GA ly 6

Biết cách theo dõi nhiệt độ sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian trong qua trình đun nước.. 2..[r]

(1)

Giáo án vật lí 

Tuần : Chương 1 :CƠ HỌC

Ngày soạn :……

Tiết : ĐO ĐỘ DÀI I/Mục tiêu :

1.Kiến thức :

Biết cách xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo 2, Kĩ :

Biết ước lượng gần độ dài cần đo , độ dài số trường hợp thường dùng Biết tính giá trị trung bình kết cần đo

Thái độ :

Rèn luyện tính tập trung , ổn định học tập II/ Chuẩn bị :

1.Giaó viên :

Tranh vẽ thước kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm Tranh vẽ phóng lớn bảng 1.1 2.Học sinh :

Thước kẻ có GHĐ 1mm thước dây III/ Giảng dạy :

1.Ổn định lớp :(1 phút)

2.Kiểm tra chuẩn bị học sinh cho :(2 phút) 3.Tình ( phút)

Giáo viên nêu tình ghi SGK Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đơn vị đo độ dài : (10 phút)

GV: nêu số đơn vị đo độ dài mà em biết?

HS : m , dm ,cm , mm, km … GV: 1km = ? m

HS : 1km = 1000m

GV: Yêu cầu hs lên bảng thực câu C1

HS: 1m = 10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m GV :Hãy ước lượng độ dài bàn mà em ngồi ?

HS : Ước lượng

GV : Cho học sinh đo lại thước GV: Cho hs ước lượng chiều dài gang tay đo lại thước

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu đo độ dài (20 phút)

GV : Cho hs quan sát hình 1.1 HS : Quan sát

I / Đơn vị đo độ dài :

Ôn lại số đơn vị đo độ dài : Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta mét( m ) Ngồi cịn có đơn vị dm , cm , mm …

II / Đo độ dài :

(2)

GV : Người thợ mộc , học sinh , người bán vải dùng thước để đo ?

HS: Thợ mộc dùng thước dây ,học sinh dùng thước kẻ ,người bán vải dùng thước thẳng để đo

GV: Em cho biết khác loại thước ?

HS: Khác hình dạng công dụng

GV: Thế GHĐ ?

HS: Là độ dài lớn ghi thước GV: Thế ĐCNN ?

HS: Là giới hạn liên tiếp hai vạch ghi thước

GV: Đưa ví dụ giảng cho hs rõ

GV : Cho hs đọc C5 gọi học sinh khác trả lời

HS: trả lời

GV: Có loại thước ghi C6 , nên chọn loại thước để đo chiều dài sách vật lí chiều dài bàn học ?

HS: Trả lời

GV: Người thợ may dùng thước để đo chiều dài mảnh vải ?

HS ; Thước thẳng

GV: Bây tiến hành đo chiều dài bàn học chiều dài sách vật lí GV: Yêu cầu hs nghiên cứu kĩ bước tiến hành đo

HS: Nghiên cưú phút

GV: Chia hoc sinh làm nhóm tiến hành đo

HS: Đo lần sau lấy trung bình

3 l l l  

GV: Hướng dẫn hs thực

C4 : -Người thợ mọc dùng thuớc cuộn

- Hs dùng thước thẳng - Người bán vải dùng thước dây

C6:- Dùng thước có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm để đo chiều rộng sách vật lí

- Dùng thước GHĐ 30cm ĐCNN 1mm để đo chiều dài sách vật lí

-Dùng thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm để đo chiều dài bàn học

C7 : Người thợ may dùng thước thẳng để đo

Đo độ dài :

HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố hướng dẫn tự học : (10 phút ) 1.Củng cố : Ôn lại phần trọng tâm cho hs rõ

Hướng dẫn hs làm BT 1.1 SBT 2.Hướng dẫn tự học :

a Bài vừa học : Học thuộc “ghi nhớ” SGK Làm BT 1.2; 1.3; 1.4 SBT

(3)

Tuần : Ngày soạn :………

Tiết : ĐO ĐỘ DÀI ( t t) I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức :

Biết đo độ dài số trường hợp thông thường theo qui tắc sau : - Ước lượng chiều dài cần đo

- Chọn thước đo thích hợp - Đặt thước đo

- Biết tính giá trị trung bình Kĩ :

Đo xác độ dài cần thiết Thái độ :

Rèn luyện tính trung thực độc lập hs II/ Chuẩn bị :

Giáo viên :

Các loại thước đo Thanh vẽ hình 2.1 , 2.2 SGK Học sinh :

Nghiên cứu kĩ SGK III/ Giảng dạy :

Ổn định lớp :(1 phút) Kiểm tra :( phút) a Bài cũ :

GV: Em nêu phần “kết luận” “đo độ dài” ? HS : Trả lời

GV: Nhận xét , ghi điểm

b Sự chuẩn bị học sinh cho Tình ( phút )

Tiết trước học xong đo độ dài , cách đo ? Hôm vào :

4 Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG :Thảo luận cách đo

độ dài :( 14 phút)

GV : yêu cầu học sinh nhắc lại bước đo độ dài

HS: Nêu bước

GV: Dựa vào phần thực hành trước , em cho biết độ dài ước lượng độ dài thực tế có khác khơng ?

HS: Khác

GV: Em chọn dụng cụ để đo ? Tại ?

I/ Cách đo độ dài :

C2: -Chọn thước kẻ để đo sách vật lí thước kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 1mm

(4)

HS: Dùng thước thẳng để đo chiều dài bàn học dùng thước kẻ để đo chiều dài sách VL

GV: Em đặt thước để đo ? HS: Đặt dọc theo vật cần đo , điểm O thước trùng với đầu vật

GV: Em đặt mắt theo hướng để đọc kết đo ?

HS: Nhìn vng góc với thước

GV: Nếu đầu vật không trùng với vạch thước ,ta đọc ? HS: Đọc giá trị gần đầu vật GV: Hướng dẫn hs điền vào chỗ trống câu C6

HS : Lần lược thực

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu bước vận dụng :( 15 phút)

GV : Treo hình vẽ phóng lớn hìmh 2.1 lên bảng

HS: Quan sát

GV : Trong hình , hình đặt thước để đo chiều dài bút chì ? HS: Hình C

GV: Cho hs thảo luận C8 HS : Thảo luận phút

GV: Trong trường hợp trường hợp đặt mắt ?

HS: Trường hợp C

GV: Hãy quan sát hìng 2.3 cho biết độ dài bút chì hình a, b ,c ? HS: Hình a, b ,c : 7cm

GV : Cho hs tiến hành đo chiều dài sải tay chiều cao thể

HS: Thực

C3 : Đăt thước đo dọc theo chiều dài cần đo , vạch số O trùng với đầu vật

C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật

C5 : Đọc kết đo theo vạch chia gần với đâù vật

 Rút kết luận :

C6 : (1) Độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) Dọc theo

( 5) Ngang với

(6) Vuông góc (7) Gần

II/ Vận dụng :

C7: Hình C

C8: Hình C

C9 : a l =7cm b l = 7cm c l = 7cm

HOẠT ĐỘNG : Củng cố hướng dẫn tự học : (10 phút)

1 Củng cố :

GV ơn lại ý cho hs rõ Hướng dẫn hs làm BT 2.1 SBT

2 Hướng dẫn tự học : a Bài vừa học :

Xem lại phần trả lời lệnh C

Học thuộc ghi nhớ SGK làm BT 2.2 , 2.3 , 2.4 , sbt b học : “Đo thể tích”

* Câu hỏi soạn :

Để đo thể tích chất lỏng ta dùng dụng cụ ?

(5)

Giáo án vật lí  Tuần :3

Ngày soạn :………

Tiết :3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

I/ Mục tiêu : kiến thức :

Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Kĩ :

Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ dso thơng thường Thái độ :

Tích cực , tập trung học tập II/ Chuẩn bị :

1.Giáo viên :

Một xô nước ,trang vẽ hình 3.2 , 3.3 , 3.4 , 3.5sgk Học sinh:

1bình nước đầy (chưa biết thể tích ) , bình dựng nước bình chứa nước , 1bình đo độ , vài ca đong

II/ Giảng dạy :

Ổn định lớp ( phút) Kiểm tra : ( phút )

a Bài cũ :

GV: Em nêu phần “ghi nhớ” SGK “đo độ dài (t t) “ ? Ta dùng thước có GHĐ ĐCNN để đo chiều dài sách vật lí 6?

HS: Trả lời

GV :Nhận xét , ghi điểm

b Sự chuẩn bị học sinh cho : Tình (1 phút)

Làm để biết xác bình ,cái ấm chứa bao nhỉêu nước ? Để hiểu rõ vấn đề , hôm ta vào :

Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu đơn vị thể

tích : (10 phút )

GV: Hãy nêu đơn vị đo thể tích mà em biết ?

HS : m3 , dm3 lít ….

GV: 1lít = ? dm3 , 1ml = ? cm3

HS: 1lít = 1dm3 , 1ml = 1cm3

GV: Em điền từ thích hợp vào câu C1?

HS: 1m3 = 1000dm3 = 1000.000cm3

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu đo thể tích chất lỏng : (10 phút)

GV: Treo bảng 3.1 lên bảng

I/ Đơn vị thể tích :

C1: m3 = 1000 lít = 1000dm3

= 1000.000cm3 = 1000.000 ml =

1000.000 cc

(6)

HS: Quan sát

GV: Em cho biết GHĐ ĐCNN dụng cụ ?

HS : Trả lời

GV: Nếu khơng có ca đong em dùng dụng cụ để đo thể tích chất lỏng ? HS: Các loại chai có ghi sẵn thể tích GV : Treo hình vẽ hình 3.2 lên bảng HS : Quan sát

GV: Hãy cho biết GHĐ ĐCNN loại bình ?

HS : Trả lời

GV : Em điền vào chỗ trống câu C5 ? HS: Chai lọ có ghi sẵn dung tích

GV: Hãy quan sát hình 3.3 , chi biết bình đặt để đo xác ?

HS : Bình b

GV : Có ba cách đặt mắt quan sát hình 3.4 Cách ?

HS: Cách b

GV: Hãy đọc thể tích nước hình a,b,c, hình 3.5 ?

HS: Trả lời

GV: Cho hs thảo luận phần” kết luận” HS: THảo luận phút

GV: Em lần lược điền vào chỗ trống phần “kết luận” SGK ?

HS : Thực

HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn học sinh thực hành (10 phút)

GV : Cho hs ước lượng thể tích vật, sau kiểm tra lại dụng cụ đo

HS: Thực

C2 : Ca lít Ca 12 lít Ca lít

C3: Chai có sẵn dung tích , thùng gánh nước …

C4: Bình a có GHĐ 100mm , Bình b có GHĐ 250ml Bình c có GHĐ 300ml

C5 : Chai , lọ , ca đong có ghi sẵn dung tích

1 Tìm hiẻu cách đo thể tích : C6: Bình b

C7: Cách b đặt mắt

C8 : a 70cm3

b 50cm3

c 40cm3

III/ Hướng dẫn học sinh thực hành :

HOẠT ĐỘNG : Củng cố hướng dẫn tự học : (8 phút) Củng cố :

Hệ thống lại ý cho hs nắm Hướng dẫn hs làm BT 3.1 SBT

2, Hướng dẫn tự học : a Bài vừa học :

Học thuộc” ghi nhớ “ SGK

Làm BT 3,2 ; 3.3 ; 3.4 ; 3.5 ;3.6

b.Bài học : “ Đo thể tích vật rắng không thấm nước “

* Câu hỏi sọan : -Để đo vật rắn không thấm nước ta làm ? -Làm để xác định thể tích hịn đá ?

(7)

Tuần :

Ngày soạn :………

Tiết : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

I/ Mục tiêu : 1.Kiến thức :

HS biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Kĩ :

Biết sử dụng dụng cụ đo, biết tuân thủ theo qui tắc đo Thái độ :

Trung thực , thận trọng , biết liên kết với bạn bè II/ Chuẩn bị :

Giáo viên :

Vật rắn không thấm nước , bình chia độ , bình tràn , bình chứa (Mỗi loại ) Học sinh :

Nghiên cứu kĩ SGK III/ Giảng dạy :

1.Ổn định lớp :( phút ) Kiểm tra : (5phút)

a Bài cũ :

GV: Đơn vị đo thể tích ? Những dụng cụ để đo thể tích chất lỏng ? Hãy đổi : 1m3 = ? lít = ? ml

HS: Trả lời

GV : Nhận xét , ghi điểm

b Sự chuẩn bị HS cho : Tình : ( 1phút)

Làm để biết xác thể tích đá ? Để hiểu rõ vấn đề , hôm ta vào :

4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu cách đo thể tích

vật rắn khơng thấm nước :(8 phút)

GV: Em quan sát hình 4.2 SGK cho biết người ta đo thể tích hịn đá cách ?

HS : Đầu tiên đọc thể tích nước bình chia độ V1 sau bỏ hịn đá vào đọc thể tíh V2

GV : Sau biết V1 , V2 , làm để tính thể tích hịn đá ?

HS : V = V2 - V1

GV : Nếu hịn đá q to ta làm cách nào?

HS: Ta dùng bình tràn bình chứa GV : Quan sát hình 4.3 SGK em

I / Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước :

Dùng bình chia độ :

C1 : Bước 1: Đổ nước vào bình chia độ : V1 = 150cm3

Bước : Thả hịn đá vào bình V = 200cm3

Bước : Thể tích hịn đá : V2 - V1 = 200 – 150 = 50cm3

Dùng bình tràn :

(8)

cho biết người ta đo thể tích đá cách ?

HS: Đổ nước vào bình tràn vị trí hình 4.3 a SGK sau bỏ hịn đá vào , nước tràn bình chứa , đổ nước bình chứa vào bình chia độ thể tích thể tích hịn đá

GV: cho hs đọc phần kết luận SGK HS : Đọc thảo luận phút GV : Em tìm từ thích hợp khung bên phải để điền vào vị trí a,b,c câu C3 ?

HS : (1) Thả (2) Dâng lên (3) Chìm xuống (4) Tràn HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh thực hành (10 phút)

GV: Cho hs kẻ bảng 4.1 vào

GV : Chia hs làm nhóm , nhóm với dụng cụ chuẩn bị sẵn để đo thể tích

HS: Thực ghi kết

GV: Hướng dẫn học sinh thực hành HOẠT ĐỘNG ; Tìm hiểu bước vận dụng : ( 10 phút)

GV: Nếu ta thay ca cho bình tràn bát thay cho bình chứa để đo thể tích vật ( h.4.4 ) ta cần ý ?

HS: ta lau khô bát Khi ca khỏi bát không xách nước ngồi Đổ vào bình chia độ

GV: Hướng dẫn hs nhà tự làm câu C5, C6

Bước : Đổ nước từ bình chứa vào bình chia độ V = 80cm3

Vậy thể tích hịn đá 80cm

II/ Thực hành :

III/ Vận dụng :

-Lau khô bát trước dùng

- Khi ca khơng xách nước ngồi - Đổ vào bình chia độ

HOẠT ĐỘNG ; Củng cố hướng dẫn tự học : ( 10 phút ) 1.Củng cố :

Ôn lại kiến thức vừa học Hướng dẫn hs làm BT 4.1 SBT 2.Hướng dẫn tự học :

a Bài vừa học :

Học thuột gi nhớ SGK Xem lại cách giải câu C1 , C2 Làm BT 4.2;4.3; 4.4

b.Bài học : “ Khối lượng – Đo khối lượng “ *Câu hỏi soạn bài:

- Để đo khối lượng ta dùng dụng cụ ? - Đơn vị khối lượng ?

IV Bổ sung:

(9)

Tuần : Ngày soạn :……

Tiết : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG

I/ Mục tiêu: Kiến thức :

Trả lời câu hỏi cụ thể : Khi đặt túi đường lên cân , cân 1kg , số ?

Trình bày cách điều chỉnh số O cân Robecvan Kĩ năng:

Đo khối lượng vật cân Thái độ :

Hs tích cực học tập II/ Chuẩn bị :

Giáo viên :Cân Robecvan số cân

Học sinh : Chia làm nhóm nhóm chuẩn bị giống GV III/ Giảng dạy :

Ổn định lớp :( phút) Kiểm tra : (6 phút ) a Bài cũ :

GV : Có mâý cách để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ? Làm BT 4.2 SBT ? HS: Thực

GV; Nhận xét , ghi điểm 3.Tình : (1 phút)

Trong sống em chợ mua gạo , cá …,`khi bán người ta phài cân Vậy cân có cấu tạo cách cân nào? Để hểu rõ , hôm ta vào :

4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HỌAT ĐỘNG : Tìm hiểu khái niệm khối

lượng , đơn vị khối lượng : (7 phút)

GV: Trên hộp sữa có ghi 397g , số ?

HS: Sức nặng hộp sữa

GV: Trên vỏ hộp bột giặt Ơmơ có ghi 500g , số ?

HS: Khối lượng hộp bột giặt

GV: Treo bảng phụ ghi C3,C4 ,C5, C6 lên bảng gọi hs lên bảng điền vào

HS: Thực

GV: Đơn vị thường dùng khối lượng ?

HS: Kilogam

GV: Ngồi kilơgam cịn có đơn vị ?

HS: Gam ,miligam , tấn, tạ , yến

GV: Cho hs viết kí hiệu đơn vị

I/ Khối lượng , đơn vị khối lượng 1.Khối lượng :

C1: Khối lượng tịnh 397kg khối lượng sữa hộp

C2: 500g khối lượng bột giặt túi

C3: 500g C4: 397g

C5 : Khối lượng C6: Lượng chất 2.Đơn vị khối lượng :

Đơn vị khối lượng Kilôgam (kg) Ngồi cịn có đơn vị khác : gam (g) , miligam(mg) , (t)

(10)

này

GV : Cho biết mối quan hệ đơn vị

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cách đo khối lượng ( 10 phút )

GV: Để đo khối lượng người ta dùng dụng cụ ?

HS: Cân

GV: Đưa cân Robecvan cho hs quan sát GV: Em cho biết cấu tạo cân ? HS: Mô tả câu C7 SGK

GV: Em cho biết GHĐ ĐCNN cân ?

HS: Trả lời

GV: Giảng cho hs hiểu cách dùng cân Robécvan để cân vật

HS : quan sát

GV :Em lên bảng điền vào chỗ trống câu C9 ?

HS: Thực

GV; Cho hs thực hành cân vật cân Robecvan

HS: thực hịên

GV: Cho hs quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5 ; 5.6 SGK

HS : Quan sát

GV: Em cho biết tên loại cân ?

HS: Trả lời

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dung : (10 phút)

GV; Về nhà em quan sát GHĐ ĐCNN cân mà bố mẹ em dùng

GV: Trước cầu có ghi 5t biển Vậy chữ 5t có nghĩa ?

HS: Nghĩa trọng tải cầu 5t

1tấn = 1000kg II/ Cách đo khối lượng :

1.Tìm hiểu cân Robecvan : C7: SGK

C8: SGK

Cách dùng cân Robecvan C9: (1) Điều chỉnh số O

(2) Vật đem cân (3) Quả cân (4) Thăng (5) Đúng (6) Quả cân (7) Vật đem cân

III/ Vận dụng :

C13: Nghĩa khối lượng tối đa mà cầu chịu 5t

HOẠT ĐỘNG : Củng cố hướng dẫn tự học : (10 phút ) Củng cố :

Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn hs làm BT 5.1SBT Hướng dẫn tự học ;

a Bài vừa học : - Học thuộc ghi nhớ SGK -Làm BT 5.2;5.3;5.4;5.5 b Bài học : “Lực – Hai lực cân bằng”

Câu hỏi soạn : - Thế hai lực cân ? IV/ Bổ sung :

(11)

Tiết : LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG

I/ Muc tiêu : Kiến thức :

Chỉ ví dụ lực đâỷ ,lực kéo ,chỉ phương chiều lực Nêu ví ụu hai lực cân

2 Kĩ :

Làm TN SGK Thái độ :

Hs tích cực , tập trung học tập II/ Chuẩn bị :

1.Giáo viên :

Một xe lăn , lò xo tròn, lò xo mềm dài khoảng 10cm , gia trọng sắt ,một giá kẹp để giữ lò xo

2.Học sinh :

Nghien cứu kĩ SGK III/ Giảng dạy :

1.Ổn dịnh lớp :( phút ) 2.Kiểm tra : (5 phút ) a.Bài cũ :

GV: Em nêu phần “ghi nhớ” bài” Khối lượng – đo khối lượng” ? HS: Trả lời

GV; Nhận xét , ghi điểm b.Sự chuẩn bị hs cho : 3.Tình :(1phút )

Nêu tình ghi SGK 4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu lực (13 phút)

GV: Bố trí TN hình 6.1SGK HS: quan sát

GV: Em nhận xét tác dụng lò xo tròn lên xe xe lên lò xo ?

HS: Xe tác dụng vào lò xo , lò xo tác dụng lại xe lực

GV: Em thấy lò xo ? HS; Biến dạng

GV : Bố trí TN hình 6.2 SGK HS: Quan sát

GV: Hãy nhận xét tác dụng lò xo lên xe kéo xe dãn ra?

HS: Lò xo tác dụng lên xe lực lực xe tác dụng lên lò xo

GV; Hướng dẫn hs làm TN hình 6.3 SGK

I/ Lực :

1.Thí nghệm:

C1: Lò xo tác dụng trở lại xe lực lực đẩy xe cho lò xo ép lại

C2 : Lò xo tác dụng lên xe lực lực xe tác dụng tác lên lò xo

(12)

GV: Em nhận xét tác dụng nam châm lên cầu ?

HS : Trả lời

GV: Hãy chọn từ khung để điền vào chỗ trống ?

HS:Lên bảng thực

GV: Qua ta rút đượckết luận ? HS ; Nêu kết luận

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phương chiều lực :( phút )

GV: Để hiểu rõ phương chiều lực ta làm lại TN hình 6.1 6.2 sgk

HS: Quan sát TN

GV: Hãy xác định phương chiều lực lò xo tác dụng lên xe lăn ?

HS : trả lời

GV :Hãy xác định phương chiều lực NC tác dụng lên nặng ?

HS: Phương song song vơí trục cuả nam châm , chiều từ trái sang phải

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu hai lực cân :( phút)

GV: Quan sát hình 6.4 dự đốn xem sợi dây dịch chuyển đội trái mạnh đội phải , đội phải mạnh đội trái , hai đội ?

HS: Trả lời

GV: Hãy xác định phương chiều lực mà hai đội tác dụng vào dây ?

HS: Cùng phương lực ngược GV: Treo bảng phụ kẻ sẵn câu C8 lên bảng gọi hs lên bảng thực

HS: thực

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng :(10 phút )

GV: Hãy quan sát hình 6.5 điền vào chỗ trống từ thích hợp ?

HS: Lực đẩy

GV: Hãy quan sat hình 6.6 điền vào chỗ trống thích hợp ?

HS: lực kéo

GV:Hãy tìm ví dụ hai lựccân ? HS: Quyển sách đặt bàn bóng treo

C4: (1) : Lực đẩy (2) : Lực ép (3) : Lực kéo (4) : Lục kéo (5) : Lực hút 2.Kết luận : (SGK )

II/ Hai lực cân :

C6 : Dây chuyển động sang trái đội trái mạnh , dây chuyển động sang phải đội phải mạnh ,dây đứng yên nêu hai đội

IV/ Vận dụng:

C8:

(1) Cân (2) Đứng yên (3) Chuều (4) Phương (5) Chiều

(13)

HOẠT ĐỘNG : Củng cố hướng dẫn tự học : (5 phút ) Củng cố :

Hướng dẫn hs làm BT 6.1 6.2 SBT Hướng dẫn tự học :

Học thuộc phần “ghi nhớ ” SGK Làm BT 6.3; 6.4; 6.5 SBT b.Bài học : “Tim hiểu kết tác dụng lực”

*Câu hỏi soạn :

- Khi có lực tác dụng lên vật gây kết gì? IV/ Bổ sung:

Tuần : Ngày soạn : ……

Tiết : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

I/Mục tiêu: Kiến thức:

Nêu số ví dụ lực tác dụng làm vật biến dạng 2.Kĩ :

Làm thí nghiệm kết tác dụng lực Thái độ :

Ổn định, tập trung ,tích cực học tập II/Chuẩn bị:

1.Giáo viên :

xe lăn ,1 máng nghiêng, lò xo mềm , lò xo tròn , bi , sợi dây Học sinh :

(14)

III/Giảng dạy :

Ổn định lớp :(1phút ) Kiểm tra: ( phút )

a Bài cũ :

GV: Hãy nêu phần “ghi nhớ” “lực- hai lực cân bằng” ? Đầu tàu tác dụng vào toa tàu lực kéo hay lực đẩy ?

HS : Trả lời

GV: Nhận xét, ghi điểm

b.Sự chuẩn bị hs cho : 3.Tình : (1 phút)

Giáo viên đưa tình ghi sgk Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu tượng cần ý có lực tác dụng:(10 phút GV: Những tượng sau có biến đổi chuyển động ?

- Vật chuyển động dừng lại - Vật chuyển động nhanh - Vật chuyển động chậm lại - Vật đứng yên mãi

HS : Vật đứng n mãi khơng có chuyển động

GV: Hãy tìm ví dụ biến đổi chuyển động ?

HS : Trả lời

GV : Vậy biến dạng ?

HS: Là biến đổi hình dạng vật

GV :Gọi học sinh trả lời câu hỏi đầu HS: Trả lời

GV: Chấn chỉnh cho hs ghi vào

HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu kết tác dụng lực :(8 phút)

GV: Làm TN hình 6.1SGK HS: Quan sát

GV: Nhận xét kết tác dụng lực lên lò xo lúc

Hs: Trả lời

GV: Hướng dẫn hs làm TN hìh 7.7sgk GV :Em nhận xét kết tác dụng lực mà tay ta tác dụng lên xe qua sợi dây ? HS : Trả lời

GV: Tương tự hướng dẫn hs làm TN giải câu C5, C6

HS: Thực

GV: Treo bảng phụ có ghi sẵn câu C7 lên bảng

I/ Những tượng cần ý quan sát có lực tác dụng :

Những biến đổi chuyển động : C1 : (SGK )

2.Những biến dạng :

C2: Cung dương cung có cánh dây thay đổi hình dạng

II / Những kết tác dụng lực :

1 Thí nghiệm :

C3: Lò xo tròn tác dụng lên xe lực đẩy làm xe chuyển động

C4: Lực tay ta tác dụng lên xe thông qua sơi dây làm xe dừng lại

2.Kết luận:

(15)

HS: Quan sát

GV :Gọi hs lên bảng điền vào vị trí HS : Thực

GV: Em viết đầy đủ câu câu C8 ? HS : (1) Biến đổi chuyển động

(2) Biến dạng

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bứơc vận dụng: (10 phút )

GV :Em nêu ví dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến dạng ?

HS:Nêu ví dụ

GV:Nêu ví dụ lực tác dụng làm vật biến dạng?

HS: Kéo lo xo ,bóp miếng xốp , bóp bóng

GV: Nêu ví dụ lực tác dụng vừa làm vật chuyển động vừa làm vật biến dạng ? HS:N ém viên phấn vào tường làm viên phấn vỡ

(4) Biến dạng

C8 : (1) Biến đổi chuyển động (2) Biến dạng

III/ Vận dụng :

C9 - Bóng đứng yên ta dùng tay đánh mạnh vào

-Xe chạy ta thắng lại -Ta ném đá

C11: Ném viên phấn mạnh vào tường làm viên phấn vỡ

HOẠT ĐỘNG 4: Củmg cố hướng dẫn tự học (10 phút) Củng cố :

Hệ thống laị ý cho hs rõ Hướng dẫn hs làm BT 7.1 ; 7.2 sbt

2 Hướng dẫn tự học :

Học thuộc phần “ghi nhớ” sgk Làm bt 7.3 ; 7.4 ; 7.5 ; 7.6 SBT b Bài học : “Trọng lực – đơn vị lực”

* Câu hỏi soạn : - Trọng lực gì? -Đơn vị lưc? IV/ :Bổ sung :

Tuần :

Ngày soạn:……

Tiết : TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC

-Trả lời câu hỏi :Trọng lực vật gì? -Nêu phương chiều trọng lực - Biết đơn vị trọng lực

Kĩ :

Sử dụng sợi dây dọi để xác định phưong thẳng đứng 3.Thái độ:

(16)

1.Giáo viên :

giá treo , lò xo , nặng , 1dây dọi , khay nước , 1eke Học sinh :

Chia làm nhóm , nhóm chuẩn bị giáo viên III/ Giảng dạy:

Ổn định lớp :( phút ) Kiểm tra : ( phút) a Bài cũ:

GV : Em nêu phần “ghi nhớ” sgk ? Hãy lấy ví dụ lực tác dụng lên vật vừa làm biến đổi chuyển độmg vật vừa làm cho vật bị biến dạng ?

HS :Trả lời

GV: Nhận xét , cho điểm b.Sự chuẩn bị hs cho : Tình : ( phút)

Giáo viên lấy tình ghi sgk 4.Bài mới:

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu trọng lực

gì :(8 phút)

GV: Để hiểu rõ trọng lực , hơm bay ta vào TN

GV:Làm TN hình 8.1 SGK HS: Quan sát

GV: Lị xo có tác dụng lực vào nặng khơng ? lực có phương chiều thề ? Tại lại đứng yên ?

HS:Trả lời

GV :Cầm viên phấn tay thả , viên phấn rơi chứng tỏ điều ?

HS:Có lực tác dụng lên viên phấn

GV : Lực có phương chiều ?

HS: Trả lời

GV :Cho hs thảo luận trả lời câu C3 HS:(1) cân (2) trái đất (3) biến đổi

(4) lực hút (5) trái đất

GV :Cho hs ghi “kết luận” SGK vào HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phương chiều trọng lực ( phút )

GV: Giới thiệu cho hs biếtt dây dọi HS: Quan sát

GV: Hãy tìm từ khung để điền vào chỗ trống câu C4 ?

HS: ( 1) cân (2) dây dọi (3) thẳng đứng (4) từ xuống

I/ Trọng lực ? Thí nghiệm:

C1: Lò xo tác dụng lực vào nặng Lực có phương dọc theo lò xo , hướng từ lên Quả nặng đứng n có lực khác tác dụng vào, lực có phương trùng với phương lực mà lị xo sinh chiều từ xuống

2.Kết luận :

-Trái đất tác dụng lực hút lên vật , lực gọi trọng lực

- Độ lớn trọng lực tác dụng lên vật gọi trọng lượng vật

II/ Phương chiều lực : Phương chiều lực :

 Kết luận :

(17)

GV:Vậy trọng lực có phương chiều ?

HS: Phương thẳng đứng chiều từ xuống

HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu đơi vị lực :(5 phút)

GV: Đơn vị lực ? HS: Niutơn

GV: Kí hiệu ? HS : N

GV: 1N = 0,1kg =100g

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu buớc vận dụng :(5 phút )

GV:Cho hs làmTN ghi C6 HS: Thực hịên

GV: Hướng dẫn hs dùng eke để đo

GV: Em thấy phương dây dội phương mặt nước ?

HS:Phương dây dọi vng góc với mặt nước

III/ Đơn vị trọng lực:

Đơn vị trọng lực Niutơn , kí hiệu N

1N = 100g 1kg = 10N IV/ Vận dụng :

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học :(10 phút)

1 Củng cố :

Hệ thống lại kiến thức vừ a học Hướng dẫn hs làm BT 8.1 ; 8.2 sbt Hướng dẫn tự học :

Học thuộc “ghi nhớ” SGK Làm BT 8.3 ; 8.4 ; 8.5 SBT b Bài học : “Kiểm tra tiết”

Các em xem lại nội dung học để hôm sau ta kiểm tra IV / Bổ sung :

Tuần : Ngày soạn:……

Tiết : KIỂM TRA MỘT TIẾT

I/ Mục tiêu:

Kiến thức:

Kiểm tra tất kiến thức mà học sinh học Kĩ :

Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức học sinh Thái độ :

Trung thực , nghiêm túc kiểm tra II/ Đề kiểm tra :

Â Phần trắc nghiệm :

 Hãy khoanh tròn vào nững câu trả lời câu sau :

(18)

A Sức nặng hộp mức B Thể tích hộp mức C Khối lượng hộp mức

D Sức nặng khối lượng hộp mức Câu2 ; Đơn vị lực :

A Mét (m) B Kilôgam (kg) C Niutơn (N) D Mét khối (m3)

Câu3: Hai lực cân hai lực : A Bằng độ lớn

B Khác độ lớn

C Bằng độ lớn , chiều

D Có độ lớn ,cùng phương , ngược chiều

Câu : Người thợ rèn rèn sắt để làm dao , lực sau làm sắt bị biến dạng ?

A Lực mà sắt tác dụng vào búa B Lực mà sắt tác dụng vào đe C Lực mà búa tác dụng vào sắt D Lực mà búa tác dụng vào đe

Hãy tìm từ ( cùm từ ) tích hợp để điền vào dấu ? câu sau :

1kg = ? g 1g=? mg 1m3= ? lít 1lit =? ml

B Phần tự luận :

Câu1: Hãy nêu ví dụ lực tác dụng làm vật chuyển động ? Câu : Hãy nêu ví dụ lực tác dụng làm vật bị biến dạng ?

Câu : Hãy nêu ví dụ lực tác dụng vừa làm vật chuyển động , vừa làm vật bị biến dạng ? III/ Hướng dẫn tự học :

 Bài học : “Lực đàn hồi”

Câu hỏi soạn :

- Biến dạng đàn hồi độ biến dạng ? - Lực đàn hồi đặc điểm ?

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM :

A Trắc nghiệm : (4đ) * câu1 : C (0.5) Câu2 : C (0.5) Câu3 : D (0.5) Câu : C (0.5)

*1 1kg= 1000g (0.5) 1g = 1000ml (0.5) 1m3= 1000lit (0.5) 1lit = 1000ml (0.5)

B Phần tự luận :(6đ)

Câu 1: Quyển sách đặt bàn ta dùng tay đẩy sách rơi xuống bàn (2) Câu 2: Ta dùng tay kéo dây cao su lam dây cao su dãn (2) Câu 3: Ta dùng tay ném mạnh viên phấn vào tường làm viên phấn vỡ (2) IV/ Bổ sung :

(19)

Tuần :10 Soạn ngày:……

Tiết :10 LỰC ĐÀN HỒI

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:

Nhận biết biến dạng đàn hồi lo xo,dây cao su Biết đặc điểm lực đàn hồi

Kĩ :

Làm rút nhận xét 3.Thái độ:

HS tích cực phát biểu xây dựng II/ Chuẩn bị:

Giáo viên:

(20)

Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa III/ Giảng dạy:

Ổn định lớp:(1 phút)

2.Kiển tra chuẩn bị học sinh cho mới( phút ) Tình mới:(1 phút)

GV lấy tình nêu sgk Bài mới:

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu biến dạn đàn

hồi -độ biến dạng: (10 phút )

GV :Ta nghiên cứu xem độ biến dạng lo xo có đặc điểm gì?

GV: Làm thí nghiệm hình 9.1 sgk HS: Quan sát

GV: Đo chiều dài lo xo l0 sau đo chiều dài lị xo móc lần lược năng,2 nặng ,3 nặng

HS:Quan sát ghi vào bảng 9.1 sgk GV:Sau lấy nặng đo lại chiều dài lo xo Em thấy chiều dài lò xo lúc so với chiều dài tự nhiên nào?

HS : Bằng

GV : Qua thí nghiệm em tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1?

HS:Thực

GV : Biến dạng lo xo có đặc điểm gọi biến dạng đàn hồi GV:Khi treo nhiều nặng vào lo xo thé nào?

HS :Càng dãn

GV : Treo bảng 9.1 ghi sẵn số liệu gọi học sinh lên bảng thực cách dựa theothức:l = l - l0

HOẠT ĐỘNG2 : Tìm hiểu lực đàn hồi đặc điểm :( 10 phút )

GV :Lực đàn hồi gì? HS: Trả lời

GV: Trong hình 9.2 , vật đứng yên , lực đàn hồi lò xo cân với lực ?

HS: Trọng lực nặng

GV: Vậy cường độ lực đàn hồi cân với cường độ lực ?

HS: Cường độ trọng lực

GV: Trong câu câu C4 câu

I / Biến dạng đàn hồi , độ biến dạng: Biến dạng lị xo :

* Thí nghiệm :

C : (1) Dãn (2) Tăng lên (3) Bằng

Độ biến dạng lò xo :

II/ Lực đàn hồi đặc điểm : Lực đàn hồi:

Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng TN gọi lực đàn hồi

C3 : Cường độ lực đàn hồi lò xo cường độ lực nặng :

(21)

đúng ?

HS :Câu C

HOẠT ĐỘNG3 : Tìm hiểu bước vận dụng :(10 phút )

GV: Cho hs thảo luận C5 HS: Thảo luận phút

GV:Treo bảng phụ gọi học sinh lên bảng điền vào

HS: Thực

GV: Một dây cao su lị xo có tính chất giống ?

HS : Tính đàn hồi

C5:(1) :Tăng gấp đôi

(2) :Tăng gấp ba III/ Vận dụng:

C6 : Sợi dây cao su lị xo có tính chất đàn hồi

HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học : ( 10 phút ) Củng cố :

GV hệ thóng lại kién thức cho rõ Hướng dẫn hs làm BT 9.1 SBT

Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học :

Học thuộc “ghi nhớ” SGK

Làm BT 9.2 ; 9.3 ; 9.4 SBT Xem lại câu C giải b Bài học : “Lực kế - Phép đo trọng lượng khối lượng” * câu hỏi soạn :

- Lực kế ?

- Cơng thức liên hệ trọng lượng khối lượng ? IV/ Bổ sung:

Tuần : 11 Ngày soạn :……

Tiết :11 LỰC KẾ PHÉP ĐO LỰC -TRỌNG LƯỢNG- KHỐI LƯỢNG I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ ĐCNN lực kế 2.Kĩ năng:

Biết làm thí nghiệm sử dung cơng thức để tính trọng lượng khối lượng vật , sử dụng lưc kế để đo trọng lượng khối lượng vật

3.Thái độ:

Cẩn thận ,tích cực học tập II/ Chuẩn bị :

(22)

Chia làm tổ ,mổi tổ chuẩn bị giáo viên III/Giảng dạy:

Ổ n định lớp: (1 phút ) 2.Kiểm tra(5 phút )

a Bài cũ:

GV :Em nêu phần “ghi nhớ” sgk “lực đàn hồi “ HS: Trả lời

GV : Nhận xét, ghi điểm 3.Tình mới: ( phút )

Tại mua bán người ta dùng lực kế để làm cân 4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG: Tìm hiểu lực kế:(5 phút )

GV : Lực kế ? HS :Là dung cụ đo lực

GV Ttreo bảng vẽ sẵn C1 lên bảng Em lên bảng làm câu ? HS:Lên bảng thực

GV : Cho hs quan sát tìm GHĐ ĐCNN kực kế

HS :Quan sát, trả lời

HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu cách đo lực lực kế (13 phút )

GV: Hướng dẫn hs đo lực

HS Thực hiên phép đo SGK GV:Em làm C3?

HS: (1) Vạch O ; (2) Lực cần đo ; (3) Phương

GV: Cho nhóm hs tự đo trọng lượng sách lớp lự kế

HS Tiến hành

GV: Khi đo ta phải cầm lực kế nào? Taị phải cầm ?

HS: Trả lời

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu công thức liên hệ trọng lượng khối lượng: (5 phút) GV: Hướng dẫn hs làm câu C3

HS:Thực

GV:Như P lên hệ với m ?

HS: P = 10m

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu bước vận dụng : (10 phút )

GV: Tại “cân bỏ túi ” không tính theo Niutơn mà tính theo kg ?

HS: Trả lời

I/ Tìm hiểu lực kế : 1.Lực kế ? (SGK )

Mô tả lực kế lò xo đơn giản: C1: (1) Lò xo

(3) Kim thị

(4) Bảng chia độ II/ Đo vật lực kế :

Cách đo lực:

C3 :(1) vạch (2) lực cần đo (3) phương

2.Thực hành đo lực :

III/ Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng :

P = 10m

( P đo Niutơn , m đo kilo gam )

IV/ Vận dụng :

(23)

GV:Một xe tải có trọng lượng 3,2 có trọng lượng ?

HS : 3,2t= 3200kg=32000N

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học( phút) 1.Củng cố :

Giáo viên hệ thống lại kiến thức vừa học Hướng dẫn hs làm BT 10.1 SBT

Hướng dẫn tự học : a Bài vừa học:

Học thuộc “ghi nhớ” SGK

Làm BT 10.2 ; 10.3 ; 10.4 ; 10.5

b Bài học : “Khối lượng riêng - trọng lượng riêng” *Câu hỏi soạn :

Hãy viết cơng thức tính khối lượng riêng trọng lượng riêng ? IV/ Bổ sung :

Tuần :12 Ngày soạn:…

Tiết :12 KHỐI LƯỢNG RIÊNG VÀ TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

I/ Mục tiêu: Kiến thức:

Hs biết khối lượng riêng ,trọng lượng riêng vật 2.Kĩ năng:

Vận dụng cơng thức để tính khối lượng riêng trọng lượng riêng vật 3.Thái độ:

Cẩn thận , tập trung phát biểu xây dựng II/ Chuẩn bị :

Giáo viên:

Vẽ phóng lớn bảng khối lượng riêng số chất ,một cân,một bình chia độ ,một lực kế

Học sinh :

(24)

Ổ n định lớp:(1 phút ) Kiểm tra: ( 5phút )

a Bài cũ:

GV: Hãy viết công thức liên hệ khối lượng trọng lượng ?Hãy đổi 10kg = ? N

HS: trả lời

b.Sự chuẩn bị HS cho : 3.Tình (1phút)

Giáo viên lấy tình sgk Bài mới:

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu khối lượng

riêng :

GV: Cho hs thảo luận C1 HS: Thảo luận trong2 phút

GV: Để tính khối lượng cột sắt (nêu đầu ) ta làm ?

HS :Ta đo thể tích cột

Gv Dựa v số liệu SGK để tính khối lượng cột sắt

HS: 7,8.900 = 70200kg

GV; Tại ta khong thể dùng cân để đo cột ?

HS : Vì muốn cân ta phải cưa làm nhiều đoạn

GV: khối lượng riêng ? HS : Trả lời sgk

GV: Hãy cho biết đơn vị khối lượng riêng ?

HS : Trả lời

GV: Treo bảng khối lượng riêng số chất lên bảng

GV:Dựa vào bảng tính khối lượng riêng khối đá tích 0,5m3?

HS: 0,5m3có khối lượng 1300kg

GV: Hãy viết cơng thức tính khối lượng riêng nêu ý nghĩa đơn vị đại lượng?

HS: m = D V

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu trọng lượng riêng :

GV: Trọng lượng riêng ?

HS:Là trọng lượng 1m3 chất

GV : Hãy nêu đơn vị trọng lượng

I/ Khối lượng riêng : 1.Khối lượng riêng :

KLR khối lượng mét khối chất

Đơn vị khối lượng riêng kilôgam mét khối (kg/m3)

C2: 1m 3 có khối lượng

26000kg

0,5m3 có khối lượng 1300kg

C3: m=D.V

Trong đó: D: KLR(kg/ m3)

m: KL(kg) V: TT (m3)

II/ Trọng lượng riêng:

Trọng lượng mét khối chất gọi trọng lượng riêng chất Đơn vị: Niutơn mét khối (N/m3

(25)

riêng?

HS : N/m3

GV: Hãy viết cơng thức tính trọng lượng riêng?

HS : d =VP

GV: Hãy viết công thức mối liên hệ P m?

HS: P =10m

GV: Vậy d=10D

GV :Cho hs thực hành xác định trọng lượng riêng chất

HOẠT ĐỘNG 3:Tìm hiểu phần vận dụng : GV:Hãy tính khối lượng riêng trọng lượng riêng dầm sắt tích 40dm3 ?

HS: KL: m=D.V=2600.40.103

=104kg

TL: P=d.V=26000.40.103

=1040N

GV: Hướng dẫn hs thực hành C7 HS: Thực

-Cơng thức tính trọng lượng riêng :

d=VP

Trong đó: P: Trọng lượng (N)

d: Trọng lượng riêng (N/m3

)

V: Thể tích (m3)

III/ Vận dụng :

C6: -khối lượng: m=d.V=2600.40.103=104kg

- trọng lượng: P=d.v=26000.40.10

3

 =41040N

HOẠT ĐỘNG :Củng cố hướng dẫn tự học: 1.Củng cố:

Hướng dẫn hs sinh làm tập 11.1 11.2 SBT 2.Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học : Học thụôc “ghi nhớ” sgk Làm tập 11.3 ; 11.4 ; 11.5 SBT

(26)

* câu hỏi soạn :

Để xát định khối lượng riêng sỏi ta dùng bước ? IV/ BỔ SUNG:

Tuần :13 Ngày soạn :……

Tiết : 13 THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH

XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

Học sinh biết cách xác định khối lượng riêng sỏi Kĩ năng:

Biết dùng công thức tính khối lượng riêng để xác dịnh khối lượng riêng sỏi 3.Thái độ:

Học sinh trung thực , nghiêm túc tiết thực hành II/ Chuẩn bị :

Giáo viên cho hs chuẩn bị dụng cụ ghi SGK III / Giảng dạy :

(27)

GV :Hãy viết cơng thức tính khối lượng riêng , trọng lượng riêng ? Nêu ý nghĩa , đơn vị đại lượng công thức ?

HS: Trả lời

b Sự chuẩn bị hs cho : 3.Tình :

Phần tính khối lượng riêng trọng lượng riêng học trước , tiết ta vào tiiết thực hành để xác định khối lượng riêng sỏi

4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Cho HS kẻ mẫu báo

cáo

GV: Cho hs lấy em đôi giấy kẻ mẫu báo cáo ghi SGK

HS:Thực

GV :Hướng dẫn cho HS kẻ tốt HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu nội dung thực hành:

GV: Cho hs đọc phần tiến hành đo sgk HS: Đọc thảo luận phút

GV: Cho hs nhận đồ dùng để tiến hành thực hành

GV:Cho hs tiến hành cân sỏi HS :Cân ghi vào mẫu báo cáo

GV :Hướng dẫn hs tiến hành đo thể tích hịn sỏi

HS: Tiến hành đo

GV Đôn đóc hs tiến hành thể tích sỏi

GV Sau hs đo thẻ tích hịn sỏi , Gv cho hs ghi vào mãu báo cáo

GV Hướng daanx hs đổi đơn vị gam sang kilôgam , milimet sang mét

HS tiến hành đỏi

GV: Hướng dẫn hs dùng công thức D= V

m

để tính khối lượng riêng

HS :Từng nhóm tính ghi vào mẫu báo cáo

GV: Quan sát , hướng dẫn để học sinh tính

1/ Nội dumg thực hành:

(28)

Hệ thống lại cách đo khối kượng riêng hịn sỏi hơm Hướng dẫn tự học :

Học thuộc bước tính khói lượng riêng sỏi b Bài học: “Máy đơn giản”

* câu hỏi soạn bài:

-Hãy kể máy đơn giản mà em biết ?

- Dùng máy đơn giản để nâng vật có lợi lực khơng ? IV/ Bổ sung :

Tiết : 14 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

I / Mục tiêu: Kiến thức :

Kể tên số máy đơn giản Biết số lợi ích máy đơn giản Kĩ :

Biết làm TN đẻ so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo Thái độ :

Tập trung , trung thực học tập II/ Chuẩn bị:

1.GV: lực kế có GHĐ từ 2N đến 5N , nặng 2N ,tranh vẽ phóng lớn hình 13.1sgk H : Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy : 1.Ổn định lớp :

Kiểm tra chuẩn bị hs cho : Tình mới:

(29)

4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu kéo vật lên

theo phương thẳng đứmg:

GV :Trong hình 13.1sgk dùng dây kéo vật lên theo phương thẳng đứng với lực F nhỏ P không ? HS :Không

GV : Hướng dẫn hs làm TN hình 13.3 sgk

HS :Quan sát

GV: Trọng lượng vật ? HS: Trả lời

GV: Hãy so sánh trọng lực P hai lực F ?

GV: Hãy chọn từ khung để điền vào chỗ trống câu C2 ?

HS: Ít

GV :Em nêu khó khăn cách kéo ?

HS :Trả lời

HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu máy đơn giản :

GV :Hãy kể số máy đơn giản mà em biết ?

HS :Mặt phẳng nghiêng , đòn bẩy , ròng rọc

GV: Cho hs quan sát hình 13.4 ;13.5; 13.6 sgk

HS:Thực

GV : Treo bảng phụ ghi sẵn C4 gọi hs lên bảng giải

HS:Thực

GV:Cho hs thảo luận C5 HS:Thảo luận phút GV: Em giải câu ?

HS: Không , tổng lực kéo nhỏ trọng lực nặng

GV: Em haỹ tìm số ví dụ thực tế sử dụng máy đơn giản ?

HS: Lấy ví dụ

I/ Kéo vật lên theo phương thẳng đứng : Đặt vấn đề :

(sgk)

2 Thí nghiệm :

C1: Lực kéo vật lớn trọng lượng vật

3.Kết luận :

C2 : Ít

C3: Tư khó kéo , tập trung nhiều bạn

II/ Các máy đơn giản :

Các máy đơn giản thường dùng : Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy , ròng rọc

C4 : a Dễ dàng b.Máy đơn giản

C5 : Không , tổng lực kéo nhỏ trọng lượng nặng

C6 : Ròng rọc kéo nước , kéo cờ , búa nhổ đinh, dùng gậy để lăn vật nặng

HOẠT ĐỘNG : Củng cố hướng dẫn tự học : Củng cố :

Hệ thống lại kiến thức vừa học

(30)

Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học :

Xem lại câu C giải Học thuộc lòng phần “ghi nhớ” SGK Làm BT 13.3;13.4 SBT

b Bài học : “Mặt phẳng nghiêng “ * Câu hỏi soạn :

- Dùng MPN để kéo vật có cho ta lợi cơng khơng? - MPN lực kéo ?

IV/ Bổ sung:

Giáo án vật lí  Giáo viên : Đặng Ngọc Tiến

Tiết :15 MẶT PHẲNG NGHIÊNG

I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức :

Nêu ví dụ sử dung mặt phẳng nghiêng sống trõ lợi ích chúng

2.Kĩ :

biết sử dụng MPN trường hợp 3.Thái độ :

Tập trung ,ổn định học tập II/ Chuẩn bị :

(31)

Một mặtj phẳng nghiêng ,lực kế ,quả nặng tranh vẽ hình 14.1 14.3 2.Học sinh:

Chia làm nhóm nhóm chuẩn bị GV III/Giảng dạy :

Ổn định lớp: 2.Kiểm tra :

a Bài cũ:

GV: Hãy nêu phần “ghi nhơ” “máy đơn giản” làm tập 14.1 ; 14.3 SBT

HS: Trả lời

GV: Nhạn xét, ghi điểm

b Sự chuẩn bị hs cho : Tình :

Treo hình 14.1 lên bảng Làm cách để đưa ống bê tông lên bờ ? Một số người định vạt bờ dùng MPN để kéo lên ,liệu làm dàng khơng ?

4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phần đặt vấn

đề :

GV: Để kéo ống bêtơng lên MPN có làm giảm lực kéo khơng ?

HS: Có

GV: Để giảm lực kéo nên tăng hay giảm độ nghiêng MPN?

HS: Giảm

HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu phần thí nghiệm :

GV : Cho HS kẻ bảng 14.1 sgk vào GV:Hướng dẫn hs làm TN hình 14.2 sgk

HS :Thực

GV: Cho hs đo trọng lượng vật HS:Thực

GV: Em chỉnh độ cao mặt phẳng nghiêng chia làm lần : Lần : Cao5cm , lần 2: Cao 10cm , lần3: Cao 20cm

GV: Trong độ cao lực kéo độ cao lớn ?

HS :20cm

GV : Trong TN để giảm độ cao MPN ta làm cách ?

HS :Tăng chiều dài tăng chiều cao MPN

GV: Em trả lời câu hỏi đầu ?

HS: Dùng MPN kéo ống bê tông lên dễ

I/ Đặt vấn đề : (sgk)

II/ Thí nghiệm :

C2: Tăng độ dài mặt phẳng nghiêng ,giảm độ cao kê

(32)

dàng

HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu bước vận dụng :

GV: Hãy nêu hai ví dụ sử dụng MPN thực tế ?

HS :Trả lời

GV: Tại lên dốc mai mải dễ ?

HS: Vì độ nghiêng giảm GV: Cho hs thảo luận C5 HS: Thảo luận phút

GV :Chúng ta chọn lực ? HS: F nhỏ 500 N

C3: Dùng ván để đưa thùng dầu lên cao Dùng ván để đưa xe máy lên nhà

C4:Dốc thơi thoải ,độ nghiêng lực nâng người nhỏ

C5 : F <500N

HOẠT ĐỘNG :Củng cố hướng dẫn tự học : 1.Củng cố :

Hệ thống lại kiến thức vừa học

Hướng dẫn học sinh làm tập 14.1 SBT 2.Hướng dẫn tự học :

a.Bài vừa học:

Học thuộc lòng “ghi nhớ” sgk

Làm tập 14.2 ; 14.3 ; 14.4 SBT b Bài học “đoàn bẩy”

-Cấu tạo đoàn bẩy ? - Đòn bẩy giúp làm việc dễ ? IV/ Bổ sung :

Tuần: :16 Ngày soạn :……

Tiết :16 ĐÒN BẨY

I/ Mục tiêu : 1.Kiến thức:

Nêu hai ví dụ đòn bẩy sống Sử dụng đòn bẩy cơng việc thích hợp

Kĩ năng:

(33)

3.Thái độ:

Ổn định, tập trung phát triển xây dựng II / Chuẩn bị :

1.GV:

Một vật nặng, vật kê để minh hoạ hình 15.2 sgk Tranh vẽ phóng lớn hình 15.1 đến 15.5 sgk

2.HS :

Chia làm nhóm nhóm chuẩn bị :

lực kế có GHĐ 2N trở lên ,1 khối trụ kim loại nặng 200N ,1giá đỡ III/ Giảng dạy :

Ổn định lớp : Kiểm tra : a Bài cũ :

GV: Hãy nêu phần “ghi nhớ” “mặt phẳng nghiêng” ? Làm BT 14.3 SBT ? HS: Trả lời

b Sự chuẩn bị học sinh cho Tình :

Giáo viên nêu tình ghi SGK 4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy :

GV: Treo hình vẽ hình 15.2 sgk lên bảng HS : Quan sát

GV :Hãy nêu cấu tạo đòn bẩy ? HS :Điểm tựâ hai cánh tay đòn GV: Giảng thêm cho hs hiểu cấu tạo đòn bẩy Đòn bẩy trường hợp xà beng

GV :Treo hình vẽ hình 15.1 lên bảng HS :Quan sát

GV :Điểm tựa điểm ? Khoảng cách giữ hai cánh tay đòn với ? HS : O điểm tựa , khoảng cách OO <OO

2

GV :Làm TN để chứng tỏ đòn bẩy cho ta lợi lực

HS ;Thực

GV: Có thể dùng địn bẩy mà thiếu O ,O1, O2được không?

HS: KHông thể thiếu

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng :

GV :Gọi hs đọc phần đặt vấn đề

I/ Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy :

C1:- Hình 15.2

(1) Là O1 ; (2) Là O ; (3) Là O2

-Hình 15.3 (4) O1 ; (5) Là O ; (6) O2

II/ Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng :

(34)

HS :Thực hịên

GV :Để lực nâng vật nhỏ trọng lượng vật O1O2 phải thoả mãn điều kiện ?

HS : OO1 < OO2

GV: Hướng dẫn hs làm TN HS :Thực

GV :Hãy xác định trọng lượng P vật HS: Xác định

GV : Trường hợp : Lắp TN cho OO 2< OO1 Hãy xác định F2 ?

HS : F2> P

GV: Trường hợp Lắp TN cho OO2 >OO1 Xác định F2 ?

HS : Thực

GV :Lắp TN cho hai cánh tay đòn Hãy xác định lực F2 ?

HS: F2 = P

GV :Vậy trường hợp cho ta lợi lực ?

HS :Trường hợp

GV:Hãy tìm từ thích hợp điền vào C3 ? HS: (1) Nhỏ (2) Lớn

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu bước vận dụng :

GV: Hãy nêu số ví dụ việc sử dụng đòn bẩy sống ?

HS Nhổ đinh , kéo , chèo thuyền

GV:Hãy điểm tựa điểm tác dụng lực hình 15.5 sgk ?

HS: Trả lời

GV: Hãy cách cải tiến địn bẩy hình 15.1 để giảm lực kéo ?

HS: OO1<< OO2

Để lực nâng vật nhỏ trọng lượng vật OO1<OO2

2.Thí nghiệm : (SGK)

Kết luận:

(1) nhỏ ; (2) lớn

III/ Vận dụng :

C4 : Búa đinh , kéo , người công nhân đẩy xe cútkít

C6 : OO1<< OO2

HOẠT ĐỘNG : Củng cố hướng dẫn tự học : 1.Củng cố :

Hệ thống lại kiến thức vừa học Hướng dẫn HS làm BT 15.1 SBT Hướng dẫn tự học :

Học thuộc “ghi nhớ” sgk

Làm BT 15.2 ; 15.3 ; 15.4 ; 15.5 SBT b Bài học : “Kiểm tra học kì I “

(35)

IV/ Bổ sung :

Tuần :17 Ngày soạn: ……

Tiết :17 KIỂM TRA HỌC KÌ I

(36)

Kiến thức :

Kiểm tra kiến thức mà học sinh học chương trình vật lí 2.Kĩ :

Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức học sinh để giải thích hiiện tượng có liên quan

3.Thái độ :

Trung thực , nghiêm túc kiểm tra II/ Đề kiểm tra :

A Phần trắc nghiệm :

Hãy khoanh tròn vào câu trả lời câu sau : Câu : 1km = ? m

A 1m B 10m C 100m D 1000 Câu2 : Dùng thước sau để đo sách vật lí thích hợp ?

A Thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm B Thước có GHĐ 1m ĐCNN 2cm C Thước có GHĐ 30cm ĐCNN 1mm D Thước có GHĐ 10cm ĐCNN 1mm Câu3 : Đơn vị khối lượng là:

A Mét (m) B Niutơn(N) C Mét khối (m3) D Kilôgam(kg)

Câu4 : Trên vỏ hộp sữa có ghi 450g Số cho biết ? A.Thể tich hộp sữâ

B Trọng lượng hộp sũa

C Trọng lượng sữa hộp D Khối lượng sũa hộp

Câu 5: M ột vật có khối lượng 1kg có trọng lượng :

A 1N B 2N C 10N D 100N Câu6: Trọng lực ?

A Là lực cân B Là lực hút trái đất C Là khối lượng vật D Cả A ,B , C

Câu 7: Một khối gỗ tích 1m3 , có khối lượng 800kg có khối lượng riêng :

A 600kg/m3 B 700kg/m3 C 800kg/m3 D 900kg/m3

Câu8 : Cách cách sau không làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng?

A :Tăng chiều dài MPN B.Giảm chiều dài MPN C Giảm chiều cao kê MPN

D Tăng chiều dài tăng chiều cao kê MPN B PHẦN TỰ LUẬN :

Câu1 : Một sắt tích 2m3 Hãy tính khối lượng sắt ? Biết khối

lượng riêng sắt 7800kg/m3.

Câu2: Tại đường ô tô qua đèo thường ngoằn ngèo dài ? Câu3 :Hãy lấy ví dụ việc sử dụng đòn bẩy sống ? III/ Bài học : “Ôn tập “

(37)

IV/ Bổ sung :

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM PHẦN1: Trắc nghiệm (4đ)

Câu : D (0,5đ) Câu2 C (0,5đ) Câu3 D (0,5đ) Câu4 D (0,5đ) Câu C (0,5đ) Câu6 B (0,5đ) Câu7 C (0,5đ) Câu D (0,5đ) PHẦN 2: Tự luận :

Câu Khối lượng sắt : m = D V = 7800.2 = 15600kg

Câu2: Đường ôtô qua đèo ngoằn ngèo dài để làm giảm độ nghiêng dốc (đèo)

Câu :- Dùng xà beng báy đá làm đá dịch chuyển

- Người thợ xây dùng xe cútkít (xe rùa ) đẻ vận chuyển cát , đá , xi măng …

(38)

Tuần :18 Ngày soạn:……

Tiết : ÔN TẬP

I/ Mục tiêu: Kiến thức:

Hệ thống lại kiến thức cho hs từ đến 15 2.Kĩ :

Làm tất TN học 3.Thái độ :

Tích cực, tập trung học tập II/ Chuẩn bị :

Cho hs chuẩn bị kĩ nội dung ôn tập SGK III/ Giảng dạy :

Ổn định lớp :

Kiểm tra chuẩn bị hs cho Tình mớ:i

Chúng ta qua từ đến 15 Hôm vào tiết ôn tập để giúp cácem hệ thống lại kiến thức học

4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu bước lí

thuyết

GV :Hãy kể số đơn vị độ dài ? Hs : m ; dm ; cm ; mm

GV : 1m = ? dm 1km = ? m HS : 1m =10dm 1km = 1000m

GV: Hãy nêu số dụng cụ đo độ dài ?

HS : Thước thẳng , thước cuộn… GV: Hãy cho biết đơn vị đo thể tích ? HS : m 3, dm3 , lít

GV :Hãy nêu bước đo thể tích chất rắn ?

HS : Trả lời

GV: Đơn vị khói lượng ? Hs: kg, , g …

Gv :Thế hai lực cân ? HS: Trả lời

GV: Nêu ví dụ lực tác dụng vừa làm biến đổi chuyển động vật , vừa làm vật biến dạng ?

HS : Trả lời

GV:Trọng lực ? Đơn vị ?

A Lí thuyết

Đơn vị độ dài như: m , dm, cm,mm …

Dụng cụ đo độ dài : Thước kẻ , thước cuộn …

Đơn vị đo thể tích : m3, lít …

Đơn vị đo khối lượng kg ,g …

Hai lực cân hai lực có độ lớn , phương ngược chiều

Dùng viên phấn ném mạnh vào tường làm viên phấn vỡ

Dùng tay kéo mạnh sợi dây cao su Trọng lực lực hút trái đất đơn vị niutơn (N)

Trọng lực có phương thẳng đứng chiều từ xuống

(39)

HS:Trả lời

GV : Phương chiều trọng lực ?

HS: Thẳng đứng chiều từ xuống GV : Khối lượng riêng gì?

HS:Trả lời

Gv : Trọng lượng riêng ? Viết công thức ? đơn vị ?

HS: Lên bảng thực

GV : Có loại máy đơn giản ?

HS : MPN , đòn bẩy , rịng rọc

GV: MPN lực kéo vật lơn hay nhỏ ?

HS: Nhỏ

HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng

GV: Một vật có khối lượng 3kg tích 0,5m3 Hãy tính KLR vật ?

HS :Lên bảng thực

GV: Một vật có khối lượng 4kg tích 0,2m3 Hãy tính trọng lượng riêng vật

đó

Hs: Lên bảng thực

bẩy ,ròng rọc

11 MPN lực kéo nhỏ

B/ VẬN DỤNG

Bài 1: KLR :D= 6 /

5

3

m kg V

m

 

Bài 2: d= 200 /

2 ,

40 N m

V p

 

HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố hướng dẫn tự học 1.Củng cố :

Hệ thống lại kiến thức vừa ôn 2.Hướng dẫn tự học :

a BVH: Học thuộc lịng phần trả lời câu hỏi phần lí thuyết b Bài học : ‘Ròng rọc’

* Câu hỏi sọan :

(40)

Tiết : :19 RÒNG RỌC

I/ Mục tiêu : 1.Kiến thức:

Nêu ví dụ việc sử dụng ròng rọc sống Kĩ :

Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp 3.Thái độ:

Hs tập trung phát biểu xây dựng II/ Chuẩn bị :

GV: 1lực kế , 1rịng rọc,1quả nặng ,hình vẽ phóng lớn hình 16.1 ; 16.2 ; 16.3 sgk HS: Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy : Ổn định lớp :

Kiểm trra chuẩn bị HS cho Tình mới:

Giáo viên nêu tình nêu SGK Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu ròng rọc:

GV : Gọi hs đọc phần sgk HS: Thực

GV:Ttreo bảng vẽ hình 16.2 lên bảng cho hs ròng rọc động ròng rọc cố định

GV :Em mơ tả rịng rọc hình 16.2 a b ?

HS : Hình a : Một bánh xe có rãnh để sơị dây vắt qua , trục bánh xe mắc cố định kéo sợi dây bánh xe quay liên tục Hình b :là bánh xe có rãnh để sợi dây vắt qua , trục bánh xe không mắc cố định

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng : GV : Làm TN cho HS quan sát

GV : Lực kéo vật theo phương thẳng đứng ?

HS : Quan sát TN trả lời

GV :Hãy so sánh lực kéo vật qua ròng rọc lực kéo vật theo phương thẳng đứng ?

I/ Tìm hiểu rịng rọc:

Có loại rịng rọc : Rịng rọc động ròng rọc cố định

II/ Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng :

1.Thí nghiệm : (SGK) 2.NHận xét :

(41)

HS: Chiều kéo vật theo phương thẳng đứng ngược chiều với kéo vật qua ròng rọc Độ lớn lực

GV : Hướng dẫn HS trả lời câu C4 sgk HS : (1) Cố định (2) Động

GV: Hãy tìm ví dụ viếcử dụng ròng rọc trrong sống ?

HS: Dùng ròng rọc để kéo nước, kéo gạch, kéo gạch , kéo hàng…

GV: Dùng rịng rọc có lợi ?

HS: Lợi lực khác chiều lực

- Chiều , cường độ lực kéo vật trực tiếp lực kéo vật qua ròng rọc động : Cùng chiều , cường độ lực kéo nhỏ trọng lượng vật

III/ Vận dụng :

C5 : Ròng rọc dùng để kéo nước , kéo hàng

C6 Lợi ích lực làm đổi chiều lực

HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố :

Hệ thống lại kiến thức cho HS rõ Hướng dẫn HS làm BT 16.1 SBT

Hướng dẫn tự học : a Bài vừa học :

Học thuộc lòng phần “ghi nhớ” SGK Làm BT 16.2;16.3 SBT

b.Bài học :”Tổng kết chương”

(42)

Tuần :20 Ngày soạn :

Tiết : 20 TỔNG KẾT CHƯƠNG CƠ HỌC

I/ Mục tiêu : Kiến thức :

Ôn lại kiến thức chương Kĩ :

Giúp hs khắc sâu kiến thức chương Thái độ :

Ổn định , tập trung học tập II/ Chuẩn bị :

1 GV : Chuẩn bị số câu hỏi có liên quan HS : Nghiên cứu kĩ SGK

III/ Giảng dạy : Ổn định lớp : Kiểm tra a Bài cũ:

GV: Hãy nêu phần “Ghi nhớ” sgk “ròng rọc” ? HS: Trả lời

b Sự chuẩn bị HS cho : Tình :

Những kiến thức học lớp em vừa học 16 Để kiến thức khăcsâu , hôm ta vào :

4 Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG1 :Tìm hiểu phần lí thuyết :

GV:Hãy nêu tên dụng cụ đo độ dài , thể tích , khối lượng ?

HS :Thước , bình chia độ , cân

GV: Tác dụng kéo đẩy vật gọi ? HS : Tác dụng lực

GV: Lực tác dụng lên vật gây kết ?

HS: Làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động

GV: Lực hút tráidất tác dụng lên vật

A /LÍ THUYẾT

Hãy nêu tác dụng đo độ dài ,thể tích ,lực ,khối lượng

tác dụng kéo đẩy vật gây tác dụng ?

lực tác dụng lên vật gây nhưngc tác dụng

(43)

gọi ?

HS: Trọng lực

GV : Dùng tay ép lò xo lại , lực lò xo tác dụng lên tay gọi ?

HS: Lực đàn hồi

GV: Trên vỏ hộp sữa có ghi 500g, số ?

HS: KHối lượng

GV: Đơn vị độ dài, khối lượng ,lực, thể tích ?

HS: Trả lời

GV: Đơn vị TLR,KLR ? HS: kg/m3 , N/m3

HOẠT ĐỘNG2 :Tìm hiểu phần tập : GV: Ghi BT trang 54 lên bảng , hướng dẫn gọi HS lên bảng giải

HS : Câu C

GV: Cho hs đọc câu trang 55 SGK HS :Thực

GV: Hướng dẫn để hs làm tốt

GV: em lên bảng giải ? HS: a kilôgam mét

b Niutơn

c kilôgam ; d.N/m3

e mét khối

dùng tay ép xo lai lực lo xo tác dung lên tay gọi

vỏ hộp sữa có ghi 500g gọi ?

đơn vị độ dài , trọng lượng ,thể tích ,lực ,khối lượng ?

.cơng thức tính khối lượng riêng trọng lượng riêng ?

B/ Bài tập:

*Bài trang 54 Câu C *Bài trang 55 a.kg/m3

b Niutơn c kilôgam d kg/m3

e mét khối

HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố hướng dẫn tự học 1.Củng cố:

Cho học sinh trả lời phần trị chơi chữ 2.Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Xem lại câu lí thuyết tập giải phần b Bài học : “Sự nở nhiệt chất rắn”

- Khi nóng lên chất rắn ? Khi lạnh ? - Các chất rắn khàc nở nhiệt ?

(44)

Giáo án vật lí  Giáo viên : Đặng Ngọc Tieán

Tuần 21 CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC

Tiết : 21 SỰ NỞ VÌ N HIỆT CỦA CHẤT RẮN

Tìm ví dụ chứng tỏ thể tích chiều dài chất rắn tăng nóng lên 2.Kĩ :

Làm TN chứng tỏ chất rắn nở nhiệt 3.Thái độ :

HS tập trung , ổn định học tập II/ Chuẩn bị :

Giáo viên :1 vòng sắt ,1quả cầu , 1nguồn nhiệt Học sinh : Nghiên cứu kĩ SGK

III/ Giảng dạy : Ổn định lớp :

Kiểm tra chuẩn bị hs cho Tình :

Giáo viên nêu tình ghi SGK Bài mới:

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG : Làm TN minh hoạ

GV: Mơ tả TN :Gồm cầu , vịng kim loại

HS :Quan sát

GV: Tường bước làm TN cho học sinh

-Cho cầu qua vịng kim loại , em thấy cầu có lọt qua khơng ? HS :Có

GV : Quan sát tượng hơ nóng cầu bỏ qua vịng kim loại?

HS: Khơng lọt qua

I /Thí nghiệm:

1.Làm thí nghiệm: (sgk)

Trả lời câu hỏi :

(45)

GV : Thả cầu vào nước lạnh cho qua vòng kim loại , tượng ?

HS: Quả cầu lọt qua vịng kim loại GV :Tại hơ nóng cầu lọt qua vòng kim loại ?

HS: Quả cầu nở to

GV : Tại bỏ vào nước câù không lọt qua vòng kim loại ?

HS: Quả cầu co lại

GV : Treo bảng vẽ sẵn C3 lên bảng GV: Em lên bẩng giải C3 ? HS: Thực

GV: Như nở nhiệt chất rắn khác ? HS : Các chất rắn khác , nở nhiệt khác

GV: cho hs đọc C5 sgk HS: Đọc thảo luận phút

GV :Tại lắp khâu rựa , dao người ta thường hơ nóng lắp vào? HS: Để cho nở dễ tra, nguội co lại làm chặt

GV: Em làm cách cầu nóng làm TN mà lọt qua vòng kim loại ?

HS :Nung nóng vịng kim loại

3.Kết luận :

C3 :(1) Tăng ; (2) Lạnh

C4 :Các chất rắn khác nở nhiệt khác

II/ Vận dụng :

C5: Vì đun nóng , khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu co lại xiết chặt cán

C6 : Nung nóng vịng kim loại

(46)

Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn hs làm tập 18.1 SBT Hướng dẫn tự học:

Học thuộc “ghi nhớ” sgk

Làm Bt 18.2 ; 18.3 ; 18.4 SBT

b Bài học : “Sự nở nhiệt chất lỏng” * Câu hỏi soạn :

- Khi nóng lên lạnh chất lỏng ? -Các chất lỏng khác nở nhiệt ? IV/ Bổ sung:

Tuần :22 Ngày soạn: Tiết :22

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG

I/ Mục tiêu : Kiến thức:

Học sinh hiểu chất lỏng nở nóng lên co lại lanhj Kĩ :

Biết làm giải thích dược cácTN sgk Thái độ:

Tập trung , hứng thú học tập II/ Chuẩn bị :

Giáo viên : bình cầu có nước màu ,1ống thuỷ tinh có nút cao su ,3 bình càu có đựng dầu , nước ,rượu

Học sinh : Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy :

Ổn định lớp : Kiểm tra : a Bài cũ:

GV : Em nêu phần “ghi nhớ” sgk “sự nở nhiệt chất rắn” ? Tại tra khâu dao hay rựa người ta nung nóng khâu lên tra vào ?

HS : Trả lời

GV :Nhận xét , ghi điểm b Sự chuẩn bị hs cho Tình :

Giáo viên nêu tình huồng ghi sgk Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG1: Tìm hiểu phần thí

nghiệm :

(47)

GV: Làm TN hình 19.1sgk HS: Quan sát

GV: Mực nước ống thuỷ tinh ta đặt bình vào nước nóng ?

HS:Mực nước ống dâng lên nước nóng nở

GV: Khi đặt bình vào nước lạnh mực nước ống thuỷ tinh ? HS :Hạ xuống

GV: Làm TN hình 19.3 HS:Quan sát

GV: Em có nhận xét nở nhiệt chất lỏng ?

HS :Nở nhiệt khác

GV :Treo bảng phụ có ghi câu C4 lên bảng

HS :Quan sát

GV: Em lên bảng điền vào chỗ trống ?

HS : (1) Tăng ; (2) Giảm ; (3) Khác

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu bước vận dụng :

GV : Tại đun nước ta không đổ nước thật đầy ấm ?

HS :Vì đun , nước nóng , nở làm tràn nước ngồi

GV:Tại người ta khơng đóng chai nước khống , nước thật đầy ?

HS: Nếu đóng đầy nhiệt độ nóng lên nước nở làm bật nắp chai

GV: Cho hs thảo luạn câu C7 HS:Thảo luận phút

GV :Em trả lời câu ? HS : Trả lời

2.Trả lời câu hỏi :

C1: Mực nước dâng lên nước bình nóng lên , nở làm thể tích nước tăng lên

C2 :Mực nước tụt xuống

C3: rượu , dầu , nước nở nhiệt khác

C4: ( )tăng (2) giảm (3) khác

3.Kết luận :

(1)tăng (2) giảm (3) khác

4.Vận dụng :

C5 :Khi nung nước nước nóng lên , nở ta đổ nước đầy ấm nước tràn

C6 : Nếu đóng đầy nhiệt độ mơi trường tăng , nước nở làm bật nắp

HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố hướng dẫn tự học: Củng cố :

Ôn lại kiến thức học cách giải lại câu C cho HS rõ Hướng dẫn tự học:

Học thuộc “ghi nhớ” sgk Làm tập 19.1 ; 19.2 ; 19.3 ; 19.4 sbt b.Bài học : “SỰ nở nhiệt chất kh”

(48)

IV/ Bổ sung :

Tiết :23 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ

I / Mục tiêu : Kiến thức

Học sinh biết chất khí nở nóng lên co lại lạnh Kĩ năng:

Biết làm TN ghi sgk 3.Thái độ :

HS ổn định , tập trung học tập II/ Chuẩn bị:

Giáo viên :

lọ nước màu , bình thuỷ tinh , 1ống thuỷ tinh có nút cao su Học sinh :

Nghiên cứu kĩ SGK III/ Giảng dạy:

Ôn định lớp : Kiểm tra : a Bài cũ :

GV: Tại đóng chai nước khống nước , người ta khơng đóng thật đầy chai?

HS : Trả lời

GV:Nhận xét , trả lời

b Sự chuẩn bị cúaH cho 3.Tình :

(49)

4.Bài mới:

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu thí nghiệm :

GV: Hướng dẫn HS làm TN hình 10.1 20.2 sgk

HS : Quan sát

GV: Mục đích tay áp vào bình ? HS :Để truyền nhiệt cho bình

GV:Có tượng xảy ta áp tay vào bình nước ?

HS : Giọt nước bình dâng lên chứng tỏ thể tích khí bình tăng

GV: Khi thơi áp tay vào bình , có hịên tượng xảy với giọt nước Chứng tỏ điều ?

HS: Giọt nước bình giảm chứng tỏ thể tích khí bình giảm

GV: Tại thể tích khí bình tăng ta áp tay vào bình ?

HS: Vì áp tay vào làm khí bình nóng lên nở

GV : Tại thể tích khí bình giảm ta thơi ap tay vào?

HS; Lúc khí bình giảm co lại GV: Treo bảng vẽ phóng lớn hình 20.1 lên bảng

HS : Quan sát

GV: Các chất khí khác nở nhiệt ?

HS; Giống

GV: Treo bảng phụ ghi sẵn câu C6 lên bảng

GV : Em lên bảng điền vào chỗ trống ?

HS :Lên bảng thực

HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu bước vận dụng: GV :Tại bóng bàn bị bẹp , bỏ vào nước nóng lại phồng lên ?

HS : Vì khơng khí bóng nóng lên nở làm bóng phồng lên

GV:Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh ?

HS: Vì khơng nóng tích lớn nên trọng lượng riêng giảm

GV: Cho HS đọc C9 SGK

HS : Đọc thảo luận phút

Thí nghiệm (sgk)

Trả lời câu hỏi:

C1 : Giọt nước màu dâng lên chứng tỏ thể tích khí binh tăng

C2 :Giọt nước màu giảm xuống chứng tỏ thể tich khí bình giảm

C3 :Khi áp tay vào bình làm thể tích khí bình nóng lên nở

C4 : Khi thơi áp tay vào bình làm khơng khí bình nguội co lại

C 5: Các chất khí khác nở nhiệt giơng

Rút kết luận :

C6: ( 1) tăng (2) lạnh (3) ( 4) nhiều

Vận dụng :

C7 : Khi nhúng vào nước nóng làm cho khơng khí bóng nóng lên , nở đâỷ phồng bóng lên

C8: khơng khí nóng làm thể tích khí tăng nên trọng lượng riêng giảm so với khơng khí lạnh nhẹ khơng khí lạnh

(50)

GV: Hãy giải thích người ta đo thời tiết dụng cụ ?

HS : Khi thời tiết nóng mực nước hạ xuống Khi lạnh nước dâng lên, bình có vạch chia độ nhờ mà ta biết nhiệt độ môi trường

HOẠT ĐỘNG : Củng cố hướng dẫn tự học : 1.Củng cố :

Hướng dẫn học sinh làm tập 20.1 ; 20.2 SBT Ôn lại kiến thức

2.Hướng dẫn tự học: a.Bài vừa học :

Học thuộc “ghi nhớ” sgk Xem lai cách giải lệnh C

b Bài xắp học : “một số ứng dụng nở nhiệt” * câu hỏi soạn bài:

- Băng kép có cấu tạo hoạt động nào?

- Nêu số ứng dụng băng kép sống ? IV/ Bổ sung :

Tiết :24 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT

I / Mục tiêu: Kiến thức :

Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Kĩ năng:

Giải thích số ứng dụng đơn giản dãn nở nhiệt 3.Thái độ :

HS có tinh thần hứng thú học tập II/ Chuẩn bị :

1.Giáo viên : băng kép , giá đỡ , đèn cồn Học sinh : Nghên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy : Ổn định lớp : Kiểm tra : a Bài cũ :

GV : Hãy nêu phần “ghi nhớ” sgk “Sự nở nhiệt hất khí” ? Tại khơng khí nóng lại nhẹ khơng lạnh ?

HS : Trả lời

(51)

Tình :

Giáo viên nêu tình nhưđã ghi sgk Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu lực xuất

trong co dãn nhiệt :

GV:Trong co dãn nhiệt gây lực lớn , để biết lực lớn , hôm ta vào mới:

GV : Bố tri TN hình 21.2 a sgk HS :Quan sát

GV :Có tượng xảy với thép nóng lên ?

HS: Thanh thép nở dài

GV : Hiện tuợng xảy với chốt ngang chứng tỏ điều ?

HS: Chứng tỏ nở nhiệt thép lớn

GV: Làm TN hình 21.1b HS Quan sát

GV : Em cho biết có tượng xảy với chốt ngang ?

HS : Chốt bị gãy

GV: Từ em rút kết luận ?

HS: Thanh thép co lại gây lực lớn

GV : Treo bảng ghi sẵn lệnh C4 lên bảng gọi HS lên bảng thực HS:Lên bảng thực

HOẠT ĐỘNG 2: Vận dụng

GV: Quan sát hình 21.2 cho biết mối nối đường sắt lại hở ?

HS: Để trời nóng ray nở khơng bị cong

GV :Hãy quan sát hình 21.3 Tại gối đỡ cầu sắt phải đặt lăn? HS: Để nóng lạnh sắt nở họăc co lại không làm vỡ thành cầu HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu băng kép : GV :Cho hs quan sát băng kép

GV: băng kứp có cấu tạo ? HS: Trả lời

GV: Băng kép có tác dụng ? Hs: Trả lời

Gv : Làm TN hình 21.4a b sgk cho hs quan sát

I/ Lực xuất co dãn nhiệt :

Thí nghiệm :

Trả lời câu hỏi :

C1 :Thanh thép nở

C2 :Khi nở nhiệt bị ngăn cản thép gây lự lớn

C3 :Khi co lại nhiệt , thép gây lực lớn

C4: (1) Nở (2) lực (3) Vì nhiệt (4) lực

Vận dụng :

C5: Để khe hở trời nóng đường ray nở dài không làm cong đường ray

C6 :Không giống Một đầu đặt lăn tạo điều kiện cho cầu nở mà không bị cản

III/ Băng kép :

Thí nghiệm :

(52)

HS: Quan sát

GV: Khi hơ nóng có tượng xảy với băng kép ?

HS : Bị cong

GV: Vì bị cong ?

HS : Vì đồng thép nở nhiệt khơng GV : Băng kép đun nóng cong hướng ? Tại sao?

HS: Về phía thép đồng nở nhiệt nhiều thép

GV: Nếu băng kép làm lạnh cong hướng ?

HS: Cong phía đồng đồng co nhiệt nhiều

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV : Treo hình vẽ hình 21.5 lên bảng HS : Quan sát

Gv: Tại bàn lại tự động tắc đủ điện ?

HS : Khi đủ nóng , băng kép cong làm hở mạch

C7 :Đồng thép nở niệt khác

C8 :Cong phía thép đồng nở nhiệt nhiều

C9: Cong phía đồng đồng co nhiệt nhiều

3.Vận dụng :

C10: Khi đủ nóng , băng kép cong lên đẩy tiếp điểm làm hở mạch

HOẠT ĐỘNG : Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố :

Cho hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk Hướng dẫn làm BT 21.2 21.2 SBT Hướng dẫn tự học :

a Bài vừa học : Học thuộc “ghi nhớ” SGK

Làm tập 21.3 ; 21.4 ; 21.5 SBT b Bài học : “Nhiệt kế - nhiệt giai”

- Nhiệt kế dùng để làm ?

(53)

Tiết :25 NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI

Nhận biết cấu tạo công dụng loaị nhiệt kế khác Phân biệt nhiệt giai xelsiut nhiệt giai Farenhai

Kĩ năng:

Biết làm TN đo nhiệt dộ đổi từ đọ F sang độ C 3.Thái độ :

HS tập trung , hứng thú học tập II/ Chuẩn bị :

Giáo viên : bình thuỷ tinh bình lít nước ,1 nước đá phích nước nóng , nhiệt kế

(54)

Ổn định lớp : Kiểm tra: a Bài cũ :

GV: Tại rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày dễ vỡ rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh mỏng ?

HS : Trả lời

b Sự chuẩn bị HS cho Tình mới:

GV nêu tình ghi sgk Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu nhiệt kế:

GV :Hãy nhớ lại học nhiệt kế lớp quan sát TN sau

GV : Làm TN HS: Quan sát

GV;Nhúng ngón bàn tay phải vào bình a ngón tay trỏ tay trái vào bình c , cảm giác ?

HS: Nước bình a bình c khơng nóng lên

GV : Sau vài phút rút ngón tay tất nhúng vào bình c , cảm giác ? HS : Không thể biết tay nóng GV : Hãy cho biết hình vẽ 22.3 dùng để làm ?

HS: Để xác định nhiệt độ nước sôi nước đá tan

GV : Treo lên bảng hình 22.5 Hãy so sánh GHĐ ĐCNN nhiệt kế ? HS : Trả lời

GV : Chấn chỉnh HS trả lời

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu nhiệt giai: GV: Cho hs thảo luận phần “thông báo” sgk

HS : Thực phút

GV : Như 1000C ứng với 2120F-32 0F = 1800F

Nghĩa 10C =1,80F

GV:Hãy tính xem 200C = ? 0F

HS : 200C=0

68 ) , 20 ( 32

200 0

0

 

 

 C F F

C 0F

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng

Nhiệt kế :

C1: Cảm giác tay xác định mức độ nóng lạnh

C2 :Xác định 00C 1000C

sở vẽ vạch chia độ lực kế

II/ Nhiệt giai :

Có hai nhiệt giai : celxiut nhiệt giai Fa renhai

III/ Vận dụng :

C5 : 30

F F

F C

C

C 0 0

0 0 30 32 (30.1,8 ) 86

 

(55)

:

GV :Hãy đổi 300C 0F? Hs : 30 00 300 320 (30

 



 C F

C F

F

0 ) 86

8 ,



370C 00C 370C 320F (37.1.80F) 98,60F

 



HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học củng cố :

Hệ thống lại kiến thức vừa học hướng dẫn HS giải bt 22.1 ; 22.2 sbt 2, Hướng dãn tự học :

a : Bài vừa học :

Học thuộc “ghi nhớ” sgk Làm BT 22.3 22.4 SBT b Bài học : “Thực hàh đo nhiệt độ”

Các em cần xem kĩ nội dung thực hành để hôm sau ta học IV / Bổ sung :

Giáo án vật lí  Giáo viên : Đặng Ngọc Tieán

Tuần :26 Ngày soạn : ………

Tiết :26 THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ

I /Mục tiêu : 1.Kiến thức :

Hs biết cách dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể Biết cách theo dõi nhiệt độ thay đổi nhiệt độ theo thời gian qua trình đun nước

Kĩ năng:

Biết làm TN để tiến hành đo 3.Thái độ :

(56)

II/ Chuẩn bị :

Cho HS chuẩn bị đồ dùng ghi sgk III /Giảng dạy :

Ổn định lớp: Kiểm tra : a Bài cũ :

GV: Nêu phần “ghi nhớ” sgk ? Đổi 25độ C sang độ F? HS :Trả lời

b Sự chuẩn bị hs cho Tình mới:

Để tiến hành đo nhiệt độ thể ,người ta dùng nhiệt kế y tế Để tiến hành đo nhiệt độ nước đun, người ta dùng nhiệt kế thuỷ ngân Cách đo , hôm ta vào :

4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:Dùng nhiệt kế y tế để đo

nhiệt độ thể :

GV: Phát cho học sinh nhóm nhiệt kế y tế

HS: quan sát

GV: nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế ?

HS : trả lời

GV: phạm vi đo nhiệt kế đo từ đâu đến đâu

HS: 35 độ - 42 độ

GV : độ chia nhỏ nhiệt kế ? HS: 0,1 độ

GV :Trước đo , giáo viên cho học sinh quan sát thuỷ ngân có xuống hết bầu chưa GV: Sau dùng lau nhiệt kế đặt nhiệt kế sau 2-3 phút lấy quan sát thuỷ ngân

HS: Thực

HOẠT ĐỘNG 2: Theo dõi trình thay đổi nhiệt độ trình đun nước :

GV : Cho học sinh đặt nhiệt kế vào nước hình 23.1 sgk

HS : Thực

GV: Hãy quan sát nhiệt độ thấp nhật ghi nhiệt kế ?

HS: Quan sát ghi

GV: quan sát nhiệt độ ghi cao nhiệt kế

HS: Quan sát ,trả lời

1/ dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể : a quan sát nhiệt kế :

b tiến trình đo :

(57)

GV: Qho học sinh tiến hành đo nhiệt độ nước

GV: Khi sơi nhiệt độ nước ?

HS: 100 độ

GV: Cho hoc sinh ghi nhiệt độ nước trình đun cho học sinh lên bảng vẽ đồ thị

HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 1/ Củng cố :

Ôn lại cho học sinh bước tiên hành đo nhiệt độ thể 2/ Hướng dẫn tự học :

a.Bài vừa học :

học thuộc bước đo nhiệt độ thể biết đo nhiệt nước dang sơi b,Bài học : “Sự nóng chảy- đông đặc”

-Sự nóng chảy d\sự đơng đặc ? IV/ BỔ SUNG :

Tiết : KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu :

1.Kiến thức :

(58)

2.Kĩ :

Vận dụng kiến thức để giải càc tập tượng 3.Thái độ :

Trung thực, ổn định tiết kiểm tra II/ Đề kiểm tra :

A Phần trắc nghiệm:

*Hãy khoan tròn vào chữ đầu câu câu trả lời sau đây: Câu 1: Khi đun nóng vật rắn vật rắn :

A Nở B Co lại C Lạnh D Nhiệt độ giảm

Câu : Hiện tượng xảy sau nung nóng lượng chất lỏng ? A Kkhối lượng chất lỏng tăng

B Trọng lượng chất lỏng tăng C Thể tích chất lỏng tăng D Cả a , b , c

Câu3: Trong cách xếp chất nở nhiệt từ nhiều đến sau , cách xếp ?

A Rắn, lỏng, khí B Rắn, khí, lỏng C Khí, lỏng, rắn D.Khí, rắn ,lỏng

Câu 4: Nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ thể người ? A Nhiệt kế rượu B Nhiệt kế y tế

C Nhiệt kế thuỷ ngân D Cả nhiệt kế

* Hãy điền từ( cụm từ )thích hợp vào chỗ trống càc câu sau : a Chất rắn ……(1) … nóng lên , co lại …(2)…

b Các chất khí khác nở nhiệt ….(3)……… c Để đo nhiệt độ người ta dùng …… (4)……… B/ PHẦN TỰ LUẬN :

Câu 1: Tại rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày dễ vỡ rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh mỏnhg ?

Câu : Hãy đổi 300C =? 0F

III/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :

 BÀI SẮP HỌC :

“ nóng chảy đơng đặc “ càc em cần soạn kĩ phần “ nóng chảy đơng đặc”hơm sau ta học

IV/ BỔ SUNG :

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A PHẦN TRẮC NGHIỆM :

(59)

CÂU : A (0,5đ) Câu2 : C (0.5đ) Câu3 : C (0,5đ) Câu4 : B ( 0,5đ) *

(1) Nở (0,5đ) (2) Khi lạnh (0,5đ) (3) Gống (0,5đ) ( 4) Nhiệt kế (0.5đ)

B Phần tự luận :

Câu1: Khi rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày dễ vỡ rót nước nóng vào cóc thuỷ tinh mỏng rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày mặt cốc nóng trước , nở lúc mặt ngồi cốc chưa nóng ( thuỷ tinh dẫn nhiệt ) nên chúng chèo gây vỡ cốc

Câu :300C 00C 300C 320F (30.1,80F) 860F

 



Tuần : 28 Ngày soạn:……

(60)

Nhận biết đặc điểm nóng chảy Kĩ :

Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản 3.thái độ :

C ó hứng thú , tập trung học tập II/ Chuẩn bị:

1.Giáo viên : Giá đỡ TN ,1 kiềng lưới đốt , kẹp vạn , 1cốc đốt , 1nhiệt kế, ống TN que khuấy ,1đèn cồn , băng phiến , nước

2.Học sinh : Mỗi nhóm chuẩn bị tờ giấy kẻ ô vuông thông dụng III /Giảng dạy :

Ổn định lớp

Kiểm tra chuẩn bị học sinh cho Tình :

Giáo viên nêu tình ghi sgk 4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nóng

chảy

GV :Tiến hành làm Tn cho hs quan sát HS :Quan sát TN

GV: Mỗi em kẻ bảng 2.1 vào giấy HS:Thực

GV: Hướng dẫn để học sinh thực 15 phút

GV: Căn vào số liệu vừa làm TN, em vẽ đồ thị ?

HS :Thực vào giấy

GV: Chấn chỉnh lại cho HS vẽ vào

GV :Khi đun nóng nhiệt độ băng phiến thay đổi nào?

HS: Tăng

GV :Đường từ phút đến phút nằm ngang hay nghiêng ?

Hs : Nghiêng

GV: Trong suốt thơì gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến có thay đổi khơng?

HS: KHơng đổi lúc thể rắn lỏng

GV :Ở nhiệt độ băng phiến nóng chảy ?

HS :800C

GV: Đường biểu diễn từ phút thứ đến

I / Sự nóng chảy :

(61)

phút thứ 11 nằm nghiêng hay ngang ? HS: Nằm ngang

GV: Khi băng phiến nóng chảy hết nhiệt độ ?

HS :Thay dổi theo thời gian

GV: Đường biểu diễn giai đoạn thẳng hay nghiêng?

HS:Nghiêng

GV: Cho hs tự làm C5 SGK

HOẠT ĐỘNG :Củng cố hướng dẫn tự học : Củng cố :

Ôn lại kiến thức học

Hướng dẫn HS làm tập 24.1 24,2 SBT Hướng dẫn tự học :

a Bài vừa học:

Học thuộc “ghi nhớ” SGK Làm tập 24.3;24.4;24.5 SBT

b Bài học : “Sự nóng chảy đông đặc (tt)”

(62)

Tiết : SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC (tt) I / Mục tiêu:

Kiến thức:

HS biết nhiệt độ đông đặc số chất Kĩ :

Biết làm TN để biết nhiệt độ đông đặc số chất 3.Thái độ:

Tập trung phát , biểu xây dựng II/ Chuẩn bị :

GV : Dụng cụ TN hình 24.1 sgk HS : Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy : Ổn định lớp : Kiểm tra: a Bài cũ :

GV:Băng phiến nóng chảy nhiệt độ ? Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến có thay đổi khơng?

b Sự chuẩn bị HS cho : Tình :

GV nêu tình nêu sgk 4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đơng đặc:

GV: Làm thí nghiệm trước lúc đun băng phiến lên đến 90 độ C tắc đèn cồn , băng phiến giảm 86 độ C sau phút ghi nhiệt độ lần

HS: Thực ghi kết vào giấy GV : vẽ đồ thị lên bảng ( số liệu bảng 25,1 sgk)

HS: Quan sát :

GV : Tới điểm băng phiến đơng đặc

HS: 80 độ C

GV: Từ phút 0- đường biểu diễn đường ?

HS: Đường nghiêng

GV:Từ phút 0-4 nhiệt độ thay đổi ?

HS: Giảm

GV : Từ phút 4- nhiệt độ thay đổi

I/ Sự đông đặc :

Phân tích thí nghiệm :

C1: 800C

(63)

thế ?

HS: Không thay đổi GV :Từ phút 7- 15 ? Hs: Giảm

Gv: Treo bảng vẽ C lên bảng Hs : Quan sát

Gv : Hãy điền vào chỗ trống cho thích hợp ?

Hs : (1) 800C (2) (3) không

đổi

HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu bước vận dụng

Gv: Hãy mô tả thay đổi nhiệt độ nước đá nóng chảy ?

Hs: Trả lời

Gv : Trong việc đúc đồng có trình chuyển thể nào?

Hs : Từ rắn sang lỏng từ lỏng sang rắn Gv: Tại người ta chọn nhiệt độ nước đá tan để làm mốc đo nhiệt độ ?

Hs : Vì nhiệt độ khơng đổi suốt trình nước đá tan

C3: - Giảm -Không đổi - Giảm

C4 : (1) 800C (2)Bằng

(3) Không thay đổi II/ Vận dụng :

C6: Từ rắn sang lỏng từ lỏng sang rắn

C7: Vì q trình khơng đổi suốt q trình nước đá tan

HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố hướng dẫn tự học :

Củng cố : Hướng dẫn học sinh làm hai tập 25 25.2 SBT Hướng dẫn tự học :

a.Bài vừa học:

Học thuộc “ghi nhớ” sgk làm tập 25.3 25.4 25.5 SBT b Bài học : ‘sự bay ngưng tụ”

(64)

Tuần : 30 Ngày soạn:……

Tiết :30 SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ

Nhận biết tượng bay , bay phụ thuộc vào nhiệt độ , gió , mặt thống chất lỏng

Kĩ :

Làm TN chứng tỏ bay phuk thuộc vào nhiệt độ , gió mặt thống chất lỏng 3.Thái độ :

Ổ n định , tập trung phát biểu xây dựng II/ Chuẩn bị:

GV: 1giá TN ,1kẹp vạn , đĩa nhôm nhỏ ,1 cốc nước ,1 đèn cồn HS : Nghiên cứu kĩ SGK

III/ Giảng dạy : Ổn định lớp: Kiểm tra : a Bài cũ :

GV : Em đọc thuộc lịng phần “ghi nhớ” sgk “sự nóng chảy đông đặc” ? HS: Trả lời

GV: Nhận xét , ghi điểm b Sự chuẩn bị cuẩ hs cho Tình :

Giáo viên nêu tình ghi SGK 4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu bay :

GV: Em lấy số ví dụ bay ?

HS: Nước đường khơ có nắng ,cây gỗ tươi để lâu khô

GV: Hãy lấy số ví vụ bay số chất mà nước ? HS :Rượu , dầu hoả

GV: Vậy khơng phải có nước mà chất bay

GV : Em quan sát hình 26.2 Quần áo hình A2 khơ nhanh hình A1 chứng tỏ điều ?

I/ Sự bay :

1.Nhớ lại kiến thức học:

Sự bay nhanh chậm phụ thuộc vào yếu tố nào:

(65)

HS : Có nắng

Gv : Quần áo hình B1 khơ nhanh hình B2 chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ?

HS :Gió

GV:Quần áo hình C2 khơng hanh hình C1 chứng tỏ điều ?

HS: Tốc độ bay phụ thuộc vào mặt thoáng chất lỏng

GV: Tóm lại tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ?

HS : Nhiệt độ , gió , mặt thống chất lỏng GV : Hãy tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống lệnh C4 ?

HS : (1) Cao thấp (2) Nhanh chậm

(3) Mạnh yếu (4) Nhanh chậm

( 5) Lớn nhỏ (6) Mạnh yếu

GV: Làm TN kiểm tra nêu sgk HS : Quan sát

GV: Tại ta phải chọn đĩa có diện tích ?

HS : Để có diện tích mặt thống GV : Tại phải đặt dĩa phịng khơng có gió ?

HS; Loại trừ tác động gió

GV: Ở TN tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ ?

HS: TN đĩa nước

HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu bước vận dụng GV: Tại trồng chuối hay trồng mía người ta phải phạt bớt ?

HS : để giảm thoát nước GV: Cho hs đọc câu C10

HS : Đọc thảô luận phút GV: Em trả lời câu hỏi ? HS:Trời nắng có gió nên tốc độ bay nhanh

C2 : Gió

C3: Mặt thoáng

C4: ( 1)cao / thấp (2) nhanh / chậm (3) mạnh / yếu ( 4) nhanh / chậm (5) lớn / nhỏ

(6) mạnh/ yếu

C5: Để có diện tích mặt thoáng

C6: loại trừ tác động gió

II/: Vận dụng :

C9: Để giảm thoát nước C10 : Trời nắng nóng

HOẠT ĐỘNG :Củng cố hướng dẫn tự học:

Củng cố : Ôn lại kiến thức mà hs vừa học Hướng dẫn hs làm BT 26.1 26.2 SBT

(66)

a BVH:

Học thuộc “ghi nhớ” SGK Làm BT 26.3 ; 26.4 ; 26.5 SBT b Bài học : “Sự bay ngưng tụ (tt)”

- Sự ngưng tụ ?

- Sự ngưng tụ phụ thuộc vaò yếu tố ? IV/ Bổ sung :

Tiết :31 SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ (tt) I/ Mục tiêu :

1.Kiến thức :

Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay Biết tìm ví dụ ngưng tụ

2.Kĩ :

Biết làm thí nghiệm dự đốn kiểm tra ngưng tụ xảy nhanh nhiệt độ giảm

3.Thái độ :

Ổn định ,tập trung học tập II/ Chuẩn bị :

Cho học sinh chuẩn bị dụng cụ sau : hai cốc thuỷ tinh giống , nước có pha màu , đá lạnh đập nhỏ , nhiệt kế , khăn lau

III/ Giảng dạy : Ổn định lớp: Kiểm tra: a Bài cũ :

GV: Sự bay phụ thuộc vào nhữnh yếu tố ? Hãy lấy số ví dụ bay ?

HS :Trả lời

GV: Nhận Xét ghi điểm

b Sự chuẩn bị học sinh cho 3.Tình :

Cho học sinh đọc phần “dự đoán” sgk Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu ngưng tụ :

GV: Cho hs đọc phần “dự đoán” sgk HS: Đọc thảo luận phút GV : Em dự đốn xem làm lạnh khơng khí đến 00C nước khơng

khí ?

I / Sự ngưng tụ :

(67)

HS: Ngưng tụ

GV: Hướng dẫn hs bố trí TN hình 27.1 sgk

HS: Làm TN

GV: Hướng dẫn hs bỏ đá lạnh vào cốc TN Em cho biết nhiệt độ cốc ? HS : Giảm

GV: Hãy quan sát cốc TN trả lời câu hỏi sau :

GV : Ở cốc đối chứng cốc TN nhiệt độ ?

HS : Cốc TN nhiệt độ lạnh

GV: Ở ccốc thí nghiệm có tượng ? HS: Có nước đọng mặt ngồi

GV: Nước đọng có phải nước cốc thấm khơng ?

HS: Khơng nước ngồi cốc khơng có màu

GV : Như nước đâu mà có ? HS: Hơi nước khơng khí ngưng tụ lại GV : Như dự đốn chung ta có khơng ?

HS:

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu bước vận dụng : GV:Hãy nêu ví dụ ngưng tụ ?

HS : Hơi nước đám mây ngưng tụ thành mưa , hà vào gương ta thấy gương mờ

GV: Hãy giải thích tạo thành giọt nước vào ban đêm ?

HS :Hơi nước bam đêm gặp lạnh ngưng tụ lại đọng thành gịot

GV: Tại chai rượu không đậy nắp bị cạn dần ?

HS: Trả lời

b.Thí nghiệm:

c.Kết luận :

C1 :Cốc TN nhiệt độ lạnh

C2: Có nước đọng ngồi mặt cốc C3 :KHơng , nước ngồi mặt cốc khơng có màu

C4 :Hơi nước khơng khí gặp lạnh ngưng tụ lại

II/ Vận dụng :

C7: Hơi nước ban đêm ngưng tụ lại thành giọt

C8 : VÌ khơng đậy nút , rượu bay Còn đậy nút rượu bay lại ngưng tụ lại nên lượng rượu không đổi

HOẠT ĐỘNG :Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố :

Hệ thống lại kiến thức vừa học cho hs rõ Hướng dẫn hs làm BT 27.1 SBT

2.Hướng dẫn tự học : a Bài vừa học :

(68)

- Các em cần nghiên cứu kĩ phần để hôm sau ta học IV/ Bổ sung :

Tiết : :32 SỰ SÔI

I / Mục tiêu : 1.Kiến thức :

Mô tả tựơng sôi nêu đặc điểm sôi Kĩ :

Biết làm TN để theo dõi sôi Thái độ :

Ổn định , có hứng thú học tập II/ Chuẩn bị :

Giáo viên : 1giá TN ,1 kẹp vạn , kiền kim loại , 1đèn cồn ,1 cốc đốt ,1 nhiệt kế , đồng hồ

Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy :

Ổn định lớp : Kiểm tra cũ :

GV : Em nêu phần “ghi nhớ” bay ngưng tụ ? Hãy giải thích tạo thành giọt nước vào ban đêm ?

HS :Trả lời

GV : Nhận xét , ghi điểm 3.Tình :

Giáo viên nêu tình ghi sgk 4.Bài :

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG1: Tìm hiểu TN sơi :

GV: Để biết hai bạn nói đầu , sai ,tốt ta làm TN đẻ kiểm chứng GV : Hướng dẫn hs làm TN hình 28.1 sgk

HS: bố trí thực TN :

I/ Thí nghiệm sôi Làm TN

(69)

GV; Cho HS kẻ bảng 28.1 để sẵn

GV: nhiệt độ llên đến 400C sau

1 phút lại ghi nhiẹt độ vào bảng lần HS ;Thực nước sôi sau phúc tắt đèn

GV: Ở phút có nước bay lên ?

HS Trả lời

GV: Ở nhiệt độ có bọt khí bình ?

HS : Trả lời

GV Ở nhiệt độ nước bắt đầu dao động ?

HS: Khoảng 900C

GV :Ở nhiệt độ bọt khí lên ? HS:Trả lời

GV: Ở nhiệt độ mặt nước bắt đầu xáo động mạnh bay nhiều ?

HS: Quan sát , trả lời

GV: Ở nhệt độ nước sơi sùng sục ? HS : 1000C

GV : Hướng dẫn HS vẽ đồ thị HS : Thực vẽ đồ thị

GV: Em biểu diễn đường tăng nhiệt độ đồ thị ?

HS :Dùng thước vẽ

b Theo dõi sôi

Vẽ đường biểu diễn :

HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố hướng dẫn tự học : 1.Củng cố :

Ôn lại kiến thức vừa học

Hướng dẫn HS làm tập 28.1SBT Hướng dẫn tự học :

Xem lại chách làm TN Làm BT 28.2;28.328.4 SBT b.Bài học : “Sự sôi (tt)”

(70)

Tiết :33 SỰ SÔI (tt) I / Mục tiêu :

1.Kiến thức :

Nhận biết tượng dặc điểm sôi Kĩ :

Vận dụng kiến thức để giải thích tượng 3.Thái độ :

Ổn định , tập trung học tập II/ Chuẩn bị :

1.GV: TN sôi HS : Nghiên cứu kĩ sgk III/ định Giảng dạy :

1.Ổn địmh lớp : Kiểm tra cũ :

GV: Nhiệt độ sôi nước ? Trong suốt thời gịan sôi nhiệt độ nước có thay đổi khơng ?

HS :Trả lời

GV :Nhận xét , ghi điểm Tình :

Tiết trước em làm TN để nghiên cứu sôi Tiết cácem tiếp tục nghiên cứu sôi để trả loèi câu hỏi có liên quan

4.Bài :

(71)

GV:Dựa vào kết TN trước Hãy cho biết nhiệt độ bọt khí xuất ?

HS : 600C

GV: Ở nhiệt độ bọt khí tách khỏi đáy ?

HS: 850C

GV: Ở nhiệt độ nước sơi ? HS : 1000C

GV: Như phần tranh luận đầu An Bình sai ?

HS; Bình

GV ; Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống C6 ?

HS: (1) 1000C (2) Nhiệt độ sôi (3)

Khơng thay đổi (4) Bọt khí (5) Mặt thống

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu bước vận dụng :

GV: Tại người ta phải chọn nhiệt độ nước sôi để làm mốc đo nhiệt đọ ? HS :Vì nhiệt đọ khơng đổi suốt q trình sơi

GV : Tại đo nhiệt độ nước sôi , ngừơi ta không dùng nhiệt kế rượu mà dùng nhiệt kế thuỷ ngân ?

HS : Vì nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nước cịn nhiệt độ sôi rượu thấp nước

C1: 600C

C2: 850C

C3: 1000C

C4: Không thay đổi

C6: (:1)1000C (2) Nhiệt độ sôi

(3) Không đổi (4) Bọt khí (5) Mặt thống

II/ Vận dụng :

C7: VÌ suốt thời gian sơi nhiẹt độ nước khơng thay dổi

C8: Vì thuỷ ngân có nhiệt độ sơi cao nước cịn rượu có nhiệt độ sôi thấp nước

HOẠT ĐỘNG ; Củng cố hướng dẫn tự học: Củng cố :

Ôn lại ý vùa học Hướng dẫn hs làm BT 29.1 SBT Hướng dẫn tự học :

Học thuộc lòng phần “ghi nhớ” SGK Xem lại cách giải lệnh C b Bài học : “ Kiểm tra học kì II”

Các em xem kĩ lại câu hỏi phần vận dụng học thuộc phần ghi nhớ tất chương “nhiệt học”

(72)

Tiết :34 KIỂM TRA HỌC KÌ II I / Mục tiêu :

Kiến thức :

Kiểm tra tất kiến thức mà học sinh học phần nhiệt học Kĩ :

Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức HS để giải tập giải thích tượng có liên quan

Thái độ :

Nghiêm túc , trung thực kiểm tra II/ Ma trận thiết kế đề :

sự nở nhiệt chất khí

sự nở nhiệt chất lỏng

sự nóng chảy đơng đặc

sự bay ngưng tụ

nhiệt kế - nhiệt giai

TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL

NB

1

10,5 31,5

(73)

VD 12 12 12 36

TỔNG 21 12 10,5 1 0,5 12 1110

III/ Đề kiểm tra :

PHẦN 1:TRẮC NGHIỆM:

Hãy khoanh tròn vào câu tra lời câu sau

Câu 1: Khi chất khí nóng lên :

A Nở B Co lại C Không nở không co lại D Cả A , B ,C

Câu 2: Các chất khí khác nở nhiệt :

A Khác B Giống C Vừa giống , vừa khác D Cả A,B,C sai

Câu : Hiện tượng sau xảy đun nóng lượng chất lỏng : A Khối lượng chất lỏng tăng

B Trọng lượng chất lỏng tăng C Thể tích chất lỏng tăng

D Cả trọng lượng , khối lượng thể tích tăng Câu4 : Nước cốc bay nhanh : A Nước cốc nhiều

B Nước cấc C Nước cấc nóng D Nước cốc lạnh

Câu 5: Trong tượng sau , tượng liên quan đến nóng chảy ? A Đốt nến B Bỏ nước vào tủ lạnh

C Nồi nước sôi D Đúc chuông đồng Câu 6: Hiện tượng sau ngưng tụ :

A Sương đọng B Sương mù C Hơi nước D Mây

Câu : Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ thể người ? A Nhiệt ké rượu B Nhiệt kế thuỷ ngân

C Nhiệt kế y tế D Cả nhiệt kế

Câu : Trong câu so sánh nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đơng đặc nước ,câu ?

A NHiệt độ nóng chảy cao nhiệt độ đơng đặc B Nhiệt độ nóng chảy thấp nhiệt độ đong đặc C Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc D Cả A B C

B/ PHẦN :Tự luận

Câu 1: Tại trồng chuối hay trồng mía , người ta phải phạt bớt ? Câu : Hãy đổi 200C 0F ?

Câu :Tại bóng bàn bị bẹp , nhúng vào nước nóng lại phồng lên ? IV/ Hướng dẫn tự học :

* Bài học : “ Tổng kết chương “

(74)

Đ áp án biểu điểm

A/ PHẦN :Trắc nghiệm : (4đ) Câu1 A 0,5đ

Câu2 B 0,5đ Câu C 0,5đ Câu C 0,5đ Cau D 0,5đ Câu D 0,5đ Cau C 0,5đ Câu C 0,5đ PHẦN 2: Tự luận (6đ)

Câu 1: Khi trồng chuối hay trồng miá người ta phải phạt bới để làm giảm bay nước chuối hay mía ngồi làm cho trồng có sức sống cao (2đ) Câu2 : 200 00C 200C 320F (20.1,80F) 680F

 

 (2đ)

Câu3 : Khi bóng bàn bi bẹp bỏ vào nước nóng , khơng khí bóng nóng lên , nở làm cho bóng phồng lên cũ (2đ)

Tuần :35 Ngày soan:

Tiết : 35 TỔNG KẾT CHƯƠNG I /Mục tiêu:

Kiến thức : Ô n lại kiến thức chương nhệêt học 2/ kĩ :

HS: biết vận dụng kiến thức để giải tập giải thích tượng 3/ thái độ : ổ định, tập trung tiết học

II/chuẩn bị :

1/giáo víên : bảng phụ trị chơi chữ 2/ HS: nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy : 1/ ổn định lớp :

2/ Tính tiết dạy:

Qua tiết kiểm tra càc em hiểu thêm số kiến thức học bên cạnh càc em cịn lủng số kiến thức để khắc phục , hôm vào :

(75)

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẬT ĐỘNG : Tìm hiểu phần trả lời

các câu hỏi :

GV: em trả lời câu C1 HS: thể tích tăng - nhiệt độ tăng Khi thể tích giăm nhiẹt độ giảm GV: em trả lời câu C2:

HS: chất khí nở nhiều chất rắn noẻ

GV: em trả lời câu C3? HS: trả lời

GV: tương tự hướng dẫn học sinh làm tấc câu hỏi phần

HOẠT ĐỘNG 2: tìm hiểu bước vận dụng GV: hướng dẫn họ sinh giải C1:

HS: em trả lời câu HS:C

GV: hướng dẫn học sinh trả lời câu sgk HS học sinh thực

GV: hướng dânx học sinh trả lời câu hỏi lại phần

HOẠT ĐỘNG :

Cho học sinh chơi trị chơi chữ

Gv : hướng dẫn cho học sinh trả lời tấc câu hỏi phần

I / Trả lời câu hỏi

1/ nhiệt độ tăng giam thể tich củng tăng giảm

2/ chất khí nở nhiệt nhiếu chất rắn nở nhiệt nhièu

3/sụ nở nhiệt có thê làm cong rây xe lủa

II/ Vận dụng :

1/ Câu C

2/Câu C

3/ Vì để co dãn ống nóng lên lạnh

III/ Trị chơi chữ

HOẠT ĐỘNG : Củng cố hướng dẫn tự học 1/ Củng cố : Hệ thống lại ý 2/ Hướng dẫn tự học:

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	1,29 MB