Đổi mới phương pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường thpt hoàng văn thụ nhằm khắc phục tình trạng học sinh thiếu kỹ năng sống

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Đổi phương pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ nhằm khắc phục tình trạng học sinh thiếu kỹ sống” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Phạm vi áp dụng sáng kiến: Các trường THPT Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ 25 tháng năm 2019 đến 25 tháng 12 năm 2021 Tác giả: Họ tên tác giả sáng kiến: Phạm Văn Thư Ngày, tháng, năm sinh: 31 tháng 12 năm 1977 Trình độ chun mơn: Thạc sĩ, chun ngành Tốn Sơ cấp Chức vụ cơng tác: Hiệu trưởng Nơi cơng tác: Trường THPT Hồng Văn Thụ, huyện Lục n, tỉnh Yên Bái Địa liên hệ: Trường THPT Hoàng Văn Thụ, huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0915.454.019 Đồng tác giả: Khơng II MƠ TẢ SÁNG KIẾN: Tình trạng giải pháp biết: Những năm gần tình trạng bạo lực học đường, tệ nạn xã hội, trí học sinh hút thuốc lá, cỏ mỹ, cần sa, hay tình trạng học sinh tảo hôn buộc phải nghỉ học năm học xảy nhiều địa phương nhiều trường trung học phổ thông nước Một phần nguyên nhân học sinh thiếu kiến thức kỹ sống nên dễ bị bạn bè, phần tử xấu lôi kéo Ảnh hưởng kinh tế thị trường, mạng xã hội phụ huynh có thời gian quan tâm giáo dục kỹ sống cho em Thực tế cho thấy, tình trạng học sinh thiếu kỹ sống ngày gia tăng Biểu qua hành vi ứng xử khơng phù hợp xã hội, ứng phó hạn chế với tình sống như: ứng xử thiếu văn hóa giao tiếp nơi cơng cộng; thiếu lễ độ với thầy cô giáo, cha mẹ người lớn tuổi; chưa có ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh cơng cộng, gây phiền hà cho người khác sử dụng điện thoại di động,nhiều bạn trẻ gặp tình khó khăn, áp lực sống lựa chọn tự tử thay đối mặt giải vấn đề… Giáo dục kỹ sống thực chất trang bị cho người học kiến thức, thái độ, giá trị tạo hội cho họ rèn luyện trải nghiệm sống thực tiễn từ giúp họ làm chủ thân, ứng xử tích cực với người xung quanh ứng phó giải hiệu tình huống, vấn đề sống Ở Việt Nam, giáo dục kỹ sống quan tâm Tuy nhiên nhà trường chủ yếu học sinh dạy kỹ học tập, việc giáo dục kỹ sống tên gọi (life skills) với ý nghĩa học học để biết (learning to know), học để khẳng định thân (learning to be), học để chung sống (learning to live together) học để làm việc (learning to do) cần quan tâm nhiều Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nêu rõ mục tiêu tổng quát giáo dục đào tạo giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Nếu lưu ý chút thấy mục tiêu giáo dục đào tạo theo tinh thần đổi nhấn mạnh đến lực cá nhân; hoạt động giáo dục đào tạo phải tạo điều kiện để cá nhân phát huy tốt khả sáng tạo Thực mục tiêu trên, thời gian qua,trường THPT Hoàng Văn Thụ đổi hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa, giáo dục kỹ sống, đáp ứng yêu cầu phát triển tồn diện cho học sinh với nhiều hình thức phong phú, đa dạng nhằm khắc phục tình trạng học sinh thiếu kỹ sống Tuy nhiên đặc điểm huyện Lục Yên huyện miền núi tỉnh Yên Bái Học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ chủ yếu học sinh dân tộc thiểu số Tày, Nùng, H’Mông, Dao, … Học sinh xã vùng khó khăn giao thơng lại khơng thuận tiện giao tiếp tham gia hoạt động trải nghiệm, thiếu kỹ sống Với cương vị cán quản lý nhà trường với trăn trở mong muốn học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ rèn luyện kỹ sống cần thiết để sau tốt nghiệp THPT em tự tin hồ nhập với mơi trường Do tơi lựa chọn áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “ Đổi phương pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Hồng Văn Thụ nhằm khắc phục tình trạng học sinh thiếu kỹ sống” .2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1 Mục đích sáng kiến: Trên sở lý luận đánh giá thực trạng công tác giáo dục kỹ sống trường THPT Hoàng Văn Thụ, tỉnh Yên Bái, đề xuất biện pháp để bước nâng cao chất lượng công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường 2.2 Những điểm khác biệt, tính sáng kiến so với sáng kiến đã, áp dụng: Đảm bảo tính kế thừa: Tính kế thừa, thể tôn trọng lịch sử thay đổi bất cập, khơng phù hợp Tiếp tục triển khai biện pháp thực có hiệu Điều chỉnh biện pháp thực hiệu chưa cao Đảm bảo tính phù hợp: Biện pháp đưa biện pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thực tế nhà trường, địa phương, xu phát triển xã hội Thay đổi, bổ sung số giải pháp theo hướng khắc phục giải pháp thực hiệu chưa cao Đảm bảo tính hiệu quả: Biện pháp giải vấn đề đặt không làm nảy sinh vấn đề phức tạp khó khăn Đảm bảo tính thực tiễn: biện pháp khơng bị yếu tố chi phối ràng buộc mức độ cao thực bối cảnh Sáng kiến nghiên cứu cách có hệ thống; đánh giá khách quan, khoa học; so sánh, đối chiếu kết sau áp dụng trước áp dụng giải pháp sáng kiến Từ khái quát hóa, đề xuất biện pháp, nhóm biện pháp giáo dục kỹ sống nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ trường THPT tỉnh Yên Bái Tính mới, tính sáng tạo, tính khoa học: Trong năm trước hoạt động nhà trường lồng ghép hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh hiệu chưa cao.Học sinh thiếu, yếu kỹ sống Để nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch công tác học sinh sinh viên thân xác định rõ kỹ cần giáo dục cho học sinh phổ thông theo nội hàm kỹ sống với nội dung: - Học để biết: gồm kỹ tư duy, tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề, nhận thức hậu - Học để làm: bao gồm kỹ thực công việc nhiệm vụ kỹ đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm … - Học để làm người: gồm kỹ ứng phó với căng thẳng, kiểm sốt cảm xúc, tự nhận thức, tự tin… - Học để chung sống: gồm kỹ xã hội giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể cảm thông… Bản thân lựa chọn kỹ sống cần trang bị cho học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ bao gồm: - Kỹ giao tiếp cá nhân nhà trường: giúp học sinh biết thiết lập tình bạn sáng với nhu cầu cần có nhiều bạn bè để chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, ước mơ khát vọng… thời học sinh Tình bạn cần thiết để giúp người trở nên tốt hơn, cần có thái độ dứt khốt khước từ kiểu tình bạn đưa sa vào cám dỗ, cạm bẫy không cần thiết tiềm ẩn nguy hiểm - Trong tình bạn cần thơng cảm, biết đồn kết, u thương ln biết coi hồn cảnh người khác để giúp đỡ nhau, hỗ trợ vượt qua cố, hoàn cảnh rắc rối diễn sống Cần phải đứng vững trước lôi kéo bạn bè, biết bảo vệ giá trị niềm tin thân phải đương đầu với ý nghĩ việc làm sai trái bạn bè Phải biết dừng lại, dứt khốt khơng chấp nhận sai lầm bạn, biết bảo vệ định mình, đồng thời phân tích khuyên nhủ bạn bè hành động đúng, tích cực phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội - Trong tình yêu: Đối với học sinh phổ thơng thường tình cảm đầu đời, rung động mãnh liệt cảm tính, có tham gia lý trí Vì cần phải giữ gìn tình yêu sáng, tình yêu phải trở thành động lực tiếp thêm sức mạnh việc học tập rèn luyện tu dưỡng để trở nên tốt Biết cách ngăn chặn, từ chối tình u ích kỷ, biểu yêu xa lánh bạn bè, trốn học chơi, bỏ bê việc học tập, không tham gia hoạt động tập thể… đặc biệt kiên chống lại việc xa, vượt giới hạn cho phép, kiểu sống thử… gây hậu xấu hệ lụy khôn lường sống - Trong học tập: đứng trước căng thẳng, áp lực việc học tập em cần phải có lĩnh, có nghị lực, có ý chí vươn lên, tự nhận thức điểm mạnh điểm yếu để khắc phục Khi gặp vấn đề khó khăn cần tham khảo sách vở, trao đổi với bạn bè, hỏi thầy để giải Trong q trình học tập cần chủ động nắm vững cấp độ: tái hiện, thông hiểu vận dụng Cần bố trí thời gian hợp lý, có kế hoạch học tập thời gian vui chơi giải trí, sinh hoạt tập thể - Trong quan hệ ứng xử với thầy cô, bạn bè người xung quanh cần thể người có đạo đức, có văn hóa, có lịng tin ý thức trách nhiệm với thân tư người học sinh Khi có mâu thuẫn, va chạm, bất đồng cần phải bình tĩnh, biết kiềm chế hành vi để giải xung khắc thương lượng, hòa giải tránh việc giải bạo lực - Có kỹ hiểm, kỹ ứng phó, ứng biến: gặp tình nguy hiểm cần phải biết khỏi nơi nguy hiểm cách an tồn hiệu quả, tình như: hỏa hoạn, bão lụt, tai nạn xảy thương tích, bị xâm hại hay bị bắt cóc … nhiều tình chưa phải nguy hiểm tiềm ẩn nguy rủi ro cần phải biết cách ứng xử phù hợp để hạn chế thiệt hại cho thân - Kỹ hoạt động trải nghiệm: nhà trường không tiếp thu kiến thức khoa học phổ thông tảng mà phải trang bị kỹ sống để học sinh có lực hịa nhập vào sống xã hội Một biện pháp tận dụng mạnh hoạt động trải nghiệm nhà trường tổ chức như: tổ chức mít tinh, tổ chức thi đấu thể thao, văn nghệ, cắm trại, du lịch, hội nghị học tốt sinh hoạt khác… Quá trình học sinh tham gia vào hoạt động trải nghiệm trình em đặt vào hoạt động thực tiễn giúp em nâng cao nhận thức, hình thành kỹ năng, hình thành phát triển thái độ, ý thức tập thể cách vững Khi học sinh trang bị kỹ sống đắn, lành mạnh em có đời sống tinh thần vui tươi thoải mái trưởng thành, cảm nhận mái trường môi trường thân thiện đáng yêu, nơi gắn bó lưu giữ kỷ niệm êm đẹp tuổi ấu thơ không trở lại Các hình thức giáo dục tạo môi trường tốt để em học tập rèn luyện để trở thành cơng dân tốt, có ích cho xã hội, đồng thời cách thực nguyên lý phương châm giáo dục Đảng 2.3 Mô tả chi tiết chất sáng kiến Trên sở hạn chế tồn nêu trên, kết hợp với đánh giá thực trạng công tác quản lý Hiệu trưởng trường THPT Hoàng Văn Thụ; Căn sở lý luận, xin đề xuất số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh hiệu trưởng trường THPT Hoàng Văn Thụ sau: Xác định kỹ cần giáo dục học sinh từ tơi lập kế hoạch thực chi tiết đưa số biện pháp để quản lý hoạt giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường Điểm sáng kiến thân xác định kỹ sống cần giáo dục cho học sinh xây dựng kế hoạch chi tiết đạo phận, đoàn thể nhà trường lồng ghép việc giáo dục kỹ sống qua hoạt động quan đoàn thể đơn vị, tìm biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống phù hợp với đặc điểm tình hình đơn vị, cụ thể đổi quản lí hoạt động giáo dục kỹ sống qua nội dung sau: 2.3.1 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống qua học khố Giáo dục kỹ sống cho học sinh phổ thông khơng bố trí thành mơn học riêng hệ thống môn học nhà trường phổ thông kỹ sống phải giáo dục lúc, nơi có điều kiện, hội phù hợp Do đó, giáo dục kỹ sống phải thực thông qua môn học hoạt động giáo dục Vì vậy, hội thực giáo dục kỹ sống nhiều đa dạng Các học khố ngồi hình thành kiến thức cịn rèn luyện kỹ thái độ cho học sinh Để nâng cao hiệu giáo dục kỹ sống qua học khố với cương vị cán bộ, quản lý thân thực số biện pháp sau: - Chỉ đạo tổ chuyên môn giáo viên giảng dạy trọng dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, sử dụng phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm xây dựng tổ chức hoạt động học để tạo hứng thú, tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào hoạt động học tập rèn luyện kỹ ứng xử, kỹ giao tiếp, kỹ xử lý tình huống, kỹ hợp tác… Đối với mơn có thí nghiệm thực hành yêu cầu giáo viên tích cực tổ chức hoạt động thực hành chia nhóm học sinh tạo điều kiện cho học sinh trực tiếp thực hành học Đối với môn xã hội có giáo dục lịch sử địa phương, ngoại khoá yêu cầu giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh, ngoại khoá yêu cầu giáo viên tổ chức hoạt động ngoại khoá rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Đề xuất giáo viên giảng dạy tổ chức trò chơi cho phần khởi động vào phần nội dung phù hợp học khố Trị chơi phương pháp dạy học tích cực khơng củng cố, hình thành kiến thức khoa học mà mơi trường giúp học sinh hình thành, phát triển kiến thức xã hội kĩ cần thiết sống Thơng qua trị chơi góp phần giáo dục học sinh phát triển tính nhanh nhẹn, hoạt bát, thơng minh, sáng tạo… làm trạng thái tâm lí cân giúp tiếp thu nhanh tri thức Hiện với nội dung chương trình phương pháp dạy học mới, phương pháp trò chơi giáo viên giảng dạy tiết học góp phần đáng kể việc hình thành kiến thức kĩ cho học sinh, góp phần khơi dậy hứng thú học tập học sinh Đưa chủ đề giáo dục kỹ sống thành phần nội dung buổi sinh hoạt tổ chun mơn Nhóm giáo viên mơn thảo luận thống phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh qua môn học 2.3.2 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống qua dạy học lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp mảng hoạt động quan trọng công tác giáo dục kỹ sống nhà trường Hoạt động tổ chức triển khai nhà trường song chưa trọng đầu tư mức Bản thân học sinh chưa nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp ảnh hưởng đến hiệu giáo dục việc thực mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động lên lớp hạn chế Đối với việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, giáo viên có vai trị quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Để nâng cao chất lượng quản lý giáo dục kỹ sống qua hoạt động lên lớp nhà trường xây dựng kế hoạch, lên lịch dạy chủ đề theo tháng cho giáo viên, đạo hướng dẫn giáo viên giảng dạy, soạn trọng hoạt động dạy học tích cực, lồng ghép trị chơi, tình huống, hoạt động trải nghiệm để học sinh rèn kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử, kỹ hợp tác Tuỳ lực tập thể học sinh, khả tự quản, khả tổ chức ban cán thành viên lớp giáo viên giảng dạy xây dựng, định hướng cho ban cán lớp việc lựa chọn nội dung chương trình, cách thức tổ chức hoạt động Sau hoạt động giáo viên tổ chức cho học sinh rút kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động Báo cáo với ban giám hiệu nhà trường kết thực hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề Muốn thực tốt vai trị việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, trước hết giáo viên cần phải nắm kế hoạch hoạt động, chuẩn bị chương trình, có bàn bạc với ban cán lớp, phân công công việc cụ thể cho học sinh Mặt khác giáo viên cần phải gần gũi, sâu sát học sinh, nắm vững đặc điểm học sinh để giao nhiệm vụ phù hợp; đồng thời phải khích lệ tất học sinh lớp tham gia hoạt động 2.3.3 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống qua hoạt động đoàn trường Hoạt động đồn hoạt động khơng thể thiếu trường học Hoạt động đoàn trường phải phong phú đa dạng, hoạt động truyền thống, ban chấp hành đoàn trường cần phải ý tới việc tổ chức hoạt động mang tính thời để thu hút tham gia em học sinh Đoàn trường phối hợp với quan ban ngành tổ chức xã hội để tổ chức hoạt động ngoại khố phong phú có ý nghĩa giáo dục trị to lớn.Việc tổ chức hoạt động ngoại khố, trải nghiệm cho học sinh niên ln thu hút đơng đảo niên tham gia Chính hoạt động đoàn trở thành sân chơi bổ ích thu hút đơng đảo đồn viên, niên tham gia Thơng qua hoạt động đồn phong trào niên em tiếp thu kiến thức bổ ích vận dụng tri thức vào ứng xử, giao tiếp xã hội giúp em trở thành học sinh mạnh dạn, tự tin, có kỹ sống, tích cực tham gia hoạt động tập thể Để quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống đồn trường thực tơi đạo đồn trường xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động sau: Hoạt động Tổ chức hoạt động ngoại khố tun truyền giáo dục pháp luật, an tồn giao thông Nâng cao nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh Luật an tồn giao thơng đường Nâng cao trách nhiệm việc quán triệt, thực mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp phòng chống tham nhũng người đứng đầu quan, đợn vị đội ngũ cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức nhà trường học sinh Nâng cao nhận thức học sinh giáo dục xây dựng tình bạn đẹp, nói khơng với bạo lực học đường Hình ảnh buổi ngoại khố ATGT trường THPT Hoàng Văn Thụ Hoạt động Tổ chức lễ hội, thi mái trường, tri ân thầy cô Mục đích việc tổ chức lễ hội nhằm phát huy tinh thần học tập học sinh, nâng cao ý thức tập thể, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, tạo sân chơi bổ ích, vui vẻ cho học sinh Giúp học sinh có hội tìm hiểu số lễ hội văn hóa quốc gia giới Từ chủ đề lựa chọn như: viết, vẽ, hát mái trường, thầy cô giáo dục cho học sinh kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử học cho người: sống phải có lịng nhân ái, u thương, biết giúp đỡ kẻ khó khăn khơng nên tham lam, ích kỉ Hình ảnh học sinh thi nét chữ tri ân thầy cô Hội thi Rung chuông vàng Hoạt động Tổ chức ngoại khoá tuyên truyền giáo dục pháp luật hình thức “Phiên tịa giả định” Mục đích hoạt động ngoại khoá nhằm nâng cao nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh hiểm họa, tác hại ma túy thân, 10 gia đình xã hội, để cán bộ, giáo viên, học sinh có kỹ tự phịng ngừa, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm công tác đấu tranh phịng, chống ma túy, kiên khơng để ma túy có hội xâm nhập vào trường học Qua hoạt động lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh, kỹ ứng xử, kỹ giải tình huống, kỹ ứng phó… Hình ảnh buổi ngoại khoá tuyên truyền giáo dục pháp luật Hoạt động Tổ chức ngày chủ nhật xanh tình nguyện Theo kế hoạch đạo Ban giám hiệu trường THPT Hoàng Văn Thụ Đoàn trường THPT Hoàng Văn Thụ triển khai tổ chức hoạt động Ngày chủ nhật xanh “Hãy hành động để huyện Lục Yên nói chung, trường THPT Hồng Văn Thụ nói riêng thêm xanh – – đẹp – an tồn – thân thiện” Mục đích hoạt động nhằmtăng cường ý thức, thói quen cho đoàn viên niên (ĐVTN) xây dựng bảo vệ môi trường xanh – – đẹp – an tồn – thân thiện nhà trường Góp phần xây dựng nếp, nếp sống văn hóa ĐVTN toàn trường 11 Học sinh THPT Hoàng Văn Thụ lao động ngày chủ nhật xanh tình nguyện Hoạt động Thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ Hằng năm, thầy – trị trường THPTHồng Văn Thụ tổ chức buổi hoạt động trải nghiệm thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ huyện Lục Yên Tham gia lao động quét dọn thắp hương nghĩa trang liệt sĩ có thầy giáo nhà trường em học sinh khối 10, khối 11 trường THPT Hoàng Văn Thụ Đây hoạt động có ý nghĩa nhằm tuyên truyền, giáo dục cho em đoàn viên, niên truyền thống "Uống nước nhớ nguồn"; truyền thống đấu tranh cách mạng vẻ vang dân tộc Việt Nam Các thầy giáo em học sinh Trường THPTHồng Văn Thụ thắp nén hương thơm trước đài tưởng niệm mộ Liệt sĩ, bày tỏ lịng thành kính, biết ơn hy sinh anh hùng, liệt sỹ có cơng lớn nghiệp giải phóng dân tộc Với tình cảm trách nhiệm với địa phương việc chăm lo phần mộ liệt sĩ, thầy trò nhà trường vệ sinh quang cảnh, nhặt lá, nhổ cỏ… thắp hương mộ liệt sĩ nghĩa trang Hoạt động trải nghiệm thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ huyện Lục Yên trường hoạt động thường niên tổ chức nhằm giáo dục học sinh kỹ sống truyền thống biết ơn anh đội Cụ Hồ Thầy trò nhà trường xin đời đời ghi nhớ công ơn Anh, nguyện cố gắng để học tập làm việc góp cơng sức nhỏ bé cho q hương đất nước ngày giàu đẹp Hình ảnh học sinh thắp hương nghĩa trang huyện Lục Yên 12 Hoạt động Tổ chức giải thể thao cho học sinh Hoạt động thể thao hoạt động bổ ích giúp học sinh rèn luyện sức khoẻ, thu hút học sinh tham gia hoạt động vui khoẻ, có ích, có ích Ngoài ý nghĩa rèn luyện sức khoẻ hoạt động cịn góp phần giáo dục kỹ sống cho học sinh Qua hoạt động thể thao giáo dục cho học sinh thinh thần đồng đội, tập thể, kỹ ứng xử giao tiếp biết đoàn kết, quan tâm chia sẻ giúp đỡ lẫn Vì năm học ban giám hiệu định hướng đạo đoàn trường tổ chức giải bóng chuyền truyền thống hàng năm cho học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ chào mừng ngày thành lập Đồn hàng năm Hình ảnh tổ chức HKPĐ giải bóng chuyền nam, nữ cho học sinh Hoạt động Tổ chức hoạt động cắm trại 26/3 ngoại khố tốn học Nhằm ơn lại truyền thống dân tộc Việt Nam, lịch sử Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, từ nâng cao ý thức lịng tự hào đội viên, đoàn viên.Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích thiết thực cho đội viên, đoàn viên rèn luyện kỹ sống cho đoàn viên niên kỹ hợp tác, kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử, kỹ giải tình Thơng qua hoạt động nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, chí hướng đội viên, đồn viên Từ có định hướng đắn cho em có lối sống lành mạnh tích cực tham gia hoạt động đồn thể xã hội Ngoài tổ chức hoạt động cắm trại, thi trưng bày thuyết trình ăn đặc sản địa phương 13 ngày chiều 26/3 lồng ghép ngoại khoá toán học Học sinh trải nghiệm tìm hiểu kiến thức mơn tốn gắn với sống thực tiễn Hiểu vai trò hoạt động đồn từ đầu năm tơi đạo đồn trường xây dựng kế hoạch tổ chức chuỗi hoạt động kỷ niệm ngày thành lập đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh Qua chuỗi hoạt động học sinh vui chơi, học tập rèn luyện thêm kỹ sống cần thiết Hình ảnh học sinh tham gia cắm trại hoạt động ngoại khoá Hoạt động Tổ chức lễ tri ân, trưởng thành cho học sinh lớp 12 Mục đích buổi lễ để học sinh bày tỏ tình cảm mình, chia sẻ kỷ niệm sâu sắc quãng đời học sinh khắc sâu tình bạn sáng tuổi học trị Học sinh có hội để tri ân cơng sức ni dưỡng chăm sóc cha, mẹ, ông bà suốt năm qua; Tri ân thầy hết lịng giảng dạy, giáo dục tri thức, đạo đức, tình cảm Đây dịp để bậc phụ huynh tri ân nhà trường Để đáp lại công ơn thầy cô, cha mẹ, ông bà hành động lời hứa tâm học sinh trước em bước vào kỳ thi tốt nghiệp THPT Giáo dục cho học sinh kỹ sống cần thiết để em chuẩn bị bước vào ngưỡng cửa tương lai 14 Lễ trưởng thành học sinh lớp 12 Hoạt động Tổ chức chương trình tiếp sức mùa thi Chương trình "Tiếp sức mùa thi" hoạt động bạn đoàn viên niên trường THPT Hồng Văn Thụhưởng ứng nhiệt tình có sức lan tỏa mạnh mẽ, phát huy tinh thần xung kích, tình nguyện, tinh thần tương thân tương ái, ý thức trách nhiệm cộng đồng Mùa thi tốt nghiệp năm 2020 – 2021, Ban giám hiệu trường THPT Hoàng Văn Thụ hỗ trợ vật chất, tinh thần hướng dẫn đạo đoàn trường tổ chức hoạt động tiếp sức mùa thi cho thí sinh dự thi điểm thi trường THPT Hoàng Văn Thụ với hoạt động phát miễn phí đồ uống, bánh mì, sữa cho thí sinh, đưa đón thí sinh xa dự thi khơng có phương tiện lại, động viên cổ vũ tinh thần bạn thí sinh dự thi Đây hoạt động có ý nghĩa sâu sắc, góp phần giáo dục kỹ sống tơ thắm màu áo xanh tình nguyện việc làm thiết thực tiếp sức cho sĩ tử hoàn thành tốt kỳ thi quan trọng Hình ảnh tiếp sức mùa thi năm học 2020 – 2021 15 Để quản lý hiệu hoạt động đoàn trường nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh đưa số phương pháp quản lý sau: Quan tâm định hướng, ủng hộ tạo điều kiện tốt mặt để đoàn trường tổ chức hoạt động Đối với đoàn trường trước hoạt động phải xây dựng chi tiết kế hoạch tổ chức hoạt động trước ngày tổ chức tuần có phê duyệt ban giám hiệu nhà trường Có phân cơng cụ thể cho thành viên BCH đồn trường chi đoàn cán giáo viên Xây dựng chi tiết kịch diễn hoạt động kiện Phân cơng tổ chức đồn thể phụ trách đầu việc Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phối hợp giúp đỡ đoàn trường Sau hoạt động báo cáo kết rút kinh nghiệm thẳng thắn việc làm việc hạn chế cần phải khắc phục để hoạt động đạt hiệu cao 2.3.4.Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống qua công tác chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm - người bậc phụ huynh, học sinh nhìn nhận người cha, người mẹ thứ hai em gần gũi, thấu hiểu với em Để nâng cao hiệu quản lý đạo giáo viên chủ nghiệm phải xác định tầm quan trọng việc rèn kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm để học sinh trở thành người “vừa hồng vừa chuyên” Tôi yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải bám sát lớp phải rèn kĩ sống cho học sinh lúc, nơi, nhằm giúp em có nhiều kiến thức cách ứng xử phù hợp Mục đích tơi để em trongtrắng, hồn nhiên với lứa tuổi mình, tâm vào việc học, trau dồi kĩ học tập hiệu quả, sống tốt sống đại ngày Mỗi học sinh phải người có nhân cách đàng hồng, tơn trọng, thể cá tính sáng tạo cách hồn nhiên, vơ tư Để đạt hiệu cao việc giáo dục kỹ sống qua công tác chủ nhiệm thực số giải pháp sau đây: Tăng cường lực giáo viên chủ nhiệm côngtác giáo dục kỹ sống 16 Có kế hoạch cụ thể chi tiết để bồi dưỡng thêm lực làm công tác chủ nhiệm cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm như: việc học tập nội quy, quy định việc đánh giá xếp loại học sinh, bồi dưỡng giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh, bồi dưỡng nâng cao lực cơng tác đồn cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm… Tạo ý thức chấp hành kỉ luật cho học sinh nhà trường nói riêng ngồi xã hội nói chung u cầu giáo viên chủ nhiệm bám sát lớp công nghiêm khắc uốn nắn học sinh mắc lỗi kịp thời Cuối tuần giáo viên chủ nhiệm nộp báo cáo sơ kết tuần tình hình học sinh lớp Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm giáo dục kĩ sống cho học sinh sinh hoạt chủ nhiệm: Việc giáo dục kĩ sống vào sinh hoạt chủ yếu để tăng tính chủ động học sinh lớp, phát huy khả cá nhân nhấn mạnh vai trò tập thể, giúp học sinh thấy phát huy khả phối hợp nhóm giải vấn đề chung Không nên sa đà vào việc tổ chức trị chơi mang tính đơn thuần, làm sai lệch mục đích việc lồng ghép nội dung giáo dục kĩ sống sinh hoạt 2.3.5 Giáo dục kỹ sống qua hoạt động cơng đồn Hoạt động Tặng q tết cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Trường THPT Hồng Văn Thụ với phần lớn học sinh dân tộc thiểu số sinh sống các xã khó khăn Nhiều học sinh có hồn cảnh kinh tế khó khăn, khơng đủ cơm ăn áo mặc Với tinh thần lành đùm rách nhằm giúp đỡ hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn cố gắng theo học, đồng thời giáo dục cho học sinh kỹ sống tinh thần tương thân tương hàng năm vào dịp tết Nguyên đán nhà trường hướng dẫn đạo cơng đồn trường liên kết với tổ chức đoàn thể huyện hội chữ thập đỏ, mặt trận tổ quốc huyện Lục Yên, tổ chức thiện nguyện quyên góp ủng hộ trao quà giúp đỡ học sinh khó khăn nhà trường 17 Hình ảnh tổ chức đồn thể trao tặng quà tết cho học sinh khó khăn tết năm 2022 hỗ trợ trường TH&THCS Phình Hồ, huyện Trạm Tấu Hoạt động Thăm tặng thưởng quà tết cho cho gia đình học sinh nghèo có thành tích cao học tập Đối với học sinh nghèo vượt khó vươn lên học tập đạt thành tích tốt hàng năm vào dịp tết nguyên đán cơng đồn nhà trường kêu gọi ủng hộ thày cô giáo hội phụ huynh nhà trường, em học sinh tổ chức đến thăm nhà học sinh trao quà tết cho gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn biết cố gắng vươn lên Hoạt động nhằm khích lệ học sinh cố gắng vươn lên học tập Cán giáo viên nhà trường thăm tặng quà tết gia đình học sinh 2.3.6 Kết hợp với phụ huynh giáo dục kỹ sống cho học sinh Giáo dục hoạt động mang tính xã hội cao Muốn thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh, cần phải coi trọng giáo dục nhà trường, 18 giáo dục gia đình giáo dục xã hội Chỉ riêng nhà trường, riêng ngành giáo dục khơng thể làm tốt cơng tác giáo dục tồn diện Xin trích dẫn câu nói Bác Hồ để thấy tầm quan trọng công tác phối hợp môi trường giáo dục Bác Hồ nói “Phải thiết liên hệ mật thiết với gia đình học sinh Bởi giáo dục nhà trường, phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” Để thực có hiệu cơng tác phối hợp ba mơi trường, nhà trường, gia đình xã hội giáo dục toàn diện học sinh, cần phải thống quan điểm, triển khai đồng giải pháp sau: Thống nhận thức tầm quan trọng công tác phối hợp ba mơi trường, nhà trường, gia đình xã hội giáo dục toàn diện học sinh Coi phối hợp việc thực thường xuyên, liên tục thời điểm trình giáo dục q trình lâu dài, khơng ngừng phát triển Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn môi trường giáo dục; môi trường giáo dục phải ý thức sẵn sàng phối hợp, chủ động phối hợp mà khơng có thái độ trơng chờ hay ỷ lại vào mơi trường giáo dục khác Trong đó: Gia đình có trách nhiệm phối hợp với nhà trường xã hội việc giáo dục cho em mình, tránh tư tưởng ỷ lại, khoán trắng giáo dục học sinh cho nhà trường; gia đình có trách nhiệm ni dưỡng, giáo dục chăm sóc, tạo điều kiện cho em học tập, rèn luyện, tham gia hoạt động trường xã hội; không để em bỏ học; khơng phó mặc em cho nhà trường; quan tâm nâng cao văn hóa gia đình; cha mẹ phải gương sáng cho noi theo; người lớn phải gương giao tiếp, ứng xử; loại bỏ bạo lực gia đình + Các cấp quyền, đồn thể phải ln quan tâm tun truyền chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm người dân việc chấp hành pháp luật, thực lối sống văn hóa, kiên ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật, vi phạm chuẩn mực đạo đức, bạo lực diễn xã hội; quản lý tốt sản 19 phẩm, dịch vụ văn hóa, cơng nghệ thơng tin; xây dựng mơi trường xã hội lành mạnh, an toàn Đặc điểm đa số phụ huynh trường THPT Hoàng Văn Thụ người dân tộc thiểu số, bận làm nương rẫy, quan tâm đến em mình, cơng nghệ thơng tin chưa phát triển nhiều phụ huynh dùng edu, smas để tiếp cận thông tin trao đổi thông tin với nhà trường Vì hàng năm tơi xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình xã hội, phụ huynh học sinh thiếu yếu kỹ sống yêu cầu giáo viên phải trao đổi trực tiếp việc gọi điện thoại, nhóm zalo,… thăm nhà học sinh cần thiết 2.3.7 Giáo dục kỹ sống qua hoạt động trải nghiệm Trong năm học Ban giám hiệu nhà trường đạo giáo viên môn văn môn lịch sử tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh đưa học sinh trải nghiệm tìm hiểu sống Bộ độ Ban huy Quân huyện Lục Yên, hỗ trợ hậu cần khu cách ly người nhiễm covid-19, thăm trang trại Cam theo mơ hình Thông qua hoạt động trải nghiệm giúp học sinh trang bị lực cần thiết cho em phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học tập Giáo dục kỹ sống qua hoạt động trải nghiệm tăng cường làm việc theo nhóm, rèn luyện khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh, giúp việc học tập tham gia hoạt động học sinh trở nên nhẹ nhàng, thiết thực có hiệu Hình ảnh học sinh trải nghiệm, tìm hiểu Hình ảnh anh đội cụ Hồ công việc phục vụ khu cách ly người nhiễm Covid-19 20 2.3.8.Thành lập câu lạc văn nghệ, thể thao nhà trường Một hoạt động nhằm giáo dục kỹ sống thu hút bạn đoàn viên niêm tham gia hoạt động câu lạc văn nghệ, thể thao nhà trường Từ năm học 2019 nhà trường thành lập trì hoạt động câu lạc văn nghệ dạy học sinh đàn tính, hát then câu lạc thể thao với hai đội bóng chuyền da bóng chuyền Hoạt động hai câu lạc đoàn trường phụ trách tạo sân chơi bổ ích thu hút đơng đảo bạn học sinh tham gia Hình ảnh hoạt động câu lạc thể thao Hình ảnh hoạt động câu lạc văn nghệ 2.4 Mối quan hệ biện pháp Những biện pháp nhằm nâng cao công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ, tỉnh Yên Bái, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh Mỗi biện pháp có ý nghĩa, vai trị định cơng tác giáo dục trường phổ thông Các biện pháp có mối quan hệ biện chứng với hỗ trợ Do vậy, công tác giáo 21 dục, người quản lý không coi trọng hay xem nhẹ biện pháp mà phải biết kết hợp triển khai cách đồng Người quản lý phải biết lựa chọn, biết kết hợp biện pháp cách phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế đem lại hiệu cao Khả áp dụng giải pháp Qua thực tiễn đạo thực nhiệm vụ, với kết khảo sát thu được, ý kiến cho biện pháp cần thiết khả thi Điều cho phép khẳng định tính cấp thiết việc giáo dục kỹ sống cho học sinh bối cảnh Như vậy, biện pháp đề tài nghiên cứu có sở để triển khai thực hiện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Hoàng Văn Thụ nghiệp phát triển giáo dục tỉnh Yên Bái Phạm vi ảnh hưởng, hiệu áp dụng Sau áp dụng sáng kiến đơn vị trường THPT Hoàng Văn Thụ thân tơi nhận thấy học sinh có thêm kỹ sống nhóm kỹ học tập, làm việc, vui chơi giải trí: - Các kỹ nghe, đọc, nói, viết, quan sát, đưa ý kiến chia sẻ nhóm; - Kỹ giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung; - Kỹ làm việc theo nhóm; - Các kỹ tư logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, kỹ tư xuyên môn như: phân tích, tổng hợp, so sánh v.v… Nhóm kỹ giao tiếp, hịa nhập, ứng phó với tình sống: - Biết chào hỏi lễ phép nhà trường, nhà nơi công cộng; - Kỹ kiểm sốt tình cảm, kìm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân; - Biết phân biệt hành vi - sai, phòng tránh tai nạn; - Kỹ trình bày ý kiến, diễn đạt, thuyết trình trước đám đơng; - Kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu động đất, sóng thần, bão lũ; kỹ ứng phó với tai nạn cháy, nổ ; - Kỹ ứng phó với tai nạn đuối nước; 22 - Kỹ sống kiến thức giới tính, chống lại cám dỗ từ tệ nạn xã hội, chống xâm phạm tình dục; - Kỹ ứng phó với tình bạo lực học sinh (khi tình trạng bạo lực học sinh thường xảy ra), … Kỹ sống học sinh hình thành thơng qua hoạt động học tập hoạt động giáo dục khác nhà trường Để đánh giá lại hiệu hoạt động phong trào nhà trường nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh khảo sát nhanh hoạt động năm năm học nhà trường sau * Khảo sát hoạt động phong trào giáo dục kỹ sống cho học sinh Tơi cho học sinh tích vào phiếu trắc nghiệm thích hay khơng thích tổng hợp lại kết Em thích hoạt động phong trào hoạt động trường THPT Hoàng Văn Thụ? Hoạt động Số lượng HS thích Tỉ lệ % Hoạt động ngoại khoá ATGT 1266 98,4 Hoạt động lễ hội, thi mái trường 1279 99,4 Ngoại khoá tuyên truyền pháp luật 1203 93,7 Ngày chủ nhật xanh tình nguyện 1188 92,8 Thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ 1278 94,3 Tổ chức giải thể thao cho học sinh 1280 99,6 Hoạt động cắm trại 26/3 ngoại khoá toán học 1292 100 Lễ tri ân, trưởng thành cho học sinh lớp 12 1254 97,5 Chương trình tiếp sức mùa thi 1175 91,8 Hoạt động trải nghiệm thực tế 1290 94,8 Hoạt động câu lạc văn nghệ, thể thao 1185 92,4 23 Hiệu quả, lợi ích thu Qua kết khảo sát cho thấy đa số học sinh trường THPT Hồng Văn Thụu thích các hoạt động phong trào, hoạt động giáo dục kỹ sống nhà trường tổ chức Có 90% học sinh thích hứng thú với hoạt động giáo dục kiến thức kỹ nhà trường tổ chức Qua hoạt động nhà trường tổ chức học sinh không lĩnh hội tri thức mà cịn rèn luyện kỹ khắc phục tình trạng thiếu kỹ sống học sinh Những năm trước học sinh thiếu kiến thức, thiếu kỹ sống nên vi phạm chuẩn mực đạo đức, vi phạm nội quy nhà trường, vi phạm an ninh trật tự khu phố, bạo lực học đường xảy Sau áp dụng sáng kiến, ý thức tu dưỡng, ý thức đạo đức học sinh có tiến rõ dệt Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm học sau: 4.1 Về chất lượng giáo dục đạo đức: Hạnh kiểm Năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 (1291 học sinh) (1293 học sinh) So với So với cam kết năm học CLGD đầu năm trước (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) (%) Cam kết Tăng/giảm Tốt 1134 87,84 1142 88,32 Tăng 0,48 80,3 Tăng 8,02 Khá 149 11,54 143 11,06 Giảm 0,48 18,7 Giảm 7,64 TB 0,62 0.62 1,0 Giảm 0,38 Yếu 0 0 0 4.2 Về chất lượng văn hóa: Học lực Năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 (1291 học sinh) (1293 học sinh) So với So với cam kết năm học CLGD đầu năm trước (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) (%) Cam kết Tăng/giảm Giỏi 100 7,75 147 11,37 Tăng 3,62 5,7 Tăng 5,67 Khá 742 57,47 758 58,62 Tăng 1,15 50.5 Tăng 8,12 TB 436 33,77 377 29,16 Giảm 4,61 42.2 Giảm 13,04 Yếu 13 1,01 11 0,85 Giảm 0,16 1,6 Giảm 0,75 Kém 0 0 0 24 Sau năm đổi phương pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Hoàng Văn Thụ số lượng học sinh hạnh kiểm tốt tăng lên số lượng học sinh hạnh kiểm trung bình giảm xuống đặc biệt khơng có học sinh vi phạm trật tự an tồn khu phố an ninh địa phương Hội đồng sư phạm nhà trường giám đốc công an tỉnh tặng giấy khen có thành tích phong trào tồn dân bảo vệ an ninh tổ quốc Kết khảo sát chứng tỏ đề xuất đề tài có tính khả thi cao Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Khơng có Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Áp cho giáo viên cán quản lý trường THPT Tài liệu kèm theo: Khơng có III Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi cam đoan nội dung sáng kiến, báo cáo sản phẩm nghiên cứu thân tôi, có gian dối khơng thật báo cáo, xin chịu hoàn toàn trách nhiệm theo quy định pháp luật./ Lục Yên, ngày 06 tháng 02 năm 2022 Người viết báo cáo Phạm Văn Thư XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 25