BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGUYỄN KIM HỒNG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở THÀNH PHỐ HẠ LONG, QUẢNG NINH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH LUẬ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGUYỄN KIM HỒNG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở THÀNH PHỐ HẠ LONG, QUẢNG NINH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HỒ CHÍ MINH HỌC HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGUYỄN KIM HỒNG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở THÀNH PHỐ HẠ LONG, QUẢNG NINH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Hồ Chí Minh học Mã số: 31 02 04 LUẬN VĂN THẠC SĨ HỒ CHÍ MINH HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Dỗn Thị Chín HÀ NỘI - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn “Xây dựng đội ngũ giáo viên thành phố Hạ Long, Quảng Ninh theo Tư tưởng Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu riêng tơi, thực hướng dẫn khoa học PGS TS Dỗn Thị Chín Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo qui định Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận văn Nguyễn Kim Hồng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN - NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 15 1.1 Các khái niệm 15 1.2 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng đội ngũ giáo viên 20 Chương 2: XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 50 2.1 Những yếu tố tác động đến việc xây dựng đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 50 2.2 Thực trạng xây dựng đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 59 2.3 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thành phố Hạ Long theo tư tưởng Hồ Chí Minh thời gian tới 82 KẾT LUẬN 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 106 TÓM TẮT LUẬN VĂN 118 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kết khảo sát nhận thức chủ thể quản lý việc phát triển đội ngũ giáo viên địa bàn thành phố giai đoạn vừa qua 61 Bảng 2.2 Kết khảo sát phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ giáo viên nhà trường 64 Bảng 2.3 Kết khảo sát công tác cho giáo viên nghiên cứu, tập huấn cập nhật kiến thức 67 Bảng 2.4: Số liệu giáo viên trường từ năm 2016 - 2021 71 Bảng 2.5 Kết khảo sát công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 72 Bảng 2.6 Kết khảo sát công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên 73 Bảng 2.7 Kết khảo sát thu nhập từ tiền lương giáo viên 77 Bảng 2.8: Số liệu trình độ giáo viên trường năm học 2019 – 2020 78 Bảng 2.9 Kết khảo sát vấn đề tự học tập, nghiên cứu rèn luyện ĐNGV 80 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Kết khảo sát công tác đào tạo, nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên 68 Biểu đồ 2.2: Kết khảo sát công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ ĐNGV 70 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban Nhân dân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hố kiệt xuất, đời Người cống hiến không ngừng cho phát triển dân tộc Việt Nam nhân loại Sinh thời, Người dành quan tâm đặc biệt đến đội ngũ thầy giáo cịn góp phần đặt móng xây dựng nên hệ thống quan điểm xây dựng đội ngũ nhà giáo, nội dung quan trọng thể lý tưởng sâu xa Người xây dựng người xã hội chủ nghĩa, thể tầm nhìn vượt thời đại Người viết “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục… khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế văn hóa” [38, tr.345] hay “Học trị tốt hay xấu thầy giáo, cô giáo tốt hay xấu” [tập 12, tr.269] Trên sở nhận thức tầm quan trọng người giáo viên, Đảng Cộng sản Việt Nam năm qua nhấn mạnh cần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung phát triển năm 2011) khẳng định: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển GD&ĐT với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu” Ngày 4/11/2013, Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng kí ban hành Nghị số 29 - NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Và Đại hội XIII Đảng ta tiếp tục khẳng định: “Phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, ưu tiên nguồn nhân lực cho công tác lãnh đạo, quản lý lĩnh vực then chốt sở nâng cao, tạo bước chuyển biến bản, toàn diện chất lượng giáo dục đào tạo gắn với chế tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ người tài” Tuy nhiên giai đoạn nay, Việt Nam tiến hành đổi toàn diện giáo dục đổi chương trình giáo dục phổ thơng, đổi sách giáo khoa theo hướng phân ban tích hợp đặt yêu cầu lớn đội ngũ giáo viên thành cơng hay thất bại phụ thuộc vào họ Nhưng thực tế vấn đề đặt khơng khó khăn, Đại hội XIII Đảng ta “Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, số mặt bất cập chất lượng, số lượng, cấu sách đãi ngộ” Đặc biệt, thời gian vừa qua việc xây dựng đội ngũ giáo viên trường học nước số tồn đọng Đó thiếu hụt số lượng, giảm sút chất lượng, cân đối cấu đội ngũ giáo viên, số chưa theo kịp yêu cầu đổi giáo dục đào tạo… Trong báo cáo gửi tới đại biểu Quốc hội hoạt động giáo dục năm 2022 Bộ trưởng Bộ GD - ĐT Nguyễn Kim Sơn “Năm 2022 có khoảng 16.000 giáo viên xin nghỉ việc, gây ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động dạy học” Thành phố Hạ Long - thành phố trọng điểm tỉnh Quảng Ninh năm qua nhấn mạnh đến nhiệm vụ xây dựng giáo viên Với mặt trái kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa với biến đổi tình hình nước giới tác động đến vấn đề Một phận giáo viên thành phố Hạ Long có biểu chưa gương mẫu, thực xứng đáng với vai trò giáo viên thực cơng việc điều có ảnh hưởng vơ ngiêm trọng đến chất lượng dạy học Việc nghiên cứu thực trạng đề giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên thành phố Hạ Long theo tư tưởng Hồ Chí Minh công việc cần quan tâm nghiên cứu Từ lý đây, tác giả chọn vấn đề “Xây dựng đội ngũ giáo viên thành phố Hạ Long, Quảng Ninh theo tư tưởng Hồ Chí Minh” làm đề tài luận văn thạc sĩ ngành Hồ Chí Minh học Tình hình nghiên cứu Những cơng trình liên quan đến đề tài chia làm hai nhóm sau đây: 2.1 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến xây dựng đội ngũ nhà giáo * Các cơng trình nghiên cứu học giả nước xây dựng đội ngũ giáo viên - Cơng trình “Phẩm chất nhà giáo ưu tú” tác giả người Mỹ, Ken Bain (2008) Tác giả sử dụng phương pháp vấn trực tiếp điều tra bảng hỏi giáo sư có tên tuổi phẩm chất nhà giáo ưu tú Theo Ken Bain, nhà giáo ưu tú cần hội tụ đầy đủ phẩm chất chuyên môn, thái độ nghiêm túc giảng dạy Định hướng Ken Bain phẩm chất giáo viên gợi mở cho việc xây dựng tiêu chuẩn người giáo viên - Cơng trình “Cuộc cạnh tranh chất xám vĩ đại” (The Great brain race) tác giả người Mỹ, Ben Wildavsky, Princeton University Press (2010) Đây cơng trình nghiên cứu từ nhiều góc nhìn khác nhau, từ thông tin tản mạn trở thành tranh tổng thể giáo dục giới Thông qua sách, tác giả cho người đọc thấy tồn cầu hóa làm thay đổi giáo dục cạnh tranh chất xám từ chạy đua kinh tế mà Trong lĩnh vực tác giả nêu bật thành công hai quốc gia châu Á Hàn Quốc Singapore để cạnh tranh chất xám thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, giữ chân sinh viên thu hút chất xám quốc tế Xây dựng hợp tác đối tác chiến lược với nước lớn thuê