1. Từ xu thế và chiến lược phát triển giáo dục trên thế giới hãy liên hệ với chiến lược phát triển giáo dục ở Việt Nam. Bài làm Chiến lược phát triển giáo dục trên thế giới UNESCO (Tổ chức văn hóa, khoa học, giáo dục cử Liên hợp quốc) đã chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục khi bước vào thế kỷ XXI với chiến lược bao gồm 21 điểm, có thể tóm tắt tư tưởng chính của nó như sau: Giáo dục thường xuyên, giáo dục suốt đời, xây dựng xã hội học tập. Giáo dục không chỉ làm cho người học có học vấn mà cần có kỹ năng, tay nghề để lao động. Giáo dục gắn với phát triển kinh tế xã hội, chú ý tới việc hướng nghiệp. Giáo dục trẻ trước tuổi đến trường phải là mục tiêu lớn trong chiến lược giáo dục. Giáo viên là nhà sư phạm tài năng chứ không phải là người truyền đạt kiến thức. Giảng dạy phải phù hợp với người học chứ không phải là sự áp đặt máy móc, buộc người học phải tuân theo. Ủy ban quốc tế về giáo dục cho thế kỷ XXI do Đại hội đồng lần thứ 26 của UNESCO thành lập năm 1991 đã đề ra 6 nguyên tắc cơ bản cho các nhà quản lý giáo dục và các lực lượng giáo dục như sau: Giáo dục là quyền cơ bản của con người và cũng là giá trị chung nhất của nhân loại. Giáo dục chính quy và không chính quy đều phải phục vụ xã hội, giáo dục là công cụ để sáng tạo, tăng tiến và phổ biến tri thức khoa học đến mọi người. Các chính sách giáo dục phải chú ý phối hợp hài hòa cả ba mục tiêu: công bằng, thích hợp và chất lượng. Muốn tiến hành cải cách giáo dục cần phải xem xét kỹ lưỡng và hiểu biết sâu sắc về thực tiễn, chính sách và các điều kiện cũng như các yêu cầu của từng vùng. Cần phải có cách tiếp cận phát triển giáo dục thích hợp với từng vùng. Chú ý tới giá trị chung và đặc điểm riêng của mỗi vùng.
LỚP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM BÀI THU HOẠCH MÔN CHUNG HỌC PHẦN : Quản lý Nhà nước giáo dục K2.2022.TH tin học.Toàn cầu.Hà Nội Họ tên : NGUYỄN HOÀNG PHÚC Ngày sinh : 04/02/1994 Nơi Sinh : KHÁNH HÒA STT : 76 Từ xu chiến lược phát triển giáo dục giới liên hệ với chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam Bài làm Chiến lược phát triển giáo dục giới UNESCO (Tổ chức văn hóa, khoa học, giáo dục cử Liên hợp quốc) chủ trương đẩy mạnh phát triển giáo dục bước vào kỷ XXI với chiến lược bao gồm 21 điểm, tóm tắt tư tưởng sau: - Giáo dục thường xuyên, giáo dục suốt đời, xây dựng xã hội học tập - Giáo dục không làm cho người học có học vấn mà cần có kỹ năng, tay nghề để lao động - Giáo dục gắn với phát triển kinh tế xã hội, ý tới việc hướng nghiệp - Giáo dục trẻ trước tuổi đến trường phải mục tiêu lớn chiến lược giáo dục - Giáo viên nhà sư phạm tài người truyền đạt kiến thức Giảng dạy phải phù hợp với người học áp đặt máy móc, buộc người học phải tuân theo Ủy ban quốc tế giáo dục cho kỷ XXI Đại hội đồng lần thứ 26 UNESCO thành lập năm 1991 đề nguyên tắc cho nhà quản lý giáo dục lực lượng giáo dục sau: - Giáo dục quyền người giá trị chung nhân loại - Giáo dục quy khơng quy phải phục vụ xã hội, giáo dục công cụ để sáng tạo, tăng tiến phổ biến tri thức khoa học đến người - Các sách giáo dục phải ý phối hợp hài hòa ba mục tiêu: cơng bằng, thích hợp chất lượng - Muốn tiến hành cải cách giáo dục cần phải xem xét kỹ lưỡng hiểu biết sâu sắc thực tiễn, sách điều kiện yêu cầu vùng - Cần phải có cách tiếp cận phát triển giáo dục thích hợp với vùng Chú ý tới giá trị chung đặc điểm riêng vùng - Giáo dục trách nhiệm toàn xã hội tất người Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam thể điểm sau đây: - Giáo dục quốc sách hàng đầu Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ hai khóa VIII (tháng 12 năm 1996), Đảng ta khẳng định: “Thực coi giáo dục - đào tạo, quốc sách hàng đầu” Mặc dù kinh tế đất nước cịn nhiều khó khăn, song tâm thực tốt quan điểm đạo Giáo dục Việt Nam năm gần có khởi sắc định Tuy nhiên nhiều hạn chế, cần tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước, để xã hội hóa giáo dục, làm cho giáo dục trở thành “ quốc sách hàng đầu” cách nghĩa toàn vẹn - Xây dựng giáo dục có tính chất nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Thực công xã hội giáo dục, tạo hội để học hành Có chế, sách giúp người nghèo học tập, khuyến khích người giỏi phát triển tài - Giáo dục học sinh phát triển toàn diện đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ, tay nghề, động, sáng tạo, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH, có ý chí vươn lên, có ý thức cơng dân, góp phần làm cho dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh - Phát triển giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, tiến khoa học công nghế, củng cố an ninh quốc phòng; đảm bảo hợp lý cấu trình độ, ngành nghề, vùng miền; mở rộng quy mô sở đảm bảo chất lượng hiệu quả; kết hợp đào tạo sử dụng; thực hiên nguyên lý giáo dục quy định Luật giáo dục - Giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho người thường xuyên học tập học suốt đời Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển giáo dục Đẩy mạnh xã hội hóa, khuyến khích, huy động, tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục - Khắc phục bất cập nhiều lĩnh vực, tiếp tục đổi cách đồng bộ, thống nhất, tạo sở để nâng cao rõ rệt hiệu giáo dục, phục vụ đắc lực cho nghiệp CNH, HĐH, phát triển nhanh bền vững Hãy làm rõ vai trò, nội dung quản lý nhà nước lĩnh vực giáo dục rút ý nghĩa thực tiễn sở thầy (cô) cơng tác Bài làm Vị trí, vai trị quản lý nhà nước giáo dục Giáo dục hoạt động xã hội rộng lớn có liên quan trực tiếp đến lợi ích, nghĩa vụ quyền lợi người dân, tổ chức kinh tế - xã hội, đồng thời có tác động mạnh mẽ đến tiến trình phát triển nhanh hay chậm quốc gia Giáo dục phải trước bước, giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Do vậy, quốc gia quan tâm đến giáo dục, mà khâu quan trọng quản lý giáo dục, trước hết phải quản lý nhà nước giáo dục Vì thơng qua quản lý nhà nước giáo dục, việc thực chủ trương sách giáo dục quốc gia, nâng cao hiệu đầu tư cho giáo dục, ý thực mục tiêu giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục triển khai, thực có hiệu Quản lý nhà nước giáo dục coi khâu then chốt then chốt nhằm bảo đảm thành công hoạt động giáo dục Nội dung quản lý nhà nước giáo dục Nội dung quản lí nhà nước giáo dục đào tạo phạm trù rộng, bao gồm nhiều nội dung Những nội dung quy định cụ thể Luật Giáo dục (sửa đổi) số 43/2019/QH14 Quốc hội khóa XIV thơng qua ngày 14/6/2019 có hiệu lực thi hành từ ngày 01/7/2020: Theo Điều 104, Luật Giáo dục (sửa đổi) năm 2019, nội dung quản lý nhà nước giáo dục có số điểm sửa đổi sau: Xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách phát triển giáo dục” 2 Ban hành tổ chức thực văn quy phạm pháp luật giáo dục; ban hành điều lệ nhà trường, chuẩn sở giáo dục, quy chế tổ chức hoạt động sở giáo dục, điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh; quy định hoạt động dạy học giáo dục nhà trường nhà trường; quy định đánh giá kết học tập rèn luyện; khen thưởng kỷ luật người học Quy định tiêu chuẩn chức danh, chế độ làm việc nhà giáo cán quản lý giáo dục; danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục; tiêu chuẩn người đứng đầu, cấp phó người đứng đầu sở giáo dục; tiêu chuẩn chức danh người đứng đầu, cấp phó người đứng đầu quan chun mơn giáo dục thuộc Ủy ban nhân dân cấp tỉnh, cấp huyện; chuẩn nghề nghiệp nhà giáo; ban hành quy tắc ứng xử nhà giáo, sở giáo dục; quy định điều kiện, tiêu chuẩn hình thức tuyển dụng giáo viên Quy định mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục; khung trình độ quốc gia; tiêu chuẩn nhà giáo; tiêu chuẩn, định mức sử dụng sở vật chất, thư viện thiết bị trường học; việc biên soạn, sử dụng sách giáo khoa, giáo trình; việc thi, kiểm tra, tuyển sinh, liên kết đào tạo quản lý văn bằng, chứng chỉ; việc công nhận văn sở giáo dục nước cấp sử dụng Việt Nam Quy định đánh giá chất lượng giáo dục; tổ chức, quản lý việc bảo đảm chất lượng giáo dục kiểm định chất lượng giáo dục Thực công tác thống kê, thông tin tổ chức hoạt động giáo dục Tổ chức máy quản lý giáo dục Tổ chức, đạo việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý nhà giáo cán quản lý giáo dục Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực để phát triển nghiệp giáo dục 10 Tổ chức, quản lý công tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ lĩnh vực giáo dục 11 Tổ chức, quản lý công tác hợp tác quốc tế, đầu tư nước giáo dục 12 Thanh tra, kiểm tra việc chấp hành pháp luật giáo dục; giải khiếu nại, tố cáo, khen thưởng, xử lý vi phạm pháp luật giáo dục Như ta thấy nội dung có đặc điểm chug quản lý nhà nước giáo dục đào tạo tác động có tổ chức điều chỉnh quyền lực nhà nước hoạt động giáo dục đào tạo, quan quản lý giáo dục nhà nước từ trung ương đến sở tiến hành để thực chức năng, nhiệm vụ nhà nước ủy quyền nhằm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, trì trật tự, kỉ cương, thỏa mãn nhu cầu giáo dục đào tạo nhân dân, thực mục tiêu giáo dục đào tạo nhà nước Cơ cấu tổ chức quản lý tập hợp phận (Đơn vị hay Cá nhân) có mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau, chun mơn hóa, có chức năng, nhiệm vụ quyền hạn định, bố trí theo cấp khác nhằm thực chức quản lý mục tiêu chung xác nhận Vấn đề quản lý Nhà nước giáo dục đào tạo quan tâm phát triển dựa sở thực chất triển khai hoạt động hành Nhà nước trình đạo hoạt động giáo dục sở Đặc điểm hành – giáo dục đặc điểm quan trọng hoạt động quản lý Nhà nước giáo dục đào tạo Chỉ sở biết kết hợp quản lý hành quản lý chun mơn đạo tốt hoạt động giáo dục đào tạo Tính quyền lực nhà nước hoạt động bật quản lý Nhà nước quản lý hành lĩnh vực nói chung , tính quyền lực hoạt động quản lý: tư cách pháp nhân quản lý, công cụ phương pháp quản lý quan hệ thứ bậc quản lý ý nghĩa thực tiễn sở thầy (cô) công tác Cơ sở vật chất, thiết bị GDĐT cải thiện rõ rệt bước đại hóa Số lượng học sinh tăng nhanh Chất lượng GDĐT nâng cao Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục phát triển số lượng chất lượng, với cấu ngày hợp lý