3/ thái độ Nghiêm túc trung thực ham học hỏi II.Chuẩn bị : -Giáo viên : + Chia lớp thành 6 nhóm + Mỗi nhóm : 1cân Robecvan, 1 bình chia độGHĐ100cm3, ĐCNN1cm3 1cốc nước, 15 hòn sỏi -Học s[r]
(1)Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ 8/2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ 8/2012 Sĩ số:…… Vắng:……… CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết 1: Bài + 2: ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: HS biết cách đổi đơn vị đo độ dài, biết ước lượng độ dài và chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp để đo các độ dài cho trước 2/ Kỹ Năng: HS biết cách đo độ dài Vận dụng cách đo để đo độ dài vật cho trước 3/ Thái độ: Nghiêm túc tìm tòi, ham học hỏi II Chuẩn bị: - GV: Tranh vẽ to thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm, bảng ghi kết 1.1 - HS: Mỗi nhóm :1 thước dây, thước kẻ, thước cuộn III Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra bài cú: 2/ Bài HĐ GV HĐ Của HS KT cần đặt Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo độ dài và ước lượng độ dài cần đo GV lớp các em đã học -HS: Mét (m), đêximet (dm), I Đơn vị đo độ dài: Ôn lại đơn vị đo độ dài đơn vị đo độ dài nào? centimet (cm),… GV: Trong các đơn vị đo độ dài -HS: Mét (m) trên, đơn vị nào là đơn vị đo độ - Đơn vị thường dùng là : mét dài hệ thống đo lường hợp (m) pháp nước ta? GV: Nhận xét - Ghi nhớ C1: 1m = 10dm - Yêu cầu HS điền C1 - Điền C1 = 100cm - Gọi HS trả lời câu hỏi C1 - Trả lời C1 1cm = 10 mm GV: Nhận xét - Ghi nhớ 1km = 1000m GV: Giới thiệu thêm số đơn - Lắng nghe vị đo độ dài như: + 1inch = 2,54cm + 1ft = 30,48cm + năm ánh sáng (dùng để đo khoảng cách vũ trụ) + hải lí (dùng để đo khoảng - Chú ý cách trên biển) Ước lượng độ dài GV: Hướng dẫn HS ước lượng - Đọc và làm C2 độ dài -1 HS thực C2, các HS - Yêu cầu HS đọc và làm C2 khác theo dõi - Gọi HS thực C2 - Gọi HS khác dùng thước - HS dùng thước kiểm tra (2) kiểm tra lại và nhận xét và nhận xét - Yêu cầu HS đọc và làm C3 - Đọc và làm C3 - Nhận xét - Độ dài ước lượng và độ dài đo HS: không giống thước có giống không? - Nhận xét - Tại trước đo độ dài ta HS: để chọn thước đo phù cần phải ước lượng độ dài cần hợp và chính xác đo? Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài GV thông báo: người ta đo độ - Lắng nghe dài thước - Yêu cầu HS quan sát hình - Quan sát hình 1.1/sgk ,đọc 1.1/sgk , đọc và thực C4 và thực C4 - Gọi HS trả lời C4 - Trả lời C4 : + thợ mộc dùng thước dây + HS dùng thước kẻ + người bán vải dùng thước GV: Nhận xét mét (thẳng ) GV: Khi sử dụng dụng cụ đo -Lắng nghe nào ta cần phải biết GHĐ và ĐCNN nó - GHĐ thước là gì? HS: GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước GV: Nhận xét - ĐCNN thước là gì? HS: ĐCNN thước là khoảng cách hai vạch chia liên tiếp trên thước - Nhận xét - Ghi nhớ GV: Yêu cầu HS hoạt động cá HS hoạt động cá nhân, đọc nhân đọc và thực hịên câu hỏi và làm C5,C6,C7 C5,C6,C7 - Gọi HS trả lời C5, C6, C7 - Trả lời C5,C6,C7 - Nhận xét GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm đọc sgk và tiến hành thực hành theo các trình tự yêu cầu sgk - Em hãy cho biết ta phải dùng thước nào để đo chiều dài cái bàn ? -Ghi nhớ HS đọc sgk và hoạt động theo nhóm, tiến hành đo ghi kết vào bảng 1.1/sgk - Dùng thước thẳng có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm - Vì thước đó cho kết II Đo độ dài: Tìm hiểu dụng cụ đo C4: + Thợ mộc dùng thước dây + HS dùng thước kẻ + Người bán vải dùng thước mét (thẳng) - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước - ĐCNN thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước C5: GHĐ : 20cm ĐCNN : 1mm C6: a) Thước có GHĐ 20 cm và ĐCNN 1mm b) Thước có GHĐ 30 cm và ĐCNN 1mm a) Thước có GHĐ m và ĐCNN 1cm C7: Thước dây Đo độ dài (3) - Tại chúng ta phải dùng đo chính xác thước đo đó ? GV Nhận xét - Làm thì giảm - Theo em chúng ta đo nhiều lần sai số tính giá trị trung bình để làm gì? GV Nhận xét - Đại diện nhóm đọc kết GV gọi đại diện nhóm đọc đo kết đo Hoạt động3: Tìm hiểu cách đo độ dài -Yêu cầu HS dựa vào kết -Hoạt động cá nhân, thực bảng 1.1/sgk và thực các các câu hỏi câu hỏi C1 ,C2 ,C3 ,C4 ,C5 C1 ,C2 ,C3 ,C4 ,C5 -Gọi HS trả lời các câu C1 C5 -Trả lời các câu hỏi : +C1: ( khác ) kém 0.5cm +C2: chọn thước kẻ để đo bề dày sgk +C3: đặt thước dọc theo chiều dài +C4: đặt mắt vuông góc cạnh thước +C5: đọc theo vạch chia -Gọi HS rút kết luận gần cách đo độ dài cách điền -Rút kết luận cách đo từ thích hợp vào C6 độ dài -Nhận xét -Ghi nhớ Hoạt động2 : Vận dụng -Yêu cầu HS đọc và thực -Đọc và thực các câu hỏi các câu hỏi C7, C8, C9 C7, C8, C9 -Gọi HS trả lời các câu -Trả lời C7, C8, C9 -Ghi nhớ II Đo độ dài: -Cách đo độ dài: (sgk) IV Vận dụng -C7: vị trí đặt thước đúng là : +C -C8: vị trí đặt mắt đúng là : +C -C9: (a) :l = 7cm (b) :l = 7cm (C) : l= 7cm Củng cố, dặn dò: - Có loại thước đo nào? - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta là gì? - Nêu cách đo độ dài - Hướng dẫn HS cách xác định GHĐ và ĐCNN thước Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm các bài tập - 2.1 1-2.5 /sbt - Đọc trước bài: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG ĐO THỂ TICH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC (4) …………………………………………………………………………………………… Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/8/2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ 8/2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 2: Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp 2/ Kỹ năng: - Sử dụng dụng cụ đo để đo thể tích chất lỏng 3/ Thái độ: - Tuân thủ các qui tắc đo II Chuẩn bị : - GV: + Một số bình chứa, ca đong, chai lọ có sẵn dung tích , số bình chia độ - HS: + Cả lớp: số bình chứa, ca đong, chai lọ có sẵn dung tích , số bình chia độ + Mỗi nhóm: bình chứa nước có dung tích khác nhau, bình chia độ có GHĐ 200 cm3 III Tiến trình lên lớp: 1/Kiểm tra bài cũ: GV: HS: + Nêu cách đo độ dài Tại trước + Cách đo độ dài là: ước lượng độ dài cần đo, chọn đo độ dài ta cần phải ước lượng thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp, đặt thước dọc độ dài cần đo? theo chiều dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số 0, đặt mắt vuông góc với cạnh thước, đọc theo vạch chia gần + Khi đo độ dài cần ước lượng độ dài cần đo vì để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp - Gọi HS chữa bài tập 1-2.7, 1-2.8, 1- - HS lên chữa bài tập ,các HS còn lại theo dõi và 2.9/sbt nhận xét 2/ Bài mới: HĐ GV HĐ Của HS KT cần đặt Hoạt động1: Đơn vị đo thể tích I Đơn vị đo thể tích -Thông báo: “một vật dù to -Lắng nghe hay nhỏ chiếm thể tích không gian” -Ở lớp các em đã học -TL:Đơn vị đo thể tích số đơn vị đo thể tích thường dùng là: m3,lít(l) Vậy em nào có thể nhắc lại giúp cô: “đơn vị đo thể tích -Đơn vị thường dùng là thường dùng là gì?” + Mét khối (m3) - Nhận xét -Ghi nhớ + lít ( l ) -CH: Ngoài ta còn có -TL: cm3, dm3, ml đơn vị đo thể tích - C1: nào ? - Làm C1 vào -Yêu cầu HS thực C1 - Một HS lên bảng làm C1, 1m3= 1000dm3 (5) -Gọi HS lên bảng làm C1 các HS còn lại chú ý theo dõi và nhận xét Hoạt động 2:Tìm hiểu dụng cụ đo và cách đo thể tích chất lỏng -Cho HS quan sát bình chia -Quan sát độ và hình vẽ 3.2/sgk -CH:Hãy xác định GHĐ và -Xác định GHĐ và ĐCNN ĐCNN bình chia độ bình chia độ hình vẽ -Nhận xét -Yêu cầu HS đọc và làm C2 -Đọc và làm C2 vào -Gọi HS thực C2 -1HS lên bảng làm ,các HS -Nhận xét khác chú ý theo dõi nhận xét -Yêu cầu HS đọc và làm C3 -Đọc và làm C3 vào -Gọi HS trả lời C3 -1HS lên bảng làm, các HS -Nhận xét khác theo dõi nhận xét -Yêu cầu HS quan sát hình vẽ sgk và thực câu C4 -Gọi HS lên bảng làm C4 -Nhận xét -Yêu cầu HS điền C5 -Nhận xét -Yêu cầu HS thảo luận nhóm thực C6, C7,C8 -Nhận xét -Yêu cầu nghiên cứu câu C9 và trả lời -Nhận xét và gọi HS nhắc lại -Quan sát hình vẽ sgk, làm C4 -1hs lên bảng làm, các HS còn lại theo dõi nhận xét -Điền câu C5 -Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi C6, C7, C8, -Trả lời câu hỏi C9 -Nhắc lại -Ghi nhớ Hoạt động 2: Thực hành -Phân chia dụng cụ thí -Nhận dụng cụ thí nghiệm nghiệm cho nhóm HS -Yêu cầu HS đọc sgk và nêu phương án đo thể tích chất -Đọc sgk ,đưa phương án lỏng đựng hai bình thí nghiệm -Yêu cầu HS tiến hành thí = 1000000cm3 1m3= 1000lít = 1000000ml = 1000000cc II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích - C2: +ca to: GHĐ : 1l ĐCNN: 0.5 l +ca nhỏ: GHĐ : 0.5 l ĐCNN: 0.5 l +can : GHĐ : l ĐCNN : l -C3: nhà thường dùng chai lọ có ghi sẵn dung tích, bơm tiêm … để đo thể tích chất lỏng C4 a) GHĐ 100 ml, ĐCNN ml b)GHĐ250 ml, ĐCNN 50 ml c) GHĐ 300 ml, ĐCNN 50 ml C5 Chai, lọ ca đong có ghi sẵn dung tích Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6 b) C7 b) C8 a) 70 cm3; b) 50 cm3 ; c) 40 cm3 C9 (1) thể tích; (2) GHĐ (3) ĐCNN; (4) thẳng đứng (5) ngang; (6) gần IV Thực hành Thực hành đo thể tích chất lỏng: Bảng3.1 vật Dụng cụ V(ư) V(đ) đo cần cm3 cm3 đo ghđ đcnn (6) nghiệm ghi kết vào bảng -Tiến hành thí nghiệm , ghi kết vào bảng 3.1/sgk B1 250 100 96 B2 250 150 124 3/ Củng cố: - Đo thể tích chất lỏng ta dùng dụng cụ đo nào? - Nêu cách đo thể tích chất lỏng 4/ Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm bài 3.1 3.7/ sgk - Đọc trước bài sau …………………………………………………………………………………………… Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/8/2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ 8/2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 3: Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp 2/ Kỹ năng: Biết sử dụng các dụng cụ đo để đo thể tích vật rắn không thấm nước có hình dạng bất kì 3/ Thái độ: - Tuân thủ các qui tắc đo II Chuẩn bị : - GV: + vật rắn không thấm nước, bình chia độ, bình tràn, bình chứa, dây buộc + Bảng phụ kẻ bảng 4.1/sgk - HS: + Mỗi nhóm: bình chứa nước có dung tích khác nhau, bình chia độ có GHĐ 200 cm3 + Mỗi nhóm: vật rắn không thấm nước, bình chia độ, bình tràn, bình chứa, dây buộc III Tiến trình lên lớp: 1/Kiểm tra bài cũ: Nêu cách đo thể tích chất lỏng ? Làm bài tập 3.1 2/ Bài HĐ GV HĐ Của HS KT cần đặt Hoạt động1: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước I Cách đo thể tích vật rắn -Giới thiệu cho HS dụng cụ -Lắng nghe (7) đo thể tích vật rắn không thấm nước là bình tràn và bình chia độ -Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 4.2/sgk và thực câu hỏi C1 -Gọi HS trả lời câu hỏi C1 -Nhận xét và HS Ghi nhớ -Nếu hòn đá to bỏ không lọt bình chia độ thì ta có thể sử dụng bình tràn và bình chứa -Cho HS quan sát hình 4.3/sgk -Yêu cầu HS mô tả cách đo -Nhận xét -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 vào -Gọi HS trả lời câu hỏi C2 -Nhận xét -Từ cách đo trên, em hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C3 -Nhận xét -Gọi HS nhắc lại phần kết luận Hoạt động 2: Thực hành -Yêu cầu các nhóm HS thảo luận nêu lên phương án đo thể tích vật rắn không thấm nhóm mình -Gọi HS đại diện các nhóm nêu phương án thí thực hành -Nhận xét -Yêu cầu HS tiến hành thực hành và đo lần lấy giá trị trung bình -Gọi đại diện HS các nhóm lên bảng điền kết vào bảng 4.1 không thấm nước Dùng bình chia độ -Quan sát hình vẽ 4.2/sgk và thực câu hỏi C1 -HS trả lời câu hỏi C1, các HS khác theo dõi nhận xét -Ghi nhớ -Lắng nghe -C1: buộc hòn đá sợi dây, thả từ từ cho hòn đá chìm mực nước bình chia độ ta thấy mực nước dâng lên Đó chính là thể tích hòn đá Dùng bình tràn -Quan sát hình 4.3/sgk -Mô tả cách đo thể tích vật rắn bình tràn -Làm câu C2 vào -1 HS trả lời câu hỏi, các HS khác theo dõi và nhận xét -Rút kết luận, điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C3 -Nhắc lại phần kết luận -Ghi nhớ - C2 : hòn đá vào bình tràn, nước bình tràn tràn sang bình chứa Đổ nước bình chứa vào bình chia độ ,thể tích nước đó chính là thể tích vật rắn Kết luận: C3 : (1) thả chìm; (2) dâng lên; (3) thả; (4) tràn -Thảo luận nhóm phương Thực hành đo thể tích vật rắn án thực hành - Bảng4.1 -Đại diện các nhóm nêu phương án thực -Tiến hành thực hành vật dụng cụ V(ư) V(đ) cần đo cm3 cm3 đo V ghđ đcnn Hòn Đá 250 100 98 - Đại diện HS các nhóm Bi điền kết vào bảng 4.1 sắt 250 /sgk 120 110 3/ Củng cố: - Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ nào ? Cách đo? (8) 4/ Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm bài tập 4.1 4.5/SBT - Đọc trước bài: KHỐI LƯỢNG ĐO KHỐI LƯỢNG …………………………………………………………………………………………… Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 4: Bài 5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: 1/ Kiến thức - Biết số khối lượng trên túi đựng sản phẩm là gì? - Biết khối lượng cân kg 2/ Kỹ năng: - Biết sử dụng cân, GHĐ và ĐCNN cân - Xác định khối lượng vật cân 3/ Thái độ: Nghiêm túc trung thực làm bài, tìm tòi, ham học hỏi II Chuẩn bị: - GV: GA, sgk, tài liệu tham khảo + Cả lớp: tranh các loại cân sgk + Mỗi nhóm: cân, vật để cân - HS : sgk và ghi chép III Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra bài cũ: GV: HS: -CH: Để đo thể tích vật rắn không -TL : Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta sử thấm nước ta dùng phương dụng bình chia độ bình tràn pháp nào? -CH: Nêu cách đo thể tích vật rắn -TL : Đo thể tích vật rắn bình chia độ: thả chìm bình chia độ? Bình tràn? vật vào nước chứa bình chia độ, thể tích nước dâng lên chính là thể tích vật rắn Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ ta sử dụng bình tràn Thể tích nước tràn chính là thể tích vật rắn 2/ bài HĐ GV HĐ Của HS KT cần đặt Hoạt động1: Khối lượng và đơn vị đo khối lượng -Cho HS quan sát số khối -Quan sát và đọc số I Khối lượng Đơn vị đo khối lượng lượng trên số túi đựng ghi trên bao bì Khối lượng -Gọi HS đọc số ghi trên đó -Yêu cầu HS đặt lên cân để cân và so sánh xem thử kết đó có với số ghi trên vỏ bao bì -Tiến hành đo thử và không so sánh kết -CH: Vì lại có chênh lệch đó? (9) -Nhận xét -CH : Vậy số ghi trên bao bì nói lên điều gì? -Nhận xét -Yêu cầu HS thực câu hỏi C1, C2 -Gọi HS trả lời câu hỏi C1,C2 -Nhận xét -Yêu cầu thực câu C3, C4, C5, C6 -Gọi HS trả lời câu hỏi C3, C4, C5, C6 -Nhận xét -Yêu cầu HS rút kết luận -Nhận xét -Yêu cầu HS nhớ lại và cho biết đơn vị đo khối lượng là đơn vị nào? -CH: Trong đó đơn vị đo khối lượng thường dùng là đơn vị nào? -Nhận xét -Giới thiệu thêm số đơn vị đo khối lượng khác Hoạt động 2: Đo khối lượng -Người ta thường đo khối lượng cân Trong phòng thí nghiệm ta dùng cân Robecvan để đo khối lượng -Cho HS quan sát cân Robecvan, hình vẽ 5.2/sgk và yêu cầu HS cho biết cấu tạo cân Robec -van -Nhận xét và giới thiệu lại cho HS -TL: vì cân ta đã tính luôn khối lượng bao bì -TL: đó là khối lượng chất chứa bao bì -Thực các câu hỏi C1,C2 -Trả lời câu hỏi C1,C2 C1 397g lượng sữa chữa hộp C2 500g lượng bột giặt -Thực câu hỏi C3 , túi C4,C5, C6 -Trả lời câu hỏi C3 , C4, C3 500g; C5, C6 C4 397g C5 Khối lượng -Thảo luận rút kết C6 lượng luận và trả lời -Ghi nhớ -Kết luận: Mọi vật có khối lượng Khối lượng vật là -Kể tên số đơn vị lượng chất chứa vật đó đo khối lượng : kg, 2.Đơn vị đo khối lượng tạ, yến, g - Đơn vị đo khối lượng thường dùng là: -TL : Đơn vị thường + kilôgam ( kg ) dùng là :kg -Ngoài còn có các đơn vị đo khác : +1gam(g)=1/1000 kg -Lắng nghe +1hectôgam(hg) -Ghi nhớ = 1lạng = 100 g +1tấn = 1000kg +1miligam(mg) = 1/1000g +1 tạ = 100 kg II Cách đo khối lượng Tìm hiểu cân Rôbecvan (sgk ) -Quan sát cân và hình vẽ, tìm hiểu cấu tạo cân Robecvan -Chú ý C7 (1) đòn cân (2) Đĩa cân (3) Kim cân (4) Hộp cân (5) Ốc diều chỉnh (6) và mã (10) -Thông báo cho HS cách xác định GHĐ và ĐCNNcủa cân Robecvan -Yêu cầu HS các nhóm xác định GHĐ và ĐCNN cân nhóm mình -Gọi HS đại diện các nhóm trả lời GHĐ và ĐCNN cân Robecvan nhóm mình -Giới thiệu cho HS cách dùng cân Robecvan -Yêu cầu HS hoàn thành câu C9 -Gọi HS điền câu C9 -Nhận xét và gọi HS nhắc lại -Yêu cầu HS cân vật cân Robecvan -Gọi HS đại diện các nhóm đọc kết đo -Cho HS quan sát tranh vẽ số loại cân khác -Yêu cầu HS dựa vào vốn hiểu biết mình kể tên các loại cân có trên tranh vẽ -Nhận xét -Lắng nghe -Xác định GHĐ và ĐCNN cân Robec van nhóm mình -Trả lời GHĐ và ĐCNN cân -Lắng nghe -Hoàn thành câu C9 -Một HS điền câu C9, các HS còn lại chú ý theo dõi nhận xét -Nhắc lại -Ghi nhớ -Thực xác định khối lượng vật cân Robecvan -Đọc kết đo C8 GHĐ cân Roobetvan là tổng khối lượng các cân hộp cân ĐCHN cân Roobetvan là khối lượng cân nhỏ hộp Cách dùng cân Robecvan để cân vật C9 (1) điều chỉnh số 0; (2) vật đem cân (3) cân (4) thăng (5)đúng (6) cân (7) vật đem cân -Quan sát tranh vẽ -Kể tên các loại cân có tranh vẽ : cân tạ, cân đòn, cân Các loại cân khác tiểu li, cân y tế, cân -Có các loại cân như: đồng hồ… + cân tạ -Ghi nhớ + cân đồng hồ + cân y tế + cân tiểu li + cân đòn Hoạt động 3: Vận dụng -Yêu cầu HS đọc và thực -Đọc và thực câu III Vận dụng câu hỏi C13 hỏi C13 - C13: 5T có nghĩa là xe có khối -Gọi HS trả lời câu hỏi C13 -Trả lời câu hỏi C13 lượng trên không dược qua -Nhận xét -Ghi nhớ cầu 3/ Củng cố: - Khi cân có cần ước lượng khối lượng vật đem cân không? Tại sao? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ 4/ Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm bài tập 5.1 5.4/sbt - Đọc trước bài: LỰC - HAI LỰC CAN BẰNG (11) …………………………………………………………………………………………… Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 5: Bài LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I.Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo,… vật tác dụng lên vật - Chỉ phương chiều lực đó - Nêu ví dụ hai lực cân Chỉ ví dụ đó đâu là hai lực cân 2/ Kỹ năng: Nêu nhận xét quan sát thí nghiệm, quan sát thí nghiệm 3/ Thái độ: Trung thực tìm tòi, ham học hỏi, hợp tác II Chuẩn bị: - GV: Ga, sgk, tài liệu tham khảo + Cả lớp: 1chiếc xe lăn, 1lò xo lá tròn, 1lò xo mềm, 1nam châm thẳng, 1quả gia trọng sắt có móc treo, giá đỡ - HS : sgk và ghi chép III Tiến trình lên lớp : 1/ Kiểm tra bài cũ: -CH: Thế nào là khối lượng -TL: Khối lượng vật là lượng chất chứa vật vật?Trên vỏ hộp mứt đó có ghi 250g, số đó cho ta Trên vỏ hộp mứt có ghi 250 g số đó cho ta biết biết điều gì? lượng mứt chứa hộp -CH: Đo khối lượng -TL: Đo khối lượng ta dùng cân vật ta dùng dụng cụ đo nào? Cách dùng cân Robecvan: “điều chỉnh cho Nêu cách dùng cân Robecvan chưa cân đòn cân thăng bằng, kim cân đúng vạch để cân vật Đó là việc điều chỉnh số Đặt vật đem cân lên đĩa cân bên trái, đặt lên đĩa cân bên số cân có khối lượng phù hợp cho cân thăng bằng, kim cân nằm đúng vạch chia độ Tổng khối lượng các cân là khối lượng vật đem cân.” 2/ Bài HĐ GV HĐ Của HS KT cần đặt Hoạt động1: Hình thành khái niệm lực -Bố trí thí nghiệm hình -Quan sát thí nghiệm, đọc 6.1/sgk, yêu cầu HS quan câu hỏi C1 và trả lời câu hỏi I Lực 1.Thí nghiệm sát và trả lời câu hỏi C1 C1 a Thí nghiệm1 -Gọi HS trả lời câu hỏi C1 -C1: lò xo lá tròn tác dụng lên - Nhận xét -Trả lời câu hỏi C1 xe lăn lực đẩy Xe lăn tác dụng lên lò xo lá -Ghi nhớ tròn lực ép -Bố trí thí nghiệm hình b Thí nghiệm 6.2/sgk, yêu cầu HS quan -Quan sát thí nghiệm, đọc (12) sát và trả lời C2 -Gọi HS trả lời câu hỏi C2 -Nhận xét và trả lời câu hỏi C2 -Trả lời câu hỏi C2 -C2: Lò xo tác dụng lên xe lăn lực kéo -Ghi nhớ Xe lăn tác dụng lên lò xo -Yêu cầu HS đọc câu hỏi C3 lực kéo -Quan sát thí nghiệm, đọc và quan sát thí nghiệm c Thí nghiệm và trả lời câu hỏi C trình bày nhận xét -Gọi HS nhận xét -C3: Nam châm tác dụng lên -Đưa nhận xét nặng lực hút -Ghi nhớ -Yêu cầu HS hoàn thành -Hoàn thành câu hỏi C4 câu C4 C4: -Gọi HS trả lời câu hỏi câu (1) lực đẩy Trả lời câu hỏi C : C4 (2) lực ép -Rút kết luận (3) lực kéo (4) lực kéo -1 HS đọc nhận xét, các HS - Nhận xét (5) lực hút khác theo dõi và nhận xét -Yêu cầu HS qua các thí -Ghi nhớ Kết luận: nghiệm và nhận xét rút - Khi vật này đẩy kéo vật kết luận khác ta nói vật tác dụng lực lên -Gọi HS đọc nhận xét vật - Nhận xét -Nhận xét -Yêu cầu HS lấy ví dụ - Đưa ví dụ lực: + Con trâu tác dụng lực lực kéo lên cái cày + Đầu tàu tác dụng lên các toa tàu lực kéo Hoạt động 2:Nhận xét phương chiều lực -Yêu cầu học thực lại -Làm lại các thí nghiệm II Phương và chiều lực các thí nghiệm hình 6.1, hình 6.1, hình 6.2, và buông hình 6.2, và buông tay tay ,quan sát , đưa Sau đó, nhận xét trạng thái nhận xét trạng thái xe lăn xe lăn -HS đại diện các nhóm đưa -Gọi HS đưa nhận xét nhận xét: “xe lăn chuyển trạng thái xe lăn động theo phương nằm ngang, và chuyển động theo chiều từ phải sang trái” -Nhận xét -Thảo luận nhóm và đưa -Yêu cầu HS thảo luận nhận xét phương, chiều - Mỗi lực có phương và nhóm và đưa nhận xét lực phương chiều lực -1 HS trả lời “lực có chiều xác định -Gọi HS trả lời phương chiều xác định” -Ghi nhớ -Nhận xét -Trả lời câu hỏi C5 “lực -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi nam châm tác dụng lên C5 nặng có phương dọc theo trục nam châm,có chiều từ (13) - Nhận xét trái sang phải.” Hoạt động 3: Tìm hiểu hai lực cân -Yêu cầu HS quan sát hình -Quan sát hình 6.4/sgk và III Hai lực cân vẽ 6.4/sgk và trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi C6 C6 -Gọi HS trả lời câu hỏi C6 -Trả lời câu hỏi C6 -Nhận xét và nhấn mạnh lại cho HS “nếu hai đội mạnh -Lắng nghe ngang thì dây đứng yên” -Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi C7 -Đọc và trả lời câu hỏi C7 -Gọi HS trả lời câu hỏi C7 - Nhận xét -Trả lời câu hỏi C7 “phương -Yêu cầu HS chiều dọc theo sợi dây, chiều của lực hai lực ngược nhau” -Nhận xét -Thông báo” sợi dây -Chỉ chiều lực chịu tác dụng hai lực kéo hai đội mà sợi dây đứng yên thì ta nói sợi -Lắng nghe dây đã chịu tác dụng hai lực cân bằng” -Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu C8 -Gọi HS trả lời câu hỏi C8 -Điền câu C8 -1 HS trả lời, các HS còn lại - Hai lực cân là hai lực chú ý lắng nghe và nhận xét mạnh có cùng phương ngược chiều -Yêu cầu HS cho ví dụ -Ghi nhớ (đặt vào cùng vật) thực tế hai lực cân -Cho ví dụ hai lực cân - Nhận xét thực tế: Hoạt động 4: Vận dụng -Yêu cầu HS thảo luận -Thảo luận nhóm các câu IV Vận dụng nhóm làm các câu hỏi C9, hỏi C9, C10 C10 -HS trả lời câu hỏi -C9: a) lực đẩy -Gọi HS trả lời các C9, C10 b) lực kéo câu C9, C10 -C10: Một em bé dùng tay giữ - Nhận xét -Ghi nhớ chặt đầu dây làm cho diều không bay xa được, đó diều chịu tác dụng hai lực cân Đó là lực đẩy gió và lực giữ dây em bé Củng cố: - Nêu nhận xét phương, chiều lực? - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ? Hướng dẫn nhà: -Nhận xét (14) - Học bài Làm các bài tập 6.1 6.2/ sbt - Đọc trước bài: TÌM HIỂU KẾT QUẢ - TÁC DỤNG CỦA LỰC Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 6: BÀI TÌM HIỂU KẾT QUẢ - TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Nắm dược kiến thức lực 2/ Kỹ năng: Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó 3/ Thái độ: Nghiêm túc, tìm tòi sáng tạo II Chuẩn bị: (15) - GV: + Cả lớp: bảng phụ có ghi câu C8 + Mỗi nhóm : xe lăn, máng nghiêng, lò xo lá tròn, hòn bi và 1sợi dây - HS: sgk và ghi chép III Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra bài cũ: GV: HS: -CH: Thế nào là hai lực cân - TL : Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, cùng ? Cho ví dụ thực tế phương ngược chiều và đặt vào cùng vật Ví lực cân dụ: kéo co hai đội đã tác dụng vào dây kéo hai lực cân -Chữa bài tập 6.2,6.3/sbt - HS lên bảng chữa bài tập 6.2 và 6.3/ sbt 2/ Bài HĐ GV HĐ Của HS KT cần đặt Hoạt động 1: Tìm hiểu các tượng xảy có lực tác dụng -Yêu cầu HS đọc phần -Đọc sgk, thu thập thông tin I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác SGK để thu thập thông tin -CH: “Thế nào là biến -TL:“chuyển động vật dụng: đổi chuyển động?” thay đổi so với lúc ban đầu Những biến đổi chuyển gọi là biến đổi chuyển động động” -Nhận xét và yêu cầu HS -TL: chuyển động chậm lại phân tích hai câu: “vật chuyển động nhanh lên chuyển động chậm lại và nghĩa là vận tốc (tốc độ) vật chuyển động nhanh vật ngày càng nhỏ lại lên” càng lớn lên -C1: +Tăng ga cho xe máy chạy -Nhận xét -Làm câu C1 nhanh lên -Yêu cầu HS làm câu C1 -Trả lời câu hỏi C1 +Hãm phanh cho xe máy -Gọi HS trả lời câu hỏi C1 chạy chậm lại -Nhận xét câu trả lời và -Ghi nhớ đến thống các ví dụ Những biến dạng -Thông báo “sự biến dạng là -Lắng nghe thay đổi hình dạng vật” - Lấy ví dụ: -Yêu cầu HS lấy số ví dụ biến dạng vật -C2:Người giương cung -Nhận xét -Đọc và làm C2 đã tác dụng lực vào dây cung -Yêu cầu HS đọc và làm C2 làm dây cung và cánh cung bị -Trả lời câu hỏi C2 -Gọi HS trả lời C2 biến dạng -Ghi nhớ -Nhận xét Hoạt động 2: Nghiên cứu kết tác dụng lực -Yêu cầu nhóm HS làm thí -Làm thí nghiệm hình II Những kết tác dụng lực nghiệm hình 6.1 Sgk và 6.1 Sgk đưa nhận xét kết -Đưa nhận xét : “lò xo lá Thí nghiệm tác dụng lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn tròn lên xe lăn lực đẩy làm biến đổi chuyển * Nhận xét (16) -Nhận xét -Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 7.1 Sgk và đưa nhận xét kết lực mà tay ta tác dụng lên xe thông qua sợi dây -Nhận xét -Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 7.2 Sgk và đưa nhận xét kết lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi va chạm - Nhận xét -Yêu cầu HS lấy tay ép đầu lò xo và nhận xét kết tác dụng lực tay lên lo xo -Nhận xét -Từ nhận xét trên, em hãy chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C7, C8 -Nhận xét và thống kết luận cho HS Ghi nhớ Hoạt động 3: Vận dụng -Yêu cầu HS đọc và thực các câu C9, C10, C11 -Gọi HS trả lời câu hỏi các câu C9, C10, C11 -Nhận xét động xe” -Ghi nhớ - C3: lò xo lá tròn tác dụng lên -Làm thí nghiệm hình xe lăn lực đẩy làm biến đổi 7.1 Sgk chuyển động xe -Đưa nhận xét “lực mà tay ta thông qua sợi dây tác dụng lên xe lăn làm xe biến đổi chuyển động” - C4: lực tay ta (thông qua sợi -Ghi nhớ dây)tác dụng lên xe làm xe -Làm thí nghiệm hình biến đổi chuyển động 7.2 Sgk -Đưa nhận xét “lực mà lò xo tác dụng lên hòn bi - C5: lực mà lò xo tác dụng va chạm làm hòn bi biến đổi vào hòn bi đã làm biến đổi chuyển động” chuyển động hòn bi - Ghi nhớ -Thực yêu cầu và đưa - C6: lực mà tay ta tác dụng nhận xét : “lực mà tay ta vào lò xo đã làm lò xo biến tác dụng lên lò xo đã làm lo dạng xo biến dạng” Kết luận: -Ghi nhớ C7 -Điền từ thích hợp vào chỗ (1) Biến đổi chuyển động trống hoàn thành các câu C7, (2) Biến đổi chuyển động C8 (3) Biến đổi chuyển động -Trả lời câu hỏi C7, C8 (4) biến dạng -Ghi nhớ C8 (1) Biến đổi chuyển động (2) biến dạng -Đọc và thực các câu C9, C10, C11 -Trả lời câu hỏi các câu C9, C10, C11 -Ghi nhớ III Vận dụng -C9: Viên bi A đứng yên, viên bi B chuyển động đến va chạm vào viên bi A làm cho viên A bắt đầu chuyển động -C10: + Dùng tay nén1 lò xo + Dùng tay bóp bóng cao su + Dùng tay kéo dãn sợi dây cao su -C11: cầu thủ đá bóng thì cầu thủ đã tác dụng lên bóng lực làm nó biến dạng đồng thời biến đổi chuyển động 3/ Củng cố: - Tìm số ví dụ chứng tỏ không có lực tác dụng vật chuyển động tiếp tục chuyển động? ( VD: xe đạp ngừng đạp xe chạy) (17) - Tìm số ví dụ chứng tỏ vật bị biến đổi chuyển động có lực tác dụng?( VD: bóng nằm yên trên sàn nằm yên mãi mãi không tác dụng lực nào vào nó) 4/ Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm các bài tập 7.1 7.5/Sbt - Đọc trước bài: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC …………………………………………………………………………………… Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 7: BÀI TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Hiểu trọng lượng hay trọng lực là gì? - Nêu phương và chiều trọng lực - Nắm đơn vị đo cường độ lực là Niutơn 2/ Kỹ năng: Biết sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng 3/ Thái độ: Nghiêm túc, hợp tắc tìm tòi sáng tạo II Chuẩn bị: GV: giá treo, 1quả nặng 100 g có móc treo, lò xo, dây dọi, khay nước, thước eke HS: giá treo, 1quả nặng 100 g có móc treo, lò xo, dây dọi, khay nước, thước eke III Tiến trình lên lớp: 1/Kiểm tra bài cũ: 15 phút GV: HS: -CH: Hãy nêu kết tác dụng -TL: lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động lực Cho ví dụ vật làm vật biến dạng Ví dụ: + Dùng tay bóp bóng cao su thì bóng bị méo + Khi xe chạy hãm phanh thì xe chuyển động chậm lại 2/ Bài mới: HĐ GV HĐ Của HS KT cần đặt Hoạt động 1: Phát tồn trọng lực -Yêu cầu nhóm HS làm thí -Làm thí nghiệm hình I Trọng lực là gì? 1.Thí nghiệm nghiệm hình 8.1/sgk 8.1/sgk -CH: Em hãy cho biết -TL: móc nặng vào a) Thí nghiệm móc nặng vào thì trạng thì lò xo bị dãn ra1 đoạn thái lò xo nào? -CH: Lò xo có tác dụng lực -TL: lò xo có tác dụng lực lên lên nặng không ? nặng -CH: Lực này có phương -TL: Lực này có phương chiều nào? thẳng đứng , có chiều từ (18) -Nhận xét lên -CH: Tại nặng -TL: nặng đứng yên đứng yên? vì chịu tác dụng lực cân Đó là lực lò xo tác dụng và lực trái -Nhận xét đất tác dụng lên -Yêu cầu HS hoàn thành C1 -Hoàn thành C1 vào vào -C1: lò xo đã tác dụng vào nặng lực Lực đó có phương thẳng đứng, có chiều từ lên Quả nặng đứng yên vì chịu tác dụng hai lực cân Một lực lò xo tác dụng lên và lực trái đất tác dụng lên -Yêu cầu HS làm thí nghiệm -Làm thí nghiệm và quan sát b) Thí nghiệm 2 “cầm viên phấn trên tay đưa tượng xảy lên cao buông tay ra”.Sau đó quan sát tượng xảy -CH: Điều gì chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn? -TL: viên phấn rơi tức là đã biến đổi chuyển động nên chứng tỏ có lực tác dụng lên -CH: Lực này có phương viên phấn chiều nào? -TL:Lực này có phương thẳng -C2:Viên phấn rơi chứng tỏ đã đứng, có chiều từ trên xuống có lực tác dụng lên viên -Nhận xét phấn -Yêu cầu HS làm C2 vào Lực này có phương thẳng -Từ các thí nghiệm trên ,em - Làm C2 vào đứng, có chiều từ trên xuống hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống câu C3 - Điền từ thích hợp vào chỗ -C3: (1)cân -Gọi HS trả lời câu hỏi C3 trống câu C3 (2)trái đất - Nhận xét -Trả lời câu hỏi C3 (3)biến đổi -Cho HS đọc phần kết luận - Ghi nhớ (4)lực hút sgk - Đọc phần kết luận (5)trái đất -CH: Trái đất tác dụng lên các -TL: Trái đất tác dụng lên vật Kết luận vật lực nào? Lực lực hút Gọi là trọng lực đó gọi là gì? (Sgk/ 28) -Thông báo: người ta thường -Lắng nghe gọi trọng lực là trọng lượng -Ghi nhớ Hoạt động 2: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực II Phương và chiều trọng -Giới thiệu cho HS dây dọi -Lắng nghe lực và thí nghiệm hình 8.2 Sgk Phương và chiều trọng -Yêu cầu HS làm thí nghiệm hình 8.2 Sgk -Làm thí nghiệm hình 8.2 lực -CH: Ngưòi thợ xây dùng dây Sgk dọi để làm gì? -TL: người thợ xây dùng dây dọi để xác định phương thẳng -CH: Dây dọi có cấu tạo đứng nào? -TL: dây dọi gồm nặng Yêu cầu HS đọc và làm câu treo vào đầu sợi dây - C4: (1) cân (2) dây dọi C4 mềm (3) thẳng đứng -Gọi HS trả lời câu hỏi C4 -Đọc và làm C4 (4)từ trên xuống -Nhận xét -Trả lời câu hỏi C4 (19) -Yêu cầu HS điền từ thích -Ghi nhớ hợp vào chỗ trống câu C5 -Điền từ thích hợp vào chỗ -Gọi HS đọc C5 trống câu C5 -Nhận -Trả lời câu hỏi C5 xét -Ghi nhớ Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị lực -Thông báo cho HS “độ lớn -Lắng nghe lực gọi là cường độ lực Đơn vị đo lực là Niutơn”Trọng lượng vật 100g tính tròn là 1N -Ghi nhớ -Yêu cầu HS điền số thích - Lên bảng điền ssố để hoàn hợp vào chỗ trống thành bài tập + m=1kg P=…….N + m=1kg P=10N + m=50kg P=……N + m=50kg P=500N + P=10N m=…….kg + P = 10N m=1kg Hoạt động 4: Vận dụng -Yêu cầu HS thực câu C6 -Đọc và làm C6 -Gọi HS trả lời câu hỏi C6 -Nhận xét -Trả lời câu hỏi C6 -Ghi nhớ Kết luận C5 (1) đứng thẳng (2) từ trên xuống III Đơn vị lực - Độ lớn lực gọi là cường độ lực - Đơn vị đo lực là Niutơn (Kí hiệu : N ) - Trọng lượng vật 100g là 1N IV Vận dụng -C6: treo dây dọi phía trên mặt nước đứng yên chậu nước ta thấyphương thẳng đứng và mặt nằm ngang tạo thành góc vuông 3/ Củng cố: Trọng lượng là gì? Phương và chiều trọng lượng nào? Đơn vị đo lực là gì? 4/ Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm các bài tập 8.1 8.4/ Sbt Ôn lại các bài đã học để chuẩn bị kiểm tra tiết Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 8: KIỂM TRA TIẾT I – Mục tiêu: Phạm vi kiến thức: Từ tiết đến tiết Kiến thức: Nắm kiến thức đã học bài phần học, đánh giá kết học tập học kỳ học sinh Kỹ năng: Hiểu câu hỏi, vận dụng kiến thức làm tốt bài thời gian quy định Thái độ: - Nghiêm túc, trung thực làm bài II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Giáo viên: Đề + Đáp án (20) HS: Giấy kiểm tra, bút, thước III Tiến trình bài dạy 1/ Kiểm tra bài cũ: (Không KT) 2/ Bài * Ma trận đề kiểm tra: Nhận biết Tên chủ đề TN TL Đo độ Xác định được độ dài dài một số tỡnh huống thụng thường - Số câu 1/2câu: C1 - số điểm 0,5 đ Đo thể Lắm được những dụng tích chất cụ đo thể tích chất lỏng lỏng là: bỡnh chia độ, ca đong, chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích - Số câu câu: C4 - số điểm 3đ Đo thể tích vật rắn không thấm nước - Số câu - số điểm Khối lượng - đo khối lượng - Số câu - số điểm Lực – Hai lực cân - Số câu - số điểm Tìm hiểu kết tác dụng lực - Số câu Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL Cộng 1/2 0,5 = 5% 3= 30% Nhận biết được thể tích của vật rắn không thấm nước được đo bằng bỡnh chia đôň, bỡnh tràn 1/2câu: C2 0,5 đ Hiểu được khối lượng của một vật chỉ lượng chất tạo thành vật - Đo được thể tích của một số vật rắn không thấm nước của những vật như: hũn đaě, caěi đinh ốc câu: C3 1,5 2đ 2,5 = 25% câu: C5 1,5 đ - Hiểu được một vật đứng yên dưới tác dụng của hai lực cân bằng và chỉ được phương, chiều, độ mạnh yếu của hai lực đó câu: C6 1,5 đ - Nhận biết được tác dụng của lực làm vật bị biến dạng hoặc biến đổi chuyển động 1,5 =15% 1/2câu: C2 1,5 =15% 1/2 (21) - số điểm Trọng - Nêu được trọng lực là lực đơn vị lực hút của Trái Đất tác lực dụng lên vật và độ lớn của nó được gọi là trọng lượng - Số câu 1/2 câu: C1 - số điểm 0,5 đ Tổng số Số câu: TN: câu câu TL:1 câu Tổng số điểm Tỷ lệ % 0,5 đ Số câu: TN: câu TL: câu Số điểm = 40% Số điểm = 0,5 = 5% câu: C7 1,5 đ Số câu: TN: 0câu TL:1 câu 1,5 = 20% Số câu: Số điểm =10 100% Số điểm = 20% 40% Đề bài: PHẦN I TRẮC NGHIỆM: (2 điểm ) Câu 1: (1 điểm) Khoanh tròn chữ cái đứng trước đầu câu trả lời đúng: a) Một học sinh dùng thước có ĐCNN là 2mm để đo chiều dài sách Vật lý Cách ghi kết nào sau đây không đúng ? A 2,38m ; B 238cm ; C 23,8cm ; D 23,8dm b) Chỉ có thể nói trọng lực vật nào sau đây ? A Trái Đất B Quả bưởi trên cành C Mặt Trời D Mặt Trăng Câu 2: (1 điểm) Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống cho các câu sau để có nội đúng ? a) Để đo vật rắn không thấm nước và chìm nước có thể dùng (1) b) Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển (2) vật đó làm nó biến dạng PHẦN II TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu (2 điểm) Đổ 100 cm3 nước vào bình chia độ, thả hòn đá vào ta thấy mức nước dâng lên vạch 120 cm3 Vậy hòn đá có thể tích là bao nhiêu ? Câu (3 điểm) Hãy kể tên dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết Những dụng cụ đó thường dùng đâu Câu ( 1,5 điểm) Trên vỏ túi bột (mì chính) có ghi 500g Số ghi đó có ý nghĩa gì ? Câu 6(1,5 điểm) - Thế nào là hai lực cân ? Hướng dẫn chấm PHẦN I TRẮC NGHIỆM: (2 điểm ) Câu 1: (1 điểm) a) Chọn C (0,5đ) b) Chọn B (0,5đ) (22) Câu 2: (1 điểm) a) (1) : bình chia độ, bình tràn b) (2) : chuyển động (0,5đ) (0,5đ) PHẦN II TỰ LUẬN: (8 điểm ) Câu 3: (2 điểm) Giải Thể tích viên bi sắt là Vđá = V2 – V1 (0,5đ) Thay số ta có: Vđá = 120 – 100 = 20cm (1đ) Đs : 20cm (0,25đ) Tóm tắt: (0,25đ) V1 = 100cm V2 - 120cm3 Tính: Vđá = ? Câu (3 điểm) - Các loại ca đong, chai lọ có ghi sẵn dung tích Thường dùng để đong xăng dầu, nước mắm, bia (1 đ) - Các loại bình chia độ Thường dùng để đo thể tích chất lỏng các phòng thí nghiệm (1 đ) - Bơm tiêm Thường dùng để đo thể tích nhỏ thuốc tiêm (1 đ) Câu ( 1,5 điểm) - Trên vỏ túi bột (mì chính) có ghi 1kg Số ghi đó có ý nghĩa là lượng bột chứa túi (1,5đ) Câu ( 1,5 điểm) - Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều, tác dụng vào cùng vật (1,5đ) Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 9: Bài9 LỰC ĐÀN HỒI I Mục tiêu: 1/ Kiến thức Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi, trả lời câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi 2/ Kỹ Dựa vào kết thí nghiệm rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng 3/ Thái độ: Nghiêm túc, tìm tòi, sáng tạo II Chuẩn bị: - GV: GA, sgk, tài liệu tham khảo (23) 1cái giá treo, thước chia độ đến mm, lò xo, hộp nặng giống (mỗi 50g ) 1cái giá treo, thước chia độ đến mm, lò xo, hộp nặng giống (mỗi 50g ) - HS: vở, sgk III Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra bài cũ: 2/ Bài mới: HĐ GV HĐ Của HS Hoạt động 1: Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi -Yêu cầu HS nghiên cứu tài - Đọc sgk và lắp thí nghiệm liệu sgk và hoạt động theo theo nhóm nhóm lắp thí nghiệm -Hướng dẫn HS bước - Làm thí nghiệm theo hướng dẫn GV : làm thí nghiệm như: ghi kết vào + đo chiều dài lò xo +đo l0 bảng 9.1 cột lúc chưa treo nặng (l0) ghi kết vào + tính trọng lượng +đo l1 nặng và đo chiều dài lò cột3 bảng 9.1 +tính P ghi kết xo treo nặng (l1) + bỏ nặng và đo lại vào cột bảng 9.1 +đo l2 ghi kết vào chiều dài lò xo CH: Em có nhận xét gì bảng 9.1 chiều dài l0, l1 lò xo? -Nhận xét -CH: Khi bỏ nặng thì chiều dài lò xo lúc này có gì thay đổi so với chiều dài lò xo chưa treo vật -TL: chiều dài l1 lớn chiều dài l0 không ? -Nhận xét -Yêu cầu HS làm tương tự -TL: chiều dài lò xo bỏ việc mắc nặng chiều dài lò xo lúc ban đầu hai, ba nặng -Yêu cầu HS điền từ thích chưa treo nặng hợp vào chỗ trống câu C1 -Làm tương tự với việc mắc -Gọi HS trả lời câu hỏi C1 2, nặng và ghi kết -Nhận xét -CH: Lò xo có tích chất gì? vào bảng 9.1 - Điền từ thích hợp vào chỗ -Thông báo: “Khi treo trống câu C1 nặng vào, lò xo dài ban đầu Chiều dài lò xo lúc đó - Trả lời câu hỏi C1 bị biến dạng Để tính độ KT cần đặt I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng: Biến dạng lò xo: a) Thí nghiệm b) Kết luận (24) biến dạng lò xo ta lấy chiều dài lò xo lúc biến dạng trừ chiều dài lò xo lúc ban đầu chưa treo vật.” -Yêu cầu HS thực câu C2 tính độ biến dạng lò xo treo 1, 2, 3, nặng -Gọi HS lên bảng điền kết vào bảng 9.1 -Nhận xét -Ghi nhớ C1 (1) dãn ra; (2) tăng lên; -TL: Lò xo có tính chất đàn (3) hồi Độ biến dạng lò xo -Lắng nghe -Ghi nhớ -Tính độ biến dạng lò xo treo 1, 2, nặng - Độ biến dạng lò xo là hiệu chiều dài biến -Lên bảng điền kết vào dạng và chiều dài tự nhiên bảng 9.1 lò xo Hoạt động 2:Hình thành khái niệm lực đàn hồi và nêu đặc điểm lực đàn hồi -Yêu cầu HS đọc tài liệu -Đọc tài liệu sgk sgk và xêm lại kết thí nghiệm trên -CH: Em hãy cho biết lực -TL: lực mà lò xo biến đàn hồi là gì? dạng tác dụng vào nặng gọi lực đàn hồi -Nhận xét -Ghi nhớ -Yêu cầu HS đọc và làm C3 -Gọi HS trả lời câu hỏi C3 -Nhận xét II Lực đàn hồi và đặc điểm nó Lực đàn hồi - Khi lò xo biến dạng thì nó tác dụng lực lên vật tiếp xúc với hai đầu nó Lực này gọi là lực đàn hồi -C3: Khi nặng đứng yên thì lực đàn hồi mà lò xo tác - Đọc và làm C3 dụng lên nó đã cân với -Trả lời câu hỏi C3 trọng lượng cân Cường độ lực đàn -Ghi nhớ hồi lò xo cường độ trọng lượng cân Đặc điểm lực đàn -Quan sát lại bảng kết hồi thí nghiệm - Đọc và làm C4 -Trả lời câu hỏi C4 -Lắng nghe -Ghi nhớ C4 Độ biến dạng lò xo càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn -Cho HS quan sát lại toàn bảng 9.1/sgk -Yêu cầu HS làm C4 -Gọi HS trả lời câu hỏi C4 -Nhận xét và đưa kết luận đặc điểm lực đàn hồi: “độ biến dạng lò xo càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn” Hoạt động 3: Vận dụng -Yêu cầu HS hoạt động cá -Đọc và làm C5, C6, nhân đọc và làm C5, C6 -Gọi HS trả lời câu hỏi C5, C6 -Trả lời câu hỏi C5, C6 -Nhận xét -Ghi nhớ Củng cố: - Biến dạng lò xo có đặc điểm gì? III Vận dụng C5: (1)tăng gấp đôi (2)tăng gấp ba -C6: Sợi dây cao su và lò xo cùng có tính chất đàn hồi (25) - Lực đàn hồi có đặc điểm gì? Hướng dẫn nhà: -Học bài Làm bài tập 9.1 9.4 / Sbt -Chuẩn bị bài tiết sau …………………………………………………………………………………… Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 10: Bài 10: LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC CÔNG THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: 1/ Kiến thức Nhận biết cấu tạo lực kế , xác định GHĐ và ĐCNN lực kế, Sử dụng lực kế để đo lực 2/ Kỹ năng: Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng nó và ngược lại 3/ Thái độ: Nghiêm túc, tìm tòi, sáng tạo II.Chuẩn bị: - GV: +Bảng phụ có bài tập vận dụng công thức P = 10m + lực kế lò xo, sợi dây mảnh nhẹ, cung tên, 1xe lăn, 1vài nặng - HS : sgk và ghi chép III.Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra bài cũ: -CH: Lò xo bị kéo dãn thì lực -TL: Lò xo bị kéo dãn tác dụng lên vật tiếp xúc với nó mà lò xo tác dụng lên vật tiếp lực đàn hồi Lực này có phương dọc theo trục lò xo, có xúc với nó gọi là gì? Và nó có chiều từ lên phương chiều nào? -CH: Lực đàn hồi có đặc điểm -TL: Lực đàn hồi có đặc điểm là : lực đàn hồi tỉ lệ thuận gì? với độ biến dạng 2/ Bài mới: HĐ GV HĐ Của HS KT cần đặt Hoạt động 1: Tìm hiểu lực kế I Tìm hiểu lực kế -Thông báo: đã giới -Lắng nghe Lực kế là gì? thiệu lực kế là dụng cụ dùng để đo lực Có nhiều loại lực kế khác Ở bài - Lực kế là dụng cụ dùng để đo học này chúng ta tìm hiểu lực lực kế lò xo là loại lực kế -Ghi nhớ hay dùng -Hoạt động theo nhóm -Yêu cầu HS quan sát lực kế quan sát lực kế và điền Mô tả lực kế lò xo đơn giản -C1: (1) lò xo nhóm mình và điền vào vào chỗ trống C1 (2) kim thị chỗ trống câu C1 -Trả lời câu hỏi C1 (3) bảng chia độ -Gọi HS trả lời câu hỏi C1 (26) -Nhận xét và thống câu -Ghi nhớ trả lời -Yêu cầu HS đọc và làm C2 -Đọc và làm C2 tìm GHĐ và ĐCNN lực kế -Gọi HS trả lời câu hỏi C2 -Trả lời câu hỏi C2 -Nhận xét -Ghi nhớ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo lực lực kế -Sử dụng lực kế để đo trọng -Quan sát và lắng nghe lượng vật Qua đó giới thiệu cho HS biết cách sử dụng lực kế để đo lực -Yêu cầu HS đọc và trả lời -Đọc và làm câu C3 câu hỏi C3 -Gọi HS trả lời câu hỏi C3 -Trả lời câu hỏi C3 -Nhận xét -Yêu cầu HS đọc và trả lời -Ghi nhớ câu hỏi C4 -Đọc và thực C4 -Gọi HS trả lời câu hỏi C4 -Nhận xét -Trả lời kết đo -Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi C5 -Gọi HS trả lời câu hỏi C5 -Đọc và thực C5 -Nhận xét -Hướng dẫn HS dùng lực kế -Trả lời câu hỏi C5 để đo số lực nằm ngang -Thực đo lực kéo theo phương nằm ngang Hoạt động 3: Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng -Yêu cầu HS đọc và làm C6 -Đọc và làm C6 -Gọi HS trả lời câu hỏi C6 -Nhận xét -Trả lời câu hỏi C6 -Thông báo: “nếu ta dùng m để kí hiệu cho khối lượng và P để kí hiệu cho trọng lượng thì ta có : m=100g P=1N m=1kg P=10N ” -Vậy từ ví dụ này, em hãy rút mối liên hệ m và P -Gọi HS đưa công thức -Nhận xét -Ghi nhớ -Lắng nghe -Đưa mối liên hệ m và P -Trả lời: P=10m -Ghi nhớ -C2: GHĐ ĐCNN II Đo lực lực kế Cách đo lực C3: (1) Vạch (2) lực cần đo (3) phương Thực hành đo lực C4: tùy kết thực tế hs, gv uốn nắn -C5: Khi đo cần phải cầm lực kế cho lò xo lực kế nằm tư thẳng đứng vì lực cần đo là trọng lực có phương thẳng đứng III Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng -C6: a) m=100g P= 1N b) m=200g P=2N c) m=1kg P= 10N -Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng: P = 10 m Trong đó: +m: khối lượng(kg) +P: trọng lượng(N) Hoạt động 4: Vận dụng -Yêu cầu HS vận dụng công -Vận dụng công thức để IV Vận dụng (27) thức P=10m để thực câu C9 -Gọi HS trả lời câu hỏi C9 -Nhận xét -Yêu cầu HS đọc và làm câu C7 -Gọi HS trả lời câu hỏi C7 -Nhận xét làm C9 -Trả lời câu hỏi C9 -Ghi nhớ -Đọc và làm C7 -Trả lời câu hỏi C7 -Ghi nhớ -C9: m=3,2 =3200kg P= 32000 N C7 : vì trọng lượng vật tỉ lệ với khối lượng nó nên trên bảng chia độ lực kế có thể không ghi đơn vị N mà ghi đơn vị kg Thực chất cân bỏ túi là lực kế lò xo Củng cố: - Gọi HS đọc mục “có thể em chưa biết” - Lực kế dùng để làm gì? - Nêu công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm bài tập 10.1 10.4/ sbt - Chuẩn bị bài tiết sau …………………………………………………………………………………… Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 11: BÀI 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG + BÀI TẬP I.Mục tiêu bài học : -1/ Kiến thức: m Nêu khối lượng riêng là gì, viết công thức D = v nêu tên cùng đơn vị các đại lương có mặt công thức 2/ Kỹ năng: m Vận dụng kiế thức đã học trả lời số bài tập sử dụng công thức D = v 3/ Thái độ Nghiêm túc trung thực và kiên trì II.Chuẩn bị : -Giáo viên : +GA, sgk, tài liệu tham khảo +Cả lớp: bảng khối lượng riêng số chất +Mỗi nhóm: 1lực kế (GHĐ 2,5N), cân 200g có móc treo, bình chia độ (GHĐ250 cm3) -Học sinh : sgk và ghi III.Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra: -CH: Để đo lực ta dùng dụng cụ đo nào? Nêu nguyên tắc cấu tạo nó GV: HS: - Để đo lực ta dùng dụng cụ đo - Để đo lực ta dùng lực kế Lực kế có cấu tạo gồm nào? Nêu nguyên tắc cấu tạo lò xo,1 kim thị, bảng chia độ (28) nó? - Gọi HS chữa bài tập 10.3 và - HS lên bảng chữa bài tập 10.3 và 10.4/sbt , các HS còn 10.4/ Sbt lại chú ý theo dõi và nhận xét 2/ Bài mới: Hoạt động 1: Xây dùng khái niệm khối lượng riêng (KLR), và công thức tính khối lượng vật theo khối lượng riêng Hướng dẫn học sinh trả lời Thảo luận trả lời câu C1 Chốt lại Ghi nhớ I.Khối lượng riêng Tính khối lượng vật theo KLR 1.Khối lượng riêng C1 Tính: +V=1dm3 m=7,8kg +V=1m m=7800kg +V=0,9m3 m=7020kg Vậy khối lượng riêng là gì? đơn vị khối lượng riêng? Chốt lại Thảo luận trả lời Ghi nhớ Hướng dẫn hs tìm hiểu bảng khối lượng riêng số chất trang 37 SGK Tìm hiểu theo yêu cầu Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi C2 GV chốt lại Thảo luận trả lời Ghi nhớ C2: 1m3 đỏ 0,5m3 đỏ Thảo luận trả lời Ghi nhớ C3: Công thức: Hướng dẫn hs trả lời câu hỏi C3 GV chốt lại -KLR chất xác định khối lượng đơn vị thể tích (m3) chất đó -Đơn vị KLR là: kilụgam/mét khối (kí hiệu:kg/ m3) 2.Bảng KLR số chất ( Sgk) 3.Tính khối lượng vật theo KLR m=2600kg m=1300kg m.=D.V Trong đó: +m là khối lượng (kg) +D là khối lượng riêng (kg/m3) +V là thể tích vật (m3) HĐ bài tập Hướng dẫn hs làm bài tập 11.4 SBT (tr 17) GV chèt lại Bài tập Thảo luận làm Ghi nhớ 11.4 m =1kg= 1000g khối lượng riêng kem giặt (29) Hướng dẫn hs làm bài tập 11.5 SBT (tr 17) Thảo luận làm Gọi hs khác nhận xét Nhận xét GV chèt lại Ghi nhớ v = 900 cm3 D=? m 1000 D = v = 900 = 1,1kg/m3 11.5 m = 1,6kg v = 1200 cm3 = 1,2m3 v' = 192 cm3 = 0,192m3 D=? Giải Thể tích hai lỗ gạch là 0,192 x = 0,384 m3 Thể tích viên gạch là 1,2 – 0,384 = 0,816 m3 Khối lượng riêng gạch là 1, m D = v = 0,816 = 1960,8 kg/m3 .Củng cố: - KLR chất là gì?Nói KLR nhôm là 2700kg/m3 nghĩa là gì? 4.Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm bài tập chuẩn bị bài sau Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 12: BÀI 11: TRỌNG LƯỢNG RIÊNG + BÀI TẬP I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức; Trả lời câu hỏi trọng lượng riêng và khối lượng riêng vật là gì? Ct D d = p v cùng đơn vị nó 2/ Kỹ Năng: Sử dụng bảng số liệu để tra D và d chất Vận dụng các công thức P= d.V Lập phương án để xác định trọng lượng riêng chất 3/ Thái độ Nghiêm túc trung thực và kiên trì II Chuẩn bị: -GV: 1lực kế (GHĐ 2,5N), cân 200g có móc treo, bình chia độ (GHĐ250 cm3) - HS: + Cả lớp: bảng khối lượng riêng số chất + Mỗi nhóm: 1lực kế (GHĐ 2,5N), cân 200g có móc treo, bình chia độ (GHĐ 250 cm3) III Tiến trình lên lớp: 1/ KTBC: (30) Thế nào là khối lượng riêng vật? Viết công thức tính khối lượng riêng? 2/ Bài mới: HĐ GV HĐ Của HS HĐ1: Tìm hiểu khái niệm trọng lượng riêng (TLR) và xây dựng công thức liên hệ TLR và KLR: -Yêu cầu HS đọc sgk và trả -Đọc sgk tìm thông tin lời câu hỏi : “TLR là gì?” -Gọi HS trả lời câu hỏi trên -TL: TLR chất là trọng lượng mét -Nhận xét khối chất đó -CH: TLR có đơn vị đo là -Ghi nhớ gì? -TL: TLR có đơn vị đo là -Nhận xét N/m3 -Ghi nhớ KT cần đặt II Trọng lượng riêng: Khái niệm: - Trọng lượng riêng chất xác định trọng lượng đơn vị thể tích ( m3) chất đó - Đơn vị TLR là: Niutơn / mét khối (kí hiệu: N/m3) -Yêu cầu HS điền từ thích -Điền từ thích hợp vào chỗ Công thức: hợp vào chỗ trống câu C4 trống C4 -Gọi HS trả lời câu hỏi C4 d.=P/V -Nhận xét -Trả lời câu hỏi C4 Trong đó: + d là trọng lượng riêng (N/m3) -Ghi nhớ + P là trọng lượng (N) + V là thể tích vật (m3) -Yêu cầu HS đưa công Xây dựng công thức liên hệ thức tính P và V từ công thức trên -Đưa công thức tính P và KLR và TLR: -CH: công thức liên hệ V - Công thức: m và P nào? P=d.V , V=P/d Thông báo: ta có m = D V d = 10D d=P/V -TL: P = 10 m Trong đó: Vậy em nào có thể tìm -Lắng nghe + d là TLR (N/m3) công thức liên hệ D và -Suy nghĩ tìm công thức + D là KLR(kg/m3) d? -TL: d =10.m/V =10 D -Nhận xét -Ghi nhớ Hoạt động 2: Xác định trọng lượng riêng chất III Xác định TLR chất - Gọi HS đọc sgk phần nội dung câu C5 - Đọc sgk câu C5 - Phân chia dụng cụ cho các nhóm HS - các nhóm nhận dụng cụ - Gợi ý cho HS trình tự thực hiện: - Tiến hành bài thực hành Dựa vào công thức d =P/V theo các trình tự hướng dẫn + Xác định P dụng GV C5: cụ nào? Cách xác định trọng lượng + Xác định V dụng riêng chất làm cân: cụ nào? + Xác định P lực kế - Gọi đại diện các nhóm - Làm và đọc kết + Xác định V bình chia HS đọc kết độ - Nhận xét Các nhóm nhận xét (31) HĐ Bài Tập Hướng dẫn hs làm bài tập 11.5 sbt Làm theo hướng dẫn cá nhân Gọi hs lên bảng làm Hs lên làm Gọi hs khác nhận xét Chốt lại Bài tập 11.5(Tr 38 SBT) Cho m = 1,6kg;v = 1200 cm3 = 1,2 m3 vmỗi lỗ = 192 cm3 = 0,192 m3 D=? d=? Nhận xét m D = v thể tích vmỗi lỗ = Chốt lại 192 cm3 = 0,192 m3* = 0,384 m3 Khối lượng riêng là m D = v = 1960,8 kg/m3 Hướng dẫn hs làm bài tập 11.3 sbt Làm theo hướng dẫn cá nhân Gọi hs lên bảng làm Hs lên làm Gọi hs khác nhận xét Nhận xét Trọng lượng riêng là d = 10D= 19608 N/m3 11.3 v" = 10 lít có m =15 kg a/ m = 1000 kg v=? b/ v = 3m3 p= ? giải m v m m.v v D => v = m' 0.667 m3 v.m " p =d.v = v = 45000N D Chốt lại Chốt lại 3/ Củng cố: - KLR chất là gì?Nói KLR nhôm là 2700kg/m3 nghĩa là gì? - TLRcủa chất là gì? Công thức liên hệ D và d nào? 4/ Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm bài tập 11.1 11.5/ Sbt - Chuẩn bị nội dung bài thực hành …………………………………………………………………………………… Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 13: BÀI 12: THỰC HÀNH: XÁC ĐIỊNH KOOIS LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I.Mục tiêu bài học : 1/ Kiến thức Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn không thấm nước 2/ Kỹ Biết xđ KLR vật rắn làm quen và biết cách tiến hành bài thực hành vật lý (32) 3/ thái độ Nghiêm túc trung thực ham học hỏi II.Chuẩn bị : -Giáo viên : + Chia lớp thành nhóm + Mỗi nhóm : 1cân Robecvan, bình chia độ(GHĐ100cm3, ĐCNN1cm3) 1cốc nước, 15 hòn sỏi -Học sinh : máy tính, mẫu báo cáo thực hành III.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra: -CH: Công thức tính khối lượng vật dựa vào khối lượng riêng và thể tích nào?Từ đó háy rút công thức tính khối lượng riêng vật -TL: Công thức tính khối lượng vật là: m=DxV D=m/V 2.Bài mới: HĐ GV HĐ HS Kiến thức cần đặt Hoạt động 1: Giới thiệu bài thực hành I.Thực hành 1/ Dụng cụ Giới thiệu dụng cụ thực hành theo SGK và đồng Lắng nghe và (SGK) thời kiểm tra chuẩn bị quan sắt báo cáo hs 2/ Tiến hành đo Hướng dẫn hs làm theo Lần Khối lượng Thể tích sỏi Khối trình tự các bước sgk đo sỏi lượng và ghi vào báo cáo thực Theo g Theo kg Theo Theo riêng hành Các nhóm sỏi kg/m3 cm3 m3 hoạt động theo nhóm ghi B/C Gv quan sát và uốn nắn các nhóm Tùy mức độ chỉnh sửa HĐ 2: Tìm hiểu cáh tính khối lượng riêng 3/ Tính khối lượng riêng sỏi sỏi Từ kết thí nghiêm trên Làm theo yêu m1 GV hướng dẫn hs áp dụng cầu gv D1 D2 D3 công thức tinghs khối Dtb = mà D1 = v1 lượng riêng sỏi m3 m2 D2 = v2 ; HĐ 4: Hoàn thành Yêu cầu hs điền đầy đủ Hoàn thành thông tin báo cáo và nộp 3/ củng cỗ: - Đánh giá thực hành mặt -Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ và thiết bị -Yêu cầu học sinh nộp bài thực hành D3 = v3 (33) 3.Hướng dẫn nhà: - ôn lại bài học - Chuẩn bị bài tiết sau …………………………………………………………………………………… Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 14: BÀI 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Kể tên các máy đơn giản thường gặp 2/ Kỹ năng; Vận dụng kiến thức vào sống hàng ngày 3/ Thái độ: Tìm tòi, sáng tạo II Chuẩn bị: - GV: GA, Sgk, tài liệu tham khảo lực kế có GHĐ (2—5) N, 1quả nặng 200g - HS: + Cả lớp: tranh vẽ phóng to các hình 13.1, 13.2/sgk + Mỗi nhóm: lực kế có GHĐ (2—5) N, 1quả nặng 200g III Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra bài cũ: (Không) 2/ Bài mới: HĐ GV HĐ HS Kiến thức cần đặt Hoạt động 1: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng: I Kéo vật lên theo phương -Để kéo ống bê-tông lên -Lắng nghe thẳng đứng: khỏi rãnh thông thường ta Đặt vấn đề dùng phương pháp kéo vật lên theo phương thẳng đứng -Cho HS quan sát hình -Quan sát 13.2/sgk -Đvđ: liệu có thể kéo -Suy nghĩ tìm câu trả lời vật theo phương thẳng đứng với lực nhỏ trọng lượng vật hay không ? -Gọi 1, HS đưa dự -Đưa dự đoán Thí nghiệm: đoán mình -Thí nghiệm -Muốn biết dự đoán trên có -Lắng nghe (sgk) đúng không ta cần tiến hành thí nghiệm kiểm tra -Vậy thí nghiệm chúnh -TL: thí nghiệm chúng ta ta cần dụng cụ nào? cần có lực kế và 1vật nặng -CH: Ta tiến hành thí -TL: dùng lực kế xác định trọng nghiệm nào? lượng vật , dùng hai lực kế để (34) kéo vật lên theo phương thẳng đứng, so sánh kết -Nhận xét -Làm thí nghiệm , điền kết -Yêu cầu các nhóm HS tiến vào bảng 13.1 hành thí nghiệm ( GV theo dõi , điều chỉnh và lưu ý HS cách cầm lực kế để đo cho chính xác) -Trả lời kết đo -Gọi đại diện các nhóm HS đọc kết -Đọc và làm C1 -Từ kết trên yêu cầu HS làm câu C1 -Trả lời câu hỏi C1 * Nhận xét -Gọi HS trả lời câu hỏi C1 -C1: Lực kéo vật lên -Nhận xét -Ghi nhớ trọng lượng vật Kết luận: -Yêu cầu HS hoàn chỉnh C2 -Đọc và làm C2 -Gọi HS đọc C2 -C2: Khi kéo vật lên theo -Nhận xét -Trả lời câu hỏi C2 phương thẳng đứng cần phải -Ghi nhớ dùng lực ít trọng -Thông báo: “ít bằng”ở lượng vật đây bao hàm trường hợp -Lắng nghe lớn -Yêu cầu HS đọc và làm -C3: Khi kéo vật lên theo câu C3 -Đọc và làm C3 phương thẳng đứng thường -Gọi HS trả lời câu hỏi C3 -Trả lời câu hỏi C3 gặp khó khăn : -Nhận xét -Ghi nhớ +Tư đứng kéo vật -CH: Trong thực tế để khắc không thuận tiện phục khó khăn đó -TL : Để khắc phục khó khăn +Cần tập trung nhiều người ta thường làm người ta thường dùng ròng rọc , người… nào? đòn bẩy đẻ đưa vật lên Hoạt động : Tìm hiểu các loại máy đơn giản: II Các máy đơn giản: -Gọi HS đọc phần Sgk để -Đọc phần SGK tìm hiểu thông tin -CH: Kể tên các loại máy -TL: các máy đơn giản đơn giản thường dùng thường dùng là: ròng rọc, mặt -Có loại máy đơn giản: thục tế phẳng nghiêng, đòn bẩy + Ròng rọc -Ghi nhớ + Đòn bẩy -Nhận xét + Mặt phẳng nghiêng -Yêu cầu HS đọc và làm -Đọc và làm C4 -C4: (a)dễ dàng câu C4 (b)máy đơn giản -Gọi HS trả lời câu hỏi C4 -Trả lời câu hỏi C4 -Nhận xét -Ghi nhớ Hoạt động 3: Vận dụng: -Yêu cầu HS đọc và làm -Đọc và thảo luận các câu C5, III.Vận dụng: -C5: không kéo lên vì các câu C5, C6 C6 tổng các lực kéo -Gọi HS trả lời câu -Trả lời câu hỏi C5, C6 người là (400.4=1600N) hỏi C5, C6 (35) -Nhận xét -Ghi nhớ nhỏ trọng lượng ống bê-tông (2000N) -C6: Ví dụ + Ròng rọc sử dụng đỉnh cột cờ để kéo cờ lên +Một người dùng xà beng để nâng tảng đá lớn 3/ Củng cố: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Nêu số ví dụ việc sử dụng các máy đơn giản thực tế 4/ Hướng dẫn nhà: - Học bài Làm các bài tập 13.1 13.4/Sbt - Chuẩn bị bài tiết sau Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 15: Bài 14: MẶT PHẲNG NGHIÊNG I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống và rõ lợi ích chúng 2/ Kỹ Năng: Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí trường hợp II Chuẩn bị: - GV: lực kế (GHĐ 2N), khối trụ kim loại có trục quay (2N) mặt phẳng nghiêng (MPN) có đánh dấu sẵn độ cao - HS: + Cả lớp: tranh vẽ hình 14.1 và 14.2 /sgk + Mỗi nhóm: lực kế (GHĐ 2N), khối trụ kim loại có trục quay (2N) mặt phẳng nghiêng(MPN) có đánh dấu sẵn độ cao III Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra bài cũ: CH: Kể tên các loại máy đon giản thường dùng Cho ví dụ việc sử dụng máy đơn giản sống TL: Các máy đơn giản là: ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng.VD: bác thợ xây dùng ròng rọc để đưa xô vữa lên cao , người bán hàng dùng mặt phẳng nghiêng để đưa thùng hàng lên cao 2/ Bài HĐ GV HĐ HS Kiến thức cần đặt Hoạt động 1: Đặt vấn đề: (36) -Bài học hôm chúng ta - Đọc sgk phần cần giải vấn đề gì? - Nêu vấn đề cần nghiên cứu : -Dùng mặt phẳng nghiêng liệu có khắc phục vấn đề lực hay không? Để -Suy nghĩ và đưa lời giải biết chúng ta tiến hành thí nghiệm kiểm chứng -Ghi nhớ Hoạt động 2: Làm thí nghiệm -Giới thiệu dụng cụ và cách -Lắng nghe lắp thí nghiệm theo hình 14.2 -TL: để giảm độ nghiêng -CH: Làm nào để giảm mặt phẳng nghiêng ta độ nghiêng mặt phẳng tìm cách giảm độ cao nghiêng? vật kê -Yêu cầu HS đo theo các -Lắp thí nghiệm và tiến bước : hành thí nghiệm theo hướng +bước1: đo trọng lượng F1 dẫn GV : +đo F1 vật +đo F2 độ nghiêng lớn +bước2: đo lực kéo F2 độ nghiêng lớn +đo F2 độ nghiêng vừa +bước3: đo lực kéo F2 độ +đo F2 độ nghiêng nhỏ nghiêng vừa +bước4: đo lực kéo F2 độ -Đọc kết thí nghiệm nghiêng nhỏ -Gọi HS đại diện các nhóm -Ghi nhớ đọc kết thí nghiệm Hoạt động 3: Rút kết luận từ kết thí nghiệm -Từ kết thí nghiệm ,yêu -Thảo luận nhóm để trả lời cầu HS trả lời câu hỏi đã câu hỏi đặt đầu bài nêu đầu bài -Gọi đại diện nhóm HS trả -Đại diện các nhóm HS trả lời lời câu hỏi -Nhận xét và thống kết -Ghi nhớ luận -CH: Hãy cho biết lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng -TL: Vật kê càng cao , MPN phụ thuộc cách kê vật càng nghiêng nhiều thì lực nào? cần để kéo vật lên trên MPN -Nhận xét đó càng lớn Hoạt động 4: Vận dụng -Phát phiếu học tập cho HS -Nhận phiếu học tập -Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập -Hoàn thành các bài tập -Yêu cầu HS ngồi cạnh phiếu học tập chữa và chấm bài cho -Từng đôi HS chữa bài tập cho Đặt vấn đề “làm nào để đưa vật lên mà có thể giản lực” Thí nghiệm -C2: Làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách: +Giảm chiều cao kê MPN +Tăng độ dài MPN +Giảm chiều cao kê MPN đồng thời tăng độ dài MPN Kết luận: -Dùng MPN có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật -MPN càng nghiêng ít thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ Vận dụng: -C3: Hai ví dụ sử dụng MPN: +Dùng ván làm MPN để đưa hàng hoá lên xe (37) -Gọi vài HS trình bày bài +Dùng MPN để đưa mình -1 vài HS trình bày bài khúc gỗ lớn lên giá cưa -Nhận xét và chữa bài tập mình trước lớp -C4: Lên dốc thoai thoải dễ lên bảng -Lắng nghe và chữa bài tập vì nó có độ nghiêng ít nên lực cần thiết để nhỏ trọng lượng người -C5:c) F< 500N Vì dùng ván dài thì độ nghiêng ván giảm nên lực cần để đưa vật nặng lên cao càng nhỏ Củng cố : - Gọi HS đọc ghi nhớ - Yêu cầu HS lấy số ví dụ sử dụng MPN sống Hướng dẫn nhà : - Học bài Làm các bài tập 14.1 14.5/Sbt - Đọc trước bài: ĐÒN BẨY …………………………………………………………………………………… Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 16: Bài 15 ĐÒN BẨY I Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Nêu ví dụ sử dụng đòn bẩy sống, Xác định điểm tựa O và các lực tác dụng lên đòn bẩy 2/ Kỹ năng: Biết sử dụng đòn bẩy công việc thích hợp 3/ Thái độ: Nghiêm túc tìm tòi và sáng tạo II Chuẩn bị: - GV: 1lực kế có GHĐ 2N, khối trụ kim loại 2N, giá đỡ - HS: + Cả lớp : tranh vẽ hình 15.1, 15.2, 15.3, 15.4/sgk + Mỗi nhóm: 1lực kếcó GHĐ 2N, khối trụ kim loại 2N, giá đỡ III Tiến trình lên lớp: 1/ Kiểm tra bài cũ: CH: MPN cho ta lợi nào? Cho ví dụ sử dụng MPN sống -TL: MPN có độ dốc càng ít thì càng lợi lực VD: dùng MPN để đưa hàng hoá từ đất lên thùng xe tải 2/ Bài HĐ GV HĐ HS Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy -Cho HS quan sát tranh vẽ -Quan sát hình 15.2 và 15.3 Sgk Kiến thức cần đặt I Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy: (38) -Yêu cầu HS đọc phần I Sgk -Đọc phần I Sgk -CH: Hãy cho biết các vật gọi là đòn bẩy -TL: Các vật dược gọi là phải có yếu tố nào? đòn bẩy có yếu tố: + điểm tựa + điểm tác dụng lực F1 là O1 + điểm tác dụng lực -Nhận xét F2 là O2 -CH: có thể dùng đòn bẩy -Ghi nhớ mà thiếu yếu tố đó -TL: đòn bẩy không thể hay không ? thiếu yếu tố đó -Nhận xét -Yêu cầu HS đọc và làm C1 -Gọi HS trả lời câu hỏi C1 -Đọc và làm C1 -Nhận xét số đặc điểm các đòn bẩy hình vẽ: -Trả lời câu hỏi C1 +hình15.2 điểm đặc lực F1, F2 -Lắng nghe là O1, O2 nằm cùng phía với O +hình15.3 đòn bẩy không thẳng -Lấy số ví dụ: -Yêu cầu HS lấy số ví +kéo cắt giấy dụ dụng cụ làm việc dựa +xà beng trên nguyên tắc đòn bẩy và +búa nhổ đinh yếu tố đòn bẩy trên dụng cụ đó Hoạt động 2: Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? -Hướng dẫn HS rút nhận -Suy nghĩ và đưa dự đoán xét đòn bẩy thì khoảng cách O1O<O2O và dự đoán xem độ lớn lực mà người tác dụng lên điểm O2 để nâng vật lên so với trọng lượng vật cần nâng nào ? -Đvđ: thay đổi O1O và -Lắng nghe O2O thì độ lớn lực F2 thay đổi nào so với trọng lượng F1 ? -Phát dụng cụ thí nghiệm -Nhận dụng cụ thí nghiệm cho nhóm -Yêu cầu HS đọc sgk phần b -Đọc sgk tìm thông tin mục để biết và nắm vững mục đích thí nghiệm và các bước thực thí -Đòn bẩy gồm có yếu tố: +Điểm tựa O +Điểm tác dụng lực F1 là O1 +Điểm tác dụng lực F2 là O2 II Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? Đặt vấn đề: Muốn F2 < F1 thì OO1và OO2 phải thoả mãn điều kiện gì ? Thí nghiệm: (39) nghiệm -CH: Muốn F2<F1 thì O1O và O2O phải thoả mãn điều kiện gì? -Hướng dẫn HS thực thí nghiệm -Yêu cầu HS thực câu C2 và ghi kết vào bảng 15.1/sgk -Trên sở đó yêu cầu HS so sánh F1 và F2 -Yêu cầu HS đọc và làm C3 -Gọi HS trả lời câu hỏiC3 -Nhận xét -TL: để F1.>F2 thì O1O< O2O -Tiến hành thí nghiệm theo trình tự các bước -Thực C2 và ghi kết vào bảng 15.1 -So sánh F1 và F2 -Hoàn thành C3 Kết luận: -Trả lời câu hỏi C3 -Ghi nhớ (C3/ sgk) - Khi OO2 > OO1 thì F2< F1 Hoạt động 3: Vận dụng -Yêu cầu HS đọc và làm -Đọc và làm C4, C5 C4, C5 -Gọi HS trả lời các -Trả lời câu hỏi C4, C5 câu hỏi C4, C5 -Nhận xét -Ghi nhớ III Vận dụng: -C4: ví dụ việc sử dụng đòn bẩy sống: +Cần câu để câu cá +Quét nhà chổi -C5: +Hình 1: Điểm tựa: chỗ mái chèo tựa vào mạng thuyền Điểm O1 : chỗ nước đẩy mái chèo Điểm O2 : chỗ tay cầm mái chèo +Hình 2: Điểm tựa: trục bánh xe Điểm O1 : chỗ mặt đáy thùng xe chạm vào nối tay cầm Điểm O2 : chỗ tay cầm +Hình 3: Điểm tựa : ốc giữ chặt kéo Điểm O1 : chỗ giấy chạm lưỡi kéo Điểm O2 : chỗ tay cầm kéo Củng cố: - Đòn bẩy cho ta lợi lực nào?Cho ví dụ ứng dụng đòn bẩy sống Hướng dẫn nhà: - Học bài, làm các bài tập 15.115.5/Sbt, Chuẩn bị bài tiết sau …………………………………………………………………………………… (40) Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 17: ÔN TẬP I.Mục tiêu bài học : Giúp HS : 1/ Kiến thức: Nhằm hệ thống và củng cố và hệ thống lại kiến thức đã học cho hs, hs nắm hon các kiến thức đã học học đó 2/ Kỹ Vận dụng kiến thức đã học làm số bài tập phần ôn tập học 3/ Thái độ: Nghiêm túc tìm tòi, sang tạo, ham học hỏi II.Chuẩn bị : -Giáo viên : giáo án, sgk, tài liệu tham khảo -Học sinh : ghi III.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra: Đòn bẩy cho ta lợi lực nào?Cho vídụ ứng dụng đòn bẩy sống? 2.Bài : HĐ GV HĐ HS Kiến thức cần đặt HĐ 1: Tìm hiểu phần lý thuyết I/ Lý thuyết Nêu câu hỏi lý thuyết y/c Thảo luận 1/ Một số đại lượng cần đo và các dụng cụ đo hs thảo luận nhóm tương ứng: đo độ dài, khèi lượng, đo thể tích, Gọi đại diện nhóm lên trình bày Đại diện trình đo trọng lượng, đo lực 2/ hiểu biết chung lực bày 3/ Một số lực đã học: trọng lực, lực đàn hồi Gọi nhóm khác nhận xét Nhận xét 4/ các máy đơn giản dùng để biến đổi lực ( Chèt lại Ghi nhớ mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc) HĐ 2: Bài tập II/ Bài tập Hướng dẫn hs vận dụng Thảo luận Đổ 100 cm nước vào bình chia độ, thả kiến thức đã học làm bài hòn đá vào ta thấy mức nước dâng lên tập 11 sbt vạch 120 cm3 Vậy hòn đá có thể tích là bao Gọi đại diện nhóm lên trình bày Đại diện trình nhiêu ? bày Giải Gọi nhóm khác nhận xét Nhận xét Tóm tắt: Thể tích viên bi sắt là Chèt lại Ghi nhớ V1=100cm3 V2=120cm3 Vđá=? Thể tích đá là Vđá = V2 – V1 Thay (41) số ta có: Vđá = 120 – 100 = 20cm3 20cm3 Đs : 3.Củng cố Hệ thống lại bài học nhận xét học Dặn dò -Học bài , làm lại các bài tập chương :cơ học, Ôn tập chuẩn bị thi học kỳ Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 18: ÔN TẬP I.Mục tiêu bài học : Giúp HS : 1/ Kiến thức: Nhằm hệ thống và củng cố và hệ thống lại kiến thức đã học cho hs, hs nắm hon các kiến thức đã học học đó 2/ Kỹ Vận dụng kiến thức đã học làm số bài tập phần ôn tập học 3/ Thái độ: Nghiêm túc tìm tòi, sang tạo, ham học hỏi II.Chuẩn bị : -Giáo viên : giáo án, sgk, tài liệu tham khảo -Học sinh : ghi III.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra: ( Không) 2.Bài : HĐ GV HĐ HS Kiến thức cần đặt HĐ Ôn tập Ôn tập Gv nêu Câu 1: Nêu khái niệm lưc? Hai lực cân là gì? Lấy ví các câu hỏi, yêu cầu hs thảo luận Thảo luận các dụ lực cân câu hỏi theo yê Câu 2: Trọng lực là gì? Cho biết phương và chiều trọng lực? Đơn vị trọng lực và kí cầu hiệu là gì? Câu 3: Khối lượng riêng vật là gì? Viết công thức Gọi học sinh trả lời Trả lời tính khối lượng riêng vật Câu 4: Trọng lượng riêng vật là gì? Viết công thức tính trọng lượng riêng vật Gọi hs khác Câu 5: Cho vật có khối lượng 5kg Em hãy tính trọng nhận xét Nhận xét lần lượng vật? Để đưa vật này lên cao theo phương thẳng lượt đứng thì cần dùng lực nào? Câu 6: Cho vật có khối lượng 40kg và vật này có thể Gv chốt lại Ghi nhớ tích là 4dm3 Hãy tính khối lượng riêng vật này? Câu 7: Hãy nêu khái niệm khối lượng và ký hiệu khối lượng? Đơn vị khối lượng Câu 8: Cho vật có trọng lượng là 80N và có thể tích 20cm3 Hãy tính trọng lượng riêng (42) 9/ Hãy đổi các đơn vị sau : a 0,1 = dm = cm b 0,001km = dm = mm c 2520mm = cm = m d 0,5m3 = .dm3 = cm3 = mm3 e 1m3 = lít = ml = cc f lít = m3 = cm3 g 0,01kg = g = mg h 0,5t = kg = tạ i 1500g = .kg = tạ l 12.500mg = .g = .kg 10/ Các vật có khối lượng là 0,025kg, 250g và 2500mg Hãy xếp chúng theo thứ tự tăng dần 11/ Có các độ dài sau : 0,1km, 1000mm; 10.000mm; 1km Hãy xếp chúng theo thứ tự tăng dần 12/ Làm nào để lấy 0,5k gạo từ bao đựng 5kg gạo trên bàn có cân Rôbecvan cân kg 13/ Một bình đựng lít xăng, dùng loại bình lít và lít, làm nào để lấy lít xăng từ thùng lít trên Biết các thùng không có vạch chia độ 14/ Hãy nêu ví dụ lực tác dụng lên vật, làm cho vật bị biến đổi chuyển và biến dạng 15/ Một hộp sữa có khối lượng 397g và có thể tích 320 cm3 Hãy tính khối lượng riêng sữa hộp theo đơn vị g/cm3 và kg/m3 và trọng lượng riêng sữa 3.Củng cố Hệ thống lại bài học nhận xét học Dặn dò -Học bài , làm lại các bài tập chương :cơ học, Ôn tập chuẩn bị thi học kỳ Lớp A Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Lớp B Tiết:… Ngày dạy:……/ /2012 Sĩ số:…… Vắng:……… Tiết 19: KIỂM TRA HỌC KỲ I I.Mục tiêu bài: 1/ Kiến thức: Nắm kiến thức đã học học kỳ I vận dụng kiến thức, kiểm tra chất lượng học tập học sinh và xếp loại học lực 2/ Kỹ (43) Hiểu câu hỏi vận dụng kiến thức làm tốt bài thời gian quy định 3/ Thái độ: Nghiêm túc làm bài II.Chuẩn bị : -Giáo viên : Đề bài- thang điểm, hướng dẫn chấm -Học sinh : giấy kiểm tra, bút thước III.Tiến trình lên lớp: 1.Kiểm tra: (không kiểm tra) 2.Bài : ( đề) Đề bài Phát đề thi cho hs Quan sát lớp 3.Củng cố Thu bài thi hs, nhận xét kiểm tra Dặn dò Xem lại bài chuẩn bị bài (44)