TUAÀN 9 Tröôøng THCS Taân Hieäp Ngöõ vaên 7 TUAÀN 2 Tieát 8 MAÏCH LAÏC TRONG VAÊN BAÛN Ngaøy daïy 1 Muïc tieâu Giuùp HS a Kieán thöùc Coù nhöõng hieåu bieát böôùc ñaàu veà maïch laïc trong vaên baûn v[.]
Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn TUẦN: Tiết: Ngày dạy: MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN Mục tiêu: Giúp HS a Kiến thức : - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc, không đứt đoạn quẩn quanh - Chú ý đến mạch lạc TLV b Kỹ : - Rèn kó viết văn mạch lạc c Thái độ : - Giáo dục ý thức tự giác học tập, rèn cách viết văn cho HS Chuẩn bị: a.GV: - Khái niệm yêu cầu mạch lạc - Bảng phụ ghi nội dung củng cố luyện tập b.HS: - Soạn theo nội dung SGK/ Tr 31 – 32 Phương pháp dạy học: - Phương pháp gợi mở, phương pháp nêu vấn đề - Thảo luận nhóm Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức: KT sỉ số lớp Lớp 7A1 Lớp 7A2 Lớp 7A3 4.2 Kiểm tra cũ: GV treo bảng phụ ? Phần mở có vai trò văn bản? (2đ) A Giới thiệu vật – việc – nhân vật.* B Giới thiệu nội dung văn C Nêu diễn biến việc – nhân vật D Nêu kết việc – câu chuyện Kiểm tra phần thực BT 1, VBT (8đ) GV nhận xét, ghi điểm 4.3 Giảng mới: lớp em giới thiệu kiểu văn với phương pháp biểu đạt tương ứng Ta thấy dù kiểu văn đòi hỏi phải có bố cục chặt chẽ, rành mạch hợp lí Ngoài bố cục ra, văn cần phải mạch lạc để người đọc người nghe thấy dễ hiểu hứng thú Tiết học hôm cô hướng dẫn em tìm hiểu mạch lạc văn Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Mạch lạc I Mạch lạc yêu cầu mạch lạc văn yêu cầu mạch lạc văn bản: GV: Nguyễn Thị Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn Gọi HS đọc phần 1.a SGK/Tr 31 Mạch lạc văn bản: ? Hãy xác định mạch lạc văn có tính chất gì? - Tuần tự qua phần, HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý đoạn văn - Thông suốt, liên tục không đứt đoạn - Tiếp nối thống ? Mạch lạc tiếp nối câu ý theo trình tự hợp lí hay sai? Vì sao? Đúng câu, ý thống xoay quanh ý chung ? Vậy em hiểu mạch lạc? Các điều kiện để Là nối tiếp ý tạo thành văn có tính mạch lạc: thể thống - Các phần, đoạn Gọi HS đọc phần 2.a SGK/Tr.31 văn nói đề tài ? Hãy cho biết toàn việc văn xoay quanh việc nào? “Sự chia tay” “những búp bê” đóng vai trò truyện? Hai anh em Thành – Thuỷ có vai trò truyện? Cuộc chia tay Thành Thuỷ Sự chia tay búp bê kiện Thành – Thuỷ nhân vật ? Các từ ngữ: chia tay, chia đồ chơi… có phải chủ đề liên kết - Các phần, đoạn việc nêu thành thểthống văn xoay quanh không? Đó mạch lạc chủ đề thống văn không? Các việc liên kết xoay quanh chủ đề thống Mạch lạc văn ? Vậy điều kiện để có - Các phần, đoạn văn văn mạch lạc gì? tiếp nối theo trình Gọi HS đọc phần 2.c SGK/Tr 32 tự rõ ràng, hợp lí, trước sau Thảo luận nhóm phút hô ứng ? Các chi tiết liên kết theo mối quan hệ nào? HS thảo luận, trình bày, GV nhận xét GV: Nguyễn Thị Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn Thời gian: lúc sáng, lúc trưa - Không gian: trường, nhà - Quan hệ ý nghóa: + Giữa hoàn cảnh với mong muốn hai anh em + Sự tương đồng hai búp bê hai anh em ? Tóm lại thường sử dụng mối quan hệ để tạo văn mạch lạc? Các mối quan hệ thường gặp: Thời gian, không gian, ý nghóa (tương đồng, tương phản), tâm lí (hồi tưởng) Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/ Tr.32 Hoạt động 2: Luyện tập Ghi nhớ: SGK/ Tr.32 II Luyện tập: BT1.b (2) Chủ đề xuyên suốt: sắc vàng, trù phú đầm ấm làng quê vào mùa đông ngày mùa Chủ đề dẫn dắt theo mạch xuyên suốt, hợp lý: Câu 1: Giới thiệu bao quát sắc vàng trong: + Thời gian: mùa đông ngày mùa + Không gian: làng quê Gọi HS đọc BT1.b (2) + Biểu hiện: sắc vàng, thời gian không GV hướng dẫn HS làm vào VBT ( gian phút) Câu 2, 3: Nhận xét cảm GV gọi HS nộp VBT xúc màu vàng GV ghi điểm Trình tự thống GV nhận xét, sửa sai phần rõ ràng, mạch văn thông suốt, bố cục đoạn văn mạch lạc 4.4 Củng cố luyện tập: GV treo bảng phụ ? Dòng sau không phù hợp so sánh với yếu tố mạch lạc văn bản? A Mạch máu thể sống.* B Mạch giao thông đường phố C Trang giấy D Dòng nhựa sống 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học ghi nhớ SGK/ Tr.32 - BTVN: 1.a, - Soạn “Những câu hát tình cảm gia đình” Trả lời câu hỏi SGK phần đọc hiểu văn Rút kinh nghiệm: GV: Nguyễn Thị Tình Thương