Skkn bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng anh lớp 6 sách mới

MỤC LỤC Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận .1 1.2 Cơ sở thực tiễn Phạm vi nghiên cứu .2 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Một số kinh nghiệm việc bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh 1.1 Phương pháp học cũ: 1.1.1 Học thuộc từ 1.1.2 Học thuộc mẫu câu có .6 1.1.3 Thực hành khóa .6 1.1.4 Làm tập sách tập 1.2 Phương pháp chuẩn bị 1.2.1 Chuẩn bị khóa 1.2.2 Chuẩn bị kiến thức liên quan đế học: 10 1.2.3 Chuẩn bị vấn đề vướng mắc cần hỏi thầy, giáo 10 1.3 Một số hình thức tự học khác nhằm nâng cao kiến thức ngôn ngữ phát triển kỹ giao tiếp 11 1.3.1 Tự học qua sách báo 11 1.3.2 Tự học rèn luyện qua sách tập nâng cao 12 1.3.3 Tự học Internet .12 1.3.4 Tự học với bạn .12 1.3.5 Tự học với đĩa VCD .13 Một số kinh nghiệm việc khích lệ, động viên ý thức tự học học sinh 13 2.1 Khích lệ học 13 2.2 Khích lệ thơng qua bảng tin “My English” 14 2.3 Khích lệ tiết chào cờ đầu tuần 14 Cách thức tổ chức thực 14 3.1 Tổ chức bồi dưỡng cho học sinh 14 3.2 Tổ chức kiểm tra kết .16 3.3 Tổ chức hình thức học tập cho học sinh .16 Kết thực 17 4.1 Về nhận thức môn học: 17 4.2 Kết đạt 17 C KẾT LUẬN .18 Bài học kinh nghiệm 18 2.2 Về phía nhà trường: 19 2.3 Về phía Phịng giáo dục: .19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 PHỤ LỤC .21 1/21 A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận Trong bối cảnh hội nhập ngày sâu rộng, tiếng Anh trở thành công cụ thiết yếu mang lại thành công nghiệp, học vấn sống Khi tiếng Anh khẳng định vai trị tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học vấn đề quan trọng hàng đầu Như nhiệm vụ thầy cô giáo phải đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh trường phổ thông Hiện ngành giáo dục không ngừng đổi phương pháp giảng dạy trường phổ thông trung học sở Đổi phương pháp gắn liền với thực tiễn, phù hợp với đối tượng học sinh, nhằm phát huy khả tích cực, chủ động học sinh trình lĩnh hội tri thức Hàng năm có nhiều hội thảo phương pháp dạy học mới, dạy học tích cực áp dụng rộng rãi nhằm mang lại hiệu học tập tốt cho học sinh từ cấp Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Phòng Giáo dục Đào tạo Và gần hội thảo “Nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh trường THPT THCS” 1.2 Cơ sở thực tiễn Tiếng Anh mơn học khó Học tiếng Anh địi hỏi thời gian, kiên trì mức độ vận dụng người học thực tiễn; địi hỏi người học phải có thái độ đắn, xác định rõ mục đích việc học để nỗ lực đạt đến mục tiêu định sẵn Ngoài phải có đam mê, ln ln muốn khám phá, ln ln tận dụng hội để học hỏi luyện tập sống hàng ngày Với phương pháp cũ, giáo viên người chủ động giảng giải đưa kiến thức học cách áp đặt, học sinh thụ động lĩnh hội kiến thức Giáo viên chưa ý quan tâm đến việc học sinh tiếp nhận kiến thức nào, học sinh có ghi nhớ kiến thức vận dụng vào thực tiễn sống hay khơng Vì đổi phương pháp cần 2/21 thiết Đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Dạy học trú trọng rèn luyện phương pháp phát huy lực tự học học sinh Trong phương pháp dạy học tích cực, việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh coi không biện pháp nâng cao hiệu giáo dục mà mục tiêu dạy học Thực tế, em học sinh trường THCS phải học nhiều môn học nên việc đầu tư thời gian cho môn học không nhiều Vì vậy, học sinh khơng có phương pháp học tập đắn kết học tập khơng cao, mà lại nhiều thời gian Trong thực tế giảng dạy, nhận thấy việc học tập thực hành mơn tiếng Anh em học sinh cịn gặp nhiều khó khăn; khơng phải em khơng có khả lĩnh hội kiến thức mà em chưa có phương pháp học tiếng Anh hiệu Học Ngoại ngữ đòi hỏi người học phải say mê, linh hoạt, nhạy bén đặc biệt phải tự học Nhận thức tầm quan trọng cần thiết việc bồi dưỡng ý thức tự học cho học sinh, q trình giảng dạy tơi ý tới biện pháp nhằm nâng cao tinh thần học tập học sinh giúp em có phương pháp tự học nhằm mang lại hiệu học tập Những kinh nghiệp thể đề tài : “Bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh” Phạm vi nghiên cứu Tất học sinh học học môn tiếng Anh cần bồi dưỡng phương pháp tự học, nâng cao hiệu học tập Tuy nhiên đề tài xin tập trung vào bồi dưỡng phương pháp tự học môn tiếng Anh cho đối tượng em học sinh lớp 3/21 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trong phương pháp học tập cốt lõi phương pháp tự học Nếu rèn cho người học có phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho họ lịng ham học, khơi dậy nội lực vốn có người kết học tập nhân lên gấp bội Tự học đem lại cho người học? Tự học mang lại cho em nhiều thứ: - Tinh thần chủ động học tập rộng sống - Khả xoay sở, giải vấn đề - Khả nhìn nhận vấn đề - Khả tư sáng tạo - Tính tự giác cao - Niềm hứng thú, say mê - Khả lường trước tình - Sự tự tin - Vốn kiến thức rộng - Khả hiểu biết chuyên sâu lĩnh vực - Tính động Đối với mơn học việc tự học quan trọng Đặc biệt Ngoại ngữtiếng Anh, em không tự học nhà sau tiết học lớp mà tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên tự học vào lúc rảnh rỗi Hầu hết học sinh học tập thiếu phương pháp học, không nắm trọng tâm bài, học tràn lan nên dễ quên Khi quên học cũ mới, nhiều thời gian Vì giáo viên cần phải giúp em có phương pháp học tập, lúc đầu em cảm thấy khó, quen cảm thấy tự tin đến lớp Thời gian dành cho việc tự học nhà quý, vận dụng tốt nhiều Học sinh lớp bắt đầu làm quen với môi trường học mới, em không khỏi bỡ ngỡ trước vấn đề mới, với môn học đặc biệt 4/21 lượng kiến thức lớn so với chương trình tiểu học Mặc dù em học môn tiếng Anh bậc tiểu học, dừng lại nhận thức vấn đề, vận dụng thực hành giao tiếp chưa thành thạo Việc học nhà em hạn chế, việc tự học chưa có Như em cần trang bị phương pháp phương pháp tự học Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh trường THCS, nhận thấy việc cần thiết phải giúp em học sinh lớp có phương pháp tự học mơn tiếng Anh từ ngày năm học Một số kinh nghiệm việc bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh 1.1 Phương pháp học cũ: Đối với học sinh, trước đến lớp cần phải học cũ, công việc phải thực nhà Khi em có phương pháp tự học nhà, kiến thức vừa học lớp khắc sâu em hơn, đến lớp tiếp thu kiến thức em hiểu có hội để vận dụng sáng tạo Thường tiết học tiếng Anh lớp em học từ vựng, cấu trúc câu, hội thoại, đoạn văn hay nghe đoạn hội thoại Vậy nhà em học gì? Và học cho hiệu mà có hứng thú học tập? 1.1.1 Học thuộc từ Khi học Ngoại ngữ nói chung học tiếng Anh nói riêng học sinh cần phải tiếp cận, nhận biết yếu tố nhỏ để làm sở cho giao tiếp ngơn ngữ phần từ vựng Đối với em học sinh lớp việc để học thuộc từ tiếng Anh, vận dụng vào tình cụ thể điều dễ dàng Như cần phải giúp em hiểu học từ em học nội dung học nào? để giải vấn đề này, tiến hành bồi dưỡng em nội dung sau: a Những yêu cầu học từ mới: - Phải viết từ tiếng Anh - Hiểu nghĩa tiếng Việt 5/21 - Biết cách phát âm từ tiếng Anh - Biết vận dụng từ tiếng Anh vào ngữ cảnh cụ thể giao tiếp Ví dụ: a student : học sinh /'stjud∂nt/ - I am a student/ Are you a student?/ My sister is a student… b Cách học thuộc từ nhanh hiệu quả: Cách 1: Viết từ lên mẩu giấy sau dán lên khu vực bàn học, để ngồi vào bàn học nhìn thấy chúng nhớ lâu (chú ý viết bút chì để sử dụng lần sau) A student: … (I’m a student) A doctor (My father is a doctor) Cách 2: Sử dụng bút đánh dấu để làm bật từ hội thoại đoạn văn VINABRITA SCHOOL is an international school for students from year to year 12 It has big buildings and modern equipment Every day, students learn English with English speaking teachers In the afternoon, they join many interesting clubs They play basketball, football and badminton Some creative students drawings and paintings in the art club Cách 3: Hãy để trí tưởng tượng em thoả sức phát triển Hãy hình dung hình ảnh tình mà em học từ lớp hay từ sách báo cách sinh động thú vị em tưởng tượng đầu Tưởng tượng liên tưởng hay bao nhiêu, em nhớ từ nhiêu 6/21 Ví dụ: + Khi học unit My house Có từ chủ đề đồ đạc nhà, học xong từ đó, nhà em tưởng tượng từ tiếng Anh nhìn thấy đồ đạc nhà Cách 4: Viết từ với nghĩa, phiên âm (nếu từ khó phát âm), cách sử dụng, có ví dụ minh họa …vào sổ ghi chép từ học thường xuyên, cố gắng vận dụng giao tiếp để ghi nhớ lâu THE SCHOOL THINGS sharpener ruler calculator textbook rubber pencil case compass schoolbag bicycle notebook pencil Cách học sau: - Lúc đầu đọc phần từ tiếng Anh nghĩa tiếng Việt tương ứng, cố gắng ghi nhớ nghĩa tiếng Việt - Che phần nghĩa tiếng Việt, đọc phần tiếng Anh, kiểm tra xem nhớ nghĩa tiếng Việt chưa - Khi nhớ nghĩa tiếng Việt từ, che phần tiếng Anh, nhìn vào phần tiếng Việt kiểm tra xem có đọc viết xác từ tiếng Anh tương ứng hay không Việc nghi chép từ học từ thực sau học, thực thường xuyên trình học tập Trong trình học nên tự đưa tình có từ tiếng Anh để luyện tập sử dụng (khơng thiết hs phải biết hết từ, từ chưa biết dùng tiếng Việt.) 1.1.2 Học thuộc mẫu câu có 7/21 Trong tiếng Anh, tượng ngữ pháp, cấu trúc từ vựng thiết lập phát âm hoàn toàn khác so với tiếng Việt Cách viết câu tiếng Anh khác nhiều so với cách dịch sang tiếng Việt Từ việc em có vốn từ vựng học thuộc chúng, em cần phải học thuộc cách đưa từ vựng vào thành câu văn ngữ cảnh cụ thể Như vậy, việc học thuộc mẫu câu quan trọng a Yêu cầu học mẫu câu: - Viết mẫu câu - Phân tích thành phần có mẫu câu - Sử dụng mẫu câu để đặt câu theo tình cụ thể - Tìm tình có sử dụng mẫu câu b Cách học mẫu câu: + Viết mẫu câu vào sổ tay, bao gồm cách thành lập, cách sử dụng + Tìm câu học , tập có liên quan đến mẫu câu + Tự nghĩ tình sử dụng mẫu câu Ví dụ: Khi học Unit My friends, học sinh học tiếp diễn để nói kế hoạch tương lai * Form: S + tobe + V-ing Từ cách thành lập, cách sử dụng ví dụ có bài, em tự nghĩ tình sử dụng mẫu câu: Ví dụ em muốn nói kế hoạch tương lai… Ví dụ: Tomorrow , I am playing football with my friends 1.1.3 Thực hành khóa Mục tiêu việc dạy học tiếng Anh giúp cho học sinh sử dụng ngôn ngữ giao tiếp Học sinh sử dụng vốn từ vựng, cấu trúc câu vốn hiểu biết vào tình thực tế sống Có em thấy việc học tiếng Anh có nhiều ý nghĩa thiết thực, em say mê học tập tinh thần tự học nâng cao Nhưng làm để giúp em vận dụng kiến thức học vào thực tế giao tiếp? Đó 8/21 phải tạo cho em có tảng từ hội thoại có sách giáo khoa, sau em phát triển theo tình cụ thể a Yêu cầu thực hành khoá vừa học lớp: - Thực hành luyện tập hội thoại cách tự nhiên - Tóm tắt/ kể lại nội dung khoá - Hỏi đáp nội dung khóa - Tạo đoạn hội thoại tương tự b Cách thực hiện: - Luyện tập hội thoại giúp cho khả phát âm tốt Khi đọc cần ý trọng âm ngữ điệu câu Tự đóng vai hội thoại, nên kết hợp với bạn bè anh chị em để thực Tập cho thói quen giao tiếp như: tự tin, thể quan tâm đến người giao tiếp, đóng vai đứng trước gương để thực Trong điều kiên cho phép, nên thu âm vào phát lại nhận chưa - Để tóm tắt kể lại nội dung khóa giáo viên cần hướng dẫn em hiểu nội dung sau vận dụng kiến thức để diễn đạt lại Chú ý thay đổi cần thiết + Chuyển đổi đại từ (I/You -> He/She…, my/your -> his/her, me -> her/him… ) + Chia động từ cho phù hợp với chủ ngữ (I play… -> He plays….) - Trong trình học lớp em tham gia trả lời câu hỏi khóa Tuy nhiên có câu hỏi em chưa tự trả lời được, cần hướng dẫn em nhà phải tự trả lời lại câu hỏi với mục đích ơn lại rèn kĩ đọc hiểu, từ giúp em hiểu nội dung sâu hơn, nhớ lâu Ví dụ: A surprise guest 12/21 How are you? Tet is coming It‛s our New Year celebration Before Tet, my father will repaint our house I will go shopping with Mum We won‛t buy fireworks We will buy red envelopes for lucky money and some new clothes At Tet, we won ‛t buy banh chung I will help my parents cook banh chung in a very big pot I can‛t wait! I‛ll write again soon to tell you more! Phong  Phần kiến thức cần ôn lại: + Dùng will / won’t để diễn đạt kế hoạch cho tương lai + Không dùng to với will / won’t 1.2.2 Chuẩn bị kiến thức liên quan đế học: Những kiến thức em có qua học lớp từ sách giáo khoa chưa đủ để em có hiểu biết sâu rộng, linh hoạt vận dụng vào sống Mà em cần trang bị thêm kiến thức thực tế, có ý nghĩa, để em có giao tiếp nơi đâu em tự tin vận dụng Như vậy, em cần phải tự trang bị cho kiến thức vật dụng hay tranh ảnh liên quan đến học Ví dụ 1: Khi học Unit Our Tet Holiday, em cần chuẩn bị nội dung liên quan sau: + Quan sát nhớ lại công việc làm vào ngày tết, đồ vật dùng để trang trí nhà cửa vào ngày tết… 1.2.3 Chuẩn bị vấn đề vướng mắc cần hỏi thầy, giáo Tiếng Anh mơn khó học, địi hỏi người học phải đầu tư thời gian, cơng sức, say mê với mơn học Nhưng có hứng thú, say mê học tập trình học em gặp khơng trở ngại Một trở ngại làm tập đọc trả lời câu hỏi có phần em khơng hiểu, khơng biết phải làm em lại khơng biết hỏi Những hệ phụ huynh học sinh người có khả hiểu biết ngoại ngữ, 13/21 phần họ khơng học, cơng việc họ khơng có liên quan đến Ngoại ngữ Cho nên em học sinh gặp khó khăn khơng có người giúp tháo gỡ vướng mắc để em lại tiếp tục say sưa với phần việc làm Chính việc hướng dẫn em ghi chép lại điều cần hỏi, cần giáo giải thích cần thiết + Trước tiên em cần xác định vấn đề chưa hiểu cô giáo giải thích, khơng nên q coi trọng việc khơng hiểu câu, hay không làm phần tập lo lắng, hay bị giáo phê bình + Động viên em tích cực tự học ghi chép lại vấn đề vướng mắc, sau hỏi cô giáo vào lớp, lúc chơi hay lúc mà thầy giúp đỡ + Thầy cô luôn sẵn sàng giúp em học tập phát triển môn tiếng Anh, khuyến khích em có nhiều câu hỏi có nhiều ý tưởng sáng tạo 1.3 Một số hình thức tự học khác nhằm nâng cao kiến thức ngôn ngữ phát triển kỹ giao tiếp Phương pháp tự học cũ, chuẩn bị giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức sách giáo khoa mà em lĩnh hội lớp Nhưng kiến thức định sẵn, em chủ động đón nhận kiến thức từ thầy giáo, từ sách giáo khoa Như chưa đủ, mà với xã hội phát triển nhanh đòi hỏi người học tiếng Anh phải học nhiều học từ sách giáo khoa đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội Đối với em học sinh lớp vừa chuyển cấp học từ tiểu học khơng nên để em thấy việc học tập vất vả, em cảm thấy chán nản hiệu học tập không cao, say mê hứng thú học tập không bền lâu Giáo viên phải bồi dưỡng cho em có lịng say mê, tính tự giác, chủ động khám phá điều lạ, thấy tự hào vui sướng làm việc Rút kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy áp dụng đề tài, nhận thấy nên hướng học sinh vào nội dung tự học sau: 1.3.1 Tự học qua sách báo 14/21 Có nhiều loại sách có viết câu chuyện tiếng Anh, hay đố vui tiếng Anh Các em tham khảo đọc chúng Tuy nhiên đọc câu chuyện tiếng Anh em gập nhiều khó khăn vốn từ vựng hay cấu trúc ngữ pháp Hãy khuyên em đừng rụt rè lo lắng! Các em có gắng đốn từ tra từ điển ghi lại từ Sau trao đổi với bạn bè nội dung mà em tiếp nhận qua câu chuyện tiếng Anh Những em biết mà kể lại em nhớ lâu Hội thảo giáo dục Liên Hợp Quốc chất lượng hiệu cách học tiếng Anh theo sơ đồ sau: - Học mà nghe giảng, nhớ 5% nghe - Đọc (reading) 10% - Nghe nhìn (Adio Visual) 20% - Làm thí nghiệm trước mắt 30% - Thảo luận nhóm (Disscussion group) 50% - Làm nhà, ghi, viết lại (Practice by doing) 75% - Dạy người khác (Teach other/immediate use of learning) 90% Tất em học qua sách báo phải ghi chép lại vào “Sổ tự học” 1.3.2 Tự học rèn luyện qua sách tập nâng cao Ngồi tập mà thầy giáo giao cho em nhà làm sách tập, em cịn tự học nâng cao kiến thức cách làm tập sách tập bổ trợ nâng cao, sách bồi dưỡng tiếng Anh…Đây loại hình tập khó, có đối tượng học sinh giỏi có hứng thú làm Tuy nhiên khuyến khích động viên em tham gia, khơng làm tất cả, làm vài câu sách quý biểu dương Cách làm tập giống làm tập sách tập tiếng Anh Các em làm bút chì, ghi lại thơng tin nội dung em chưa hiểu để hỏi bạn bè thầy cô giáo 1.3.3 Tự học Internet Với xã hội đại, bùng nổ cơng nghệ thong tin 15/21 có nhiều thuận lợi cho em học tập giải trí Trên mạng có nhiều trang học tiếng Anh hay với cơng cụ tìm kiếm hữu hiệu “Google”, em tìm thấy thơng tin em muốn Điều quan trọng em có hứng thú điều kiện để học tập mạng hay không Một số học sinh lớp tơi trực tiếp giảng dạy có nhiều đam mê với cách khai thác thơng tin mạng, gia đình em có điều kiện quan tâm Ví dụ em tham gia thi Olympic tiếng Anh trang Web “ioe.go.vn” Giáo viên cần tìm hiểu cung cấp cho em số địa học tiếng Anh mạng giúp trau dồi vốn kiến thức ngôn ngữ luyện tập sử dụng ngơn ngữ, ví dụ như: Englishteststore.vn/ globaledu.com.vn/ tienganh123.com/ lopngoaingu.com /… 1.3.4 Tự học với bạn Nếu ngày học sinh ngồi chỗ học tiếng Anh lâu ngày em thấy chán Vậy thay đổi hình thức tự học cần thiết Học sinh khơng phải tự học mà cịn học với bạn trang lứa- người có suy nghĩ, sở thích chung niềm đam mê hứng thú học tiếng Anh Chính cần khích lệ em nâng cao ý thức tự học với bạn Trao đổi với bạn thông tin mẻ em vừa tiếp nhận, giải vấn đề vướng mắc làm tập sách tập nâng cao, đố vui câu đố tiếng Anh, hay kiểm tra vốn từ vựng trò chơi “word by word” giáo viên hướng dẫn cho học sinh số trị chơi để em thực chơi, học nhóm nhà (Xem nội dung trò chơi phần phụ lục) 1.3.5 Tự học với đĩa VCD Đây hình thức em say mê, đĩa tiếng Anh có hình ảnh âm vui mắt khích lệ em tìm hiểu khơng muốn dừng lại Tôi thử nghiệm cho học sinh lớp 6, em có hứng thú tự mua đĩa nhà tự học Bên cạnh cịn có phần giải trí tiếng Anh 16/21 vui nhộn, ví dụ đĩa VCD: “Học tốt tiếng Anh lớp 6” Nhóm phát triển phần mềm sinh viên học sinh Khi em học sinh có hứng thú, đam mê học tập, trình học tập em ln chủ động lĩnh hội tri thức, sáng tạo vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Và đặc biệt em say sưa tìm tịi khám phá điều mẻ, tính tự giác tích cực học tập ngày nâng cao Từ em trở thành người động, làm chủ tình huống, tự tin với vốn kiến thức có Một số kinh nghiệm việc khích lệ, động viên ý thức tự học học sinh Bồi dưỡng em có tính tự học điều khơng dễ làm Các em học sinh có phương pháp học tập tốt, nâng cao tinh thần tự giác, chủ động sáng tạo em việc học tiếng Anh địi hỏi em phải có hứng thú niềm đam mê với môn tiếng Anh Chính vậy, giáo viên nên có nhiều cách khích lệ em Sau số hình thức nội dung tơi áp dụng để khích lệ động viên em nhằm gây hứng thú lôi em đến với môn học tiếng Anh nhiều 2.1 Khích lệ học + Vào đầu tiết học, phát huy tạo cho em có hội thể kiến thức em tự học cách: từ 2-3’ tự với hiểu biết tiếng Anh Có thể kể câu chuyện ngắn, hay nói thời tiết tin vấn đề Chú ý không coi trọng sai ngữ pháp, mà khích lệ em tự tin diễn đạt ý + Trong q trình tiết học cố gắng đưa thêm điều lạ so với kiến thức sách giáo khoa để em thấy việc tự học em có nhiều ý nghĩa em tiếp tục trì 2.2 Khích lệ thông qua bảng tin “My English” + Trên bảng tin đoàn đội, vào sáng thứ hàng tuần dán tập theo kiến thức em vừa học phạm vi tuần học đó, tiếp nhận câu 17/21 trả lời em vào chiều thứ Sẽ có phần thưởng cho em có câu trả lời nhanh tháng + Đây hình thức nhằm thúc đẩy tinh thần học tập môn tiếng Anh em, em thấy câu đố, tập mà em tự học nâng cao sách tập bổ trợ nâng cao Tức em làm tốt 2.3 Khích lệ tiết chào cờ đầu tuần Giáo viên kết hợp với đoàn đội để tổ chức số nội dung cho môn tiếng Anh vào đầu chào cờ hay cuối chào cờ Hình thức: + Tập thể hát hát tiếng Anh + Đóng vai thực hành đoạn hội thoại theo chủ điểm sau đặt câu hỏi với em học sinh ngồi dự + Trao đổi kinh nghiệm học tốt môn tiếng Anh, cách học từ vựng nhanh hiệu quả…giáo viên cử em học sinh có kết học tập tốt lên trao đổi kinh nghệm cách học tiếng Anh + Biểu dương hs đạt kết tốt tuần Như em học tiếng Anh không phạm vi lớp học, mà cịn có hội thể hiểu biết trước tồn trường Điều động viên khích lệ học sinh khác cố gắng trình học tập Cách thức tổ chức thực 3.1 Tổ chức bồi dưỡng cho học sinh Ngay từ ngày đầu tiên, đón em học sinh lớp tơi quan sát theo dõi cách học tập em Từ thực tế em chưa có phương pháp học tập đặc biệt tính tự học mơn tiếng Anh chưa có Vì tơi tiến hành nghiên cứu đề tài “Bồi dưỡng phương pháp tự học tiếng Anh cho học sinh lớp 6” Sau bắt đầu năm học hai tuần, tiến hành phụ đạo em học sinh lớp vào buổi ngồi học khóa với nội dung sau: a Buổi học 1: Giới thiệu môn học, tầm quan trọng, ý nghĩa thiết thực việc học tiếng Anh Đề cao vai trò việc tự học Tổ chức chơi số trò chơi sử dụng tiếng Anh nhằm gây hứng thú giúp em thấy thú vị 18/21 môn tiếng Anh Các em nhận điều học Ngoại ngữ có khó hay thú vị Tơi sử dụng cơng nghệ thơng tin để mang đến cho em hình ảnh sinh động trò chơi hấp dẫn b Buổi học 2: Tự học cũ chuẩn bị Trong buổi học em trang bị hiểu biết tầm quan trọng, vai trò phương pháp tự học cũ chuẩn bị nhà Những nội dung học em ghi chép vào “Học chuẩn bị môn tiếng Anh lớp 6” Sau em thực hành lớp, thể em Để giúp em chuẩn bị phần từ mới, em nhìn vào phiên âm đọc từ đó, tơi hướng dẫn em cách đọc phiên âm số âm tiết khác so với tiếng Việt