MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài Sau hơn 60 năm xây dựng và trưởng thành, nhận được sự lãnh đạo sáng suốt của Đảng và Nhà nước, ngành TDTT Việt Nam đã vượt qua khó khăn, thử thách giành nhiều thành tích tốt.
MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Sau 60 năm xây dựng trưởng thành, nhận lãnh đạo sáng suốt Đảng Nhà nước, ngành TDTT Việt Nam vượt qua khó khăn, thử thách giành nhiều thành tích tốt, góp phần quan trọng việc hội nhập với bạn bè quốc tế khu vực Trong bối cảnh tình hình kinh tế xã hội đất nước có chuyển biến tích cực, đ ất nước bước vào giai đoạn phát triển quan trọng, đứng trước nhiều vận hội khơng thách thức để đưa đất nước ta thành nước cơng nghiệp năm 2020, ngành thể thao Việt Nam khơng nằm ngồi tranh phát triển tổng thể đất nước TDTT có vị trí quan trọng đời sống, hoạt động văn hóa người: góp phần cải thiện sức khỏe, nâng cao thể lực, khảm sáng tạo công việc, giảm bớt tệ nạn xã hội, bảo vệ tổ quốc cầu nối cho hịa bình, đồn kết hữu nghị nước khu vựa giới Giáo dục thể chất cho học sinh nói chung cho học sinh trường THCS nói riêng vấn đề Đảng, Nhà nước ta quan tâm đạo kể đất nước cịn gặp nhiều khó khăn Trên sở thị Nghị Đảng hoàng loạt văn pháp quy công tác TDTT nhằm góp phần thực nhiệm vụ phát triển kinh tế, xã hội thời kỳ hình thành nhằm nêu rõ mục đích giữ gìn, nâng cao sức khỏe cho hệ trẻ Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VI (năm 1986) mở đầu thời kỳ đổi khẳng định “ Mở rộng nâng cao chất lượng phong trào TDTT quần chúng” bước đưa việc rèn luyện thể thao thành thói quen hàng ngày đơng đảo người dân, trước hết hệ trẻ Qua cho thấy cơng tác GDTC trường học góp phần chăm lo sức khỏe phát triển thể chất cho hệ trẻ Đảng Nhà nước ta coi trọng suốt trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đây mục tiêu quan trọng giáo dục người phát triển toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu hướng phát triển mơn võ Karate trở thành phong trào hệ trẻ đặc biệt lứa tuổi học sinh, sinh viên như: “Xây dựng chương trình tập lun mơn võ Karate ngoại khóa nhằm phát triển thể lực cho nữ sinh viên trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh” tác giả Trần Trung Khánh, 2015 “Một số tập phát triển sức mạnh cho chân môn võ Karate” Nguyễn Thanh Phong, trường Cao đẳng Sư phạm Hịa Bình, 2018 Ngồi cịn số sáng kiến kinh nghiệm thầy cô giáo huấn luyện viên phong trào cho mơn Karate Như vậy, có nhiều cơng trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề phát triển môn võ Karate cho hệ trẻ để xây dựng mơ hình CLB cho trường học chưa có cơng trình sâu nghiên cứu Trong tranh tổng thể thể thao phong trào, thể thao học đường có vị trí quan trọng Xuất phát từ nhận thức hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước nên chăm lo văn hóa, TDTT trọng ưu tiên phát triển Cụ thể hoàng loạt CLB nhiều môn thể thao thành lập nhằm rèn luyện sức khỏe, tính kỷ luật, ý trí sân chơi lành mạnh cho em như: Bóng bàn, Bóng đá, Cầu lơng… Chính từ phong trào rèn luyện thể thao học đường phát triển nhiều VĐV xuất sắc góp phần mang lại thành tích cho thể thao nước nhà Việc có câu lạc thể thao, võ thuật nhu cầu lớn cho em học sinh lứa tuổi vừa giúp em có sức khỏe để học tập lại rèn cho em tính kỷ luật vượt qua khó khăn tập luyện Karate mơn võ nhiều em học sinh sinh viên ưu thích khơng có em nam mà cịn phù hợp với em nữ lứa tuổi tơi chọn để tài: Nghiên cứu xây dựng mơ hình câu lạc karate số trường trung học sở Thành phố Thái Bình 2.Mục tiêu đề tài: Đề tài nghiên cứu, đánh giá thực trạng CLB Karate thành phố Thái Bình từ tìm hiểu nhu cầu tập luyện mơn Karate trường trung học sở địa bàn thành phố qua xây dựng mơ hình CLB Karate cho số trường trung học sơ sở Thành Phố Thái Bình Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu sở lí luận liên quan đến mơn võ Karate Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu thực trạng CLB Karate Thành Phố Thái Bình Nhiệm vụ 3: Ngun nhân giải pháp xây dựng mơ hình CLB Karate số trường trung học sở Thành phố Thái Bình Phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng Đối tượng nghiên cứu xây dựng mô hình CLB Karate số trường trung học sở Thành phố Thái Bình Phạm vi nghiên cứu: Một số trường trung học sở Thành phố Thái Bình Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp đọc sách + Phương pháp quan sát + Phương pháp điều tra + phương pháp vấn + Phương pháp thống kê tốn học Tính mới, tính sáng tạo Đề tài khuyến khích phong trào tập luyện thể dục thể thao nói chung mơn võ Karate nói riêng cho em học sinh THCS địa bàn thành phố Thái Bình Đây nội dung chưa có tác giả nghiên cứu Tiến độ thực nội dung nghiên cứu Thời gian STT Nội dung công việc (Bắt đầu - kết thúc) Kết Người đạt thực Nội dung 1: - Thu thập tài liệu Tháng 10 – Tháng Thu thập 11 – Năm 2021 tổng hợp Lưu Văn Xá - Nghiên cứu Tháng 11 – Tháng tài liệu liên vấn đề liên quan đến 12 – Năm 2021 quan đến đề đề tài tài - Nghiên cứu số Tháng – Tháng Tổng khái niệm – Năm 2022 Nội dung 2: hợp số khải Lưu Văn Xá niệm - Quan sát sư phạm - Đánh giá nhu cầu tập Tháng – Tháng Đánh luyên môn Karate – Năm 2022 thực giá trạng học sinh trung nhu cầu học học sở Karate - Xây dựng số thành biện pháp nhằm xây Lưu Văn Xá phố Thái Bình dựng mơ hình Tháng – Tháng CLB Karate - Năm 2022 số trường Thành phố Thái Bình Tìm - Thực nghiệm cụ thể số biện pháp - Hoàn thiện, chỉnh ứng Tháng – Tháng - Năm 2022 sửa đề tài dụng số biện pháp giúp Lưu Văn Xá xây dựng mơ Tháng 5/2022 hình CLB Karate CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Giáo dục thể chất nhiệm vụ, mục tiêu Đảng Nhà nước giai đoạn Giáo dục Đào tạo Giáo dục thể chất cho học sinh phổ thơng nói chung học sinh THCS nói riêng vấn đề Đảng, Nhà nước quan tâm đạo kể thời kỳ đất nước cịn gặp nhiều khó khăn Ngay từ thành lập quyền (1945), Đảng Nhà nước ta coi trọng công tác giáo dục người phát triển toàn diện, coi tài sản đất nước Các văn pháp lý đảng Nhà nước ta nhấn mạnh TDTT công tác cách mạng, công cụ tác động tích cực đến đời sống xã hội mặt Trên sở thị Nghị Đảng, hàng loạt văn pháp quy công tác TDTT nhằm góp phần thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ ban hành nhằm nêu rõ mục đích giữ gìn, nâng cao sức khoẻ cho hệ trẻ Ngay tiến hành kháng chiến chống Mỹ cứu nước, ngày 02/6/1969 Thủ tướng Chính phủ ban hành thị số 48/TTG-CT phân tích cặn kẽ tình hình cơng tác giáo dục thể chất cho học sinh, nguyên nhân mặt thiếu sót thực cơng tác đề biện pháp lớn, nhằm đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục thể chất nhà trường cấp Tiếp theo hàng loạt thị Ban Bí thư Trung ương, thị 106/CT-TW, 181/CT-TW, 180/CT-TW, 22/CT-TW công tác TDTT suốt thời kỳ từ 1958 đến 1975 Đảng ta nhấn mạnh vai trị TDTT cơng tác cách mạng, nhiệm vụ chủ yếu chăm sóc sức khoẻ, tăng cường thể chất cho nhân dân, thiếu niên Hiến pháp năm 1980 xác định điều 48 “nền TDTT Việt Nam có tính dân tộc, khoa học nhân dân phát triển mạnh mẽ, cân đối nhằm tăng cường sức khoẻ bồi dưỡng thể lực cho nhân dân để xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc” Trong trình đổi mới, Hiến pháp năm 1992 nhấn mạnh: "Quy định chế độ giáo dục thể chất trường học" (Điều - Hiến pháp) Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VI (năm 1986) mở đầu thời kỳ đổi khẳng định"Mở rộng nâng cao chất lượng phong trào TDTT quần chúng", bước đưa việc rèn luyện thể thao thành thói quen hàng ngày đơng đảo nhân dân, trước hết hệ trẻ Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trường học Đại hội Đảng lần VII (năm 1991) tiếp tục nhấn mạnh "Công tác TDTT cần coi trọng nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trường học Đại hội thông qua ổn định phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2000, khẳng định "Bảo vệ nâng cao sức khoẻ thể chất nhân dân, chống suy dinh dưỡng trẻ em tăng cao, cân nặng hệ trẻ" Đến Đại hội lần VII (năm 1991) đặt vị trí chủ chốt người với tầm chiến lược sâu sắc thời kỳ Sự cường tráng thể chất nhu cầu thân người, đồng thời vốn quý để tạo tài sản trí tuệ vật chất cho xã hội Vậy giáo dục thể chất nhằm phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Do đó, Ban Bí thư Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam có thị 36/CT-TW công tác TDTT giai đoạn mới, nhấn mạnh"Thực giáo dục thể chất tất trường học làm cho việc tập luyện TDTT trở thành nếp sống hàng ngày học sinh, sinh viên…" Trước thực trạng khó khăn nhiều mặt phát triển TDTT, Chính phủ ban hành thị số 133/TTg ngày 07/3/1995 việc xây dựng quy hoạch phát triển ngành TDTT tiếp tục yêu cầu Bộ Giáo dục - Đào tạo cần đặc biệt coi trọng giáo dục thể chất nhà trường, cải tiến nội dung giảng dạy thể dục nội khoá, ngoại khoá, quy định tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho học sinh cấp học Tóm lại, cơng tác giáo dục thể chất trường học góp phần chăm lo sức khoẻ phát triển thể chất cho hệ trẻ Đảng Nhà nước ta coi trọng suốt trình xây dựng bảo vệ đất nước Đây mục tiêu quan trọng giáo dục người phát triển toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước 1.2 Một số nét môn võ karate Môn võ karate đời sau nên mang đặc tính đại biểu thông qua việc sử dụng kỹ thuật đơn giản, khoa học, kỹ thuật thực đòn đơn giản, hợp lý Đòn thường tung theo đường thẳng đơn đòn phối hợp địn khơng liên hồn Karate sử dụng chủ yếu tay, phong phú việc sử dụng cạnh bàn tay (Shuto) thay cho lưỡi dao, mũi kiếm Vì vậy, mơn karate trọng việc luyện tay, bàn có sức cơng phá sắt thép Võ sinh tập phải tập đấm trụ (Makiwara) Địn chân karate thường cao địn tung nhanh, mạnh liên hoàn nên khơng dễ đỡ phản địn Mặt khác, so với môn võ thiếu lâm võ cổ truyền Việt Nam địn thường đánh theo đường cong, nhóm địn thường đánh liên hồn, rắc rối Các mơn võ trọng tính hiệu có địn nguy hiểm Đặc biệt địn trảo (dùng đầu ngón tay để cấu vào huyệt) cùi trỏ (rất mạnh vận dụng bắp thịt khoẻ vai lưng) Nói chung môn võ khai thác nhiều phần cánh tay để làm võ khí Trong võ thiếu lâm võ cổ truyền đòn chân phối hợp chặt chẽ với đòn tay, đặc biệt võ cổ truyền trọng đá thấp, khó đỡ có địn qt chân sát mặt đất (tảo địa) ngã người xuống mà chèn hai chân làm đối phương bị ngã Về cách quyền, karate trọng theo đường thẳng, kết hợp cách hợp lý Một quyền tổng hợp tất đòn để chiến đấu với đơng người, vị trí ta địch xếp sẵn, hợp lý Ngoài kỹ thuật địn biến hố nhiều thế, nhiều chiêu khác Trong cách di chuyển võ cổ truyền võ thiếu lâm theo đường cong Cách phức tạp hơn, biến hố, từ địn biến nhiều địn khác nên đối phương khó đỡ, đồng thời sức Võ cổ truyền khơng trọng địn mạnh cạnh tay, hay bàn tay karate mà thường gạt nhẹ hay chộp tay trảo né tranh, thừa dịp phản công ngang 1.3 Đặc điểm mơn võ karate Karate mơn võ mang tính khoa học, đơn giản, dễ tập xác định môn thể thao nhằm nâng cao sức khoẻ cho người tập Tính thực dụng thể việc tập luyện nhằm chuẩn bị thể lực tốt phục vụ cho hoạt động lao động nâng cao suất lao động Karate mơn võ mang đầy tính chiến đấu thể thơng qua yếu tố phịng thủ cơng Karate nghệ thuật chiến đấu tay không, tập luyện môn không dừng lại việc nắm số kỹ thuật giành số thành tích thi đấu Kỹ thuật tự vệ karate kết trình kế thừa, gạn lọc, đại hoá, khoa học hoá đến mức đơn giản có hiệu Mục tiêu địn yếu huyệt, thường mắt, yết hầu, chấn thuỷ Điều quan trọng biết nhiều cách mà biết cách tốt luyện thành kỹ năng, kỹ xảo Ưu điểm karate tự vệ xuất phát từ khả vận dụng tối ưu địn thơng qua sức mạnh, sức nhanh, sức bền khéo léo người Tính thực dụng cịn thể thơng qua việc phối hợp hài hoà kỹ thuật tay với kỹ thuật chân tồn thể Ngồi tất địn đánh, đỡ, né tránh vận dụng nguyên tắc khoa học tuân theo quy luật đường thẳng lực xoắn Mặt khác, kỹ thuật môn Karate yêu cầu tính hiệu cao, dứt điểm nhanh thi đấu đánh kết thúc địn phải thủ (Zansin) Chính vậy, để cơng nhanh đường thẳng hiệu Đường thẳng thể cơng mà cịn thể q trình di chuyển cơng hay phản cơng, thơng qua bước di chuyển ngang, trước, sau, có đường thẳng chủ yếu Mặt khác kỹ thuật động tác karate đơn giản dễ tập mang lại hiệu 10