ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022 2023 Môn Ngữ Văn – Lớp 8 Thời gian làm bài 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1 (2 điểm) Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi “Tình yêu thương là điều đ[.]
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022-2023 Môn : Ngữ Văn – Lớp Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (2 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Tình yêu thương điều điều sau tồn giới Tình u thương ni dưỡng tâm hồn trẻ trung đầy sức sống, điểm tựa tinh thần vững khơng phá nổi, đưa người gần lại vịng tay thân thiết Cuộc sống có lẽ khơng cịn tồn khơng có u thương, tâm hồn héo úa hư hao chết dần độc Bạn có biết điều kì diệu sống mang tên “Tình u thương” khơng? Hãy mở lịng với người, dù người qua đường, bạn cảm nhận niềm hạnh phúc mênh mang tâm hồn mình." (TríchĐiều kì điệu thái độ sống, Mac Anderson, NXB Tổng hợp Tp Hồ Chí Minh, 2008, tr.47) Câu a) ( 0,5 điểm)Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu b) (0,5 điểm) Xét theo mục đích nói, câu sau thuộc kiểu câu nào? “Bạn có biết điều kì diệu sống mang tên “Tình yêu thương” không? ” Câu c) (0,5 điểm) Nêu nội dung đoạn trích Câu d) (0,5điểm) Em thấy cần làm để thể tình yêu thương với người Câu 2: ( điểm):Viết đoạn văn (khoảng 10 -15-dịng) trình bày cảm nghĩ em tác giả, người nhận định là“một vị vua anh minh khai mở triều đại chói lọi lịch sử Đại Việt quan tâm tới nhân dân” Câu 3:(5 Điểm) Nêu suy nghĩ câu tục ngữ: “Học đôi với hành” (Bài văn nghị luận sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm) HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Năm học 2022-2023 I.Hướng dẫn chung - GV chấm cần chủ động,linh hoạt việc vận dụng đáp án biểu điểm chấm, cần khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo; cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá khái quát làm học sinh II Hướng dẫn chấm chi tiết Câu Nội dung a Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Điểm 0.5 0.5 b Câu nghi vấn c Khẳng định vai trị sức mạnh tình u thương người 0.5 d Hs trả lời theo ý riêng em như: Biết quan tâm,giúp đỡ,chăm sóc ơng bà ,cha mẹ người xung quanh; có lịng nhân ái,vị tha… 0.5 Viết đoạn văn (khoảng 10-15 dịng) trình bày cảm nghĩ em tác giả, người nhận định là“một vị vua anh minh khai mở triều đại chói lọi lịch sử Đại Việt quan tâm tới nhân dân” - HS sử dụng nhiều phương thức biểu đạt (nghị luận, biểu cảm) miễn thể cảm nhận điểm bật tác giả- nhà vua Lí Cơng Uẩn: 0,5 + Là người thơng minh, nhân ái, có chí lớn lập nhiều 2.5 chiến cơng + Lí Cơng Uẩn lập nên triều đại nhà Lí lẫy lừng trị vua Lí Cơng Uẩn đưa đất nước ta phát triển lớn mạnh khai mở triều đại chói lọi lịch sử Đại Việt + Một vị vua anh minh, sáng suốt, có tầm nhìn xa rộng + Một người yêu nước thương dân, có tinh thần dân chủ Nêu suy nghĩ câu tục ngữ: “Học đôi với hành” (Bài văn nghị luận sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm) 0,5 Mở bài: 0.5 - Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: lời dạy “Học đơi với hành” Thân bài: Giải thích a Học gì? - Học lĩnh hội, tiếp thu kiến thức từ nguồn kiến thức thầy cô, trường lớp,… - Sự tiếp nhận điều hay, hữu ích sống xã hội - Học tảng cho việc áp dụng áp dụng thực tế đạt hiệu - Học không tiếp nhận kiến thức mà việc học lễ nghi, điều hay lẽ phải sống,… - Những người khơng có kiến thức khó tồn xã hội b Hành gì? - Hành việc vận dụng điều học vào thực tế sống - Hành cịn mục đích việc học, để có đáp ứng nhu cầu sống - Thực hành giúp ta nắm kiến thức hơn, nhớ lâu hiểu sâu điều học c Tại học phải đôi với hành? - Học mà khơng có hành khơng hiểu vấn đề, gây lãng phí thời gian - Cịn hành mà khong có học khơng có kết cao Lợi ích - Hiệu học tập - Đào tạo nguồn nhân lực hiệu - Học không bị nhàm chán Phê phán lối học sai lầm - Học chuộng hình thức - Học cầu danh lợi 0.5 0.5 0,5 0.5 0,5 - Học theo xu hướng - Học ép buộc Bình luận 0,5 - Học đôi với hành phương pháp học đắn - Nêu cách học - Thường xuyên vận dụng cách học - Có ý kiến để phát huy phương pháp học Liên hệ thân 0,5 - Bản thân thay đổi cách học theo hướng “học đôi với hành” để trau dồi thân rèn luyện cho ngày tiến Kết bài: - Nêu cảm nghĩ e “học đôi với hành” - Khẳng định học đôi với hành phương pháp học hiệu 0,5 Giáo viên đề Ngô Nữ Hồng Nguyên