TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC ĐẶNG HUY TRỨ TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC ĐẶNG HUY TRỨ TỔ HÓA HỌC GIÁO ÁN Tiết 55 Bài 33 AXIT SUNFURIC Giáo viên hướng dẫn Thầy Nguyễn Văn Hải Sinh viên thực hiện Văn Thị Mỹ L[.]
TRƯỜNG PHỔ THƠNG TRUNG HỌC ĐẶNG HUY TRỨ TỔ HĨA HỌC GIÁO ÁN Tiết 55 Bài: 33 AXIT SUNFURIC Giáo viên hướng dẫn: Thầy Nguyễn Văn Hải Sinh viên thực : Văn Thị Mỹ Liên Lớp: 10B1 Ban Hương Trà, Ngày Tháng Năm 2013 I Chuẩn kiến thức kĩ nằng 1/ Kiến thức: a Học sinh biết: - Tính chất vật lý axit sunfuric, cách pha lỗng axit sunfuric - Tính axit mạnh axit sunfuric lỗng b Học sinh hiểu: - Tính axit mạnh axit sunfuric - Tính oxi hóa mạnh axit sunfuric c Học sinh vận dụng: - Viết cân phản ứng hóa học 2/ Kỹ năng: - Viết cân phản ứng hóa học - Làm số tập vận dụng 3/ Thái độ: - Ý thức bảo vệ môi trường sống - Làm việc nghiêm túc, có trách nhiệm làm việc nhóm - Thái độ làm việc cách khoa học, cẩn thận II Trọng tâm: - Cách pha loãng axit sunfuric đặc - Tính chất hóa học H2SO4 III Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị giáo viên: - Phiếu tập củng cố - Hóa chất làm thí nghiệm 2/ Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại cũ IV Phương pháp dạy học: - Nêu vấn đề, đàm thoại, gợi mở - Làm việc theo nhóm nhỏ - Phương tiện trực quan: thí nghiệm biểu diễn V Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định lớp: (1 phút) 2/ Vào bài: a/ Kiểm tra cũ: (5 phút) Một ứng dụng lưu huỳnh dùng để sản xuất axit sunfuric Em lập sơ đồ sản xuất axit sunfuric từ lưu huỳnh hoàn thành phản ứng Ghi rõ điều kiện phản ứng (nếu có) Lời giải: Các phản ứng xảy ra: b/ Vào bài: Trong ngành cơng nghiệp sản xuất hóa chất nay, có loại hóa chất sản xuất với khối lượng lớn nhất, có nhiều ứng dụng sống phân bón, sơn, dược phẩm v v Đó axit sunfuric Vậy axit sunfuric có tính chất vật lý hóa học khiến có vị trí quan trọng thế? Để trả lời câu hỏi đó, hơm em tìm hiểu AXIT SUNFURIC- MUỐI SUNFAT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: (5 phút) - Cho học sinh quan sát bình đựng axit A Axit sunfuric: - Quan sát sunfuric đặc - Hãy nêu tính chất vật lý axit - Chất lỏng, sánh dầu sunfuric - Không màu, không bay - Em cịn có ý kiến bổ sung? - Nặng gấp lần nước (D= 1,84g/cm3) - Giáo viên tổng kết ghi bảng: I Tính chất vật lý: - Lỏng sánh, không màu, không bay - D= 1,84g/cm3 Hoạt động 2: (8 phút) - Thí nghiệm biểu diễn: pha loãng axit sunfuric đặc + Giáo viên làm thí nghiệm: Cho nước vào ½ cốc thủy tinh, nhỏ từ từ dung dịch H2SO4 đặc vào cốc, khuấy nhẹ đũa thủy tinh + Yêu cầu học sinh quan sát cho biết - Quan sát khả tan axit sunfuric đặc - Trả lời: - Giáo viên nhận xét ý kiến học sinh + Tan vô hạn nước + Mời vài em học sinh sờ tay vào cốc, nhận xét nhiệt độ cốc, giải - Sờ tay vào cốc thích - Nhận xét: cốc nóng - Giải thích: Cốc nóng q trình tan tỏa - Giáo viên nhận xét ý kiến học sinh nhiều nhiệt - Giáo viên tổng kết ghi bảng - Axit sunfuric đặc tan vô hạn nước, - Nêu giả thiết ngược lại: ta pha q trình tan tỏa nhiều nhiệt lỗng axit cho nước vào cốc đựng axit không? Vì sao? - Mời vài học sinh đưa ý kiến - Giáo viên kết luận: Không thể làm theo - Trả lời: Không thể làm theo cách ngược cách ngược lại khiến nước sơi đột ngột lại khiến nước sơi đột ngột kéo theo kéo theo giọt axit bắn xung giọt axit bắn xung quanh gây quanh gây nguy hiểm Vậy pha lỗng nguy hiểm H2SO4 đặc phải rót từ từ axit vào nước, khuấy nhẹ đũa thủy tinh - Giáo viên tổng kết ghi bảng: - Lưu ý: Cách pha lỗng H2SO4 đặc: Rót từ từ axit vào nước Hoạt động 3: (10 phút) - Giáo viên: Đó tính chất vật lý axit sunfuric, sau em tìm hiểu tính chất hóa học quan trọng - Giáo viên ghi bảng đề mục - Giáo viên: Sự khác axit sunfuric loãng axit sunfuric đặc là: axit sunfuric lỗng thể tính chất axit mạnh axit sunfuric đặc II Tính chất hóa học: có khả thể tính oxi hóa mạnh tính háo nước Bây tìm hiểu axit sunfuric lỗng 1/ Axit sunfuric lỗng: - Hãy nêu tính chất hóa học chung axit mạnh? + Làm quỳ tím hóa đỏ - Mời vài học sinh đưa ý kiến + Tác dụng với kim loại hoạt động - Giáo viên ghi bảng + Tác dụng với bazơ, oxit bazơ + Làm quỳ tím hóa đỏ - u cầu học sinh lên bảng hoàn thành + Tác dụng với muối axit khác + Tác dụng với kim loại hoạt động (đứng phương trình: ttrước H dãy hoạt động hóa học) → muối + H2 Lưu ý: - Giáo viên yêu cầu học sinh lớp viết phản ứng vào - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn, sai sửa lại cho - Giáo viên sửa dựa ý kiến học sinh - Yêu cầu học sinh lên bảng hoàn thành phương trình: - Giáo viên yêu cầu học sinh lớp viết + Tác dụng với bazơ, oxit bazơ → muối + H2O + Tác dụng với muối axit khác → muối + axit Lưu ý: Khơng có thay đổi số oxi hóa các phản ứng vào - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn, sai sửa lại cho - Giáo viên sửa dựa ý kiến học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét sản phẩm chung axit tác dụng với + Tác dụng với kim loại hoạt động chất: → muối + H2 + Tác dụng với bazơ, oxit bazơ → muối + H2O + Tác dụng với muối axit khác - Giáo viên tổng hợp, ghi bảng → muối + axit Axit sunfuric lỗng thể đầy đủ tính chất axit mạnh Hoạt động 4: (10 phút) - Axit sunfuric đặc có tính oxi hóa mạnh - Những chất có tính khử tác dụng với chất có tính chất gì? - Lấy ví dụ chất có tính khử - Giáo viên định hướng cho học sinh loại chất có tính khử: + Lim loại + Phi kim + Hợp chất chó tính khử - Học sinh trả lời - Trong phạm vi học hơm tìm hiểu loại chất kim loại - Giáo viên ghi bảng - Tác dụng với kim loại: - Vì có tính oxi hóa mạnh nên axit sunfuric đặc tác dụng kim loại hoạt động đồng Để chứng minh nhận xét đó, em quan sát thí nghiệm sau - Giáo viên mơ tả thí nghiệm biểu diễn: Chuẩn bị ống nghiệm chứa mẫu đồng kim loại Nhỏ từ từ dung dịch H2SO4 đặc Đậy ống nghiệm tẩm dung dịch NaOH - Các em quan sát tượng cho - Quan sát cô nhận xét? - Nhận xét: Không có tượng xảy - Giáo viên đun nóng nhẹ ống nghiệm thời gian Trong thời gian mời - Dự đốn: mẫu đồng tan, có khí khơng vài học sinh đưa ý kiến dự đoán màu thoát Dung dịch chuyển sang màu kết thí nghiệm xanh - Giáo viên cho học sinh quan sát - Quan sát, so sánh tượng, so sánh với kết dự đoán - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh viết phương trình phản ứng - Giáo viên đặt câu hỏi: Vì sản phẩm lại SO2? Nếu cô viết sản phẩm khử sản phẩm khác H2S hay S có - Học sinh trả lời giải thích khơng? Giải thích - Giáo viên gợi mở cho học sinh tăng giảm số oxi hóa chất phản - Học sinh trả lời ứng mời ý kiến bổ sung - Giáo viên giải thích dựa ý kiến học sinh: Theo lý thuyết, sản thẩm khử H2S S Tuy nhiên chất có tính khử, tiếp xúc với axit sunfuric đặc bị oxi hóa tạo thành sản phẩm SO2 nên sản phẩm thường gặp phản ứng SO2 - Giáo viên yêu cầu học sinh viết phản ứng Fe H2SO4 đặc - Giáo viên yêu cầu học sinh đưa ý kiến khác nhận xét Hoặc Hoặc - Nhận xét - Giáo viên tổng kết ghi bảng Tác dụng với hầu hết kim loại + Kim loại lên số oxi hóa cao - Tuy nhiên, axit sunfuric đặc nguội + Sản phẩm khử: SO2 không tác dụng với số kim loại Fe, Al, Cr Khơng thế, cịn làm cho kim loại sau tiếp xúc với khơng cịn khả phản ứng với số chất khác - Giáo viên ghi bảng lưu ý Lưu ý: - Axit sunfuric đặc nguội không tác dụng với kim loại: Fe, Al, Cr Hoạt động 5: ( phút) Củng cố giảng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập phiếu học tập theo nhóm nhỏ (mỗi bàn nhóm) BÀI TẬP - Giáo viên yêu cầu học sinh chọn phương - Chọn phương án C án sai sửa lại cho Từ rút nội dung học cần củng cố ☼ Kiến thức củng cố: - Giáo viên ghi bảng - Tính chất vật lý BÀI TẬP - Cách pha loãng axit sunfuric đặc - Giáo viên yêu cầu học sinh chọn phương - Chọn phương án A án sai sửa lại cho Từ rút - Sửa lại nội dung học cần củng cố H2SO4 (l) + Fe → FeSO4 + H2 - Giáo viên ghi bảng - Tính chất hóa học axit sunfuric - Giáo viên rút nội dung học cần loãng củng cố nhắc nhở học sinh tìm hiểu nội dung vào tiết sau tính oxi hóa mạnh axit sunfuric đặc - Giáo viên ghi bảng - Tính oxi hóa mạnh axit sunfuric đặc Hoạt động 6: (1 phút) Dặn dò - Bài cũ: Học sinh học làm tập số phiếu học tập - Chuẩn bị mới: + Câu hỏi 1: Dự đoán tượng nhỏ axit sunfuric đặc lên tờ giấy trắng + Câu hỏi 2: Hóa chất thường dùng để nhận biết ion sunfat gì? - Ghi nội dung dặn dò Phiếu học tập: Bài tập 1: Chọn câu SAI: A Axit sunfuric đặc chất lỏng, sánh dầu, khơng màu, khơng bay B Q trình hòa tan axit sunfuric đặc vào nước tỏa nhiều nhiệt C Muốn pha loãng axit sunfuric đặc ta cho từ từ nước vào axit, khuấy nhẹ D Khi làm thí nghiệm với axit sunfuric đặc cần thận trọng an toàn Bài tập 2: Phản ứng sau viết SAI: A 3H2SO4 (l) + 2Fe → Fe2(SO4)3 + 3H2 B H2SO4 (l) + Cu(OH)2 → CuSO4 + 2H2O C H2SO4 (l) + CaCO3 → CaSO4 + H2O + CO2 D H2SO4 (l) + Al2O3 → Al2(SO4)3 + H2O Bài tập 3: Cho 5,2 gam hỗn hợp hai kim loại magie sắt vào axit sunfuric đặc, nóng, dư thu 3,92 lit khí (đktc) Tìm phần trăm khối lượng kim loại hỗn hợp ban đầu Ý KIẾN GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN SINH VIÊN THỰC HIỆN Văn Thị Mỹ Liên