Ths Đỗ Ngọc Thống ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 5 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh Số báo danh I ĐỌC HIỂU (3,0 đ[.]
Ths Đỗ Ngọc Thống ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Mới đây, giáo sư tâm lí học Trường Đại học York Toronto (Canada) tìm chứng để chứng minh rằng: Đọc sách văn học thực giúp người trở nên thơng minh tốt tính Những nghiên cứu giáo sư cho thấy người thường xuyên đọc sách văn học thường có khả thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ Ngược lại, cá nhân có khả thấu cảm tốt thường lựa chọn sách văn học để đọc Sau tìm thấy mối liên hệ hai chiều đối tượng độc giả người lớn, nhà nghiên cứu tiếp tục tiến hành với trẻ nhỏ nhận thấy điều thú vị, trẻ đọc nhiều sách truyện thường có cách ứng xử ơn hồ, thân thiện hơn, chí trở thành đứa trẻ yêu mến nhóm bạn Đọc "nội dung sâu sắc" khác với cách đọc "mì ăn liền" lướt qua trang mạng Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học việc ngày thấy đời sống đương đại Theo nhà tâm lí học, việc tâm đọc nội dung sâu sắc có tầm quan trọng cá nhân giống việc người ta cần bảo tồn cơng trình lịch sử hay tác phẩm nghệ thuật quý giá Việc thiếu thói quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ "sống mạng" (Đọc sách văn học giúp thông minh hơn, dẫn theo http://www.dantri.com.vn, ngày 12 - 08 – 2015) Câu 1: Ghi lại câu nêu ý khái quát đoạn trích Câu 2: Anh/ Chị hiểu ý kiến sau nào? Theo nhà tâm lí học, việc tâm đọc nội dung sâu sắc có tầm quan trọng cá nhân giống việc người ta cần bảo tồn cơng trình lịch sử hay tác phẩm nghệ thuật quý giá Câu 3: Dựa vào đoạn trích để giải thích nói: Việc thiếu thói quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ "sống mạng" Câu 4: Từ đoạn trích anh/ chị rút 02 học cho thân II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học việc ngày Trang thấy đời sống đương đại Câu (5,0 điểm): Có ý kiến cho rằng: Nghệ thuật biểu thơ Tố Hữu mang tính dân tộc đậm đà (dẫn theo Ngữ văn 12, tập một, Sđd, tr 98) Anh/ Chị chọn phân tích 01 đoạn thơ (từ dịng trở lên) thơ Việt Bắc để làm sáng tỏ nhận định HẾT -HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: Câu nêu ý khái quát đoạn trích là: Đọc sách văn học thực giúp người trở nên thơng minh tốt tính Câu 2: Tham khảo cách trả lời sau: Ý kiến nhấn mạnh tầm quan trọng việc "chú tâm đọc nội dung sâu sắc" Việc "giống việc người ta cần bảo tồn cơng trình lịch sử hay tác phẩm nghệ thuật quý giá" Nếu cơng trình lịch sử hay tác phẩm nghệ thuật q giá khơng bảo tồn chúng bị hư hỏng, khơng cịn có giá trị Cơng việc "bảo tồn cơng trình lịch sử hay tác phẩm nghệ thuật quý giá" phải tiến hành tỉ mỉ, công phu, thận trọng, kĩ đến chi tiết nhỏ, làm vội vàng, qua loa, đại khái Việc "chú tâm đọc nội dung sâu sắc" phải Việc "chú tâm đọc nội dung sâu sắc" cách "thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học" giúp người ta "có khả thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ" Đó việc cá nhân cần làm Câu 3: Có thể nói: Việc thiếu thói quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ "sống mạng" vì: khơng đọc nghiêm túc, tức khơng "thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học" "chú tâm đọc nội dung sâu sắc", người ta khơng thể có "khả thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ" (cịn gọi "khả thấu cảm tốt") Việc "đọc "mì ăn liền" lướt qua trang mạng" gây ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ cảm xúc Câu 4: HS rút 02 học cho thân Câu trả lời phải hợp lí, có sức thuyết phục Tham khảo hướng trả lời sau đây: Cần hình thành thói quen thường xuyên đọc sách văn học cổ vũ người đọc sách văn học để trở nên thông minh tốt tính Mặt khác, chăm đọc sách văn học cách góp phần làm cho lối sống tốt đẹp, giá trị nhân văn nhân rộng lên giới Cần rèn luyện thói quen tâm đọc nội dung sâu sắc để trở thành người có khả thấu cảm tốt Khơng nên đọc theo kiểu "mì ăn liền", tác phẩm văn học, gây ảnh hưởng khơng tốt tới phát triển trí tuệ, tư tưởng tình cảm, cảm xúc II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu 1: HS viết 01 đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ), theo cách diễn dịch, quy nạp tổng - phân - hợp ; sử dụng thao tác lập luận số thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ, ; có lí lẽ dẫn chứng hợp lí, thuyết phục; đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu để trình bày suy nghĩ riêng theo hướng làm rõ khẳng định phủ định ý kiến: Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học việc ngày thấy đời sống Trang đương đại Trước hết, cần làm rõ nội dung ý kiến theo hướng: Ý kiến nêu tượng đời sống: nay, người "thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học", thay vào kiểu đọc "mì ăn liền" lướt qua trang mạng Nếu lập luận theo hướng khẳng định ý kiến đúng, cần nhấn mạnh: Thói quen đọc sách, sách văn học, bị mai phát triển vũ bão phương tiện nghe nhìn có kết nối mạng internet; thay cầm sách, sách văn học để đọc, người ta thường đọc máy tính, máy tính bảng, điện thoại, Hơn nữa, nhịp sống đại, người ta có xu hướng đọc tác phẩm ngắn đọc lướt nội dung văn để nắm ý Đây tượng đáng lo ngại cách đọc "mì ăn liền" khơng thể giúp người ta có khả "thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ" Nếu lập luận theo hướng phủ định ý kiến trên, cần nhấn mạnh: việc đọc qua phương tiện nghe nhìn có kết nối mạng internet diễn phổ biến phương diện cần thiết, nhung thực tế thấy tác phẩm văn học có giá trị in thành sách có sức hấp dẫn lớn nhiều người Chúng ta bắt gặp tượng tác phẩm hay đời thu hút ý nhiều độc giả, Harry Potter ví dụ Khơng phải tất người quay lưng với văn học đích thực Vì thế, việc người ta có "thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học" hay không phụ thuộc nhiều vào việc có hay khơng tác phẩm văn học có giá trị Nếu lập luận theo hướng vừa khẳng định vừa phủ định ý kiến, cần kết hợp hai nội dung Câu 2: Đề yêu cầu HS chọn phân tích 01 đoạn thơ (từ dòng trở lên) thơ Việt Bắc để làm sáng tỏ nhận định "Nghệ thuật biểu thơ Tố Hữu mang tính dân tộc đậm đà." HS chọn đoạn thơ sau: Mình có nhớ ta cầm tay biết nói hơm Mình đi, có nhớ ngày Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, đa? Ta với mình, với ta Chày đêm nện cối đều suối xa Ta về, có nhớ ta Nhớ tiếng hát ân tình thuỷ chung Sau chọn đoạn thơ để phân tích, HS trình bày viết theo định hướng sau: a) Giới thiệu vài nét tác giả: xem phần gợi ý Đề 4, Câu 2, phần Làm văn b) Giải thích ý kiến: Nghệ thuật biểu thơ Tố Hữu mang tính dân tộc đậm đà: Thể thơ lục bát truyền thống vận dụng tài tình với phong phú vần cách phối âm trầm bổng, nhịp nhàng, tạo nên giọng điệu tâm tình, ngào tha thiết - giọng tình thương mến Lối kết cấu đối đáp ca dao, dân ca vận dụng cách thích hợp, tài tình, phù hợp với nội dung tư tưởng, tình cảm đoạn thơ nói riêng, thơ nói chung Chất liệu văn học văn hoá dân gian vận dụng phong phú, đa dạng, linh hoạt, đặc biệt ca dao trữ tình Những lối nói giàu hình ảnh, cách chuyển nghĩa truyền thống (so sánh, ẩn dụ, tượng trưng, ước lệ) sử dụng thích hợp, tạo nên phong vị dân gian chất cổ điển đoạn thơ thơ c) Giới thiệu đơi nét hồn cảnh sáng tác đặc điểm nghệ thuật nội dung thơ Việt Trang Bắc: xem phần gợi ý Đề 4, Câu 2, phần Làm văn d) Giới thiệu vị trí đoạn thơ phân tích e) Phân tích nghệ thuật biểu đoạn thơ để thấy thơ Tố Hữu mang tính dân tộc đậm đà Dựa vào phần giải thích để hình thành ý Với ý, cần tìm cứ/ dẫn chứng phù hợp đoạn thơ phân tích để làm sáng tỏ Tổng hợp: nêu nội dung đoạn thơ (đặc điểm hình tượng nghệ thuật tình cảm, cảm xúc tác giả gửi gắm đó) f) Nhận xét, đánh giá: Đoạn thơ cho thấy tính dân tộc đậm đà nghệ thuật biểu thơ Tố Hữu phù họp với nội dung cảm xúc thể thơ Tính dân tộc đậm đà nghệ thuật biểu tạo nên sức hấp dẫn thơ Việt Bắc nói riêng, thơ Tố Hữu nói chung Trang