Đang tải... (xem toàn văn)
PHAÀN MÔÛ ÑAÀU PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THỊ XÃ AN NHƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 PHƯỜNG BÌNH ĐỊNH BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Người thực hiện Đỗ Thị Thuý Kiều MỤC LỤC Năm h cọ[.]
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THỊ XÃ AN NHƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ PHƯỜNG BÌNH ĐỊNH BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Năm học: 20222023 MỤC LỤC I Lí chọn đề tài 1 Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II Nội dung: Những nội dung lí luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu 2 Thực trạng vấn đề .2 Mơ tả, phân tích giải pháp: Bước 1: Xây dựng lớp học thân thiện : Bước 2: Khơi gợi tính chủ động, sáng tạo học sinh : Bước 3: Khơi gợi tính tích cực học sinh : Hiệu biện pháp: III Kết luận: Ý nghĩa: .9 Nhận định việc áp dụng khả phát triển biện pháp: .10 Bài học kinh nghiệm: .10 Đề xuất, khuyến nghị: .10 Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Đất nước ta thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa địi hỏi giáo dục phải phát triển toàn diện mặt Để phù hợp với phát triển người phải không ngừng học tập rèn luyện Mơi trường giáo dục giúp người phát triển tồn diện đức, trí, thể, mĩ,… Để thực điều này, ngành GD&ĐT nước ta tiếp tục thực đổi nội dung, chương trình SGK bậc học Năm học 2008 – 2009, Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động phong trào thi đua : “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, giáo viên trực tiếp giảng dạy, thân nhận thấy để thực tốt phong trào thi đua nói trên, xây dựng thành cơng “ Trường học thân thiện” trước hết cần phải xây dựng cho lớp học thân thiện Để có trường học thân thiện, học sinh tích cực, trước hết phải xây dựng lớp học thân thiện, học sinh lớp tích cực góp phần đảm bảo cho thành công phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Vì vậy, tơi xin mạnh dạn trình bày biện pháp tơi thực q trình tham gia phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” trường việc làm cụ thể lớp chủ nhiệm qua đề tài: “ Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Cơ sở thực tiễn Với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học tình cảm em cịn mỏng manh, chưa bền vững, chưa sâu sắc Học sinh tiểu học dễ xúc động Chẳng hạn trước đây, có lần tơi to tiếng với học sinh Em bật khóc vô sợ sệt, tự tin Buổi học chắn em tiếp thu tác động tình cảm em phải tế nhị, nhẹ nhàng thể ân cần, cởi mở Với đặc điểm tâm lý nói , có mơi trường học tập thân thiện chắn em khơng phát triển tình cảm tốt đẹp mà cịn giúp em tiếp thu kiến thức rèn luyện kĩ tốt Các em học sinh tiểu học với tâm lý sẵn sàng học, thích thú đến trường, hiếu động thích khám phá Đó điều kiện tốt để phát huy tính tích cực học tập hoạt động khác cho học sinh Học sinh tiểu học thích vui chơi Vui chơi mặt hoạt động tích cực học sinh Tôi nhận thấy chơi, em hăng say chơi Ngay tiết học em mong thầy giáo tổ chức trò chơi học tập Khi tổ chức trò chơi, nhiều em muốn tham gia, em giáo viên chọn tham gia vui. Với sở thực tiễn từ tâm lý học sinh tiểu học nêu trên, việc “ xây dựng lớp học thân thiện , học sinh tích cực” điều cần thiết thực để phát triển toàn diện cho học sinh Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực II NỘI DUNG Những nội dung lí luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu Với vận động “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, học sinh trở nên động, tích cực dạy dỗ giáo viên, em học tập môi trường trường học thân thiện góp phần phát triển cách tồn diện nhân cách nhân tố định phát triển bền vững đất nước tương lai Là lớp học thuộc trường chuẩn quốc gia, việc xây dựng lớp trở thành lớp học thân thiện vô cần thiết Lớp học thân thiện thể nhiều mặt, phải kể đến mối quan hệ thân thiện thầy trò, trò với trò, giáo viên mối quan hệ xoay quanh vấn đề giáo dục Học sinh tích cực cần thể nhiều mặt tích cực học tập, tích cực hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi … Trong nhiều năm qua, thân thực tương đối tốt mối quan hệ thầy trò, đồng thời tạo điều kiện xây dựng cho học sinh có mối quan hệ thân thiện với sử dụng phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập, bước đưa chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm lên Thực tốt việc làm góp phần nhỏ vào thành công phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thực trạng vấn đề * Thuận lợi Hiện nay, Bộ GD&ĐT phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào có ý nghĩa, góp phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng giáo dục Ngay từ phát động, trường Tiểu học số P Bình Định phát động tới tồn thể giáo viên học sinh nhà trường hưởng ứng thực vận động Qua năm thực hiện, trường Tiểu học số P Bình Định thu kết khả quan, chất lượng giáo dục ngày nâng cao phát triển mang tính bền vững Tuy nhiên, để phong trào mang lại hiệu cách bền vững góp phần thúc đẩy mạnh mẽ chất lượng giáo dục toàn diện, xứng tầm với mục tiêu phong trào đề cần phải tổ chức thực phong trào tiết học, lớp học * Khó khăn Là giáo viên, mong muốn cho học sinh ngoan ngỗn hơn, chăm học tập hơn, thực chuyên cần em thấy “ ngày tới trường ngày vui” Song để thực tốt điều việc làm khó giáo viên Bởi khơng kiềm chế thân học sinh không làm hay Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực nghịch ngợm mà sử dụng ngơn ngữ nặng lời, chí dùng biện pháp trừng phạt thân thể học sinh,… làm cho khơng khí tiết học trở nên nặng nề Bên cạnh đó, chưa phát huy tính tích cực học tập học sinh Có thể chưa thực khơi dậy học sinh tính hăng say tích cực, chủ động, sáng tạo suy nghĩ, hoạt động Chính mà tiến hành khảo sát, điều tra em học sinh lớp 5C chủ nhiệm Qua khảo sát điều tra cho thấy đa số em chưa thực tích cực hoạt động, chưa mạnh dạn, tự tin chia sẻ ý kiến thầy cô, bạn bè môi trường học tập, vui chơi chưa thực thân thiện với em Ảnh: Lớp học chưa trang trí Ảnh: Học sinh chưa tích cực hoạt động Mơ tả, phân tích giải pháp Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Để xây dựng thành cơng “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” trước hết phải tạo cho học sinh có mơi trường học tập giáo dục “ thân thiện” Chính mà thực bước sau: Bước 1: Xây dựng lớp học thân thiện “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Để xây dựng lớp học thân thiện, tiến hành sau: * Tạo môi trường lớp học thân thiện Lớp học thân thiện phải có xanh, phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: - Trồng xanh lớp Ảnh: Trồng xanh lớp học - Trồng xanh hành lang lớp học Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực - Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Hằng ngày, nhắc nhở em thực theo nhiệm vụ người học sinh yêu cầu lớp học thân thiện - Phân công theo dõi tổ làm trực nhật hàng ngày Nhưng tuần đầu, phải sớm để hướng dẫn em làm vệ sinh lớp như: lau bảng, giặt khăn, rửa cốc chén, tưới - Đối với bồn hoa lớp, tổ chăm sóc tuần Quy định bồn hoa phải cỏ, đất không khô trắng, khơng có cành gãy khơ Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Ảnh: Học sinh nhổ cỏ chăm sóc bồn hoa * Tạo mối quan hệ thân thiện học sinh với học sinh: Con người giao tiếp thân thiện với nhiều phương tiện khác cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt giao tiếp ngôn ngữ quan trọng Để học sinh có mối quan hệ thân thiện với bạn lớp, giáo viên cần hướng dẫn học sinh sử dụng lời nói với bạn cho thể tôn trọng, tế nhị, lịch giao tiếp Nhận thức việc dạy cho học sinh cách thể lời nói thân thiện bạn cần thiết, năm qua đầu năm học , thông qua tiết dạy, cố gắng uốn nắn , sửa chữa lời nói cho học sinh Chẳng hạn tiết Kể chuyện, trao đổi nội dung với bạn kể, thường hướng em xưng hô bạn như: “ Xin mời bạn, bạn cho biết…., cảm ơn bạn…” Hay tiết Sinh hoạt lớp, nhận xét bạn, hướng em nhận xét từ ngữ tế nhị, lịch Ngoài việc hướng dẫn học sinh sử dụng ngôn ngữ tế nhị, thiện cảm, sử dụng “ đơi bạn tiến”, “ nhóm khiếu”, “ nhóm sở thích” thơng qua đội, nhóm, em có trách nhiệm giúp đỡ tiến Từ đó, em hạn chế gây gổ, cãi lớp học mà trở nên thân thiết, gắn bó với Ảnh: Học sinh gần gũi thân thiện với * Giao tiếp thân thiện thầy-trò: Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Để có mối quan hệ thân thiện với học sinh, trước hết giáo viên cần thể cách giao tiếp thực tôn trọng học sinh từ cử chỉ, thái độ, ngôn ngữ góp phần đáng kể tạo nên phong cách người Đối với học sinh tiểu học, giáo viên cẩn thận trọng cách giao tiếp Chúng ta người thầy, mà người bạn để em tâm chia sẻ Ảnh: Cơ trị gần gũi, thân thiện với Trong q trình giảng dạy, thường lên lớp với tâm trạng vui tươi, mỉm cuời thiện cảm, chăm dõi theo tơn trọng học sinh Đồng thời ln tìm lời khen thích hợp cho học sinh, tình dạy học Ví dụ: “ Bạn Tuấn hơm đọc có tiến nhiều”; “Nam đọc cịn nhỏ, lần sau cố gắng nhé” “ Cô mời em ngồi xuống, cảm ơn em, …” Trong nhiều năm qua thường sử dụng cách xưng hô nói mang lai hiệu rõ rệt Trước hết, nhận thấy học sinh hăng hái phát biểu em thấy gần gũi với thầy cô Các em trở nên tự tin không sợ phát biểu sai Tôi nhận thấy cách xưng hô làm tăng thêm tính nghiêm túc, tơn trọng mà cịn mà giáo dục học sinh biết lễ phép tạo nên mối quan hệ thân thiện lớp Bước 2: Khơi gợi tính chủ động, sáng tạo học sinh Người có vai trị việc phát huy tính chủ động, sáng tạo hoạt động học sinh giáo viên Đối với học sinh, ngày em đến lớp ngày em gặp thầy giáo Có tự hỏi: Có học sinh cảm thấy nhàm chán thầy chúng khơng? Có thể ngày học sinh nhìn, nghe thấy câu lệnh Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực quen thuộc, việc làm quen thuộc Như muốn học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo yêu cầu người giáo viên phải sáng tạo, đổi hoạt động * Chủ động, sáng tạo việc lập kế hoạch Mỗi ngày đến lớp giáo viên cần phải chuẩn bị cho kế hoạch dạy đầy đủ Với chuẩn bị chu đáo người dẫn dắt em hoạt động Ngoài mạnh dạn giao việc cho em Trong hoạt động học tập, vui chơi người giáo viên cố gắng tổ chức hoạt động cho tất học sinh tham gia, làm việc để tự tìm kiếm tri thức * Khơi gợi tinh thần trách nhiệm học sinh Mỗi học sinh cần thể tinh thần trách nhiệm hoạt động học tập, vui chơi, sống Có em chủ động, sáng tạo hoạt động Có nhiều em từ nhỏ gia đình yêu thương, chìu chuộng nên em ỷ lại, dựa dẫm Để tránh tình trạng tơi làm bảng nhỏ với dòng chữ “Tinh thần sống có trách nhiệm” đính vách lớp Mỗi ngày đến lớp nhìn thấy bảng em cảm nhận có ý thức việc làm, hành vi cách ứng xử Với tinh thần trách nhiệm cao em chủ động, sáng tạo hoạt động mong muốn hồn thành tốt việc Bên cạnh sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em khơi gợi tính chủ động, sáng tạo học sinh “học mà chơi, chơi mà học” Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Ảnh: Học sinh tham gia hoạt động ngoại khố Bước 3: Khơi gợi tính tích cực học sinh Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Học sinh tích cực biết vận dụng “học đôi với hành”, thực nguyên lý giáo dục, vận dụng kiến thức thầy cô cung cấp với ý thức chủ động, tự giác cao Tuy nhiên số lượng học sinh “tích cực” ít, chủ yếu tập trung vào em giỏi Số đơng cịn lại thụ động thiếu tự tin học tập lẫn giao tiếp Vì vậy, để học sinh phát huy tích tích cực, giáo viên phải có trách nhiệm hướng dẫn, định hướng cho học sinh chủ động tiếp nhận kiến thức Ngoài ra, học sinh cịn phải biết tích cực, tự giác trong hoạt động nhà trường xã hội Một tạo nên lớp học thân thiện phần góp phần tác động đến tính tích cực học sinh Khi xây dựng lớp học thân thiện, cần giáo dục tính tự tin cho học sinh có kế hoạch tổ chức hoạt động thích hợp việc học sinh tích cực hoạt động khơng khó Ví dụ: Trong tiết dạy, tơi thường cho học sinh thảo luận sau cho nhiều em lên trình bày kết cho học sinh đặt câu hỏi để bạn trả lời hay tự nhận xét, đánh giá lẫn Trong tiết Sinh hoạt lớp, tiết Hoạt động ngồi giờ, tơi cho học sinh thay phiên tự quản để tăng thêm tính tích cực, tự tin cho em Ảnh: Học sinh tích cực học Hiệu biện pháp Học sinh thực hứng thú, tích cực đến lớp học Các em khơng cịn rụt rè, sợ hãi ngày đầu mà thay vào đó, em mạnh dạn học tập, gần gũi, chia sẻ với thầy cô, bạn bè hồn thành tốt nhiệm vụ thầy giao cho (Xem video) Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực III KẾT LUẬN Ý nghĩa Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực tạo nên môi trường giáo dục an tồn, bình đẳng, tạo hứng thú cho học sinh học tập, góp phần bảo đảm quyền học học sinh Trong môi trường, trường học thân thiện, em cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn kiến thức sách vở, vừa trải nghiệm thân hoạt động ngoại khố, trị chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Như ngày em đến trường ngày vui Nhận định việc áp dụng khả phát triển biện pháp Các biện pháp áp dụng cho giáo viên chủ nhiệm tất khối lớp toàn trường, đồng thời phần đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp nay, tạo khơng khí học thật vui, hứng thú, phát triển lực phẩm chất cho học sinh Với nội dung nghiên cứu “Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, tơi nhận thấy khả áp dụng vào thực tế khả thi, có hiệu Giáo viên tồn trường áp dụng để thực Việc thực không gặp khó khăn hay trở ngại lớn Chỉ cần thực tâm huyết, đầu tư thời gian chuẩn bị Bài học kinh nghiệm - Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” - Giáo viên thực người bạn học sinh có lịng bao dung, thông cảm, thương yêu, gần gũi, động viên, khen thưởng kịp thời biết lắng nghe ý kiến học sinh, khuyến khích học sinh tâm với để nắm bắt tâm tư nguyện vọng em - Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin tích cực học tập - Tạo điều kiện để học sinh tự tin thể Đề xuất, khuyến nghị - Duy trì Hội thi Trang trí lớp học - Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Trên biện pháp “ Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Tơi mong đóng góp ý kiến Ban giám khảo Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang 10 Biện pháp xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Xin chân thành cảm ơn! Bình Định, ngày 08 tháng 11 năm 2022 Người viết Đỗ Thị Thuý Kiều NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HIỆU TRƯỞNG Phường Bình Định, ngày …… tháng … năm 2022 Người thực hiện: Đỗ Thị Thuý Kiều Trang 11