BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC CẢM XÚC XÃ HỘI CHO TRẺ TRONG CƠ SỞ GDMN 1 Một số vấn đề giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non Khái niệm cảm xúc xã hội và giáo dục cảm xúc xã hội Cảm xúc xã hội Theo Pa.
BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIÁO DỤC CẢM XÚC XÃ HỘI CHO TRẺ TRONG CƠ SỞ GDMN Một số vấn đề giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non * Khái niệm cảm xúc xã hội giáo dục cảm xúc xã hội - Cảm xúc xã hội: Theo Paul Ekman, người có cảm xúc bản: vui, buồn, tức giận, ngạc nhiên, sợ hãi, ghê tởm, khinh bỉ Ngoài ra, người trải nghiệm cảm xúc khác như: xấu hổ, bối rối, ghen tị, tự hào, thất vọng, hối tiếc,…được gọi cảm xúc xã hội - Giáo dục cảm xúc xã hội q trình thơng qua trẻ em người lớn trở lên ý thức cảm xúc mình, học cách kết nối hài hịa với người khác, phát triển khả đưa định có trách nhiệm giải thách thức cách hiệu * Mục tiêu giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non - Nhà trẻ + Trẻ có ý thức thân, mạnh dạn giao tiếp với người gần gũi + Trẻ có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, vật gần gũi - Mẫu giáo + Trẻ có ý thức thân + Trẻ có khả nhận biết thể tình cảm với người, vật, tượng xung quanh * Nội dung giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non - Nhận biết cảm xúc - Hiểu cảm xúc - Thể hiện/ biểu lộ cảm xúc - Quản lý cảm xúc * Đặc điểm cảm xúc xã hội trẻ em - Trẻ nhà trẻ: + Trẻ 3-12 tháng biết nhận biết thể số cảm xúc giao lưu, tiếp xúc với người khác Trẻ nhận người lạ, người quen + Trẻ 12- 24 tháng nhận biết thể số trạng thái cảm xúc thích hay khơng thích với ai, + Trẻ 24-36 tháng hiểu cảm xúc người thể từ: vui, giận, sợ,… - Trẻ mẫu giáo: + Đời sống cảm xúc tình cảm tương đối ổn định, mức độ phong phú, phức tạp tăng dần theo mối quan hệ giao tiếp với người xung quanh + Bước đầu biết quản lý cảm xúc thân người khác + Bước đầu biết quản lý cảm xúc ngày hiệu Tuy nhiên, đời sống tình cảm trẻ cịn dễ dao động, mang tính chất tình huống, cảm xúc trẻ nảy sinh nhanh dễ dàng + Cảm xúc trẻ chi phối mạnh mẽ hành vi với người xung quanh + Trẻ có khả thay đổi hành vi thể cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh, bộc lộ cảm xúc theo cách khác tùy vào đặc điểm riêng trẻ + Trẻ bắt đầu có khả điều khiển cảm xúc: yêu thương thân người khác Nhu cầu yêu thương, trìu mến trẻ mạnh mẽ, đồng thời trẻ lo sợ trước thái độ thờ ơ, lạnh nhạt người khác với * Vai trò giáo dục cảm xúc xã hội phát triển toàn diện trẻ em - Giúp trẻ hình thành trì mối quan hệ tích cực - Giúp trẻ kiểm sốt quản lý hành vi thân - Giúp trẻ tập trung, mạnh dạn, tự tin, hình thành kĩ để hịa nhập, thích nghi vào cộng đồng xã hội - Tạo tảng cho phát triển nhận thức trẻ, hình thành phát triển lực cá nhân - Cảm xúc xã hội trẻ phát triển tốt tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển ngôn ngữ trẻ - Cảm xúc xã hội đóng vai trị quan trọng hoạt động, hành vi trẻ Cảm xúc tốt củng cố, làm tăng thêm tính kiên trì đạt mục đích trẻ * Nguyên tắc giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non + Nguyên tắc 1: Giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, trọng đến cá nhân hóa q trình tổ chức hoạt động giáo dục cảm xúc xã hội + Nguyên tắc 2: Giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non lồng ghép, tích hợp tất hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ ngày, thường xuyên, lúc, nơi + Nguyên tắc 3: Giáo dục cảm xúc cho trẻ mầm non cần tăng cường mối quan hệ xã hội để giúp trẻ hình thành, củng cố phát triển cảm xúc biết điều chỉnh phản ứng cảm xúc trước tác động từ mối quan hệ xã hội, ý đến phản ứng cảm xúc người lớn trẻ * Phương pháp, hình thức giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ - Phương pháp + Phương pháp thực hành, trải nghiệm + Phương pháp trò chơi + Phương pháp làm mẫu, làm gương + Phương pháp trò chuyện + Phương pháp dùng tác phẩm nghệ thuật + Phương pháp thảo luận giúp trẻ bàn bạc, trao đổi nhóm nhỏ + Phương pháp động não + Phương pháp dùng tình cảm + Phương pháp đóng vai - Hình thức + Tổ chức hoạt động giáo dục cảm xúc cho trẻ thông qua hoạt động chơi, hoạt động học, hoạt động lúc, nơi hình thức lớp nhóm nhỏ bồi dưỡng cá nhân phù hợp với khả trẻ + Tổ chức hoạt động giáo dục cảm xúc cho trẻ thơng qua hoạt dộng học, khuyến khích sử dụng phương pháp tạo tình cho trẻ có nhiều hội trải nghiệm với loại cảm xúc + Kết hợp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục: Cả lớp với cá nhân, nhóm nhỏ, nhóm trẻ sở thích, nhóm trẻ khơng độ tuổi Chú ý đến khả năng, lực, hứng thú trẻ để có biện pháp điều chỉnh mục tiêu, nội dung, phương pháp phù hợp nhằm phát huy tối đa lực cá nhân trẻ * Để giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non, giáo viên cần có lực - Quan sát nhận biết xác định biểu cảm xúc trẻ - Tổ chức hoạt động giáo dục sử dụng “ thủ thuật sư phạm” để điều chỉnh cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non - Quản lý cảm xúc cá nhân thực nhiệm vụ ni dưỡng, chame sóc giáo dục trẻ mầm non Hướng dẫn cách phát biểu hiện/phản ứng cảm xúc trẻ thực biện pháp giáo dục cảm xúc xúc xã hội cho trẻ mầm non * Ảnh hưởng việc không tham gia mối quan hệ xã hội đến sực phát triển trẻ mầm non - Trẻ khơng có hội tương tác xã hội ảnh hưởng đến sức khỏe - Trẻ nghỉ học lâu đến trường, bị cô lập với mối quan hệ ảnh hưởng đến tinh thần - Trẻ bị hạn chế tương tác xã hội ảnh hưởng đến nhận thức * Những biểu hiện/phản ứng cảm xúc trẻ mầm non Trước tác động độc hại, trẻ có biểu hiện/phản ứng tiêu cực sau: - Hay phá phách, cáu gắt, la hét, cãi lời cha mẹ, thầy cô, làm ngược với nguyên tắc giáo dục nhà trường lớp - Trẻ dễ khóc, hờn dỗi - Từ chối nói khơng với đồ chơi, trị chơi mà trẻ u thích - Có xu hướng chơi mình, buồn bã, nói, giao tiếp với bạn bè người xung quanh - Có hành vi gây hại đến thân người xung quanh,… * Phát biểu cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non - Giáo viên tăng cường quan sát trẻ hàng ngày, ý đến phản ứng trẻ trước tác động - Trao đổi, chia sẻ trò chuyện với cá nhân trẻ khii phát có biểu hiện/ phản ứng tiêu cực cảm xúc xã hội - Trao đổi với cha mẹ trẻ để có nhận định đắn biểu hiện/phản ứng cảm xúc trẻ * Những việc giáo viên cần làm để giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ mầm non - Tạo môi trường thân thiện, gầm gũi, khuyến khích trẻ gọi tên, miêu tả thể cảm xúc cách tự nhiên - Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo nhóm đeẻ tăng cường tương tác trẻ với bạn bè - Hỗ trợ trẻ gặp khó khăn cảm xúc xã hội + Cần trao đổi thông tin trẻ cách đầy đủ với cha mẹ/ người chăm sóc trẻ + Có biện pháp hỗ trợ trẻ nhóm/lớp