Ngày soạn 07/03/2013 Tiết BÀI 13 CÔNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG (TIẾT 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức Nêu được thế nào là nhân nghĩa, hòa nhập và hợp tác Nêu được các biểu hiện đặc trưng của nhân nghĩa,[.]
Ngày soạn: 07/03/2013 Tiết: BÀI 13 CÔNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG (TIẾT 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức Nêu nhân nghĩa, hòa nhập hợp tác Nêu biểu đặc trưng nhân nghĩa, hòa nhập hợp tác Hiểu nhân nghĩa, hòa nhập hợp tác yêu cầu đạo đức người công dân mối quan hệ với cộng đồng nơi lớp học, trường học Về kỹ Biết cách thể sống nhân nghĩa, hòa nhập hợp tác với người xung quanh Về thái độ Tỏ thái độ yêu mến, quý trọng, cảm thấy tách rời trường, lớp cộng đồng nơi II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm Có thể sử dụng phương tiện dạy học III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD 10 Tình GDCD 10, thực hành GDCD 10 IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định tổ chức: phút Kiểm tra cũ: phút Câu hỏi: Em cho biết, cộng đồng gì? Em tham gia cộng đồng nào? Giới thiệu giảng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân nghĩa -GV: Đặt vấn đề: Mỗi cộng đồng có chuẩn mực đạo đức, quy NỘI DUNG CẦN ĐẠT Trách nhiệm công dân với cộng đồng a Nhân nghĩa Nhân lòng yêu thương người, tắc ứng xử riêng cá nhân sống Nghĩa cách đối xử hợp lẽ phải làm cộng đồng phải có nghĩa vụ tuân khuôn phép cho cách xử thủ Nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác người xã hội Do đó, nhân nghĩa chuẩn mực đạo đức quan trọng lòng thương người đối xử với người mà cơng dân phải có theo lẽ phải GV phát phiếu học tập cho HS, phiếu câu hỏi: 1.Theo em, Nhân gì, Nghĩa gì? Nhân nghĩa hiểu nào? Em tìm số câu ca dao, tục ngữ nói nhân nghĩa Em nêu biểu nhân nghĩa? Hãy cho biết ý nghĩa câu tục ngữ sau: Nhân nghĩa trước hết thể lòng nhân ái, yêu thương, giúp đỡ lẫn lúc hoạn nạn, khó khăn, khơng đắn đo tính toán Đạo lý nhường nhịn, đùm bọc lúc sa lỡ bước tình cảm người Việt Nam tình làng nghĩa xóm trở thành hành vi ứng xử hàng ngày người Việt Nam qua hệ Nhân nghĩa thể tương Thương người thể thương thân trợ, giúp đỡ lẫn lao động, Lá lành đùm rách sống hàng ngày với mong muốn người hạnh phúc, ấm Một ngựa đau, tàu bỏ cỏ Môi hở lạnh no Truyền thống nhân nghĩa Việt Nam Nhường cơm sẻ áo thể sâu sắc lòng vị tha cao Em suy nghĩ hành vi thượng, không cố chấp với người có lỗi sau: Chị Nguyễn Thị Bé sinh lớn lên Triệu Phong, Quảng Trị Khi xuất ngũ chị làm quản trang Nghĩa trang liệt sĩ Trường Sơn Nghĩa trang rộng lầm biết hối cải, đối xử khoan hồng với tù binh hàng binh chiến tranh Nét đặc trưng bật thể truyền thống nhân nghĩa dân tộc Việt Nam 40ha nơi yên nghỉ 10.642 liệt chỗ: Các hệ sau ln ghi sĩ nước Chị chăm sóc nghĩa trang lịng tạc công lao cống hiến từ nhiều năm Tuy công việc vất hệ trước nghiệp xây dựng vả, chị cảm thấy hạnh phúc bảo vệ Tổ quốc, khai sáng văn hết lịng với cơng việc hóa dân tộc, cộng đồng - HS: Ghi câu trả lời vào phiếu - GV: Gọi số HS đọc đáp án - HS lớp thảo luận , trao đổi - GV: Liệt kê ý kiến lên bảng phụ Chốt lại ý kiến kết luận: Nhân lòng yêu thương người, Nghĩa cách đối xử hợp lẽ phải làm khuôn phép cho cách xử người xã hội Do đó, nhân nghĩa lịng thương người đối xử với người theo lẽ phải - GV: Đặt câu hỏi: Em cho biết nhân nghĩa có ý nghĩa đối dòng họ với sống người? - HS: Trả lời - GV: Nhận xét Kết luận: Nhân nghĩa gắn kết mối quan hệ thành viên cộng đồng thêm gần gũi Giúp cho sống người trở nên tốt đẹp hơn, người thêm yêu sống, có thêm sức mạnh để vượt qua khó khăn - GV: Đặt câu hỏi: Vì nhân nghĩa lại yêu cầu mặt đạo đức người công dân quan hệ với cộng đồng? Và theo em, cần làm để kế thừa phát huy truyền thống nhân nghĩa dân tộc? - HS: Trả lời ý kiến cá nhân - GV: Nhận xét Kết luận: Nhân nghĩa hiểu giá trị đạo đức người thể suy nghĩ, tình cảm hành động cao đẹp quan hệ người với người Nhân nghĩa biểu ở: lòng nhân ái, yêu thương, giúp đỡ nhau, biết nhường nhịn, đùm bọc nhau, sống vị tha, bao dung… Hoạt động 4: Tìm hiểu hịa nhập b Hòa nhập ( Sống hòa nhập) Sống hòa nhập sống gần gũi, chan -GV: Nêu vấn đề: Cộng đồng mơi hịa, khơng xa lánh người; khơng trường xã hội để cá nhân thực gây mâu thuẫn, bất hòa với người khác; liên kết, hợp tác với tạo nên có ý thức tham gia hoạt động chung sống cộng đồng Tuy nhiên, cộng đồng khơng phải hịa nhập với Hịa nhập thể tơn trọng, công đồng, xã hội Vậy hội đoàn kết, quan tâm, gần gũi, cởi mở, nhập? Ý nghĩa hội nhập gì? chan hịa với người xung quanh, GV yêu cầu đọc hai thông tin SGK thảo luận nội dung sau: Thế sống hòa nhập? Tại phải sống hòa nhập cộng đồng? Em thấy cần phải làm để sống hòa nhập cộng đồng? - HS: Trả lời ý kiến cá nhân - GV: Nhận xét Kết luận: Sống hòa nhập thể tiếp xúc, hòa hợp, hiểu biết, liên kết, gắn bó thành viên khác cộng đồng, hoạt động lợi ích chung cộng đồng Khi sống hịa nhập với cộng đồng, ta có mối quan hệ tốt, có thêm nhiều niềm vui sức mạnh sống Ngược lại, người sống tách biệt khỏi cộng đồng cảm thấy buồn tẻ sống ý nghĩa GV cho HS lấy ví dụ minh họa không xa lánh, bè phái, gây mâu thuẫn, đồn kết với người khác; tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội nhà trường, địa phương tổ chức, đồng thời vận động bạn bè người xung quanh tham gia việc người sống khơng hịa nhập với cộng đồng GV nêu câu hỏi: Đối với lứa tuổi học sinh, việc sống hòa nhập biểu nào? - HS: Trả lời - GV: Nhận xét Kết luận: Tơn trọng, đồn kết, quan tâm, gần gũi, cởi mở, chan hịa với bạn bè, thầy giáo người xung quanh Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội nhà trường, địa phương tổ chức, đồng thời vận động bạn bè người xung quanh tham gia Hoạt động 5: Tìm hiểu hợp tác -GV: Nêu vấn đề: Trong sống, người cần phải biết hợp tác với c Hợp tác Hợp tác chung sức làm việc, Vậy hợp tác? Hợp tác giúp đỡ, hỗ trợ lẫn cơng có cần thiết khơng? Vì sao? Chúng ta việc, lĩnh vực mục đích cần hợp tác với đối tượng nào? Hợp tác chung để đem lại hiệu cao? Hợp tác biểu việc GV chia lớp thành bốn nhóm, nhiệm người bàn bạc với cơng vụ nhóm kể chuyện “ Cuộc việc chung, phối hợp nhịp nhàng với thi Thỏ Rùa” nhau, biết nhiệm vụ sẵn - Các nhóm chuẩn bị, cử đại diện kể chuyện theo yêu cầu GV Các nhóm sàng hỗ trợ, giúp đỡ cần thiết Hợp tác phải dựa sở tự bổ sung ý kiến lẫn - GV: Đặt câu hỏi: Các em rút nguyện, bình đẳng, có lợi khơng làm phương hại đến lợi ích học từ đua Thỏ người khác Rùa? Bài học có liện quan đến cá nhân sống cộng đồng, đến hợp tác? - HS: Suy nghĩ Trả lời - GV: Phân tích Kết luận: Sống cộng đồng cá nhân có điểm mạnh hạn chế riêng Do đó, người cần phải xác định ưu biết chọn cho mơi trường sống, làm việc phù hợp Mỗi cá nhân cần làm việc mình, khơng nên nản chí trước khó khăn, thất bại, thất bại cần tìm thời điểm thích hợp thay đổi chiến lược chắn thành công, không nên coi thường người khác, đừng tự tin mức thiếu kỷ luật Mỗi cá nhân có thơng minh định có ưu điểm riêng cá nhân khó thực cơng việc hồn hảo không kết hợp với người khác Do đó, cá nhân làm việc với nhau, hợp tác với nhau, chia sẻ, cống hiến ưu người đạt kết cao cơng việc → Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn cơng việc, lĩnh vực mục đích chung Sau đó, GV cho HS xem số hình ảnh hợp tác Và đặt câu hỏi: Em cho biết, hợp tác có mức độ, cấp độ nào? Nguyên tắc hợp tác gì? Thanh niên cần rèn luyện tinh thần hợp tác cho đúng? - HS: Trả lời - GV: Khái quát lại: Có hợp tác song phương, đa phương; hợp tác lĩnh vực, toàn diện; hợp tác cá nhân, nhóm, cộng đồng quốc gia, dân tộc Hợp tác phải dựa nguyên tắc tự nguyện, bình đẳng, hai bên có lợi Việc người hợp tác, bàn bạc, phối hợp nhịp nhàng, sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ với tạo nên sức mạnh đem lại chất lượng hiệu cao Trong thời đại ngày nay, hợp tác phẩm chất quan trọng người lao động mới, yêu cầu thiếu người công dân xã hội đại Củng cố luyện tập GV cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ, thông tin, tư liệu, truyện kể có nội dung nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác