TUẦN TUẦN 1 TIẾT 1 Ngày soạn Ngày dạy CHƯƠNG I CƠ HỌC Bài 1 ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU 1 Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo 2 Rèn luyện các kỹ năng sau Ước lượng độ dài[.]
TUẦN : TIẾT : Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG I: CƠ HỌC Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện kỹ sau: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp - Cách đo độ dài vật, biết đọc, ghi tính giá trị trung bình kết đo Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: a Cho học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” b Cho lớp: Tranh vẽ to thước kẽ có: - GHĐ: 20cm - ĐCNN: 2mm - Tranh vẽ to bảng H1.1 “Bảng kết đo độ dài” III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp Kiểm tra cũ: Giới thiệu cho học sinh số phương pháp để học môn vật lí đạt kết cao Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG (2 phút): Tổ chức tình học tập cho học sinh quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi đặt đầu Để khỏi tranh cãi, hai chị em phải thống với điều ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG (10 phút): Ôn lại ước lượng độ dài HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG Tình học sinh trả lời : - Gang tay hai chị em không giống - Độ dài gang tay lần đo không giống I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI Ôn lại số đơn vị số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài thường dùng là? - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét đơn vị ? Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét : - Đềximét (dm) 1m = 10dm - Centimet (cm) 1m = 100cm - Milimet (mm) 1m = 1000mm Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn mét : Kilômet (km) 1km = 1000m C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m C2: Học sinh tiến hành ước lượng mắt đánh dấu mặt bàn (độ dài 1m) - Dùng thước kiểm tra lại kết C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống C2: Cho nhóm học sinh ước lượng độ dài mét, đánh dấu mặt bàn, sau dùng thước kiểm tra lại kết GV : “Nhóm có khác độ dài ước lượng độ dài Đo kiểm tra nhỏ nhóm có khả ước lượng tốt” C3: Cho học sinh ước lượng độ C3: Tất học sinh tự ước dài gang tay lượng, tự kiểm tra đánh giá GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo khả ước lượng ANH: inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm HOẠT ĐỘNG (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Dụng cụ đo độ dài ? Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK trả lời câu hỏi C4 Treo tranh vẽ thước đo ghi Giới hạn đo độ chia nhỏ Em xác định GHĐ ĐCNN rút kết luận nội dung giá trị GHĐ ĐCNN thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ ĐCNN thước Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7 Câu trả lời học sinh C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn - Học sinh: Thước kẽ - Người bán vải: Thước thẳng (m) - Thợ may: Thước dây C5: Cá nhân học sinh tự làm ghi vào kết ? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; đo độ dài Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam mét (kí hiệu: m) Ước lượng độ dài : Dự đoán độ dài cần đo II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài : Dụng cụ đo độ dài : Thước Giới hạn đo ( GHĐ) thước độ dài lớn ghi thước Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài sách vật lí ? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài bàn học (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm) C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài vải dùng thước dây để đo thể khách hàng Sau phân nhóm, học sinh phân cơng để thực ghi kết vào bảng 1.1 SGK Đo độ dài: HOẠT ĐỘNG (17 phút): Đo độ dài Dùng bảng kết đo độ dài treo bảng để hướng dẫn học sinh đo ghi kết vào bảng 1.1 (SGK) Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l1+l2+l3): phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho nhóm học sinh CỦNG CỐ BÀI: Giải tập: 1-2.1, 1-2.2 SBT Đơn vị đo độ dài ? Dụng cụ đo độ dài ? Giới hạn đo độ chia nhỏ thước ? Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nhà nước Việt Nam mét (m) - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo độ chia nhỏ thước DẶN DÒ: - Học sinh học thuộc ghi nhớ cách đo độ dài - Xem trước mục để chuẩn bị cho tiết học sau - Bài tập nhà: 1-2.3 đến 1.2-6 sách tập TUẦN : Ngày soạn : Ngày dạy: TIẾT : Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU : Củng cố kiến thức học Bài Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết đo Ý thức tập thể II CHUẨN BỊ: Hình vẽ minh họa: H2.1, H2.2 (SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP Kiểm tra sỉ số lớp KIỂM TRA BÀI CŨ a Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam gì? Bao gồm đơn vị ? Thế giới hạn đo độ chia nhỏ thước đo? b Sửa Bài tập 1.2-3 ( a 10dm 0.5cm ; b.10cm 5mm); 1.2-5 (Thước thẳng, thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước kẹp) GIẢNG BÀI MỚI : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: (15 phút) Thảo luận cách đo độ dài Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Em cho biết độ dài ước lượng kết đo thực tế khác bao nhiêu? GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) xem tốt C2: Em chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp C3: Em đặt thước đo nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi) C1: Học sinh ước lượng đo thực tế ghi vào trung thực C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn hóc xác hơn, số lần đo chọn thước kẻ đo C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn để đọc ghi kết đo? C5: Dùng hình vẽ minh họa trường hợp để thống cách đọc ghi kết đo C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với vật HOẠT ĐỘNG 2: (10 phút) Hướng dẫn học sinh rút kết luận C6: Cho học sinh điền vào chỗ C6: Học sinh ghi vào trống a Ước lượng độ dài cần đo b Chọn thước có GHĐ có ĐCNN thích hợp c Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d Đặt mằt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật Thấy người ta đo độ dài e Đọc ghi kết đo theo đâu? vạch chia gần với đầu HOẠT ĐỘNG 3: (10 phút) vật Vận dụng Học sinh làm câu C7: Câu c hỏi: C7 đến C10 SGK C8: Câu c C9: Câu a, b, c cm C10: Học sinh tự kiểm tra CỦNG CỐ BÀI : Giải tập : 1-2.7, 1-2.8 SBT Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước đo mắt nhìn cách - Đọc ghi kết theo qui định DẶN DÒ Học thuộc phần ghi nhớ - Xem trước nội dung 3: Đo thể tích chất lỏng - Bài tập nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 sách tập Rút kết luận : -Ước lượng độ dài cần đo -Chọn thước có GHĐ có ĐCNN thích hợp -Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước -Đặt mằt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật -Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật II VẬN DỤNG TUẦN : TIẾT : Ngày soạn : Ngày dạy: Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Biết tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Trung thực, xác cách đọc kết đo II CHUẨN BỊ : Xơ đựng nước - Bình (đầy nước) - Bình (một nước) Bình chia độ - Một vài loại ca đong III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : ỔN ĐỊNH LỚP : Lớp trưởng báo cáco sĩ số KIỂM TRA BÀI CŨ b Nêu cách đo độ dài ? ( Phần ghi nhớ) a Sửa tập 1.2-8, 1-2.9 SBT GIẢNG BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG : (2 phút) Tổ chức tình học tập, học sinh quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi : Làm để biết xác bình ấm chứa nước? Bài học hôm nay, giúp trả lời câu hỏi vừa nêu HOẠT ĐỘNG 2: ( phút) Ôn lại đơn vị đo thể tích, em cho biết đơn vị đo thể tích nước ta Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG Đọc vấn đề đầu Hoạt động nhóm : C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l =1.000.000ml = 1.000.000cc I Đơn vị đo thể tích : Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l) 1lít = 1dm3; 1ml = 1cm3 HOẠT ĐỘNG 3: (5 phút) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Học sinh trả lời câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ ĐCNN dụng cụ hình C3: Nếu khơng có ca đong dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng C4: Điền vào chổ trống câu sau: C5: Điền vào chỗ trống câu sau: Thấy đo thể tích chất lỏng đâu HOẠT ĐỘNG 4: (10 phút) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để xác C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo H3.5 Rút kết luận C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống II Đo thể tích chất lỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) ĐCNN: 0,5l Ca đong nhỏ: GHĐ ĐCNN: 0,5 l Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít ĐCNN: lít C3: Dùng chai hoặ clọ biết sẵn dung tích như: chai lít; xơ: 10 lít C4: Loại GHĐ ĐCN bình N Bình a 100 ml ml Bình b 250 ml 50 ml Bình c 300 ml 50 ml C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng : chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cầu : -Ước lượng thể tích cần đo 3 -Chọn bình chia độ có C8: a) 70 cm b) 50 cm GHĐ ĐCNN thích hợp c) 40 cm -Đặt bình chia độ thẳng C9: Khi đo thể tích chất lỏng đứng bình chia độ cầu: -Đặt mắt nhìn ngang với a Ước lượng thể tích cần đo b Chọn bình chia độ có GHĐ chiều cao mực chất lỏng bình ĐCNN thích hợp c Đặt bình chia độ thẳng đứng -Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với mực d Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng chẩt lỏng bình e Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chẩt lỏng HOẠT ĐỘNG 5: (10 phút) Thực hành Cho nhóm đo thể tích chất lỏng chứa bình ghi kết vào bảng 3.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh làm tập 3.1 3.4 Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực ghi kết cụ thể vào bảng 3.1 Học sinh làm tập: BT 3.1: (b) BT 3.4: (c) CỦNG CỐ BÀI : Giải BT: 3.1, 3.2 SBT Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng dùng bình chia độ, bình tràn DẶN DÒ Học thuộc câu trả lời C9 Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Học sinh mang theo: vài hịn sỏi, đinh ốc, dây buộc BT nhà: 3.5; 3.6 3.7 sách tập TUẦN: TIẾT: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Biết sử dụng dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng không thấm nước Nắm vững cách đo trung thực với kết đo Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Hịn đá, đinh ốc Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp Báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra cũ a Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải làm gì? b Sửa tập nhà Giảng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: (2 phút) Tổ chức tình học tập: Trong tiết học tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn có hình dạng khơng thấm nước như: đinh ốc, hịn đá ổ khóa… HOẠT ĐỘNG 2: ( 20 phút) Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: Hịn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I Cách đo thể tích vật Làm việc theo nhóm rắn khơng thấm nước: Trường hợp vật bỏ lọt bình Dùng bình chia độ: chia độ Thả chìm vật vào Chia tồn học sinh thành chất lỏng đựng bình dãy chia độ Thể tích phần chất - Khơng bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 H4.3 bảng C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hịn đá bỏ lọt bình chia độ Em xác định thể tích hịn đá Cho học sinh làm theo nhóm C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hịn đá phương pháp bình tràn C3: Rút kết luận Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống SGK HOẠT ĐỘNG 3: (15 phút) Thực hành Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành Quan sát nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đánh giá trình thực hành - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 cm3 - Thả chìm hịn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích đá: V = V1 – V2 = 200cm3 – 150cm3 = 50cm3 Trường hợp vật khơng bỏ lọt bình chia độ C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hịn đá vào bình tràn, hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, thể tích hịn đá C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Thả chìm vật vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật lỏng dâng lên thể tích vật Dùng bình tràn: Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thả vật vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Thực hành: Làm theo nhóm Đo thể tích vật rắn - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) - Đo thể tích vật ghi kết vào bảng 4.1 (SGK) 10