Đang tải... (xem toàn văn)
A MỤC LỤC Trang PHẦN 1 LỜI GIỚI THIỆU PHẦN 2 TÊN SÁNG KIẾN PHẦN 3 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN PHẦN 4 CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN PHẦN 5 LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN PHẦN 6 NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU PHẦN[.]
MỤC LỤC Trang PHẦN LỜI GIỚI THIỆU PHẦN TÊN SÁNG KIẾN PHẦN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN PHẦN CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN PHẦN LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN PHẦN NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU PHẦN MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN A PHẦN MỞ ĐẦU I Mục đích nghiên cứu II Đối tượng nghiên cứu III Giới hạn phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG I ĐỊNH NGHĨA THỨC GIẢ ĐỊNH II CÁC LOẠI THỨC GIẢ ĐỊNH THE PRESENT SUBJUNCTIVE (Hiện giả định) THE PAST SUBJUNCTIVE (Quá khứ giả định) THE PAST PERFECT SUBJUNCTIVE (Quá khứ hoàn thành giả định) 12 III TỔNG HỢP KIẾN THỨC CÂU GIẢ ĐỊNH QUA BẢNG BIỂU 15 IV CÁC LỖI HỌC SINH HAY MẮC VÀ GIẢI PHÁP 15 V TRÍCH DẪN CÁC CÂU GIẢ ĐỊNH TRONG CÁC ĐỀ THI THPT 20 2018 VÀ 2019 VI HỆ THỐNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM 21 VII ĐÁP ÁN BÀI TẬP 26 VIII ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN KHẢO SẤT HỌC SINH SAU KHI ÁP DỤNG 27 SÁNG KIẾN IX KẾT QUẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 29 C PHẦN KẾT LUẬN PHẦN NHỮNG THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT 30 PHẦN CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 30 PHẦN 10 ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC 30 PHẦN 11 DANH SÁCH NHỮNG TỔ CHỨC CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA 31 ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU D TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT THPT: Trung học phổ thơng TB : Trung bình SL : Số lượng TL : Tỉ lệ BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN PHẦN LỜI GIỚI THIỆU Tiếng Anh ngơn ngữ quốc tế khơng phủ nhận tầm quan trọng hệ trẻ, tiếng Anh đưa vào giảng dạy cấp học mơn thi bắt buộc kì thi THPT quốc gia Tuy nhiên, khả tiếng Anh em học sinh nói chung hạn chế, đặc biệt ngữ pháp tiếng Anh, em học học lại nhiều lần lớp học em không nắm vững vàng Trong năm giảng dạy Tiếng Anh bậc phổ thông nhận thấy rõ thực trạng Hơn nữa, em học sinh lớp 12 ơn thi THPT quốc gia nắm vững kiến thức ngữ pháp điều quan trọng Trong chương trình Tiếng Anh THPT, thức giả định chuyên đề ngữ pháp lớn, bao phủ nhiều chủ điểm ngữ pháp quan trọng câu điều kiện hay câu ước muốn Việc nắm vững kiến thức câu giả định thức giúp học sinh khái quát hệ thống ngữ pháp Tuy nhiên, đại đa số học sinh chưa hiểu rõ kiến thức thức giả định Do nhiều học sinh gặp khó khăn việc phân biệt làm tập liên quan thức giả định Vì tơi chọn phần kiến thức thức giả định làm sáng kiến năm học 2019-2020 với đề tài “Phương pháp tiếp cận chuyên đề thức giả định học sinh lớp 12 ôn thi THPT quốc gia môn Tiếng Anh” Trong sáng kiến này, đưa số phương pháp giảng dạy, củng cố nâng cao lý thuyết tập cho em học sinh, để em có kiến thức vững vàng, giúp em học sinh ôn tập tốt vấn đề thức giả định- kiến thức ngữ pháp vắng mặt đề thi THPT quốc gia môn Tiếng Anh PHẦN TÊN SÁNG KIẾN: Phương pháp tiếp cận chuyên đề thức giả định học sinh lớp 12 ôn thi THPT quốc gia môn Tiếng Anh PHẦN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN - Họ tên: Nguyễn Thị Loan - Địa tác giả: Trường THPT Nguyễn Thái Học - Số điện thoại: 0978790776 - E-mail: nguyenloan38@gmail.com PHẦN CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: Nguyễn Thị Loan PHẦN LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: chuyên đề thức giả định giảng dạy tất khối lớp cung cấp kiến thức cách rõ ràng, chi tiết, dễ hiểu quan trọng PHẦN NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU: 02/11/2019 PHẦN MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN A PHẦN MỞ ĐẦU I Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài giúp em học sinh có cách tiếp cận dễ dàng ngữ chuyên đề thức giả định Hơn nữa, đề tài nghiên cứu trình bày cách khoa học, đầy đủ kiến thức, hệ thống hóa bảng biểu có hệ thống tập trắc nghiệm thực hành liên quan đến thức giả định, giúp em học sinh có kiến thức vững vàng kỹ làm trắc nghiệm thức giả định II Đối tượng nghiên cứu Đối tượng học sinh THPT học theo chương trình sách giáo khoa hệ 10 năm Học sinh có lực học khác nhau: giỏi, khá, trung bình yếu lớp 12A3, 12A6 12A7 trường THPT Nguyễn Thái Học III Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài dạng đặc biệt động từ tiếng Anh – thức giả định IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Thảo luận, báo cáo tổ, nhóm chun mơn - Thống kê xử lí số liệu kết kiểm tra đánh giá B PHẦN NỘI DUNG I ĐỊNH NGHĨA THỨC GIẢ ĐỊNH Subjunctive Mood (thức giả định) cách động từ để diễn tả trái với thực tế chưa thực hiện, mong muốn, mơ ước II CÁC LOẠI THỨC GIẢ ĐỊNH Subjunctive Mood (thức giả định) có hình thức: Present Subjunctive (hiện giả định), Past Subjunctive (quá khứ giả định) Past Perfect Subjunctive (quá khứ hoàn thành giả định) mà sáng kiến phân tích theo hướng loại thức giả định THE PRESENT SUBJUNCTIVE (Hiện giả định) 1.1 Công thức - Subject + Verb (bare infinitive) Động từ thức giả định có hình thức ngun thể khơng “to” chủ ngữ ngơi thứ số hay câu thời hay khứ Ví dụ: Present: They requests that he stop the action Past: They requested that he stop the action Present: It is essential that she be present Past: It was essential that she be present 1.2 Cách sử dụng 1.2.1 Dùng để diễn tả lời chúc hay lời cầu nguyện Long live Vietnam (Việt Nam muôn năm!) God bless you (Cầu mong thượng đế ban phước lành cho bạn.) 1.2.2 Dùng mệnh đề danh từ bắt đầu that làm tân ngữ động từ như: suggest (đề nghị), recommend (đề nghị), propose (đề nghị), insist (khăng khăng đòi, khẳng định), command (ra lệnh), demand (đòi hỏi, yêu sách), require (địi hỏi, u cầu), request (u cầu) Cơng thức: subject + verb 1+ that + subject + verb2 (bare infinitive) Verb 1: suggest, recommend, propose, insist, command, demand, require, request, The teacher suggested that Maria morning exercises regularly (Giáo viên gợi ý Maria tập thể dục buổi sáng đặn) Note: Chúng ta thay verb2 (bare infinitive) "should + infinitive" The teacher suggested that Maria should morning exercises regularly 1.2.3 Dùng mệnh đề danh từ bắt đầu that làm bổ ngữ đứng sau danh từ như: suggestion (sự đề nghị), proposal (sự đề nghị), command (mệnh lệnh), demand (sự đòi hỏi), request (sự yêu cầu), Công thức: proposal / suggestion + is + that + subject + verb (bare infinitive) The teacher’s suggestion is that she study English harder (she study = she should study) 1.2.4 Dùng mệnh đề danh từ bắt đầu that đứng sau tính từ như: imperative, important, necessary, urgent, proposed, advised, required cấu trúc: Công thức: It + be + adjective + that + subject + verb (bare infinitive) It is necessary that he find the book (Điều cần thiết phải tìm sách đó.) (he find = he should find) It was urgent that she leave at once (Điều cấp bách cô ta phải lập tức.) (she leave = she should leave) Chú ý: - Cần phân biệt cấu trúc: It is necessary/important/urgent that + S + (should) + bare infinitive với cấu trúc: It is necessary/important/urgent/difficult/ (for + O) + to-infinitive Nếu bỏ “that” đi chủ ngữ biến thành tân ngữ sau giới từ “for”, động từ trở dạng ngun thể có to và câu tính chất giả định trở thành dạng mệnh lệnh thức gián tiếp It is necessary that he (should) find the book It is necessary for him to find the book - Thức giả định có hình thức phủ định, bị động tiếp diễn: Negative Examples (ví dụ hình thức phủ định): The boss insisted that Tam not be at the meeting Passive Examples (ví dụ hình thức bị động): Christ demanded that I be allowed to take part in the negotiations Continuous Examples (ví dụ hình thức tiếp diễn): It is crucial that a car be waiting for the boss when the meeting is over THE PAST SUBJUNCTIVE (Quá khứ giả định) 2.1 Công thức Past Subjunctive – khứ giả định thành lập giống Past Simple – khứ đơn (thêm -ED vào sau động từ hợp qui tắc, chọn cột thứ hai(V 2) động từ bất qui tắc): Subject + V-ed/V2 Riêng động từ TO BE dùng WERE cho tất (I were/ you were/ he were/ it were/ they were ) Tuy nhiên ngày người ta có khuynh hướng dùng was với chủ ngữ số were với số nhiều Past Subjunctive – khứ giả định diễn tả một hành động hay kiện khơng có thật (trái với thật) Lưu ý: Về hình thức Past Subjunctive- khứ giả định giống với Past Simpleq khứ đơn ý nghĩa hồn tồn khác 2.2 Cách sử dụng 2.2.1 Dùng mệnh đề IF câu điều kiện loại (điều kiện trái với thật tại): Công thức: If + S + V(past subjunctive), S + would/could + V(infinitive) Ví dụ : I don’t know the truth , so I can’t tell you about it If I knew the truth, I could tell you about it CHÚ Ý: cung cấp cho học sinh kiến thức nâng cao sau: Without + cụm danh từ = If there were/ was no + cụm danh từ Ví dụ : Without transportations, our modern society would not exist If there were no transportations, our modern society would not exist Đảo ngữ câu điều kiện loại Nếu câu có động từ "were" đảo "were" lên đầu Ví dụ : - If I were a bird, I would fly → Were I a bird, I would fly Nếu câu khơng có động từ “were” mượn “were" + somebody to something Ví dụ : - If I learnt Russian, I would read a Russian book → Were I to learn Russian, I would read a Russian book 10 The monk insisted that the tourists the temple until they had removed their shoes A not enter B not entering C not to enter D to not enter The recommendation that she a holiday was carried out A has taken B take C taken D taking Was it really necessary that I there watching you the entire time you were rehearsing for the play? It was really boring watching you repeat the scenes over and over again A am sitting B be sitting C being sitting D sitting 10 I propose that we all together so that nobody gets lost along the way A be driving B drive C driven D driving Lúng túng chuyển tình sang câu điều kiện Một số học sinh cịn lúng túng chuyển từ tình sang câu điều kiện Chính vậy, nên đưa quy tắc chuyển đổi ví dụ minh họa - Quy tắc chuyển đổi + Nếu câu cho tại=> Viết lại câu điều kiện loại ngược nghĩa + Nếu câu cho khứ => Viết lại câu điều kiện loại ngược nghĩa + Nếu câu cho nguyên nhân khứ, kết => Viết lại câu điều kiện loại 3(mệnh đề if) + loại (mệnh đề main) ngược nghĩa - Minh họa You didn’t phone us so we didn’t get there in time => Định hướng: => Viết lại câu điều kiện loại ngược nghĩa =>Had you phoned us, we’d have got there in time Hơn nữa, cần cung cấp hệ thống tập trắc nghiệm Ví dụ: Đề thi THPTQG 2017 – Câu 44 – Mã đề 401 Question 44 We survived that accident because we were wearing our seat belts => Định hướng: => Viết lại câu điều kiện loại ngược nghĩa A But for our seat belts, we would have survived that accident B Had we not been wearing our seat belts, we wouldn't have survived that accident 17 C Without our seat belts, we could have survived that accident D If we weren't wearing our seat belts, we couldn't have survived that accident Đề thi THPTQG 2017 – Câu 47 – Mã đề 402 Question 47 They were late for the meeting because of the heavy snow => Định hướng: => Viết lại câu điều kiện loại ngược nghĩa A If it snowed heavily, they would be late for the meeting B Had it not snowed heavily, they would have been late for the meeting C But for the heavy snow, they wouldn't have been late for the meeting D If it didn't snow heavily, they wouldn't be late for the meeting Exericse He didn’t revise all his lessons, he failed the exam A If he had revised all his lessons, he wouldn’t have failed the exam B If he hadn’t revised all his lessons, he wouldn’t have failed the exam C If he had revised all his lessons, he would have failed the exam D If he revised all his lessons, he wouldn’t fail the exam His sister sent him money, so he continued to study A But for his sister’s money, he would have continued to study B But for his sister’s money, he couldn’t have continued to study C If he continued to study, his sister would send him money D If his sister sent him money, he would continue to study Robert got a bad cough because he started smoking cigarettes A If Robert didn’t smoke cigarettes, he wouldn’t get a bad cough B Unless Robert didn’t smoke cigarettes, he wouldn’t get a bad cough C If Robert didn’t smoke cigarettes, he would get a bad cough D If Robert hadn’t smoked cigarettes, he wouldn’t have got a bad cough John is fat because he eats so many chips A If he didn’t eat so many chips, he wouldn’t be fat B Unless he didn’t eat so many chips, he wouldn’t be fat C If he ate so many chips, he wouldn’t be fat D If he were fat, he would eat so many chips 18 Lúng túng viết lại câu với cấu trúc “wish/ If only” – “regret” Cần cung cấp lý thuyết ví dụ minh họa - S + wish + (that) + S + V(past subjunctive) = If only + S + V(past subjunctive) - S + wish + (that) + S + V(past perfect subjunctive) = If only + S + V(past perfect subjunctive) - Minh họa: Ex: I wish I didn’t go to school = If only I didn’t go to school Chú ý: Dạng thường gặp “regret + Ving”=> wish (ở khứ) Exercise: Đề thi THPTQG 2019 mã 401 Question 1: Peter moved abroad for a fresh start He regrets it now A If only Peter had moved abroad for a fresh start B Peter wishes he hadn't moved abroad for a fresh start C If Peter moved abroad for a fresh start, he would regret it D Peter regrets not having moved abroad for a fresh start Đề thi THPTQG 2016 Question 2: He now regrets that he didn’t take the doctor’s advice =>He now wishes _ A He now wishes he took the doctor’s advice B He now wishes he had taken the doctor’s advice C He now wishes he hadn’t taken the doctor’s advice D He now wishes he have taken the doctor’s advice Đề thi tuyển sinh ĐH 2013 Question 3: Susan regretted not buying that villa A Susan wished she had bought that villa B Susan wished she bought that villa C Susan wished she could buy that villa 19 D Susan wished she hadn’t bought that villa Question 4: It’s a pity that you didn’t tell us about this A I wish you told us about this B I wish you would tell us about this C I wish you had told us about this D I wish you have told us about this Question 5: I wish I hadn’t accepted the invitation to her birthday party A I insisted on having been invited to her birthday party B I was very glad to accept the invitation to her birthday party C I regret accepting the invitation to her birthday party D If only I had come to her birthday party V TRÍCH DẪN CÁC CÂU GIẢ ĐỊNH TRONG CÁC ĐỀ THI THPT 2018 VÀ 2019 Đề thi THPT quốc gia năm 2018 Mã 401 Question 21: If Martin were here now, he us to solve this difficult problem A would help B helps C will help D has helped Mã 402 Question 11: If he didn’t have to work today, he his children to the zoo A will take B takes C would take D has taken Mã 403 Question 13: If you didn't have to leave today, I you around the city A have shown B showed C will show D would show 20