GA Ly 6

Kỹ năng - Sử dụng được máy cơ đơn giản phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ được lợi ích của nó - Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lượng của vật và lực dùng để kéo vậ[r]

Tuần : Tiết: Ngày soạn: 17/10/2011 Ngày giảng: 18 /10/2011 KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU: Kỹ năng: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào làm bài kiểm tra - Giúp các em học sinh làm quen với các dạng bài tập trắc nghiệm - Rèn luyện kỹ cẩn thận, so sánh, suy luận - Biết cách trình bày bài kiểm tra Thái độ: Rèn ý thức tự giác học tập, chủ động và tự giác làm bài II CHUẨN BỊ: - Đề – giấy, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra sĩ: Kiểm tra bài cũ: Không Đề bài: A Phần trắc nghiệm (4điểm) Chọn đáp án đúng ghi vào bài làm Câu (0,5 điểm): Hai lực cân là hai lực: A Mạnh nhau, cùng phương, ngược chiều và cùng đặt vào vật B Mạnh C Mạnh nhau,cùng phương, ngược chiều D Cả a,b,c đúng Câu (0,5 điểm): Bề dày SGK vật lý là mm Khi đo chọn thước thẳng nào sau đây? A Có GHĐ 20 cm, ĐCNN 1mm B Có GHĐ 0,5m, ĐCNN 1cm C Có GHĐ 1m, ĐCNN 1cm D Cả ba thước trên Câu (0,5 điểm): Nguyên nhân nào sau đây gây sai số đo thể tích chất lỏng? A Mắt nhìn nghiêng B Bình chia độ nằm nghiêng C Mặt thoáng chất lỏng lõm xuống D Cả ba nguyên A,B,C Câu (0,5 điểm): Muốn xây tường thật thẳng đứng người thợ xây phải dùng gì? A Thước êkê B Dây dọi C Thước thẳng D Thước dây Câu (0,5 điểm): Đơn vị lưc là gì? A Kilôgam (kg) B Niutơn trên mét khối (N/m3) C Niutơn (N) D Kilôgam trên mét khối (Kg/m3) Câu (0,5 điểm): Khi bóng đập vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì? A Biến dạng và biến đổi chuyển động bóng B Biến dạng bóng C Biến đổi chuyển động bóng D.Cả ba ý trên Câu (0,5 điểm): Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thể tích vật bằng: A Thể tích bình chứa B Thể tích bình tràn C Thể tích phần nước từ bình tràn bình chứa D Thể tích nước còn lại bình Câu (0,5 điểm): Khi cân lạng đường sử dụng cân nào cho kết chính xác nhất? A Loại 1kg B Loại 10 kg C Loại 60kg D Loại 100kg B Phần tự luận (6 điểm) Câu (3 điểm): Trọng lực là gì? Trọng lực có phương và chiều nào? Trọng lực tác dụng lên vật gọi là gì? Câu 2: (2 điểm) Treo cân vào sợi dây, cân giữ yên Hỏi có lực nào tác dụng vào cân? Câu (1 điểm): Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống: - Khối lượng vật (1)…… chất chứa vật Đáp án – Biểu điểm: A Phần trắc nghiệm: (Mỗi câu 0,5 điểm) Câu Đáp án A A D B C A C A B Phần tự luận: Câu 1: - Trọng lực là lực hút Trái Đất - Trọng lực có phương thẳng đứng, chiều hướng phía Trái Đất - Trọng lực tác dụng lên vật còn gọi là trọng lượng vật đó Câu 2: Những lực tác dụng vào cân là: Lực hút Trái đất và lực căng dây Câu 3: (1) lượng Tuần : Tiết: 1 Ngày soạn: 14/10/2011 Ngày giảng: 25/10/2011 Bài 9: LỰC ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết lực đàn hồi là lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng - So sánh độ mạnh, yếu lực đàn hồi dựa vào lực tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít Kỹ năng: - Rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng - Nghiên cứu tượng để rút quy luật biến dạng và lực đàn hồi Thái độ: - Có ý thức tìm tòi quy luật vật lí qua các tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: giá treo; lò xo; cái thước có độ chia tới mm; nặng giống 50g; phiếu học tập - Cá nhân: Kẻ sẵn bảng 9.1 (SGK) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Ổn định: Sĩ số: 2- Kiểm tra bài cũ: - Trọng lực là gì ? Trọng lực có phương và chiều nào? Nêu đơn vị trọng lực? 3- Bài mới: KT PPDH Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5 p) - GV: Như ta đã biết tác dụng - HS Hoạt - HS: trả lời câu hỏi GV lực lên vật thì có thể làm cho động cá - Sự biến dạng các vật là không vật đó biến dạng Nhưng biến nhân giống dạng các vật có giống hay không? - Ví dụ: kéo sợi dây cao su dãn + buông tay sợi dây cao su co lại buông tay và kéo nắm + buông tay nắm đất không co lại đất nặn dài buông tay Sự biến dạng hai vật đó nào? Như biến dạng các vật là không giống Hôm chúng ta cùng xét xem biến dạng lò xo có đặc điểm nào? Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng lò xo (15 p) I BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI ĐỘ - GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu và BIẾN DẠNG tiến hành TN theo các bước Biến dạng lò xo SGK a) Thí nghiệm: - GV: Theo dõi các bước tiến hành - HS Hoạt - HS: Đọc các bước tiến hành TN HS động cá SGK sau đó làm việc theo nhóm - GV: Cần chấn chỉnh cho HS làm nhân và ghi kết vào bảng kết 9.1 TN theo thứ tự Sau đó kiểm tra bước TN HS - GV: Yêu cầu HS sau hoàn - HS Hoạt thành TN trả lời hoàn chỉnh câu động cá kết luận C1 nhân SGK đã kẻ sẵn b) Kết luận: - HS: Rút kết luận và trả lời câu C1 C1: (1) dãn (2) tăng lên (3) - Vật trở lại hình dạng ban đầu lực - GV: Đặt thêm câu hỏi: ngừng tác dụng lực * Thế nào là vật biến dạng đàn hồi? - Sợi dây thun, thép ; vòng lò xo lá tròn; cánh cung… * Thế nào là vật có tính chất đàn Độ biến dạng lò xo hồi? Lấy ví dụ vật có tính chất - HS Hoạt - HS: Đọc thông tin mục I.2 SGK sau đàn hồi động cá đó tiến hành TN theo nhóm và thông nhân báo kết trước lớp - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin - Độ biến dạng lò xo là hiệu mục I.2 SGK chiều dài biến dạng và chiều dài tự - GV: Yêu cầu HS làm TN để xác nhiên lò xo định độ biến dạng lò xo HS: Tiến hành trả lời câu C2 và ghi chịu tác dụng lực khác vào cột bảng 9.1 - Trọng lượng nặng đã kéo - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 dãn lò xo Độ lớn lực đó là - Khi treo nặng 50g vào đầu 0,5N lò xo thì lực nào kéo dãn lò xo ra? Độ lớn lực là bao nhiêu ? Hoạt động 3: Nghiên cứu lực đàn hồi và đặc điểm nó (10 p) - GV: Thông báo:Trong TN hình II LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐẶC ĐIỂM 9.2 SGK lò xo biến dạng đã giữ cho CỦA NÓ nặng không rơi Lực mà lò xo - HS Hoạt Lực đàn hồi biến dạng tác dụng vào nặng động cá - HS: đọc thông báo mục II.1 SGK và TN này là lực đàn hồi nhân trả lời câu hỏi GV đưa - GV: Yêu cầu HS đọc thông báo - Chỉ lò xo bị biến dạng tác hỏi thêm: dụng lực đàn hồi lên nặng - Lúc đầu lò xo chưa biến dạng Đặc điểm lực đàn hồi thì có giữ cho vật khỏi rơi không? - Lực đàn hồi lò xo cân với Chỉ nào lò xo tác dụng lực trọng lượng vật Cường độ lực đàn hồi lên nặng? đàn hồi trọng lượng vật - GV: Yêu cầu HS quan sát lại TN HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi, 9.2 SGK và đặt câu hỏi lớp bổ sung - Độ lớn lực đàn hồi độ - Lực đàn hồi tỉ lệ thuận với trọng lớn lực nào? lượng vật - Vậy lực đàn hồi có quan hệ nào với trọng lượng vật? Hoạt động 4: Vận dụng (5 p) - GV: Yêu cầu HS dựa vào kết - HS Hoạt III VẬN DỤNG TN để trả lời câu C5 động cá - HS: trả lời C5 - GV: Ở trên ta đã biết dây cao su nhân C5: (1) tăng gấp đôi (2) tăng gấp ba là vật đàn hồi Vậy lực đàn hồi dây cao su có giống lực đàn hồi lò xo không? - GV: Yêu cầu HS dự đoán và tiến hành làm TN kiểm tra Để trả lời câu C6 - GV: Treo bảng phụ bài tập 93 lên bảng yêu cầu HS làm việc cá nhân sau đó đại diện cá nhân lên bảng làm HS khác nhận xét - HS hoạt - HS: Thảo luận nhóm dự đoán là động TN kiểm tra, thay lò xo hình 9.2 SGK nhóm dây cao su C6: Sợi dây cao su và lò xo có cùng tính chất đàn hồi - HS Hoạt động cá - HS: làm bài tập nhân D Hướng dẫn nhà: - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Thế nào là vật đàn hồi? Khi nào thì lò xo xuất lực đàn hồi? - Bài tập nhà: bài SBT/14; 15 Tuần : Tiết: 1 1 Ngày soạn: 1/11/2011 Ngày giảng: 2/11/2011 Bài 10 LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết cấu tạo, GHĐ và ĐCNN lực kế - Sử dụng lực kế để đo lực - Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng nó Kỹ năng: - Biết tìm tòi cấu tạo dụng cụ, biết sử dụng lực kế trường hợp đo Thái độ: - Rèn tính sáng tạo và cẩn thân tiến hành thực hành II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: + lực kế lò xo, sợi dây mảnh nhẹ để buộc vào SGK - Cả lớp: + xe lăn và vài nặng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra: - Thế nào là vật có tính chất đàn hồi ? Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài mới: KT PPDH Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5 p) - GV: Trong bài trước ta đã biết đo - HS hoạt - HS: trả lời: trọng lực đơn vị (N) động cá + Làm nào biết cái cặp nhân + Với cái cặp thì có thể cân khối em nặng bao nhiêu (N) ? lượng tính trọng lượng + Tay người kéo dây cung + Với dây cung và kéo co thì không lực bao nhiêu (N) ? thể làm trên + Hai đội kéo co kéo lực bao nhiêu (N) ? Vậy ta phải dùng dụng cụ đặc biệt để đo lực, gọi là lực kế Lực kế có đđiểm và cách đo lực kế nào cta cùng ngcứu bài hôm nay: Hoạt động Tìm hiểu lực kế (10 p) - GV: Giới thiệu cho HS lực kế là - HS Hoạt I TÌM HIỂU VỀ LỰC KẾ dùng để đo lực, có nhiều loại lực kế động cá Lực kế là gì ? - Loại lực kế thường dùng là loại nào ? nhân - HS: Nghe phần giới thiệu GV GV: Phát lực kế lò xo cho * Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực nhóm * Loại lực kế thường dùng là loại lực - GV: Yêu cầu các nhóm cầm lực kế lò xo kế lên GV cầm lực kế - HS Hoạt Mô tả lực kế lò xo đơn giản vừa vào các bô phận lực kế động cá - HS: Quan sát mô tả lực kế * Cái lò xo; * Bảng chia độ nhân GV và đối chiếu với lực kế mình * Kim thị HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C1 - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1 C1: (1) lò xo (2) kim thị - GV: Yêu cầu HS quan sát bảng (3) bảng chia độ chia độ lực kế nhóm mình - HS: Quan sát lực kế nhóm mình cho biết GHĐ và ĐCNN lực kế và đại diện nhóm trả lời câu C2 Hoạt động 3: Tiến hành thực đo lực bằngmột lực kế (10 p) II ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ - GV: Hướng dẫn cach đo cho HS - HS Hoạt Cách đo lực theo các bước: động cá - HS: Qsát GV giới thiệu cách đo lực + Viêc đầu tiên ta phải điều chỉnh nhân sau đó tiến hành đo GV đã tbày kim thị nào? + Cầm lực kế nào? + Điều chỉnh cho lúc đầu kim số + Cầm giá lực kế cho phương lò xo phương lực - GV: Lưu ý HS điều chỉnh lò xo - HS: Hoạt động cá nhân trả lời C3; không chạm vào giá lực kế và C3: (1) vạch số (2) lực cần đo kim dừng lại thì đọc số 3) phương - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3 - HS Hoạt Thực hành đo lực động cá - HS: Tiến hành đo sau đó so sánh kết - GV: Yêu cầu HS đo trọng lượng nhân đo các nhóm sách vật lý Sau đó GV - HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C5 kiểm tra các bước đo HS C5: Khi đo phải cầm lực kế cho lò - Khi cầm lực kế phải tư xo lực kế nằm tư thẳng nào? Tại phải cầm vậy? đứng Vì lực cần đo là trọng lực có phương thẳng đứng Hoạt động 4: Tìm công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng (5 p) III CÔNG THƯC LIÊN HỆ GIỮA - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6 TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG - GV: Thông báo: - HS: Thảo luận nhỏmtả lời câu C6 + m = 100g  P = N C6: (1)1 (2) 200 (3) 10N + m = kg  P = 10N - HS: Thảo luận đưa công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng P = 10 m Trong đó: m có đơn vị là kg P có đơn vị là N Hoạt động 5: Vận dụng (5 p) - GV: Yêu cầu HS hoạt động theo - HS Hoạt IV VẬN DỤNG nhóm trả lời câu C7 đến C9 động theo - HS: trả lời C7 và C9 - GV: Dặn dò HS nhà làm lực kế nhóm C7: Vì trọng lượng vật luôn tỉ lệ câu C8 SGK với khối lượng nó, nên trên bảng chia độ ta có thể ghi khối lượng vật Cân bỏ túi chính là lực kế lò xo C9: Xe tải có khối lượng m = 3,2 GV theo dõi học sinh làm bài (3200kg) thì trọng lượng là: P = 10.m =10.3200 = 32000(N) D Hướng dẫn nhà: - Học bài kết hợp ghi và Sgk, xem lại các ví dụ và TN đã làm - BTVN: bài 10 SBT Tuần 12 13 : Tiết: 12 13 Ngày soạn: 30.10.201 Ngày giảng: 14.11.201 Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG và TRỌNG LƯỢNG RIÊNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) và viết công thức tính các đại lượng này Nêu đơn vị đo khối lượng riêng và đo trọng lượng riêng - Nêu cách xác định khối lượng riêng chất - Hiểu khối lượng riêng, trọng lượng riêng là gì? - Xây dựng công thức tính m = D.V; P = d.V - Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng, trọng lượng riêng các chất - Sử dụng phương pháp cân khối lượng, phương pháp đo thể tích để đo trọng lượng vật Kỹ năng: - Tra bảng khối lượng riêng các chất m P - Vận dụng các công thức D = V và d = V để giải các bài tập đơn giản - Rèn kỹ đo khối lượng riêng Thái độ: - Cần phải có thái độ nghiêm túc, cẩn thận II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: - Một lực kế có GHĐ 2,5N; cân khối lượng 200g có móc treo và dây treo nhỏ; bình chia độ có GHĐ 250 cm3 Cả lớp: Bảng khối lượng riêng số chất III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: - Viết hệ thức trọng lượng và khối lượng cùng vật? - Làm bài tập 10.4? Bài mới: KT PPDH Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5p) - GV: Người ta tìm thấy Ấn Độ - HS hoạt cái cột sắt dựng lên động cá đã 1000 năm mà nhẵn nhân bóng không bị rỉ, nghiên cứu - HS: Thảo luận sơ qua câu chuyện người ta biết cột đó làm mà GV đưa sắt nguyên chất, không biết người An Độ cổ xưa đã làm cái cột đó hết bao nhiêu kilogam sắt nguyên chất? Không thể nhổ cột lên mà cân Vậy làm nào mà biết được? Ta vào bài hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng riêng (KLR); xây dựng công thức tính khối lượng theo KLR (10p) I KHỐI LƯỢNG RIÊNG, TÍNH KHỐI LƯỢNG CỦA CÁC VẬT - HS hoạt THEO KLR - GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời động cá Khối lượng riêng câu hỏi C1 nhân - HS: Đọc và trả lời câu C1 và thảo - GV: Gợi ý cho HS xem có thể luận đưa phương án đúng thực không HS: Có thể chọn theo phương án Vậy muốn tìm khôí lượng cột đúng: sắt ta phải làm nào? + V = 1dm3  m = 7,8 kg - GV: Gợi ý cho HS ghi số liệu đã + V = m3  m = 7800 kg cho V = 1m3 sắt có khối lượng m - HS hoạt + V = 0,9 m3  m = 7020 kg = 7800kg Vậy 7800kg m3 động cá - HS: Trả lời kiến thức thu thập sắt gọi là khối lượng riêng sắt nhân so sánh với định nghĩa SGK - GV: Vậy khối lượng riêng * Kết luận: Khối lượng mét chất là gì ? khối chất gọi là KLR chất đó (kí hiệu là D) - Đơn vị KLR là Kg/m3 - GV: Đơn vị KLR là đơn vị Bảng KLR số chất (SGK) nào? - Cùng có thể tích V = m3 các - GV: Yêu cầu HS đọc bảng KLR chất khác thì có khối lượng khác số chất SGK - GV: Qua số liệu đó em có nhận Tính khối lượng vật theo xét gì? KLR - GV: Gợi ý cho HS: Công thức tính khối lượng vật 1m đá có khối lượng là m = ? theo KLR: 0,5 m đá có khối lượng là m = ? m = V D - GV: Muốn biết khối lượng Trong đó: D: là KLR (kg/m3) m là vật có thiết phải cân không? khối lượng (kg); V là: thể tích (m3) (không cần) - HS hoạt - HS: Nghiên cứu trả lời câu C2 Vậy không cần cân ta phải làm động cá C2: mđá = 0,5m3 2600kg/m3  mđá = 1300kg nào? nhân - GV: Yêu cầu HS dựa vào câu C2 C3: m = V D để trả lời câu C3 Hoạt động 3:Tìm hiểu trọng lượng riêng (5p) - GV: Thông báo tương tự II.TRỌNG LƯỢNG RIÊNG (TLR) KLR nhiều ta cần biết trọng HS: - Trọng lượng m chất gọi là lượng riêng chất để tính Ng.cứu cá TLR cua chất đó trọng lượng vật mà ta nhân: - Kí hiệu: d không thể đo lực kế Ví dụ - Đơn vị: N/m3 tìm trọng lượng cột sắt Công thức tính trọng lượng riêng: P - GV: Yêu cầu HS đọc thông báo d V SGK - HS: Hoạt động cá nhân trả lời C4: - Thế nào TLR chất? C4: d: là(1)trọng lượng riêng (N/m3) - GV: Yêu cầu HS làm câu C4 P: là (2) trọng lượng (N) Căn vào công thức m = D.V; V: là (3) thể tích (m3) P = d.V tìm công thức liên hệ - Công thức liên hệ TLR và KLR: D và d m D.V D P d = 10.D Ta có: p  d V  P 10 m Nên  d 10.D P 10.m  d  d  D m => Hoạt động 4: Thực hành đo Trọng lượng riêng chất làm cân (5p) - GV: Yêu cầu HS đo - HS hoạt III XÁC ĐỊNH TLR CỦA MỘT trọng lượng cân (bằng lực động nhóm CHẤT kế) và đo thể tích (bằng bình chia - HS: Tiến hành TN theo nhóm độ), tính TLR + Tính TLR - GV: Kiểm tra kết các + Công bố kết nhóm nhóm Hoạt động 5: Vận dụng (5p) IV VẬN DỤNG - GV: Yêu cầu HS làm câu C6 - Hoạt động HS: trả lời câu C6; C7 - GV: Yêu cầu HS nhà làm câu cá nhân C6: C7 Ta có: V = 40 dm3 = 0,04 m3 Vậy: m = D.V = 0,04.7800 = 312kg Do đó: P = 10.m = 10 312 = 3120 N D Hướng dẫn nhà: - Học bài kết hợp ghi và Sgk - Bài tập nhà bài tập 11 SBT Tuần : Tiết: 4 Ngày soạn: 21/11/201 Ngày giảng: 22/11/201 Bài 12: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn - Biết cách tiến hành bài thực hành vật lý Kỹ năng: - Rèn kỹ đo khối lượng cân Rôbecvan và đo thể tích vật rắn bình chia độ Thái độ: Giáo dục thái độ tác phong thực hành vật lý II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: - Một cân Rôbécvan, bình chia độ có GHĐ 100cm3 - Một cốc nước, nắm sỏi khoảng 40cm3, cái kẹp Cả lớp: - Bảng báo cáo thực hành SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra: - Khối lượng riêng vật là gì ? Công thức tính khối lượng riêng? Đơn vị chúng công thức - Nói khối lượng riêng sắt là 7800 kg/m3 có ý nghĩa gì? Bài mới: KT PPDH Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5 p) - GV: Thông báo bài học - HS thảo - HS: đưa các phương án tiến hành trước ta đã biết khối lượng riêng luận cá thực hành chất là gì Vậy để xác nhân định khối lượng riêng vật rắn bất kì (như nắm sỏi chẳng hạn) ta phải làm nào? Ta cần phải có dụng cụ nào để xác định khối lượng riêng vật đó ? Hoạt động Tìm hiểu cách thực hành đo khối lượng sỏi (10 p) - GV: Vậy xác định khối - HS hoạt I THỰC HÀNH lượng riêng sỏi ta cần động cá Dụng cụ dụng cụ nào? nhân - HS: Một HS đọc to, lớp bổ sung - GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu - HS hoạt - HS: điền các thông tin từ mục đền phần và SGK động cá mục mẫu báo cáo - GV: Yêu cầu HS hoàn thành nhân HS: Đọc to, lớp nhận xét chung phần lý thuyết mẫu báo cáo từ mục đến mục SGK - GV: Gọi HS đọc to phần 5: Tóm tắt cách làm Hoạt động 3: Thực hành các phép đo (15 p) - HS hoạt Tiến hành đo; - GV: Yêu cầu nhóm HS chia động theo - HS: Phân công nhóm để sử số sỏi nhóm làm phần hai nhóm dụng cân và bình chia độ HS giữ phần để đo - HS: Mỗi HS lập bảng kết đo - GV: Hướng dẫn HS đo khối riêng lượng sỏi trước đo thể - HS: Mỗi HS tính khối lượng riêng tích sỏi sau phần sỏi minh đo Sau đó lấy giá - GV: Kiểm tra cẩn thận cách sử trị bạn đo để tính giá trị khối dụng cân và bình chia độ - HS hoạt lượng riêng trung bình - GV: Lưu ý HS lần đo lấy động cá - HS: Hoàn thành mẫu báo có thực sỏi khỏi nước cần lấy khăn lau nhân hành để nộp cho GV kiểm tra khô sỏi đo lần sau Hoạt động 4: Tiến hành nhận xét buổi thực hành (5 p) - GV: Thu các báo cáo thực - HS hoạt II TỔNG KẾT hành động cá - HS lắng nghe nhận xét GV đẻ rút - GV: Nhận xét tình hình làm bài nhân kinh nghiệm cho các thực hành thực hành theo các mặt sau các nhóm + Về việc chuẩn bị lý thuyết HS + Về phân công các nhóm + Về việc thực các phép đo + Về độ chính xác phép đo Hoạt động Củng Cố: (3 phút) - Hệ thống hoá toàn bài thực - HS hoạt - Đại diện HS đứng chỗ nêu lại hành “Xác định khối lượng riêng động cá các bước “Xác định khối lượng riêng sỏi” nhân sỏi” Dặn dò (1 phút) - Về nhà hoàn thành lại báo cáo thực hành đo khối lượng riêng sỏi - Đọc trước bài 13 SGK Tuần : Tiết: 5 Ngày soạn: 2911.2011 Ngày giảng: 30.11.201 Bài 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu các máy đơn giản có các vật dụng và thiết bị thông thường - Nêu tác dụng máy đơn giản là giảm lực kéo đẩy vật và đổi hướng lực Nêu tác dụng này các ví dụ thực tế Kỹ - Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể và rõ lợi ích nó - Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực phương thẳng đứng Thái độ: - Trung thực đọc kết đo và viết báo cáo thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: lực kế có giới hạn đo từ 2N đến 5N; Một nặng 2N Cả lớp: Tranh phóng to hình 13.1 đến 13.6 (nếu có) bảng kết 13.1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra: - Khối lượng riêng và trọng lượng riêng vật là gì? Viết công thức tính khối lượng riêng và trọng lượng riêng? Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5 p) - GV: Nhiều ta cần phải kéo - HS: Hoạt - HS: Nghiên cứu đưa các phương vật nặng lên cao ví dụ động cá án giải khác kéo ống bê tông hình nhân 13.1 SGK - Có cách nào và dùng dụng cụ nào để kéo vật lên dễ dàng, đỡ vất vả? Vậy chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng.(5 p) - GV: Treo hình 13.2 lên bảng và I.KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG yêu cầu HS đọc thông tin THẲNG ĐỨNG phần đặt vấn đề - HS: Hoạt Đặt vấn đề - GV: Yêu cầu HS đưa dự đoán động cá - HS: Quan sát tranh và đưa dự mình nhân đoán cho câu trả lời: - GV: Muốn kiểm tra dự đoán là + Lực kéo vật theo phương thẳng đúng hay sai ta tiến hành TN để đứng nhỏ trọng lượng vật chứng minh + Lực kéo vật theo phương thẳng - GV: Phát dụng cụ TN cho HS - HS: Hoạt đứng lớn trọng lượng vật - GV: Yêu cầu HS tiến hành TN động nhóm Thí nghiệm: theo nhóm Các bước tiến hành - HS: Nhận dụng cụ thí nghiệm và tiến phần b mục hành thí nghiệm - GV: Theo dõi các bước tiến hành - HS: Ghi kết vào báo cáo TN TN HS Và lưu ý cách điều - HS: Dựa vào kết nhóm mình chỉnh và cầm lực kế để trả lời - GV: Gọi đại diện nhóm trình bày C1: Lực kéo vật lên (hoặc lớn kết TN hơn) trọng lượng vật - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1 Kết luận: - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 + Khi kéo vật lên theo phương thẳng hoàn thành kết luận đứng cần phải dùng lực ít - GV: Lưu ý HS từ “ít bằng”bao - HS: Hoạt trọng lượng vật hầm trường hợp lớn động cá - HS trả lời câu C3 - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3 nhân C3: Trọng lượng vật lớn mà lực - GV: Để khắc phục khó kéo tay người thì có hạn nên cần khăn đó người ta thường làm phải có nhiều người, tư đứng nào? không thuận lợi - GV: Dựa vào câu trả lời HS, - HS: Nghiên cứu đưa các phương để GV chuyển ý án giải khác Hoạt động 3: Tìm hiểu các loại máy đơn giản.(10 p) - GV: Trong thực tế chúng ta II CÁC MÁY CƠ ĐƠN GIẢN: thường thấy người ta còn dùng dụng cụ nào để kéo vật lên - HS: Hoạt cao dễ dàng (Ngoài việc động cá - HS: Mô tả sơ dụng cụ sử dùng dây kéo)? dụng mà chưa nêu tên nhân - GV: Gợi ý cho HS: + Người thợ xây dùng cái gì để + Các máy đơn giản thường dùng đưa xô vữa lên cao? là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, + Ở nông thôn dùng dụng nào để kéo ròng rọc gầu nước giếng lên dễ dàng? + Ở nhà tầng, làm nào để đưa xe đạp lên tầng trên nhẹ nhàng? - GV: Giới thiệu tên các dụng cụ ứng với ba trường hợp: ròng rọc, đòn bẩy (cầu vượt), và mặt phẳng - HS: Hoạt nghiêng động cá - GV: Yêu cầu HS nêu số ví dụ nhân - HS: Nêu số ví dụ minh hoạvề sử dụng các máy đơn giản máy đơn giản: Hoạt động 4: Vận dụng (5 p) - GV: Yêu cầu HS trả lời - HS: Hoạt - HS trả lời câu C4, C5 câu C4, C5 Mỗi câu HS trả động cá C4: a) dễ dàng b) máy đơn giản lời còn các HS khác nhận xét nhân C5: Không: Vì tổng các lực kéo - GV: Nhận xet câu trả lời HS người là 400N.4 = 1600N nhỏ - GV: Yêu cầu HS cho số ví trọng lượng ống bê tông (2000N) dụ minh hoạ việc sử dụng máy đơn giản sống - HS: Nêu các ví dụ minh hoạ Củng cố: (3 phút) - Lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng là nào? - Kể tên và cho ví dụ số máy đơn giản Tuần Ngày soạn: 5.12.2011 : Tiết: Ngày giảng: 7.12.2011 Bài 14: MẶT PHẲNG NGHIÊNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu tác dụng mặt phẳng nghiêng là giảm lực kéo đẩy vật và đổi hướng lực Nêu tác dụng này các ví dụ thực tế - Biết cách bố trí thí nghiệm để đo lực kéo vật lên cao trên mặt phẳng nghiêng Kỹ năng: - Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý vào số trường hợp cụ thể đời sống và sản xuất, rõ lợi ích nó 3.Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực tiến hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ Mỗi nhóm: - Một lực kế có GHĐ là 3N; khối trụ kim loại có móc; - ván có độ dài ngắn khác và số vật kê; phiếu học tập ghi kết thí nghiệm bảng 14.1 Cả lớp: Bảng phụ ghi kết thí nghiệm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra: - Em hãy kể tên các loại máy đơn giản thường dùng ? Cho ví dụ minh hoạ Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5p) - GV: Treo hình 14.1 và 13.2 lên - HS hoạt - HS: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi bảng và đặt câu hỏi: động cá theo yêu cầu GV - Những người hình 14.1 đã nhân - HS: khác nhận xét bổ sung ý kiến dùng cách nào để kéo ống cống các bạn lớp lên - Vậy người đó đã khắc phục khó khăn so với kéo vật cách trực phương thẳng đứng hình 13.2 ? - GV: Ghi số ý kiến HS lên bảng Vậy xem cách kéo vật lên thì cách nào kéo vật lên dễ dàng ta vào bài học hôm Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán (15p) - GV: Yêu cầu HS đọc mục và - HS hoạt Đặt vấn đề cho biết vấn đề cần nghiên cứu bài học hôm GV: Yêu cầu em HS đưa dự đoán cho phần đặt vấn đề động cá nhân - HS hoạt động nhóm - HS: Đọc mục và nêu vấn đề cần nghiên cứu - HS: Thảo luận nhóm đưa dự đoán mình + Dùng ván làm mặt phẳng Vậy để kiểm tra dự đoán ta phải nghiêng có thể làm giảm lực kéo vật làm thí nghiệm để kiểm chứng + Muốn làm giảm lực kéo vật thì phải - GV: Muốn kiểm tra dự đoán ta giảm độ nghiêng ván phải làm gì ? - HS: Thảo Thí nghiệm: - Làm nào để đo hai lực luận chung - HS: Phải đo lực hai trường đó? lớp hợp: kéo vật theo phương thẳng đứng; - GV: Giới thiệu dụng cụ và cách kéo vật lên theo mặt phẳng nghiêng lắp thí nghiệm so sánh hai lực đó GV: Yêu cầu HS thực các - HS hoạt - HS: Đọc phần tiến hành thí nghiệm thao tác đo; uốn nắn động tác, chú động nhóm - HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm ý nhắc nhở cách cầm lực kế hướng dẫn GV Sau đó - Nêu cách làm giảm độ nghiêng ghi kết đo vào bảng 14.1 mặt phẳng nghiêng? - HS: Thảo luận cách làm giảm độ GV: Yêu cầu đại diện các nhóm nghiêng mặt phẳng nghiêng báo cáo kết thí nghiệm C2: Tăng độ dài mặt phẳng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C2 nghiêng Hoạt động 3: Rút kết luận từ kết thí nghiệm (5p) - GV: Yêu cầu HS quan sát bảng - HS thảo Kết luận: kết thí nghiệm trả lời câu hỏi luận nhóm - HS: đưa kết luận: nêu phần đặt vấn đề + Dùng mặt phẳng nghiêng có thể - Độ nghiêng mặt phẳng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng nghiêng càng ít thì lực cần để kéo lượng vật vật nào? + Độ nghiêng mặt phẳng nghiêng càng ít thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ Hoạt động 4: Vận dụng (10p) Vận dụng: HS: Tiến hành cá nhân tìm ví dụ minh GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạ việc sử dụng mặt phẳng C3 C4 nghiêng HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu C4 C4: Dốc càng thoai thoải tức là độ GV: Yêu cầu HS đọc và thảo luận nghiêng càng ít thì lực dùng để nâng nhóm để trả lời câu hỏi C5 người đó càng nhỏ cho lên đỡ mệt C5: F < 500 N Vì dùng ván dài thì độ nghiêng ván giảm lên lực dùng để nâng vật giảm Củng cố: (3 phút) - Khi sử dụng mặt phẳng nghiêng có thuận lợi nào ? Cho ví dụ minh hoạ việc sử dụng mặt phẳng nghiêng sống - Có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng ? đó là cách nào? Dặn dò (1phút) - Về nhà trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C5 và làm bài tập 14.1 đến 14.5 SBT - Học bài theo ghi và SGK Chuẩn bị bài 15 sgk để tiết sau học Tuần Ngày soạn: 12 / 12/2011 : Tiết: Ngày giảng: 13 /12/2011 ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống hoá và hiểu số kiến thức học - Biết vận dụng các công thức vào làm bài tập Kỹ năng: - Rèn kĩ khái quát hoá các kiến thức,vận dụng các công thức vào làm bài tập 3.Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: + Hệ thống câu hỏi và bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: Kết hợp ôn tập Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Ôn lại lý thuyết Cơ học (18p) - GV: Hệ thống hoá kiến thức - HS Hoạt I PHẦN LÝ THUYẾT số câu hỏi đưa trên động cá - HS: trả lời các câu hỏi: bảng phụ treo lên bảng để HS trả nhân Câu 1: Tác dụng đẩy kéo vật này lời lên vật khác gọi là lực Câu 1: Tác dụng đẩy kéo vật Câu 2: này lên vật khác gọi là gì? Lực tác dụng lên vật: Câu 2: Lực tác dụng lên vật + Có thể làm biến đổi chuyển động có thể gây kết gì trên vật đó vật? + Có thể làm vật biến dạng + Vừa làm vật bị biến đổi chuyển động, vừa làm vật bị biến dạng Câu 3: Trọng lực là gì? Trọng lực Câu 3: có phương và có chiêù nào + Trọng lực là lực hút Trái Đất tác ? dụng lên các vật + Trọng lực có phương thẳng đứng, có chiều từ trên xuống Câu 4: Trình bày tên các loại máy Câu 4: đơn giản? Và dùng nó có tác + Các loại máy đơn giản thường dụng gì? dùng là mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc + Dùng máy đơn giản có tác dụng giúp người làm việc dễ dàng Câu 5: Em hãy trình bày kếy luận Câu 5: mặt phẳng nghiêng và cho biết có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng? + Dùng mặt phẳng nghiêng có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật + Mặt phẳng nghiêng càng nghiêng ít thì lực cần để kéo vật trên mặt phẳng đó càng nhỏ + Có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng * Giảm chiều cao vật kê * Tăng chiều dài vật làm mặt phẳng nghiêng * Vừa tăng chiều dài m.p nghiêng vừa giảm chiều cao vật kê Câu 6: Trình bày các yếu tố cấu Câu 6: Các yếu tố cấu tạo lên đòn bẩy tạo lên đòn bẩy? gồm: * Điểm tựa là O * Điểm tác dụng lực F1 là O1 * Điểm tác dụng lực F2 là O2 Hoạt động 2: Ôn số bài tập Cơ học (20p) - GV: Treo bài tập ghi sẵn lên - HS Hoạt II PHẦN BÀI TẬP bảng phụ và yêu cầu HS đọc đề động cá - HS: Đọc đề bài sau đó tiến hành giải bài và tóm tắt sau đó tiến hành nhân theo hướng dẫn GV giải Bài 1: Tóm tắt Bài 1: Biết lít cát có m = 7,5 kg V = lít = dm3 = 0,005 m3 a) Tính KLR cát m = 7,5kg b) Tính thể tích tạ cát a) D = ? - GV: Đặt câu hỏi; b) V` = ? biết m` = tạ = 500kg * Bài toán đã cho biết gì? Giải: (m = 7,5kg; V = lít), cần tìm gì? a) Khối lượng riêng cát là: ` ` m 7,5 (D =? ; V = ? biết m = tạ) D= = =1500(kg /m 3) V ,005 * Muốn tìm khối lượng riêng ta sử b) Thể tích tạ cát là: m dụng công thức nào? ( D= V ) m 500 * Muốn tìm thể tích ta sử dụng m công thức nào? ( V = D ) Bài 2: Khi ta muốn mua mật ong chúng ta phải biết 1200g mật ong có thể tích là lít a) Tính trọng lượng mật ong? b) Tính KLR mật ong? - Bài toán đã cho biết gì ? (m = 1200g; V = lít), và cần tìm gì? (P = ? ; D =?) - Muốn tìm trọng lượng ta sử dụng công thức nào? (P = 10 m) - Muốn tìm khối lượng riêng ta sử V= = =0 ,333 (m ) D 1500 Bài 2: Tóm tắt m = 1200g = 1,2 kg V = 1lít = 0,001m3 a) P = ? b) D = ? Giải a) Trọng lượng mật ong là: P= 10 m = 10 1,2 = 12 (N) b) Khối lượng riêng mật ong là: D= m 1,2 =1200( kg/m 3) = V 001 m dụng công thức nào? ( D= V ) D Hướng dẫn nhà: - Ôn tập kỹ các kiến thức đã ôn tập theo ghi và Sgk - Giờ sau kiểm tra học kỳ I Tuần : Tiết: Ngày soạn: 19 /12/2011 Ngày giảng: 20/12/ 2011 KIỂM TRA HỌC KÌ I (Theo lịch kiểm tra nhà trường) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học chương học vào làm bài kiểm tra Kỹ năng: - Suy luận và so sánh làm bài kiểm tra - Biết cách trình bày bài kiểm tra Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận II CHUẨN BỊ: - HS: Đề, giấy, bút, thước… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Đề bài: I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng Câu 1: Để đo chiều dài vật (khoảng 30 cm), nên chọn thước nào các thước đã cho sau đây là phù hợp nhất? A Thước có GHĐ 20 cm và ĐCNN mm; B Thước có GHĐ 20 cm và ĐCNN cm; C Thước có GHĐ 50 cm và ĐCNN mm; D Thước có GHĐ m và ĐCNN cm Câu 2: Hai lực nào sau đây gọi là lực cân bằng? A Hai lực cùng phương, cùng chiều, mạnh tác dụng lên hai vật khác nhau; B Hai lực cùng phương, cùng chiều, mạnh tác dụng cùng vật; C Hai lực cùng phương, ngược chiều, mạnh tác dụng lên hai vật khác nhau; D Hai lực có phương trên cùng đường thẳng, ngược chiều, mạnh tác dụng lên cùng vật Câu 3: Phát biểu nào sau đây lực đàn hồi lò xo là đúng? A Trong hai trường hợp lò xo có chiều dài khác nhau: Trường hợp nào lò xo dài thì lực đàn hồi mạnh hơn; B Độ biến dạng lò xo càng nhỏ thì lực dàn hồi càng nhỏ; C Độ biến dạng lò xo bị kéo dãn càng lớn thì lực đàn hồi càng nhỏ; D Chiều dài lò xo bị nén càng nhỏ thì lực đàn hồi càng nhỏ Câu 4: Khi kéo vật có khối lượng kg lên theo phương thẳng đứng phải cần lực nào? A Lực ít 1000 N; C Lực ít 10 N; B Lực ít 100 N; D Lực ít N Câu 5: Đơn vị trọng lượng riêng là gì? A N/m2 B N/m3 C N.m3 Câu 6: Một lít (l) giá trị nào đây? A m3 B dm3 C cm3 D kg/m3 D mm3 Câu 7: Hệ thức nào đây biểu thị mối liên hệ trọng lượng riêng và khối lượng riêng cùng chất? A d = V.D B d = P.V C d = 10.D D P = 10.m Câu 8: Quả cân 800g có trọng lượng là bao nhiêu ? A 0.8 N B N C 80 N D 800 N II PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm) Câu 9: (3 điểm) Một vật có khối lượng 600g treo vào sợi dây cố định a) Giải thích vì vật đứng yên? b) Cắt sợi dây, vật rơi xuống Giải thích vì sao? Câu 10: (3 điểm) Biết 10 lít cát có khối lượng15 kg a) Tính khối lượng riêng cát b) Tính thể tích 10 tạ cát Đáp án – Biểu điểm: I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu C D B C B B C B II PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm) Câu 9: (3 điểm) a) Vật đứng yên vì chịu tác dụng hai lực cân (trọng lực và lực kéo dây) T=P=6N b) Khi cắt dây, không còn lực kéo dây nữa, trọng lực làm vật rơi xuống Câu 10: (3 điểm) a) Khối lượng riêng cát là: b) Thể tích cát là: Công thức: D = m/V Đổi: = 1000kg 3 Đổi đơn vị 10 lít = 10 dm = 0,01 m Công thức: V = m/D Tính: D = 15 / 0,01 = 1500kg/m Tính: V = 1000/1500 = 0,666 (m3) Củng cố: Dặn dò: Tuần : Nhận xét, đánh giá kiểm tra Về nhà xem lại bài và đọc trước bài 15 Ngày soạn: 24/12/201 Tiết: Ngày giảng: 25/12/201 Bài 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn lại kiến thức học đã học Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích các tượng có liên quan đời sống và sản xuất - Củng cố và đánh giá viếc nắm vững kiến thức học Thái độ: - Tạo yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Một số bảng phụ ghi sẵn số câu hỏi và bài tập học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: Kết hợp ôn tập Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức kiểm tra phần chuẩn bị học sinh (5 p) - GV: Kiểm tra phần chuẩn bị - HS: Đưa phần chuẩn bị cho lớp phó HS thông qua lớp phó học tập học tập kiểm tra các tổ trưởng Hoạt động Hệ thống hoá kiến thức (20 p) - GV: Hướng dẫn HS hệ thống các - HS hoạt I ÔN TẬP câu hỏi phần I theo động nhóm Tìm hiểu số đ.lượng vật lý: phần trả lời các Câu 1: Muốn đo độ dài ta dùng thước, - GV: Hướng dẫn HS thảo luận từ câu từ – đo thể tích ta dùng bình chia độ, đo câu đến câu để hệ thống phần khối lượng ta dùng cân Rôbecvan, đo số đại lượng vật lý lực ta dùng lực kế Câu 1: Muốn đo độ dài, đo thể Câu 2: Các đơn vị đo độ dài là: m; tích, đo khối lượng, đo lực ta dùng km đo thể tích là: m3 đo khối lượng dụng cụ nào để đo? là: kg; đo lực là: N Câu 2: Hãy kể tên đơn vị đo độ Câu 3: + Tác dụng đẩy kéo vật dài, đo thể tích, đo khối lượng, đo này lên vật khác gọi là lực lực thường dùng? + Lực tác dụng vào vật có thể gây Câu 3: Tác dụng đẩy kéo vật kết quả: này lên vật khác gọi là gì? Lực tác - Làm biến đổi chuyển động dụng lên vật có thể gây - Làm biến dạng kết nào? - Vừa biến đổi c.động vừa biến dạng Câu 4: Thế nào gọi là hai Câu 4: Hai lực cân là hai lực lực cân bằng? mạnh có cùng phương ngược chiều Câu 5: Lực hút trái đất lên các Câu 5: Lực hút trái đất tác dụng vật gọi là gì? lên vật gọi là trọng lực hay trọng lượng vật Câu 6: Viết công thức tính khối lượng riêng và trọng lượng riêng? Đơn vị trọng lượng riêng và khối lượng riêng là gì? Câu 7: Viết công thức liên hệ khối lượng và trọng lượng, khối lượng riêng và trọng lượng riêng? GV: Hướng dẫn HS thảo luận tiếp câu đến câu 11 để hệ thống phần máy đơn giản Câu 8: Em hãy kể tên các loại máy đơn giản? Câu 9: Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi gì? Có cách làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng? Câu 10: Đòn bẩy cấu tạo từ yếu tố? Đó là yếu tố nào? D m V ; d p V ; Câu 6: + Câu 7: CT liên hệ: P = 10.m; d = 10.D - HS hoạt Tìm hiểu máy đơn giản động nhóm - HS: thảo luận tiếp câu đến câu 11 trả lời các sau đó đại diện nhóm trả lời các câu - 11 câu Câu 8: Các loại máy đơn giản là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Câu 9: Dùng mặt phẳng nghiêng làm biến đổi độ lớn và hướng lực + Có cách: giảm chiều cao vật kê; tăng chiều dài mpn; vừa giảm chiều cao vật kê vừa tăng chiều dài mpn Câu 10: Cấu tạo đòn bẩy gồm: + điểm tựa là O + điểm tác dụng lực F1 là điểm O1 Câu 11: Dùng ròng rọc có lợi gì? + điểm tác dụng lực F2 là điểm O2 Câu 11: + Dùng ròng rọc cố định làm thay đổi hướng lực kéo + Dùng ròng rọc động có lợi lực Hoạt động 3: Hướng dẫn số bài tập Cơ học (10 p) - GV: Gọi HS lên bảng chữa bài - HS hoạt II BÀI TẬP: tập Một HS chữa bài tập động cá - HS: Lên bảng chữa bài tập theo các - GV: H.dẫn HS thảo luận chữa nhân bước đã hướng dẫn Các HS khác bài tập các em làm trên bảng tham gia nhận xét bài làm các bạn - GV: Lưu ý HS cách ghi tóm tắt trên bảng đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình Bài 1: bày phần bài giải Tóm tắt Bài 1: Biết lít cát có khối lượng V = lít = dm3 = 0,005 m3; 7,5kg m = 7,5 kg a) Tính khối lượng riêng cát a) D = ? b) Tính thể tích tạ cát b) V`= ? biết m` = tạ = 500kg Giải: a) Khối lượng riệng cát là: D Bài 2: Tính khối lượng và trọng lượng đầm sắt có thể tích là 60 dm3 m 7,5  1500 V 0,005 (kg/m3) b) Thể tích tạ cát là: V  m 500   0,33 D 1500 (m3) Tương tự HS tham gia thảo luận bài tập Hoạt động 4: Trò chơi ô chữ (5 p) - GV: Tổ chức cho HS chơi trò III TRÒ CHƠI Ô CHỮ chơi ô chữ theo thể lệ trò chơi: - HS: Chia thành nhóm, tham gia trò + Bốc thăm ngẫu nhiên câu hỏi tương tự với thứ tự hàng dọc ô chữ + Trong vòng 20 giây (có thể cho HS đếm từ đến 20) kể từ lúc đặt câu hỏi và điền vào chỗ trống Nếu quá thời gian không tính điểm chơi - HS: Ở là trọng tài và cổ vũ cho các bạn tham gia Hướng dẫn nhà: - Ôn tập lại các câu hỏi đã trả lời ôn tập - Xem lại các bài tập đã chữa - Bài tập nhà: bài Tương tự bài đã chữa trên lớp, GV hướng dẫn HS bài tập để nhà hoàn thành lời giải Tuần : Tiết: Ngày soạn: 11/01/201 Ngày giảng: 13/01/201 ch¬ng ii nhiÖt häc Bài 18 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả tượng nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí - Nhận biết các chất khác nở vì nhiệt khác - Nêu ví dụ các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì gây lực lớn Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế - Tìm các tượng thực tế chứng tỏ vật nở nóng lên, co lại lạnh đi, các chất rắn khác nở vì nhiết khác - Giải thích số ứng dụng nở vì nhiệt chất rắn - Biết sử dụng bảng độ tăng chiều dài các kim loại các chất khác để rút nhận xét nở vì nhiệt các chất rắn khác Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Một cầu kim loại, và vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước, khăn Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình tháp Épphen, 18.1, 18.2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra:(5phút) Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động Tiến hành thí nghiệm nở vì nhiệt chất rắn (25 p) - GV: Giới thiệu đồ dùng thí - HS: Quan THÍ NGHIỆM nghiệm sát TN GV - HS: Quan sát TN GV làm để có - GV: Tiến hành TN theo đúng làm thể mô tả lại quá trình diễn biến trình tự ba bước trình bày TN SGK - GV: Yêu cầu HS mô tả lại TN vừa xem theo đúng trình - HS: Thảo TRẢ LỜI CÂU HỎI tự luận theo - HS: Thảo luận các câu theo - GV: Qua kết TN GV hướng dẫn nhóm bàn hướng dẫn GV HS thảo luận câu C1, C2 C1: Vì cầu nở nóng lên Từ thí nghiệm vừa xem chúng ta C2: Vì cầu co lại lạnh có thể rút kết luận gì ? - HS: Hoạt KẾT LUẬN - GV: Yêu cầu HS chọn từ thích động cá - HS: hoàn thành câu C3 hợp để điền vào chỗ trống nhân C3: a) Thể tích cầu (1) tăng - GV: Treo bảng ghi độ tăng thể cầu nóng lên tích các kim loại lên b) Thể tích cầu giảm bảng - GV: Yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu C4 cầu (2) lạnh - HS: Đọc bảng và trả lời câu C4 C4: Các chất rấn khác nở vì nhiệt khác Hoạt động Vận dụng (10 p) - GV: Yêu cầu HS đọc và - HS: Thảo VẬN DỤNG: trả lời các câu C5, C6, C7 luận theo - HS: trả lời câu C5, C6, C7 nhóm C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm vì nung nóng khâu nở dễ - GV: Yêu cầu HS tiến hành lại tra vào cán nguội đi, khâu co lại TN kiểm tra câu C6 xiết chặt vào cán dao, liềm C6: Nung nóng vòng kim loại C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài (tháp cao lên) Củng Cố: (3 phút) + GV: Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ SGK + Giải thích số tượng nở vì nhiệt chất rắn Dặn dò (1 phút) + Về nhà học bài theo ghi + GSK + Trả lời lại các C1 đến C7 vào + Làm bài tập SBT Tuần : Tiết: 2 Ngày soạn: 1/02/2012 Ngày giảng: 2/02/2012 Bài 19: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh đi, các chất lỏng khác dãn nở vì nhiệt khác Tìm số ví dụ và giải thích nở vì nhiệt chất lỏng Kỹ năng: - Mô tả tượng nở vì nhiệt chất lỏng - Nhận biết các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất lỏng để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế - Giải thích số ứng dụng nở vì nhiệt chất lỏng - Tiến hành thí nghiệm chứng minh nở vì nhiệt chất lỏng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thông tin II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: Một bình thuỷ tinh đáy bằng, ống thuỷ tinh thẳng có thành dày, nút cao su có đục lỗ, chậu thuỷ tinh, nước có pha màu, phích nước nóng, nước lạnh + Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình 19.3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: (5 phút) - Trình bày đặc điểm nở vì nhiệt chất rắn ? Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động Giải tình học tập (3p) - GV: Dựa vào mẩu hội thoại mở - HS: Hoạt - HS suy nghĩ dự đoán tình đầu đàu bài học vào bài động cá bài nhân Hoạt động 2: Làm thí nghiệm xem nước có nở nóng lên không?(15p) - GV: Giới thiệu các dụng cụ cần THÍ NGHIỆM: thiết để làm TN, nhắc nhở HS cần - HS: Hoạt a) Chuẩn bị: chú ý tiến hành TN dùng động theo - HS: Nhận dụng cụ TN bình thuỷ tinh, chậu thuỷ tinh, nhóm b) Tiến hành thí nghiệm: phích nước nóng để tránh đổ vỡ và - HS: Tiến hành TN theo nhóm bỏng hướng dẫn GV - GV: Hướng dẫn HS thực - HS: Quan sát tượng xảy ra: TN theo các bước SGK Mực nước ống thuỷ tinh dâng - GV: Theo dõi việc làm TN lên các nhóm, kịp thời biểu dương các TRẢ LỜI CÂU HỎI: nhóm làm đúng và uốn nắn các - HS: Nghiên cứu trả lời câu C1 nhóm làm sai quy trình C1: Mực nước ống thuỷ tinh Sau các nhóm làm song TN dâng lên, vì nước nóng lên, nở - GV: Ghi tên mục lên bảng và - HS: Tiến hành TN để kiểm chứng: yêu cầu HS trả lời câu C1: C2: Mực nước ống thuỷ tinh tụt - GV: Yêu cầu HS tiến hành TN xuống, vì nước lạnh đi, co lại và trả lời câu C2 - GV: Treo hình 19.3 phóng to lên - HS: Hoạt - HS: Quan sát hình 19.3 và mô tả TN bảng động cá hình này - GV: Yêu cầu HS mô tả TN nhân hình vẽ - GV: Yêu cầu HS dựa vào kết C3: TN trên hình để rút kết luận Nhận xét: Các chất lỏng khác nở nở vì nhiệt các chất lỏng vì nhiệt khác khác Hoạt động 3: Rút kết luận chung (5p) - GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu - HS: Hoạt KẾT LUẬN trả lời câu C4 động cá - HS: trả lời C4: - GV: Yêu cầu HS rút kết luận nhân C4: (1) tăng (2) giảm chung cho bài học hôm nay: (3) không giống GV: Gọi HS đọc kết luận - Chất lỏng nở nóng lên, co lại nhóm mình và nhận xét lạnh - Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác Hoạt động 4: Vận dụng (12p) - HS: Hoạt VẬN DỤNG: - GV: Hướng dẫn HS trả lời câu động cá - HS: trả lời C5, C6, C7: C5, C6, C7 và thảo luận các nhân C5: Vì đun nóng nước ấm câu trả lời cần thiết nóng lên, nở và tràn ngoài C6: Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng đựng chai nở vì nhiệt C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều Củng cố: (3 phút) - GV: Yêu cầu HS trình bày nội dung phần ghi nhớ - Giải thích số tượng nở vì nhiệt chất lỏng Dặn dò (1 phút) - Về nhà học bài theo ghi + SGK - Làm bài tập sách bài tập, và trả lời lại các C1 đến C7 vào - Chuẩn bị trước bài 20: “Sự nở vì nhiệt chất khí” Tuần : Tiết: Ngày soạn: 12/02/201 Ngày giảng: 13/02/201 Bài 20: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả tượng nở vì nhiệt chất khí - Hiểu được: Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh đi, các chất khí khác nở vì nhiệt giống chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn Kỹ năng: - Nhận biết các chất khí khác nở vì nhiệt giống Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất khí để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế - Tìm ví dụ và giải thích số tượng nở vì nhiệt chất khí - Làm thí nghiệm bài và biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận Thái độ: - Rèn tính cẩn thận tiến hành thí nghiệm, yêu thích môn II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: bình thuỷ tinh đáy, ống thuỷ tinh thẳng, lỗ cao su có lỗ, cốc nước màu, - Cả lớp: Tranh phóng to hình 20.3 và bảng 20.1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra:(5 phút) - Nêu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng? - Chữa bài tập 19.2 (SBT) Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5p) - GV: Yêu cầu HS đọc phần đối - HS: Hoạt - HS: Đọc phần thông tin đầu bài sau thoại giưã An và Bình phần động cá đó thảo luận trả lời câu hỏi mở đầu SGK nhân HS: Dự đoán nguyên nhân: - GV: Tiến hành TN minh hoạ + Vì nước nóng làm cầu dãn nở - GV: Thông báo: Như + Vì khí bên làm cho cầu tượng bóng bàn nhúng vào phồng lên nước nóng phồng lên là đúng, nguyên nhân nào Vậy chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm Hoạt động Giải tình học tập (10p) - GV: Giới thiệu thí nghiệm hình THÍ NGHIỆM: 20.2 SGK và phân công đồ dùng a) Chuẩn bị: thí nghiệm cho các nhóm - HS: Hoạt b) Tiến hành thí nghiệm: - GV: Yêu cầu HS đọc các động nhóm bước tiến hành thí nghiệm - GV: Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm (Lưu ý thấy giọt nước màu lên gần miệng ống có thể bỏ tay áp vào bình cầu để trấnh - HS: Hoạt giọt nước màu ngoài) động nhóm - GV: Điều khiển HS trả lời câu C1, C2, C3, C4 - HS: Đọc các bước tiến hành thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn HS HS: Quan sát tượng xảy với giọt nước màu Trả lời câu hỏi: HS: trả lời C1, C2, C3, C4 C1: Giọt nước màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng C2: Giọt nước màu xuống chứng tỏ - GV: Nhận xét các câu trả lời thể tích không khí bình giảm học sinh trả lời C3: Do không khí bình nóng lên C4: Do không khí bình lạnh Hoạt động 3: So sánh nở vì nhiệt các chất khác (10p) - GV: Treo bảng 20.1 cho HS - HS: Hoạt - HS: Quan sát bảng 20.1 để rút quan sát động cá nhận xét - Các chất khí khác nở vì nhân * Các chất khí khác nở vì nhiệt nhiệt nào? giống - GV: Hãy so sánh nở vì nhiệt * Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất chất rắn, lỏng và khí lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều - GV: Hướng dẫn HS rút kết chất rắn luận bài Thông qua chọn - HS: Hoạt KẾT LUẬN: điền vào ô trống động cá - HS: Tiến hành cá nhân để hoàn thành nhân câu C6: C6: (1) tăng (2) lạnh (3) ít (4) nhiều * Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh * Các chất khí khác nở vì nhiệt giống * Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn Hoạt động 4: Vận dụng (10p) - HS: Hoạt VẬN DỤNG: - GV: Tổ chức cho HS thảo luận động thảo HS: trả lời C7, C8 và trả lời các câu C7, C8 luận nhóm C7: Vì không khí bóng nóng lên, nở làm cho bóng phồng - GV: Treo hình 20.3 lên bảng và lên cũ yêu cầu HS quan sát và giải thích C8: Trọng lượng riêng không khí m tượng hình vẽ d 10 V xác định CT: Củng cố: (3 phút) - GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK - So sánh nở vì nhiệt các chất Dặn dò (1 phút) - Về nhà học bài theo ghi + SGK - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C9 vào ghi Làm bài tập SBT Tuần : Tiết: Ngày soạn: 20/02/201 Ngày giảng: 21/02/201 Bài 21 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết co dãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn - Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép Kỹ năng: - Nêu ví dụ các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì gây lực lớn - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế - Giải thích số ứng dụng đơn giản - Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép - Rèn kĩ quan sát, so sánh Thái độ: - Tạo thái độ cẩn thận, nghiêm túc tiến hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Một băng kép, và giá thí nghiệm để lắp băng kép, đền cồn Cả lớp: dụng cụ thí nghiệm hình 21.1 SGK Cồn,bông, chậu nước, khăn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: (5 phút) - Nêu kết luận nở vì nhiệt chất khí So sánh điểm giống và khác nở vì nhiệt ba chất rắn, lỏng, khí Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5p) - GV: Thông báo:Trong các bài - HS thảo trước chúng ta đã học luận theo dãn nở vì nhiệt các chất Hôm nhóm bàn - HS: Thảo luận và trả lời câu hỏi nêu chúng ta tìm hiểu số vấn đề GV: ứng dụng tượng này - GV: Treo hình 26.1 lên bảng và * Đường ray bị dãn dài giới thiệu nội dung ảnh và * Bị cong đăt câu hỏi: * Có thể là vật rắn dãn nở vì nhiệt + Tại đường ray bị uốn cong bị chặn lại tạo lực lớn ảnh Hoạt động Quan sát lực xuất co dãn vì nhiệt (13p) I LỰC XUẤT HIỆN TRONG SỰ CO DÃN VÌ NHIỆT - GV: Tiến hành TN theo hướng - HS hoạt Thí nghiệm: dẫn SGK động cá - HS: Quan sát thí nghiệm GV tiến - GV: Hướng dẫn HS mô tả nhân hành để rút kết luận theo hướng dẫn tượng và rút kết luận cách GV trả lời câu hỏi C1, C2 Trả lời câu hỏi - HS hoạt - HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu - GV: Cho HS quan sát hình 21.1 động cá C1., C2 b và cho biết phải thay đổi vị trí nhân C1: Thanh thép nở (dãn dài ra) chốt ngang và ốc nào? C2: Khi dãn nở vì nhiệt bị ngăn - GV: Yêu cầu HS dự đoán sau cản thép có thể gây đã quan sát hình vẽ lực lớn C3: Khi co lại vì nhiệt bị ngăn Sau dự đoán, GV làm TN cản thép có thể gây kiểm chứng hướng dẫn HS rút lực lớn nhận xét trường hợp này Kết luận: - GV: Hướng dẫn HS rút kết - HS thảo - HS: Thảo luận nhóm hoàn thành câu luận chung cách trả lời C4 luận nhóm C4 sau đó rút kết luận chung C4: a> (1) nở (2) lực b> (3) vì nhiệt (4) lực - Sự co dãn vì nhiệt bị ngăn cản * Tích hợp: - HS hoạt gây lực lớn - Tại đường ray xe lửa, nhà, động cá * HS: cửa, cầu người ta lại cần tạo nhân - Trong xây dựng(đường ray xe lửa, các khoảng cách định? nhà, cửa, cầu ) cần tạo khoảng - Trong thời tiết qua lạnh hay qua cách định để các phân fđó giãn nóng ta cần có biện pháp gì để giữ nở nhiệt cho thể? - Cần có biện pháp bảo vệ thể, giữ ấm vào mùa đông, làm mát vào mùa hè để tránh bị sốc nhiệt, tránh ăn uống thức ăn qua nóng quá lạnh Hoạt động 3: Vận dụng để giải thích số tượng co dãn vì nhiệt (5p) - HS hoạt Vận dụng: - GV: Treo hình vẽ 21.2 và 21.3 động cá - HS: Quan sát tranh và thảo luận trả lên bảng Yêu cầu HS nhận xét và nhân lời câu C5, C6 trả lời câu C5, C6 C5: Có để khe hở vì trời nóng không để hở nở vì nhiệt đường ray bị ngăn cản gây lực lớn làm đường ray bị cong lại Hoạt động 4: Nghiên cứu băng kép (7p) - HS hoạt II BĂNG KÉP - GV: Yêu cầu HS quan sát và mô động cá - HS: Quan sát và mô tả cấu tạo tả băng kép đã phát cho nhân băng kép Và sau đó đưa nhận xét nhóm Thí nghiệm: - Băng kép cấu tạo từ hai chất - GV: Yêu cầu HS lắp TN rắn khác hình 21.4 a,b dự đoán tượng - HS hoạt - HS: tiến hành TN và quan sát để trả xảy động cá lời câu C7, C8, C9 - GV: Hướng dẫn HS làm TN và nhân Trả lời câu hỏi: rút kết luận câu C7, C8 C7: Đồng và thép nở vì nhiệt khác - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C9 C8: Cong đồng, C9: Cong phía thép Hoạt động 5: Vận dụng sử dụng băng kép (5p) - GV: Treo hình 21.5 lên bảng và - HS hoạt Vận dụng: mô tả cấu tạo bàn là động cá - HS: Quan sát và thảo luận để trả lời - GV: Hướng dẫn HS Thảo luận nhân câu C10 và trả lời câu C10 C10 Khi đủ nóng băng kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện (Thanh đồng nằm trên) Củng Cố: (3 phút) - GV: Yêu cầu HS trình bày nội dung phần ghi nhớ - Nêu cấu tạo băng kép Dặn dò (1 phút) - Về nhà học bài và trả lời lại tất các câu hỏi từ C1 đến C10 - Bài tập nhà: 21.1 đến 21.5 (SBT) - Chuẩn bị theo nhóm nhiệt kế y tế Tuần : Tiết: Ngày soạn: 20.02.201 Ngày giảng: 03.03.201 KIỂM TRA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố các kiến thức nở vì nhiệt các chất Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học nhiệt học vào làm bài kiểm tra - Giúp các em học sinh làm quen với các dạng bài tập trắc nghiệm, vẽ đồ thị - Rèn luyện kỹ cẩn thận, so sánh, suy luận - Biết cách trình bày bài kiểm tra Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: - GV: Đề kiểm tra phô tô - HS: Dụng cụ học tập , giấy làm bài kiểm tra III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra: Không ĐỀ BÀI: Câu 1: Khi vật rắn làm lạnh thì: A Khối lượng vật giảm đi; C Trọng lượng vật giảm đi; B Thể tích vật giảm đi; D Trọng lượng vật tăng lên Câu Dùng từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống (4 điểm) a Chất rắn, chất lỏng, chất khí đều……………………khi nóng lên, và co lại khi………………………………………… b Dụng cụ dùng để đo nhiệt độ là:………………………… c Nhiệt độ 00C nhiệt giai……………… tương ứng với nhiệt độ nhiệt giai Farenhai d Khi co lại vì nhiệt bị …………………… thép có thể gây lực lớn Câu 3: Tính xem 650C, 420C ứng với bao nhiêu 0F ? Câu 4: Bạn Lan làm thí nghiệm và ghi nhận thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian sau Thời gian (phút) 10 Nhiệt độ ( C) 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 Dựa vào bảng trên em hãy vẽ đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian? ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Câu 1: B Thể tích vật giảm (1 điểm) Câu 2: Mỗi câu a; c: điểm, câu b; d: 0,5 điểm Câu a: nở - lạnh Câu c: Câu b: nhiệt kế Câu d: 0 Câu 3: (3 điểm) 65 C = C + 65 C Xenxiut - 320F ngăn cản = 320F + (65 1,8)0F = 320F + 1170F = 1490F (1,5 điểm) 0 42 C = C + 42 C = 320F + (42 1,8)0F = 320F + 75,60F = 107,60F (1,5 điểm) b c d e f Câu 3: (3 điểm) Học sinh vẽ đúng và chính xác đồ thị biểu diễn nhiệt độ theo thời gian Củng cố: - Thu bài và nhận xét ý thức làm bài HS kiểm tra Dăn dò: Dặn học sinh nhà chuẩn bị bài KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA Giỏi Khá Tb Yếu NHẬN XÉT: Tuần : Tiết: Ngày soạn: 08.3.2011 Ngày giảng: 10.3.2011 Bài 23: KIỂM TRA THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ I MỤC TIÊU: Kỹ năng: - Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế - Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ đường biểu diễn theo thay đổi này - Biết cách tổ chức và làm việc theo nhóm để đạt hiệu cao Thái độ: - Có thái độ cẩn thận, trung thực và chính xác việc tiến hành thí nghiệm và viết báo cáo II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: Một nhiệt kế y tế; nhiệt kế thủy ngân, bình thủy tinh, giá treo, đèn cồn - Cả lớp: Chép sẵn mẫu báo cáo thực hành vào giấy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Nhiệt kế, nhiệt giai là gì? Có loại nhiệt giai? Nêu đơn vị các loại nhiệt giai này Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra việc chuẩn bị thực hoạt động thí nghiệm thực hành (4p) - GV: Kiểm tra việc chuẩn bị - HS hoạt - HS: Đưa dụng cụ thí nghiệm và HS nhà động theo mẫu báo cáo viết sắn để trên mặt - GV: Kiểm tra các dụng cụ thí nhóm bàn cho GV kiểm tra nghiệm cần thiết để làm thí nghiệm nhóm - HS: Lắng nghe dặn GV - GV: Nhắc nhở HS thái độ cẩn thái độ tiến hành thí nghiệm thận làm thí nghiệm nhóm, Hoạt động Thực hành dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể (10p) - GV: Hướng dẫn HS theo các - HS hoạt I ĐO NHIỆT ĐỘ CƠ THỂ: bước tiến hành động theo - HS: Làm thí nghiệm theo + Tìm hiểu đặc điểm nhiệt nhóm hướng dẫn GV kế y tế ghi vào mẫu báo cáo - HS: Quan sát nhiệt kế y tế để trả + Đo theo tiến trình SGK lời các câu hỏi từ C1 đến C5 - GV: Hướng dẫn HS làm thí - HS: làm thí nghiệm theo nhóm, nghiệm I SGK theo các bước sau - GV: Hướng dẫn HS ghi kết + Phân công nhóm vào báo cáo Cho số HS đọc + Tiến hành đo kết Hướng dẫn HS thảo luận + Ghi kết đo kết đo để rút nhận xét + Thảo luận kết đo - GV: Chốt lại: Nhiệt độ người - HS: Thảo luận kết thí bình thường từ khoảng 36,5 C đến nghiệm để rút nhận xét 37,5 C - GV: Yêu cầu HS nhận xét và tìm nguyên nhân dẫn đến kết đo nằm ngoài các giá trị trên Hoạt động 3: Tiến hành theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian quá trình đun nước (20p) - GV: Hướng dẫn HS làm TN II - HS hoạt II ĐO NHIỆT ĐỘ CỦA NƯỚC - GV: Y/cầu HS phân công người động theo KHI ĐUN: phụ trách công việc - HS: Tổ chức nhóm phân công nhóm + Nhóm trưởng chịu trách nhiệm người phụ trách công việc cụ điều hành chung và vấn đề an toàn thể làm trhí nghiệm - HS: Tiến hành thí nghiệm theo + Một người theo dõi đồng hồ để hướng dẫn GV Từng người tiến đếm phút hành nhiệm vụ mình + Một người theo dõi nhiệt kế để - HS: Sau có kết đo đọc nhiệt độ t.ứng với phút nhóm, HS ghi kết vào báo + Một người ghi kết vào bảng cáo mình và sử lí cá nhân các + Những người còn lại chịu trách kết này, không trao đổi nhiệm theo dõi hoạt động nhóm trên để phát sai lầm có - GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm II SGK.cách ghi kết vào bảng theo dõi nhiệt độ báo cáo và cách vẽ đồ thị Hoạt động 4: Thu dọn dụng cụ (2p) - GV: Hướng dẫn HS xếp lại gọn - HS: Thu dọn dụng cụ gàng các dụng cụ thí nghiệm hướng dẫn GV Chú ý: + Tháo nhiệt kế khỏi giá và để vào hộp + Đậy nắp đèn cồn + Lau khô b.ghế có nước đổ Củng Cố: (2 phút) - GV: Nhân xét hoạt động các nhóm, đặc biệt chú ý đánh giá thái độ và kết làm việc nhóm - GV: Cho điểm các nhóm khâu tổ chức hoạt động thực hành lớp Dặn dò (1 phút) - Về nhà hoàn thành nốt mẫu báo cáo thực hành tuần sau nộp KẾT QUẢ BÀI THỰC HÀNH: Giỏi Khá Tb Yếu Tuần : Tiết: Ngày soạn: 14/3/2011 Ngày giảng: 18/3/2011 Bài 24: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả quá trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng các chất - Nêu đặc điểm nhiệt độ quá trình nóng chảy chất rắn - Nhận biết và phát biểu đặc điểm nóng chảy Kỹ năng: - Dựa vào bảng số liệu đã cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ quá trình nóng chảy chất rắn - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản 3.Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ vẽ đường biểu diễn II CHUẨN BỊ: Đối với học sinh: Mỗi học sinh thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông Cả lớp: Một giá đỡ thí nghiệm; hai kẹp vạn năng; nhiệt kế chia độ tới 100 0C; đèn cồn; kiềng và lưới đốt; cốc đốt; ống nghiệm và que khuấy; băng phiến tán nhỏ, nước; bảng phụ có kẻ sẵn bảng kết thí nghiệm 24.1 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (2p) GV chiếu lên màn hình nội dung câu hỏi kiểm tra Hãy chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau: a) Dụng cụ dùng để đo nhiệt độ là: b) Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng các chất c) Để đo nhiệt độ nước sôi phải dùng “Đáp án: Nhiệt kế, dãn nở vì nhiệt, nhiệt kế thủy ngân” Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5 p) - GV: Yêu cầu HS đọc phần thông - HS: Hoạt tin đầu bài SGK động cá - HS: Đọc phần thông tin đầu bài tượng đồng đền Quán thánh nhân SGK - GV: Nêu vấn đề: Theo các em để đúc tượng đồng tượng Huyền Thiên Trấn Vũ - HS: Hoạt - HS: Dự đoán và thảo luận quy người ta phải làm việc gì? động theo trình đúc đồng, nêu ba giai - GV: Hướng dẫn HS thảo luận để nhóm bàn đoạn chính: dẫn đến quy trình đúc tượng đồng: + Nấu đồng nóng chảy làm khuôn, đun cho đồng nóng + Đổ đồng nóng chảy vào khuôn chảy đổ vào khuôn, chờ cho + Để nguội cho đồng đông đặc lại đồng nguội đông đặc lại tháo khuôn, hoàn chỉnh tượng Hoạt động Giải tình học tập (10 p) - GV: Trước hết chúng ta tìm hiểu I SỰ NÓNG CHẢY đặc điểm nóng chảy Thí nghiệm: - GV: Để tìm hiểu đặc điểm nóng chảy chúng ta phải - HS hoạt - HS: Quan sát các dụng cụ và cách làm thí nghiệm động cá bố trí các dụng cụ này để làm thí - GV: Lắp ráp thí nghiệm trên bàn nhân nghiệm nóng chảy giáo viên và giới thiệu chức dụng cụ thí nghiệm và giới thiệu cách tiến hành thí nghiệm (Theo dõi chuyển thể băng phiến theo nhiệt độ) - Để toàn khối băng phiến nóng - GV: Treo bảng 24.1 lên bảng và lên và chậm, thuận lợi cho việc nêu cách theo dõi để ghi lại kết theo dõi nhiệt độ băng phiến thí nghiệm và trạng thái băng phiến Hoạt động 3: Nghiên cứu phân tích kết thí nghiệm (20 p) * GV: Lưu ý cho HS: Qua TN có thể kết làm TN nóng chảy băng phiến không chính xác là sai số nhiệt kế, cách đọc số trên nhiệt kế, - HS hoạt Phân tích kết thí nghiệm băng phiến lẫn tạp chất nhiều Vì động cá - HS: Quan sát bảng 24.1 phát biểu qua TN biểu diễn HS nắm nhân và thảo luận thông tin có thể thu chuyển thể băng thập từ các số liệu hàng phiến theo nhiệt độ bảng Sau đó GV đưa TN ảo HS quan sát => giới thiệu kiểu TN này gọi là TN “bút chì và giấy” - GV: Yêu cầu HS quan sát vào bảng 24.1 và nêu thông tin thu - HS: Hoạt thập từ ba số liệu đăc trưng động theo - GV: H.dẫn HS vẽ đường b.diễn nhóm - HS: Vẽ đường biểu diễn vào giấy thay đổi n.độ băng phiến kẻ ô vuông theo hướng dẫn GV theo t.gian dựa vào bảng 24.1 - HS: trả lời các câu C1 đến C4: - GV: Yêu cầu HS dựa vào đường biểu diễn để trả lời câu C1 đến C4 Hoạt động 4: Rút kết luận (6 p) - GV: Hướng dẫn HS chọn từ - HS: Hoạt Kết luận: thích hợp khung điền vào động theo - HS: hoàn thành câu câu C5: chỗ trống câu C5 nhóm C5: a) (1) 800C - GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ b) (2) không thay đổi nóng chảy thực tế đời sống - HS: Hoạt - HS: tìm ví dụ minh họa nóng - GV: Thông báo: Băng phiến nóng chảy 800C các chất khác có nóng chảy 800C hay không? - GV: Treo bảng nhiệt độ nóng chảy số chất lên bảng và đặt câu hỏi - GV: Yêu cầu HS rút kết luận chung nóng chảy * Tích hợp: Theo em nóng lên Trái đất gây tác hại gì? - Để giảm tác hại mực nước biển dâng cao cần có kế hoạch gì? động cá chảy thực tế đời sống nhân - HS: Hoạt - HS: Rút kết luận chung động theo nóng chảy nhóm - Sự nóng chảy là chuyển từ thể rắn sang thể lỏng - Phần lớn các chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy - Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật không thay đổi * HS: - Do nóng lên Trái Đất mà băng hai địa cực tan làm mực nước biển dâng cao =>có nguy nhấn chìm nhiều khu vực đồng sông Hồng và đồng sông Cửu Long - Để giảm thiểu tác hại mực nước biển dâng cao, các nước trên giới (đặc biệt các nước phát triển) cần có kế hoạch giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính Củng Cố: (1 phút) - GV: Yêu cầu HS nêu lại kết luận chung nóng chảy - Nêu số ví dụ minh họa nóng chảy số chất Dặn dò (1 phút) - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C5 vào học Làm bài tập SBT - Về nhà học bài theo ghi và SGK Tuần : Tiết: Ngày soạn: 22/3/2011 Ngày giảng: 24/3/2011 Bài 24: SỰ NÓNG CHẢY VÀ SỰ ĐÔNG ĐẶC (Tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn các chất - Nhận biết đông đặc là quá trình ngược lại với quá trình nóng chảy và đặc điểm quá trình này Kỹ năng: - Nêu đặc điểm nhiệt độ quá trình đông đặc - Dựa vào bảng số liệu đã cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ quá trình đông đặc - Vận dụng kiến thức quá trình chuyển thể nóng chảy và đông đặc để giải thích số tượng thực tế Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ tiến hành vẽ đường biểu diễn II CHUẨN BỊ: - Cá nhân: Mỗi em thước kẻ, bút chì, tờ giấy kẻ ô vuông - Cả lớp: Một bảng phụ có ghi sẵn bảng kết 25.1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ôn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: (5 phút) - Nêu các đặc điểm nóng chảy Nêu ví dụ minh họa nóng chảy đời sống? - GV nêu vấn đề Sgk Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động Giới thiệu thí nghiệm đông đặc (6p) - GV: Yêu cầu HS ghi phần dự - HS: Hoạt II SỰ ĐÔNG ĐẶC đoán HS vào học động cá Dự đoán: - GV: Giới thiệu dụng cụ thí nhân - HS: Ghi dự đoán mình vào nghiệm, cách bố trí thí nghiệm và - Khi băng phiến thôi không đun cách tiến hành thí nghiệm nóng và để nguội dần thì băng phiến SGK đông đặc lại - GV: Treo bảng 25.1 lên bảng và - HS: Hoạt Thí nghiệm: nêu cách theo dõi để ghi lại kết động cá - HS: Q.sát bảng kết 25.1 Và nhiệt độ và trạng thái băng nhân t.bày thông tin thu qua số phiến liệu ghi hàng GV y/c Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh phân tích kết thí nghiệm (15p) - HS: Hoạt Phân tích kết thí nghiệm - GV: Yêu cầu HS trình bày cách động cá - HS: Trình bày cách vẽ đường biểu vẽ đường biểu diễn thay đổi nhân diễn thay đổi nhiệt độ theo thời nhiệt độ theo thời gian quá gian GV yêu cầu trình đông đặc dựa vào bảng kết - HS: Hoạt - HS: Vẽ đường biểu diễn giấy kẻ thí nghiệm 25.1 SGK động cá ô li theo hướng dẫn GV - GV: Hướng dẫn HS vẽ đường nhân HS: Dựa vào đường biểu diễn tham biểu diễn thay đổi nhiệt độ gia t.luận trả lời các câu C1, C2, C3 băng phiến theo thời gian dựa vào C1: Tới 800C nhiệt độ băng số liệu bảng 25.1 - HS: Hoạt phiến bắt đầu đông đặc - GV: Yêu cầu HS vẽ đường biểu động cá C2: - Đg b.diễn từ phút thứ đến diễn vào giấy kẻ ô li theo dõi và nhân phút thứ là đ.thẳng nằm nghiêng giúp đỡ HS vẽ - Đường b.diễn từ phút thứ đến - GV: Thu số bài vẽ HS phút thứ là đ.thẳng nằm ngang và nêu nhận xét đường biểu - Đường bdiễn từ phút thứ đến diễn em phút thứ 15 là đ.thẳng nằm nghiêng - GV: Treo bảng phụ hình vẽ C3: - Từ phút thứ đến phút thứ đường biểu diễn đã vẽ sẵn Dựa nhiệt độ băng phiến giảm vào đường biểu diễn hướng dẫn - Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt HS thảo luận trả lời câu C1, C2, C3 độ băng phiến không thay đổi - Từ phút thứ đến phút thứ 17 nhiệt độ băng phiến giảm Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh rút kết luận (6p) - HS: Hoạt Kết luận: GV: Hướng dẫn HS chọn từ thích động theo - HS: hoàn thành C4 hợp khung điền vào chỗ nhóm C4: a) (1) 800C (2) trống hoàn thành câu C4 b) (3) không thay đổi - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn GV: Yêu cầu HS rút kết luận gọi là đông đặc chung cho đông đặc - Phần lớn các chất đông đặc nhiệt độ xác định GV: Gọi HS so sánh đặc điểm - Trong thời gian đông đặc nhiệt độ nóng chảy và đông đặc vật không thay đổi Hoạt động 4: Vận dụng (8p) - HS: Hoạt III VẬN DỤNG: - GV: Hướng dẫn HS trả lời các động theo - HS: Thảo luận t.lời C5, C6, C7 câu C5, C6, C7 nhóm C5: - Từ phút thứ đến phút thứ - GV: Cho HS đọc phần “Có thể nhiệt độ nước đá tăng dần từ – em chưa biết” 40C đến 00C * Tích hợp: - Từ phút thứ đến phút thứ 1, nước - Vào mùa đông các xứ lạnh đá nóng chảy, nhiệt độ nước đá lớp nước trên mặt đóng băng mà không thay đổi các sống được? - Từ phút thứ đến phút thứ nhiệt - Cần cung cấp nhiệt để chuyển độ nước đá tăng dần trạng thái chất từ thể rắn C6: - Đồng nóng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng ->thể lỏng, nung lò đúc - Đồng lỏng đ đặc: từ thể lỏng sang rắn, nguội khuôn đúc C7 Vì nhiệt độ này là XĐ và không đổi q.trình nước đá tan Củng Cố: (3 phút) - So sánh đặc điểm đông đặc và nóng chảy - GV: Yêu cầu HS đọc phân ghi nhớ Dặn dò.(1 phút) - Về nhà học bài theo ghi + SGK Làm bài tập SBT Tuần Ngày soạn: 27/3/2011 : Tiết: Ngày giảng: 31/3/2011 Bài 26: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng chất lỏng Kỹ năng: - Mô tả quá trình chuyển thể bay chất lỏng - Nêu dự đoán các yếu tố ảnh hưởng đến bay - Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng thời vào ba yếu tố Xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố - Vận dụng kiến thức bay để giải thích số tượng bay thực tế - Rèn kĩ quan sát, so sánh, tổng hợp Thái độ: - Có thái độ trung thực, cẩn thận, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: giá đỡ, kẹp vạn năng, hai đĩa nhôm giống nhau, bình chia độ, đèn cồn Cả lớp: Hình vẽ phóng to (hình 26.1 và 26.2) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: (5 phút) - Nêu đặc điểm nóng chảy và đông đặc So sánh giống và khác nóng chảy và đông đặc Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (4p) - GV: Dùng khăn ướt lau lên bảng, - HS hoạt - HS: Quan sát và đưa nguyên ít phút sau bảng khô động cá nhân: nước biến thành bay - GV: Đặt vấn đề: Vậy nước trên nhân bảng đã biến đâu mất? - Nguyên nhân trên đúng - GV: Treo hình 26.1 lên bảng và trường hợp này hỏi HS: Vậy nguyên nhân trên có đúng trường hợp này không? - GV: Thông báo: Các em biết chất tồn thể: rắn, lỏng, khí Cũng có thể chuyển từ thể này sang thể khác Bài học hôm chúng ta tìm hiểu chuyển từ thể lỏng sang thể Hoạt động Giải tình học tập (15p) I SỰ BAY HƠI - GV: Yêu cầu HS tìm ví dụ - HS: Hoạt Nhớ lại điều đã học nước bay Và số ví dụ động cá bay bay số chất lỏng nhân - HS: tìm ví dụ m.họa bay khác không phải là nước + Sự bay là chuyển từ thể - GV: Theo các em bay lỏng sang thể diễn nhanh hay chậm phụ thuộc + Mọi chất lỏng có thể bay vào yếu tố nào? Sự bay nhanh hay chậm phụ GV: Treo hình phóng to 26.2 a lên - HS: Hoạt thuộc vào yếu tố nào? bảng Yêu cầu HS quan sát và mô động cá a) Quan sát tượng tả cách phơi quần áo - GV: Yêu cầu HS so sánh giống và khác hai hình A1 và A2 - GV: Yêu cầu HS rút nhận xét hình 26.2a - GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu C4, - GV: Các tượng quan sát chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào các yếu tố nào? * Tích hợp: - Theo em độ ẩm không khí phụ thuộc vào yếu tố nào? nhân - HS: Quan sát tranh vẽ và so sánh giống và khác hình A1 và A2 để rút nhận xét C1: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ C2: Tốc độ bay p.thuộc vào gió C3: Tốc độ bay phụ thuộc vào diện tích mặt thoáng chất lỏng - HS: Hoạt b) Rút nhận xét động cá + Tốc độ bay chất lỏng phụ nhân thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng chất lỏng * HS: - Trong không khí luôn có - HS: Hoạt nước Độ ẩm không khí phụ động cá thuộc vào khối lượng nước có nhân 1m3 không khí - Độ ẩm không khí mà qua thấp - Nếu độ ẩm qua cao làm ảnh hoạc qua cao có ảnh hưởng gì đến hưởng đến sản xuất, làm kim loại đời sống, sức khỏe người hay chóng bị ăn mòn, đồng thời làm cho không? các dịch bệnh dễ phát triển, tốc độ bay chậm Nếu độ ẩm không khí quá thấp (dưới 60%) cúng ảnh hưởng tới sức khỏe người và gia súc, làm nước bay nhanh gây khô hạn, ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp - Cơ thể chúng ta giải phóng - Khi lao động hay sinh hoạt, thể nhiệt cách nào? sử dụng nguồn lượng thức ăn chuyển thành lượng bắp và giải phóng nhiệt: toát mồ hôi - Có biện pháp gì làm giảm bay - Ở các ruộng lúa thả bèo hoa dâu nhanh? nhằm hạn chế bay nước ruộng - Muốn khu nhà mát vào mùa hè oi thì cần trồng nhiều cây xanh xung quanh nhà, giữ cho các sông hồ Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra (10p) GV: Hướng dẫn HS cách kiểm - HS: Hoạt c) Thí nghiệm kiểm chứng tra thí nghiệm có nhiều yếu tố động cá - HS: Chú ý lắng nghe hướng dẫn cùng lúc nhân GV GV: Giới thiệu cách tiến hành thí HS: Tiến hành TN theo hướng dẫn nghiệm SGK GV và trả lời câu hỏi GV: Yêu cầu HS tiến hành thí C5: Để có cùng điều kiện diện tích nghiệm theo hướng dẫn GV mặt thoáng chất lỏng GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi từ C5 đến C8 GV: Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra hai yếu tố còn lại C6: Để loại trừ tác động gió C7: Để k.tra tác động nhiệt độ C8: Nước đĩa hơ nóng bay nhanh chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ Hoạt động 4: Vận dụng: - HS: Hoạt Vận dụng: GV: Hướng dẫn HS thảo luận trả động cá - HS: trả lời câu C9, C10 lời câu C9, C10 nhân C9: Để giảm bớt bay hơi, làm cây ít nước C10: Thời tiết nắng nóng, và có gió Củng Cố:(3 phút) - Nêu đặc điểm bay hơi, cho ví dụ minh họa bay - Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Dặn dò (1 phút) - Về nhà vạch kế hoạch tìm hiểu tác động gió và diện tích mặt thoáng chất lỏng - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C10 vào - Làm bài tập 26 27.1, SBT Tuần : Tiết: Ngày soạn: 05/4/2011 Ngày giảng: 07/4/2011 Bài 27: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ (tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả quá trình chuyển thể ngưng tụ chất lỏng - Nêu ảnh hưởng nhiệt độ quá trình ngưng tụ Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức ngưng tụ để g.thích số h.tượng đơn giản - Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ Tìm ví dụ minh họa tượng ngưng tụ - Biết tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ Thái độ: - Rèn tính sáng tạo, cẩn thận nghiêm túc n/cứu các tượng vật lý II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: cốc thủy tinh giống nhau, nước có pha màu, đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô - Cả lớp: cốc thủy tinh, cái đĩa, phích nước nóng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: (5 phút) GV gọi HS đứng chỗ trả lời theo câu hỏi 1) Tốc độ bay phụ thuộc vào Câu 1: yếu tố nào? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố: Nhiệt độ, gió, diện tích mặt thoáng 2) Câu ghép đôi: Câu 2: Sự bay a Là chuyển từ thể rắn sang thể lỏng Sự nóng chảy b Là chuyển từ thể lỏng sang thể Sự đông đặc c Là chuyển từ thể lỏng sang thể rắn 3) Ở nhiệt độ nào thì chất lỏng bắt đầu có Câu 3: bay hơi? Ở bất kì nhiệt độ nào chất lỏng bay Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.(2 phút) - GV: Làm TN đổ nước nóng vào - HS: Hoạt - HS: Quan sát thí nghiệm để rút cốc, sau đó cho HS q.sát thấy động cá nhân xét nước bốc lên, dùng đĩa khô đậy nhân - Trên mặt đĩa có các giọt nước vào cốc nước lát sau nhắc đĩa ngưng tụ lại lên cho HS q.sát mặt đĩa và NX - Sự ngưng tụ là quá trình ngược lại - GV: Sự ngưng tụ là quá trình với bay nào với quá trình bay hơi? Vậy chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm Hoạt động Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán (20 phút) - GV: Trong tiết trước ta có thể - HS: Tham II SỰ NGƯNG TỤ cho bay diễn nhanh gia thảo Tìm cách quan sát ngưng tụ cách tăng nhiệt độ chất lỏng luận theo a) Dự đoán Còn muốn quán sát tượng nhóm bàn - HS: Tham gia thảo luận đưa dự ngưng tụ diễn nhanh ta phải làm đoán mình tăng hay giảm nhiệt độ? + Bằng cách giảm nhiệt độ - GV: Vậy để k.tra dự đoán đúng không ta làm TN kiểm chứng - HS: Hoạt b) Thí nghiệm kiểm tra - GV: Trong không khí có động cá - HS: Đọc phần thí nghiệm kiểm tra nước cách nào đó làm nhân và tiến hành thí nghiệm theo hướng giảm nhiệt độ không khí ta có dẫn GV thể làm cho nước ngưng tụ diễn nhanh hơn? - GV: Gợi ý cho HS các p/án TN và đưa cách TN SGK -GV:Y/cầu HS đọc phần tiến hành TN và h.dẫn HS tiến hành TN làm theo các bước SGK Hoạt động 3: Tiến hành rút kết luận (5 phút) - GV: Điều khiển HS trả lời các c) Rút kết luận: câu hỏi từ C1 đến C5 - HS: Thảo - HS: Thảo luận trả lời các câu hỏi luận nhóm từ C1 đến C5 theo h.dẫn GV C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng - GV: Hướng dẫn HS tham gia C2: Có nước đọng mặt ngoài thảo luận để đến kết luận chung cốc thí nghiệm Không có nước - GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi đọng mặt ngoài cốc đối chứng nhớ SGK C3: Không Vì nước đọng mặt * Tích hợp: ngoài cốc thí nghiệm không có màu Hơi nước không khí ngưng còn nước cốc có màu tụ tạo thành sương mù, làm giảm C4: Do nước không khí tầm nhìn, cây xanh giảm khả gặp lạnh, ngưng tụ lại quang hợp Cần có biện pháp đảm C5: Đúng bảo an toàn giao thông trời có Kết luận chung: sương mù - Khi giảm nhiệt độ thì ngưng tụ xảy nhanh Hoạt động 4: Vận dụng (8 phút) - GV: Hướng dẫn HS tham gia - HS: Thảo thảo luận các câu C6 đến C8 luận nhóm theo nhóm * GV: Gợi ý thêm số VD: bàn trả lời - Hơi nước các đám mây C6 đến C8 ngưng tụ tạo thành mưa - Khi hà vào mặt gương, nước có thở gặp gương lạnh, ngưng tụ thành hạt nước nhỏ làm mờ gương Vận dụng C6: HS tự tìm ví dụ minh họa cho tượng ngưng tụ C7: Hơi nước không khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ lại tạo thành các giọt sương đọng trên lá C8: Trong chai đựng rượu đồng thời xảy hai quá trình bay và ngưng tụ Vì chai đậy kín nên có bao nhiêu rượu bay thì có nhiêu rượu ngưng tụ, đó mà lượng rượu không giảm Với chai để hở miệng (không đậy nút) quá trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần Củng cố: (3 phút) - Nêu khái niệm bay và ngưng tụ Cho ví dụ minh họa bay và ngưng tụ - Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Dặn dò (1 phút) - Về nhà học bài theo ghi + SGK - Trả lời lại các câu hỏi từ C1 đến C8 vào - Làm bài tập 26-27.3,4,5,6 SBT Chép sẵn bảng 28.1 SGK vào học Tuần : Tiết: Ngày soạn: 12/4/2011 Ngày giảng: 14/4/2011 Bài 28: SỰ SÔI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả tượng sôi, nêu các đặc điểm sôi Kỹ năng: - Biết cách bố trí thí nghiệm dựa theo hình vẽ SGK Biết cách theo dõi thí nghiệm và ghi kết theo dõi vào bảng Thái độ: Có thái độ thận trọng việc tiến hành thí nghiệm để tránh đổ vỡ, gây nguy hiểm tiến hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Một giá đỡ, bình cầu đáy bằng, kẹp vạn năng, đèn cồn, nhiệt kế thủy ngân đồng hồ Cả lớp: chép sẵn bảng 28.1 SGK vào học, tờ giấy HS và bút chì, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: (6 phút) - Nêu khái niệm bay và ngưng tụ - Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2p) - GV: Yêu cầu HS đọc mẩu đối - HS hoạt thoại phần thông tin đầu bài động cá SGK và yêu cầu HS nêu dự nhân - HS: Đọc mẩu đối thoại và cá nhân đoán mình đưa dự đoán mình - GV: Gọi hoặc sinh nêu dự dự đoán mình - GV: Đặt vấn đề: Để kiểm tra dự đoán: Để k.định xem đúng, sai thì ta phải tiến hành thí nghiệm kiểm tra bài học hôm Hoạt động Tiến hành thí nghiệm sôi (22p) - GV: Giới thiệu dụng cụ thí I THÍ NGHIỆM VỀ SƯ SÔI nghiệm cho HS quan sát bố Tiến hành thí nghiệm trí hình 28.1 a) Thí nghiệm - GV: Hướng dẫn HS lắp ráp thí - HS hoạt - HS: Quan sát cách bố trí thí nghiệm hình 28.1 SGK động theo nghiệm hình 28.1 SGK - GV: Yêu cầu các nhóm phân nhóm Sau đó lắp ráp thí nghiệm theo công nhóm trưởng, người theo dõi hướng dẫn GV đèn cồn, người theo dõi thời gian, - HS: Phân công nhóm theo ngưòi theo dõi nhiệt độ, người yêu cầu GV theo dõi tượng xảy đối vơí - HS: Tiến hành thí nghiệm nước cốc, người ghi kết nhóm theo phân công và kiểm tra theo dõi vào bảng 28.1 nhóm trưởng Trong quá trình - GV: H.dẫn HS cần quan sát bảy tiến hành thí nghiệm HS cần quan tượng cần phát quá sát kĩ bảy tượng đặc trưng trình theo dõi việc đun nước qúa trình đun nước nóng - GV: H.dẫn HS cách tiến hành thí - HS: Ghi kết vào thí nghiệm nghiệm, cách quan sát, và cách ghi vào mình kết quan sát vào bảng 28.1 - Sau tiến hành thí nghiệm song - GV: Hướng dẫn các nhóm thực cần tắt đèn cồn, tháo nhiết kế theo thí nghiệm hướng dẫn GV - GV: H.dẫn HS tắt đèn cồn, tháo nhiệt kế sau đã tiến hành xong thí nghiệm Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nóng nước (10p) - GV: Hướng dẫn HS và theo dõi Vẽ đường biểu diễn HS vẽ đường biểu diễn trên giấy - HS: Tiến hành vẽ đường biểu diễn kẻ ô vuông - HS hoạt theo hướng dẫn GV trên giấy kẻ - GV: Yêu cầu HS ghi nhận xét động cá ô ly đường biểu diễn nhân - HS: trả lời câu hỏi GV đưa - GV: Trong khoảng thời gian nào - HS: Đưa nhân xét chung, HS nước tăng nhiệt độ, đường biểu khác bổ xung cho hoàn chỉnh diễn có đặc điểm gì? - Nước sôi nhiệt độ nào? Trong Nhận xét chung: thời gian sôi nhiệt độ nước - Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ nào? Đường biểu diễn có nước không thay đổi đặc điểm gì? - Đường biểu diễn là đoạn thẳng - GV: Yêu cầu HS nêu nhận xét nằm ngang chung cho thí nghiệm Củng cố: (2 phút) - GV: Nhận xét hoạt động các nhóm việc tiến hành thí nghiệm - GV: Yêu cầu HS nêu đặc điểm sôi Dặn dò (1 phút) - Về nhà vẽ lại đường biểu diễn vào và rút nhạn xét chung - Làm bài tập 28 – 29.1; 2; SBT Tuần : Tiết: 3 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 29: SỰ SÔI (tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết tượng sôi và nhớ lại các đặc điểm sôi Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức sôi để giải thích số tượng có liên quan đến nhiệt độ sôi - Nêu đặc điểm giống và khác sôi và bay Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực tiến hành tìm hiểu và sôi II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ nước vào thời gian Bảng 28.1 SGK kẻ sẵn Cả lớp: Bộ dụng cụ thí nghiệm hình 28.1 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: (5 phút) - GV: Kiểm tra HS để kiểm tra HS vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ nước theo thời gian nhà Bài Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2p) - GV: Trong tiết học trước, chúng - HS hoạt - HS: Lắng nghe giới thiệu ta làm thí nghiệm, ghi lại động cá GV các tượng quan sát được, nhân chưa rút nhận xét cần thiết Do đó chưa có sở để kết luận là An hay Bình đúng tranh luận nêu đầu bài trước - GV: Trong tiết này, chúng ta dựa vào kết thí nghiệm để rút nhận xét vể các đặc điểm sôi Từ đó khẳng định An hay Bình đúng Hoạt động Mô tả lại tượng sôi (5p) - GV: Đặt dụng cụ thí nghiệm - HS hoạt - HS: Đại diện nhóm mô tả lại thí tiết trước lên bàn giáo viên động theo nghiệm - GV: Yêu cầu HS mô tả lại thí nhóm - HS: Các em còn lại theo dõi việc nghiệm sôi tiến hành mô tả lại thí nghiệm và tham gia nhóm mình từ cách bố trí thí đóng góp ý kiến cách tổ chức thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm nhóm mình nghiệm, theo dõi và ghi kết GV: Nhận xét đường biểu diễn theo hướng dẫn GV các nhóm tiết trước - GV: Yêu cầu các nhóm khác nhận xét và bổ sung Hoạt động 3: Xử lý kết qủa thí nghiệm (20p) - GV: Điều khiển học sinh thảo - HS hoạt II NHIỆT ĐỘ SÔI luận kết thí nghiệm theo động cá Trả lời câu hỏi câu hỏi từ C1-C4 SGK nhân - HS: trả lời các câu từ C1-C3 theo - GV: Lưu ý HS tiến hành TN kết thí nghiệm nhóm mình thì nhiệt độ sôi nước thường C4: Trong nước sôi nhiệt không là 100 C không có nước độ nước không tăng nguyên chất, áp suất khí không phải là áp suất điều - Các chất khác sôi kiện chuẩn, và là nhiệt kế nhiệt độ khác Nhiệt độ này chúng ta dùng chưa phải là nhiệt là định kế cho phép đó chính xác nhiệt độ - HS hoạt Rút kết luận: - GV: Giới thiệu bảng 29.1 nhiệt động theo HS: Trả lời câu C5, C6 độ sôi số chất nhóm C5: Bạn Bình đúng - Các chất khác sôi C6: nhiệt độ nào? a) (1) 1000C (2) nhiệt độ sôi - GV: Hướng dẫn HS thảo luận và b) (3) không thay đổi trả lời câu hỏi C5, C6 c) (4) bọt khí (5) mặt thoáng Hoạt động 4: Vận dụng (8p) - GV: Hướng dẫn HS thảo luận và - HS hoạt III VẬN DỤNG: trả lời câu C7, C8, C9 động theo - HS: thảo luận và trả lời câu C7, GV: Yêu cầu HS thảo luân và nêu nhóm C8, C9 điểm giống và khác C7: Vì nhiệt độ này là xác định và sôi và bay không đổi quá trình nước - Giống nhau: Đều là quá trình sôi chuyển từ thể lỏng sang thể C8: Vì nhiệt độ sôi thủy ngân - Khác nhau: Sự bay xảy cao nhiệt độ sôi nước, còn nhiệt độ, và xảy mặt nhiệt độ sôi rượu thấp thoáng chắt lỏng Còn sôi nhiệt độ sôi nước xảy nhiệt độ C9: Đoạn AB ứng với quá trình định, và xảy mặt thoáng nóng lên nước chất lỏng lẫn lòng chất lỏng Đoạn BC ứng với quá trình sôi nước Củng cố: (3 phút) - So sánh giống và khác bay và sôi - Trình bày phần ghi nhớ SGK Dặn dò (1 phút) - Về nhà học bài theo ghi + SGK Trả lời lại các câu từ C1 dến C8 vào Làm bài tập SBT Chuẩn bị bài cho tiết sau kiểm tra học kì II Tuần : Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn lại kiến thức nhiệt học đã học Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích các tượng có liên quan đời sống và sản xuất - Củng cố và đánh giá viếc nắm vững kiến thức nhiệt học Thái độ: - Tạo yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Cả lớp: Một số bảng phụ ghi sẵn số câu hỏi và bài tập nhiệt học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra: Kết hợp ôn tập Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Hoạt động 1: Tổ chức kiểm tra phần chuẩn bị học sinh (2p) - GV: Kiểm tra phần c.bị HS - HS hoạt thông qua lớp phó học tập động theo - HS: Đưa phần chuẩn bị cho lớp các tổ trưởng nhóm phó học tập kiểm tra - GV: Trực tiếp kiểm tra phần chuẩn bị nhà số HS nêu nhận xét chung việc chuẩn bị bài nhà HS Hoạt động Hệ thống hoá kiến thức (20p) - GV: H.dẫn HS hệ thống các câu I ÔN TẬP hỏi phần I theo phần Tìm hiểu nở vì nhiệt - GV: Hướng dẫn HS thảo luận từ - HS hoạt số chất: câu đến câu để hệ thống phần động cá - HS: Đại diện HS đọc câu hỏi và số đại lượng vật lý nhân phần trả lời các câu từ câu đến Câu 1: Thể tích các chất thay câu đổi nào nhiệt độ tăng, - HS: Chú ý theo dõi nhận xét và nhiệt độ giảm? sửa chữa có sai sót Câu 2: Trong các chất rắn, lỏng, Câu 1: Thể tích hầu hết các khí chất nào nở vì nhiệt nhiều chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhất; chất nào nở vì nhiệt ít nhất.? nhiệt độ giảm Câu 3: Tìm thí dụ chứng tỏ co dãn vì nhiệt bị ngăn trở Câu 2: Chất khí nở vì nhiệt nhiều có thể gây lực lớn? nhất, chất rắn nở vì nhiệt ít Câu 4: Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng nào? Hãy kể tên và nêu công dụng các nhiệt kế thường gặp đời sống? - GV: Hướng dẫn HS thảo luận tiếp câu đến câu để hệ thống phần chuyển thể các chất Câu 3: HS tự tìm ví dụ minh họa Câu 4: Nhiệt kế cấu tạo dựa trên tượng dãn nở vì nhiệt + Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí + Nhiệt kế thủy ngân dùng đo các thí nghiệm + Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể Tìm hiểu chuyển thể - HS hoạt các chất Câu 5: Điền vào đường chấm động theo - HS: Hoạt động nhóm thảo luận chấm sơ đồ tên gọi các nhóm tiếp câu đến câu sau đó đại diện chuyển thể ứng với chiều mũi nhóm trả lời các câu tên Câu 5: Câu 6: Các chất khác có (1) Nóng chảy (2) Bay nóng chảy và đông đặc cùng (3) Đông đặc (4) Ngưng tụ nhiệt độ xác định không? Nhiệt độ Câu 6: Mỗi chất nóng chảy hay này gọi là gì? đông đặc nhiệt độ định Câu 7: Trong thời gian nóng chảy Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng nhiệt độ chất rắn có tăng chảy không ta tiếp tục đun Câu 7: Trong thời gian nóng Câu 8: Các chất lỏng có bay chảy nhiệt độ chất rắn không cùng nhiệt độ xác định thay đổi dù ta tiếp tục đun không? Tốc độ bay chất Câu 8: Không Các chất lỏng bay lỏng phụ thuộc vào yếu tố bất kì nhiệt độ nào Tốc độ nào? bay chất lỏng phụ Câu 9: Ở nhiệt độ nào thì chất thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích lỏng cho dù có tiếp tục đun mặt thoáng chất lỏng không tăng nhiệt độ? Sự bay Câu 9: Ở nhiệt độ sôi thì dù tiếp tục chất lỏng nhiệt độ này có đun, nhiệt độ chất lỏng đặc điểm gì? không thay đổi Ơ nhiệt độ này chất lỏng bay lòng lẫn trên mặt thoáng cúa chất lỏng Hoạt động 3: Vận dụng (12p) - GV: Phát phiếu học tập mục I I Khoanh tròn chữ cái đứng phần B v.dụng cho các nhóm - HS hoạt trước phương án trả lời mà em cho Sau phút GV thu bài HS động cá là đúng: - GV: H.dẫn HS t.luận câu nhân - HS: Làm bài tập v.dụng mục I phiếu học tập Sau đó tham - GV: Chốt lại kết kết đúng, gia nhận xét bài làm các nhóm yêu cầu HS chữa vào sai Câu C Câu C - GV: Kiểm tra HS phần trả lời II Trả lời câu hỏi câu hỏi có thể cho điểm HS theo - HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu câu hỏi tương ứng hỏi phần II theo định GV - GV: Gọi HS khác lớp nhận - HS: Các HS khác còn lại nhận xét xét phần trả lời bạn Sau đó đánh giá cho điểm bổ sung câu trả lời bạn Câu 3: Để có nóng chạy qua ống, ống có thể nở dài mà không bị ngăn cản Câu 4: a) sắt b) rượu c) - Vì nhiệt độ này rượu thể lỏng - Không, vì nhiệt độ này thủy ngân đông đặc Câu 5: Bình đúng: cần để lửa dù nhỏ đủ cho nồi khoai tiếp tục sôi là đã trì nhiệt độ nồi khoai nhiệt độ sôi nước Câu 6: a) - Đoạn BC ứng vớiq.trình nóng chảy - Đoạn DE ứng với quá trình sôi b) - Trong đoạn AB ứng với nước tồn thể rắn - Trong đoạn CD ứng với nước tồn thể lỏng và thể Hoạt động 4: Trò chơi ô chữ (5p) - GV: Tổ chức cho HS chơi trò III TRÒ CHƠI Ô CHỮ chơi ô chữ theo thể lệ trò chơi: - HS hoạt - HS: Chia thành nhóm, tham gia + Chia đội, đội người động theo trò chơi + Bốc thăm ngẫu nhiên câu hỏi nhóm - HS: Ở là trọng tài và cổ vũ t.tự với thứ tự hàng dọc ô chữ cho các bạn tham gia + Trong vòng 20 giây (có thể cho HS đếm từ đến 20) kể từ lúc đặt câu hỏi và điền vào chỗ trống Nếu quá thời gian không tính điểm + Mỗi câu t.lời đúng điểm - Phần nội dung ô chữ hàng ngang - GV gọi HS đọc sau đã điền đầy đủ từ hàng dọc Củng cố: (4 phút) - GV: Hệ thống hoá toàn kiến thức bài học Dặn dò (1phút) - Về nhà ôn tập toàn kiến thức chương II - Về nhà làm bài tập SBT PHÒNG GD & ĐT HUYỆN KRÔNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Điểm PẮC Năm học 2011 - 2012 Trường THCS thị trấn phước an Môn Vật Lý Thời gian làm bài 45 phút; Họ và tên thí sinh: ……………………………………………………… Lớp: ……………………………………………………………………… I Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1:Vì trồng chuối hay mía người ta thường phạt bớt lá? A Chỉ nhằm mục đích cho tiện việc lại chăm sóc cây B Chỉ nhằm mục đích hạn chế lượng dinh dưỡng cung cấp cho lá cây C Để giảm bớt bay làm cây đỡ bị nước D Cả lí A và B Câu 2:Khi làm muối người ta dựa vào tượng nào? A Bay B Ngưng tụ C Đông đặc D Cả tượng trên Câu 3: Nhiệt kế là dụng cụ dùng để : A Đo nhiệt độ B Đo khối lượng C Đo thể tích D Đo lực Câu 4: Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng? A Khối lượng chất lỏng tăng B Khối lượng chất lỏng giảm C Khối lượng riêng chất lỏng tăng D.Khối lượng riêng chất lỏng giảm Câu 5: Băng kép cấu tạo dựa trên tượng nào đây? A Các chất rắn nở nóng lên B Các chất rắn co lại lạnh C Các chất rắn khác co dãn vì nhiệt khác D Các chất rắn nở vì nhiệt ít Câu 6: Quả bóng bàn bị bẹp chút nhúng vào nước nóng thì phồng lên cũ là vì : A Không khí bóng nóng lên, nở B Vỏ bóng bàn nở bị ướt C Nước nóng tràn vào bóng D Không khí tràn vào bóng 0 Câu 7: 20 C ứng với bao nhiêu…… ? F A 660F B 670F C 680F D 690F Câu 8: Trong Nhiệt giai Farenhai nhiệt độ nước đá tan là: A 00F B 320F C 1000F D 2120F Câu 9: Hãy nối các ý 1,2,3,4,ở cột A với các ý a,b,c,d cột B để khẳng định đúng Cột A Cột B 1) Sự nóng chảy a) Là biến đổi chất từ thể lỏng sang thể rắn 1……… 2) Sự bay b) Là chuyển từ thể sang thể lỏng 2……… 3) Sự ngưng tụ c) Là biến đổi chất từ thể rắn sang thể lỏng 3……… 4……… 4) Sự đông đặc d) Là biến đổi chất từ thể lỏng sang thể II Tự luận (7 điểm) Bài Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng nào? Hãy kể tên và nêu công dụng các nhiệt kế thường gặp đời sống? (1,5đ) Bài Thế nào là bay hơi, ngưng tụ? Tốc độ bay chất phụ thuộc vào yếu tố nào? (1,5đ) Bài 3: (4đ) Bỏ nước đá đã đập vụn vào cốc thủy tinh dùng nhiệt kế theo dõi thay đổi nhiệt độ, người ta lập sau: Thời gian (phút) Nhiệt độ (0C) -4 0 0 a Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian b Hiện tượng gì xảy từ phút đến phút thứ 1, từ phút thứ đến hết phút thứ 4, từ phút thứ đến hết phút thứ 7? c Nước tồn thể nào khoảng thời gian từ phút đến phút thứ 1, từ phút thứ đến hết phút thứ 4, từ phút thứ đến hết phút thứ 7? Vẽ đường biểu diễn