MỤC LỤC 1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ TÊN ĐỀ TÀI "MỘT SỐ KINH NGHIỆM PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH QUA ỨNG DỤNG ZALO TRÊN ĐIỆN THOẠI” I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 Cơ sở lí luận Trong công cu[.]
1 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ TÊN ĐỀ TÀI "MỘT SỐ KINH NGHIỆM PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỚI PHỤ HUYNH HỌC SINH QUA ỨNG DỤNG ZALO TRÊN ĐIỆN THOẠI” I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận Trong cơng đổi đất nước, việc phát triển nguồn nhân lực có đủ trình độ tri thức phẩm chất đạo đức trách nhiệm to lớn ngành giáo dục Ở Điều 27, mục tiêu giáo dục phổ thông 2005 nước ta có ghi: “Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Chính vậy, Học tập ln vấn đề toàn xã hội quan tâm, đặc biệt đất nước ta hôm đà hội nhập quốc tế, muốn kinh tế, xã hội phát triển khơng thể thiếu nhân tài giúp ích cho đất nước Mà nhân tài thực khơng đâu xa xơi học sinh ngồi ghế nhà trường Vì mà trách nhiệm giáo viên ngày cao Và để phát triển toàn diện nhân cách lực học sinh cần có phối hợp nhịp nhàng, khoa học thường xuyên nhà trường - gia đình xã hội Trong mối quan hệ vai trị quan hệ GVCN phụ huynh mắt xích vơ quan trọng khơng thể thiếu việc giáo dục toàn diện học sinh Bởi GVCN người thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách, gần gũi với em nên người hiểu rõ tâm lý việc học tập học sinh cách rõ Còn cha mẹ người quản lý cái, nắm rõ việc học tập rèn luyện lối sống nhà Vì GVCN phụ huynh cầu nối để giúp thay đổi thân, tích cực học tập chăm ngoan Tuy nhiên, trình giáo dục học sinh phụ huynh nhiệt tình có quan tâm tới cái, phụ huynh bận rộn với công việc Như để thuận lợi cho việc trao đổi cập nhật thông tin cách nhanh không thời gian nhiều cần đến ứng dụng tiện ích Vì giải pháp kết nối thơng tin qua nhóm zalo điện thoại giải pháp mang lại hiệu cao nhiều phụ huynh hài lòng ủng hộ Bằng ứng dụng GVCN sử dụng nhiều giải pháp kết hợp với phụ huynh việc giáo dục học sinh Cơ sở thực tiễn Giáo dục móng phát triển khoa học - kỹ thuật, mang lại phát triển cho kinh tế quốc dân, văn minh đất nước Với mục tiêu giáo dục Việt Nam đào tạo người, đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ, có nghề nghiệp kỹ sống đáp ứng yêu cầu ngày cao phát triển đất nước thời kì cơng nghiệp hoá - đại hoá hội nhập quốc tế Đứng trước đòi hỏi phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn mới, nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh xác định nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu đơn vị trường học, cấp học Là giáo viên với 21 năm đứng lớp làm công tác chủ nhiệm, tơi hiểu hết vai trị nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm (GVCN) quan trọng cần thiết Thầy chủ nhiệm yếu tố góp phần vào nghiệp giáo dục toàn diện cho học sinh Bởi song song với việc “dạy chữ” cho em, cần quan tâm đến việc “dạy người” Việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức học tập cho học sinh nhiệm vụ quan trọng Trong đó, GVCN người hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhiều vai trò: vừa thầy dạy học, vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn, điều chỉnh kịp thời, giúp em chăm ngoan tích cực học tập để sau trở thành người “vừa hồng, vừa chuyên” Một yếu tố góp phần tạo nên thành cơng q trình giáo dục cần phải có kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Trong phải kể đến phối hợp chặt chẽ thường xuyên GVCN phụ huynh học sinh Vấn đề trăn trở làm để kết hợp với phụ huynh cách kịp thời hiệu Sau nhiều biện pháp thực hiện, nhận thấy ngày phát triển vũ bão công nghệ thông tin đưa đến nhiều tiện ích cho sống người Sự đời điện thoại thông minh có nhiều tiện ích giúp người liên lạc, kết bạn, giao lưu cách dễ dàng với Trong đó, zalo ứng dụng tiện ích, kết nối nhanh hiệu Việc kết nối nhóm khơng phải thực để mang lại hiệu quả, điều tơi ln suy nghĩ tơi định chọn nghiên cứu đề tài: "Một số kinh nghiệm phối hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ phụ huynh qua ứng dụng zalo điện thoại” II MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1.Mục đích: Trên sở lý luận nêu việc thực đề tài nhằm đạt mục tiêu sau: - Kết nối thường xuyên, trao đổi thông tin hai chiều với phụ huynh - Tạo hứng thú, tích cực cho học sinh học tập lớp nhà, rèn thói quen giúp đỡ gia đình… - Nâng cao hiệu giáo dục tồn diện 2.Nhiệm vụ: - Tìm hiểu thực tế để đánh giá tình hình học tập học sinh, tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh chưa tích cực học tập rèn luyện thân - Từ kinh nghiệm thực tế để đưa biện pháp phối kết hợp với phụ huynh giúp học hứng thú tích cực rèn luyện, thay đổi thân, đồng thời bồi dưỡng lực tự học tự rèn luyện nhằm phát huy tiềm tích cực, chủ động học sinh, biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh lớp 8C chủ nhiệm trường THCS IV.PHẠM VI THỜI GIAN, PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 1.Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu tiện ích, hiệu thực kết nối nhóm zalo việc giáo dục học sinh 2.Thời gian: Bắt đầu nghiên cứu áp dụng thực từ năm học 2020 - 2021 năm học V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Để nghiên cứu đề tài sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra vấn - Phương pháp trực quan - Phương pháp so sánh- đối chiếu - Phương pháp phân tích - tổng hợp - Phương pháp thống kê - phân loại B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Quan điểm tiến hành làm sáng kiến Trong nghiệp giáo dục, mục tiêu đào tạo người mới, phát triển tồn diện Vì giáo viên giữ vai trị chủ đạo hoạt động giáo dục nhà trường, người giáo viên khơng trang bị cho kiến thức vững vàng, chun mơn giỏi mà địi hỏi cịn phải có lực tổ chức, điều khiển hoạt động lớp chủ nhiệm Tôi thấy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp cần thiết quan trọng, giáo viên chủ nhiệm lớp có khả rèn luyện xây dựng cho em có ý thức học tập rèn luyện cách có nề nếp, có hiệu Vì địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có phẩm chất nhà giáo, có tính độ lượng, giàu lịng nhân ái, kiên trì, bền bỉ, sáng tạo, bình tĩnh công việc, luôn gương sáng cho học sinh noi theo, chỗ dựa vững cho em bước đường học tập, phấn đấu trở thành người phát triển toàn diện Để làm điều người giáo viên chủ nhiệm cần phải: Nắm vị trí, vai trị, chức năng, quyền hạn a Vai trị vị trí giáo viên chủ nhiện - Là người thay mặt Hiệu trưởng, Hội đồng sư phạm nhà trường cha mẹ học sinh quản lý toàn diện tập thể học sinh lớp mình, phấn đấu theo mục tiêu chung nhà trường - Là người lãnh đạo, tổ chức điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách - Là nhân vật trung tâm để hình thành nhân cách cho học sinh cầu nối nhà trường xã hội b Chức - Xây dựng tổ chức lớp thành đơn vị vững mạnh - Tổ chức điều khiển lãnh đạo hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Thiết lập phát triển mối quan hệ với lực lượng giáo dục trường để giáo dục học sinh c Nhiệm vụ Ngoài nhiệm vụ giáo viên giáo viên chủ nhiệm cịn có nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt giáo dục để đẩy mạnh tiến lớp 5 - Cùng giáo viên khác ban hoạt động Đội phối hợp nhanh chóng, để có biện pháp đẩy mạnh tập thể vững mạnh, giúp đỡ tạo điều kiện cho đội TNTP Hồ Chí Minh lớp hoạt động phát huy ý thức làm chủ, tự giác chủ động học sinh hoạt động giáo dục - Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh nhiệm vụ giáo dục em - Phối hợp với giáo viên khác, với Đội TNTP, với gia đình học sinh tổ chức nhận xét đánh giá xếp loại học sinh vào cuối kì cuối năm học theo nội dung tiêu chuẩn quy định Bộ Giáo dục - Giáo viên chủ nhiệm phải báo cáo thường kì đột xuất với Hiệu trưởng tình hình mặt lớp d.Quyền hạn Ngồi quyền hạn giáo viên, giáo viên chủ nhiệm có quyền cụ thể sau: - Được dự học, hoạt động giáo dục học sinh lớp - Được cung cấp phương tiện tài liệu cần thiết để tiến hành nhiệm vụ - Được tham dự biểu Hội đồng kỷ luật khen thưởng tổ chức giải vấn đề liên quan đến học sinh lớp phụ trách - Được quyền cho học sinh nghỉ học khơng q ngày, có lí đáng Người giáo viên chủ nhiệm cần đạt số yêu cầu sư phạm sau: Công đổi giáo dục chuẩn bị từ năm 90 kỷ XX thực đại trà thực chất cách mạng giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển tối đa tâm lực, trí lực, thể lực Để đáp ứng nhu cầu xã hội ngày phát triển, giáo viên không ngừng nâng cao hiệu giáo dục để đào tạo hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất đáp ứng nhu cầu xã hội Muốn đảm bảo tốt vai trò giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng phải có phẩm chất lực phù hợp giai đoạn mới: * Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lịng u nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi * Thứ hai, người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ Tín” với phụ huynh học sinh, phải khéo léo ứng xử sư phạm * Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng, có tay nghề cao 6 * Thứ tư, giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho noi theo, phải đèn sáng soi đường, dẫn lối cho Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng, có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng cần có “Tài” mà cịn phải có “Tâm” lớn Bác nói “Có tài mà khơng có đức gười vơ dụng”, “ Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu mà xã hội tín nhiệm giao phó II Căn vào đặc điểm tình hình học sinh Năm học 2020 - 2021 Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 8C tổng số 38 học sinh đó: Có 21 học sinh nữ Có 17 học sinh nam Khi nhận chủ nhiệm nhận thấy lớp có số thuận lợi khó khăn sau: 1.Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi, đạo sát cho cơng tác giáo dục nhà trường nói chung cơng tác chủ nhiệm nói riêng - Bản thân giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm - Lớp chủ nhiệm có nhiều em cán cơng nhân viên, số phụ huynh quan tâm sát việc giáo dục con; thường xuyên kết hợp, trao đổi thông tin với GVCN - 100% phụ huynh có điện thoại thơng minh có kết nối zalo Vì việc trao đổi tiện lợi, nhanh chóng, khơng nhiều thời gian Những phụ huynh bận rộn với cơng việc xem thơng tin nhóm vào buổi tối xếp trao đổi vào thời gian phù hợp Hơn việc trao đổi nhóm giúp tất phụ huynh nắm bắt tình hình chung lớp, từ có ý kiến góp ý việc giáo dục học sinh cho phụ huynh lớp 2.Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nói trên, trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi cịn gặp số vấn đề khó khăn: - Về sở vật chất: Trường thuộc khu vực trường nông thôn, ven sơng cịn nhiều khó khăn: khn viên trường chật hẹp, khơng có phịng chức năng, trang thiết bị dạy học cịn thiếu thốn nhiều, học sinh tiếp xúc với máy chiếu… - Về phía học sinh: Là học sinh lớp 8, chưa ý thức hết việc học tập rèn luyện thân Nhiều mải chơi, chưa chăm học, khơng tích cực hoạt động lớp, chưa biết tự giác giúp đỡ gia đình… - Về phía phụ huynh: Lớp có vài phụ huynh làm ăn xa, gửi với ông bà nên khơng có thời gian trực tiếp việc giáo dục con; vài phụ huynh chưa thực quan tâm tới việc học tập Một số phụ huynh trao đổi có phản hồi GVCN có việc đột xuất cần ý kiến đóng góp III Số liệu điều tra trước kh thực đề tài: Để nắm bắt thực trạng học sinh việc học tập rèn luyện nhà, buổi họp phụ huynh đầu năm, sử dụng phiếu điều tra với phụ huynh lớp 8C phiếu điều tra sau: PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH (Tổng số phụ huynh: 38) 1.Ý thức học tập nhà nào? B Học C Thường xuyên A Tự giác, chăm chưa tích cực phải nhắc nhở Phụ huynh có thường xuyên trao đổi với việc học tập lớp, kiểm tra ghi tập lớp không? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng C Rất Góc học tập nhà nào? A Sắp xếp B Sắp xếp ngăn nắp, khoa học sách chưa khoa học C Cịn bừa bộn Con có biết tự giác giúp đỡ gia đình khơng? A Tự giác, chăm B Thường xuyên phải nhắc nhở C Lười làm việc nhà Phụ huynh thấy việc kết nối nhóm zalo để trao đổi thơng tin thường xun GVCN có thuận tiện cần thiết không? A Thuận tiện cần thiết B Không cần thiết C Không cần thiết Kết sau điều tra sau: Đáp án A B C 10 = 26.3% 13 = 34.2% 15 = 39.5% 19 = 50% 14 = 36.8% = 13.2% = 23.7% 15 = 39.5% 14 = 36.8% 10 = 26.3% 13 = 34.2% 15 = 39.5% 31 = 81.56% 07 = 18,4% Câu - Qua kết khảo sát, tơi nhân thấy đa số học sinh có học tập giúp đỡ gia đình nhiều chưa tích cực, thiếu tính tự giác, thực nhiều với bắt buộc Còn vài phụ huynh chưa thực sát với việc học tập Chính nên số thường xuyên chưa làm hết tập, học qua loa dẫn đến bị điểm - Thực tế lấy ý kiến giáo viên môn lớp: 52% ý kiến cho thấy thiếu tích cực, lười phát biểu xây dựng - Thống kê theo sổ đầu ghi đầu bài, tơi nhận thấy cịn số học sinh thường xun bị ghi sổ lỗi khơng hồn thành tập thiếu tập trung học IV.Một số giải pháp phối hợp với phụ huynh học sinh: Trong q trình giảng dạy làm cơng tác chủ nhiệm nhiều năm, tơi ln trăn trở: Cần phải làm làm để rèn luyện ý thức tự giác học tập tu dưỡng thân, từ tìm giải pháp cụ thể Trong q trình thực hiện, tơi nhận thấy việc lập nhóm kết nối qua zalo với phụ huynh học sinh lớp mang lại hiệu vô thiết thực Với giải pháp thực sau: Lập danh sách số điện thoại phụ huynh - Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, triển khai tới phụ huynh nội dung, kế hoạch cụ thể - Thống kê số phụ huynh có sử dụng điện thoại thông minh - Lấy ý kiến phụ huynh việc kết nối nhóm Phân tích ưu, nhược điểm sử dụng nhóm zalo Qua điều tra khảo sát số GVCN, nhận thấy số lớp phụ huynh có tham gia nhóm zalo khoảng 30% phụ huynh có trao đổi thông tin hai chiều, phối hợp với GVCN Một số phụ huynh lớp cho sử dụng nhọm zalo tin nhắn nhiều gây phiền phức Vì để có ủng hộ phụ huynh, buổi họp, nêu ưu, nhược điểm cách khắc phục nhược điểm tới phụ huynh * Uu điểm: - Dễ dàng cập nhật, trao đổi thông tin lúc nơi - Kết nối, cập nhật thông tin cần thiết cách nhanh chóng, thuận tiện - Chia sẻ hình ảnh, video cách dễ dàng - Cập nhật thông tin chung lớp, kết học tập ý thức rèn luyện để từ phụ huynh kịp thời động viên, khích lệ hay nhắc nhở giúp tiến * Nhược điểm - Lượng tin nhiều nên dễ bị trôi thông tin - Nhiều tin nhắn cá nhân gây ảnh hưởng phiền phức cho người khác Nhóm zalo lớp thường đông không sử dụng hợp lý gây điều phiền phức Để khắc phục nhược điểm trên, đưa quy định chung cụ thể sau: - Chỉ trao đổi thơng tin chung việc có liên quan đến lớp, tránh đưa thơng tin cá nhân nhóm - Những nội dung chưa rõ, phụ huynh trao đổi lên trang cá nhân - Các thông báo GVCN gửi lên, phụ huynh cần xác nhận xem cách thả TIM để tránh lượng tin nhiều tránh việc tin nhắn bị trôi khiến người xem sau không đọc - Không nhắn tin vào buổi trưa qua 22h tối (trừ việc khẩn cấp) - Những thông tin GVCN cần hỗ trợ phụ huynh như: gửi hình ảnh, video để phục vụ cho học, phụ huynh gửi lên trang cá nhân GVCN Sử dụng nhóm zalo kênh trực tuyến a Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm: - Thơng tin kịp thời tình hình học tập, ý thức học sinh thay đổi đột xuất kế hoạch nhà trường… + Hàng tuần chụp lại phần nhận xét, đánh giá sổ đầu để phụ huynh nắm bắt chung ý thức học tập tất môn học Từ việc cập nhật học sinh vi phạm nội quy hay lười học phụ huynh có trách nhiệm nhắc nhở Việc đưa lên nhóm cơng khai khiến tự ý thức cố gắng để khơng cịn bị mắc lỗi 10 + Khen ngợi học sinh chăm ngoan, tích cực học tập, đạt xuất sắc tiêu biểu… Đối với học sinh, tâm lý khen thường thích Việc khen nhóm tác động phụ huynh khơng khích lệ em mà khiến cho nhiều học sinh khác cố gắng để khen bạn - Đối với hoạt động tập thể, tơi thường xun chụp lại hình ảnh đoạn clip gửi tới phụ huynh Từ cập nhật trên, phụ huynh nắm bắt tình hình cụ thể để từ kịp thời nhắc nhở uấn nắn Đây biện pháp tương đối hiệu quả, không tốn mà thông tin cập nhật nhanh chóng, cụ thể, kịp thời Đặc biệt đợt dịch Covid-19, từ sau nghỉ Tết Nguyên Đán, học sinh phải nghỉ học thời gian dài Ngồi việc cung cấp thơng tin như: thơng báo lịch nghỉ học, tuyên truyền tới phụ huynh cách phịng tránh dịch bệnh cho con, tơi xun hướng dẫn cho việc học online, gửi cho video hướng dẫn cách đăng nhập vào học cụ thể Và để tạo hăng hái, tích cực cho học sinh, hàng ngày thường cập nhật kết môn, tổng hợp số học sinh ôn tập, học sinh chưa ôn tập, chụp gửi lên nhóm cho phụ huynh xem Các kết gửi tới giáo viên môn lớp lấy điểm cho em (nội dung thông báo cụ thể nhóm) Cách làm có hiệu việc cập nhật cụ thể, chi tiết, có điểm số Khi xem chưa thấy có tên thấy ơn tập bạn tự giác cố gắng Các phụ huynh kiểm tra biết chăm học hay chưa để kịp thời nhắc nhở, đồng thời biết tình hình học tập chung lớp từ có trách nhiệm với việc học tập Chính có cập nhật kịp thời nên sau triển khai học online, trực tuyến, số học sinh lớp vào học số lượt học đạt kết cao Số liệu tơi gửi lên nhóm để phụ huynh thấy cố gắng so với lớp khác Sau lần cập nhật phụ huynh cảm thấy hài lòng, thường xuyên trao đổi với việc học tập bày tỏ yên tâm nghỉ nhà Ngồi mơn học trực tuyến, tơi thường xuyên kết hợp với giáo viên môn để gửi tập lên nhóm cho em ơn tập Đối với đội tuyển ơn học sinh giỏi, tơi lập nhóm riêng chuyển cho học sinh để tránh bị nhầm lẫn với việc giao cho lớp Nhờ có ứng dụng zalo việc giao cho học sinh thuận tiện, tránh tập trung đơng đợt có dịch bệnh 11 Với cách làm này, phụ huynh ủng hộ GVCN nhiệt tình Những phụ huynh chưa có quan tâm tới dần thay đổi, tích cực tương tác với giáo nhiều b Nhiệm vụ phụ huynh: Các nội dung thông qua buổi họp phụ huynh đầu năm: - Cập nhật thơng tin nhóm, từ nắm bắt thơng tin để kịp thời khen ngợi hay nhắc nhở - Thường xuyên quan tâm tới việc học tập, nhắc nhở học bài, kiểm tra sách hàng ngày Ngoài thời gian học cần hướng dẫn giúp đỡ gia đình - Hàng tuần phụ huynh chụp lại hoạt động học tập, làm việc nhà như: nấu cơm, rửa bát, lau nhà, giặt quần áo…, chụp lại góc học tập, tử đựng quần áo… quay đoạn clip gửi tới GVCN Tổng hợp thông tin nhóm lồng kết giáo dục Sinh hoạt Hoạt động lên lớp Là giáo viên chủ nhiệm, việc giáo dục ý thức cho lớp, quan tâm tới việc giáo dục ý thức tự giác học tập giúp đỡ gia đình nhà Vì vậy, từ thơng tin phụ huynh cung cấp, hàng tuần thường tổng hợp lại sau tạo slide, clip lồng kết trình chiếu hình ảnh việc làm Sinh hoạt hay Hoạt động ngồi Mỗi hình ảnh có lời bình hài hước, kết hợp với nhạc vui nhộn tạo cho em hứng khởi, lớp học trở nên sôi động Hơn việc xem lại hình ảnh bạn khiến em thấy thích thú Chỉ đơn giản thơi có tác động hiệu tới em Từ học sinh dần thay đổi thân mình, chăm chỉ, tích cực để hình ảnh đẹp Trước điện thoại thông minh chưa sử dụng phổ biến, thường cho học sinh thực cách tự ghi lại kết sau tuần vào sổ tay có xác nhận phụ huynh việc thực Cách làm có hiệu chưa tạo hứng thú hiệu thực phương pháp Đây cách hiệu nhiều so với dịch vụ gửi tin nhắn Vì qua zalo GVCN phụ huynh thông tin hai chiều, không cập nhật thông tin mà cịn đưa hình ảnh cụ thể, thiết thực Và hiệu từ biện pháp mang lại cao Với hoạt động này, thường tổ chức lồng kết vào tuần sơ kết tuần tuần sơ kết tháng Vì điều kiện sở vật chất nhà trường cịn nhiều khó khăn, 12 có lúc khơng thực máy chiếu, khắc phục cách sử dụng máy tính Dù vậy, em hứng thú tiết học Cho học sinh chia cách xếp thời gian học tập, giúp đỡ gia đình cảm nghĩ việc làm Sau trình chiếu hình ảnh đoạn video ngắn, cho chia sẻ cách xếp thời gian học tập, giúp đỡ gia đình cảm nghĩ việc làm… Việc chia sẻ mang lại nhiều hiệu quả: Thứ nhất: Giúp học hỏi lẫn để hồn thiện Thứ hai: Việc chia sẻ rèn cho em tự tin, lĩnh đứng trước đám đơng, giúp có kĩ sống tốt Thứ ba: Thể tình cảm, cảm xúc giúp đỡ cha mẹ, cảm xúc thấy tiến học tập Trong tiết học vậy, hào hứng, tích cực chia sẻ bày tỏ cảm xúc Con Nguyễn Thị Mai Uyên bày tỏ cảm: Trước mẹ thường phải nhắc làm việc nhà xếp đồ đạc, góc học tập Đơi lúc cảm thấy không thoải mái mẹ phàn nàn thiếu tự giác, không gọn gàng ngăn nắp… Nhưng năm học có thay đổi, học tập bạn cách sếp thời gian cho việc học giúp đỡ gia đình Bố mẹ vui thấy thay đổi, tự giác tích cực Nhiều lúc nhìn nụ cười ánh mắt mẹ biết mẹ tự hào Con hiểu niềm vui hạnh phúc bố mẹ ngoan ngoãn chăm Con cố gắng thật nhiều để hoàn thiện thân niềm tự hào cha mẹ Con Nguyễn Như Quỳnh chia sẻ: Sau buổi học lớp, nhà, thường có thời gian biểu cụ thể: - Buổi sáng, thường dậy sớm (từ 4h45) để học sau đêm ngủ dậy đầu óc tỉnh táo vào thời điểm lại yên tĩnh nên việc tiếp thu nhanh hiệu Sau học xong, vệ sinh cá nhân phụ mẹ bữa sáng cho nhà tự đến trường xe đạp - Buổi trưa, học về, ăn cơm sau nghỉ trưa Nếu buổi chiều không học em tự học nhà (từ 14h đến 15h30), sau giải lao 15 phút; từ 15h45 đến 16h45 dọn nhà (thu dọn gập quần áo, quét nhà, lau nhà, cọ nhà vệ sinh…); Sau tập thể thao đến 17h30 nhà phụ mẹ bữa tối vệ sinh cá nhân - Buổi tối, sau ăn xong nghỉ ngơi, cho quần áo lên máy giặt bắt đầu học 8h đến 9h30 Sau vệ sinh cá nhân ngủ lúc 22h 13 Với cách xếp thời gian hợp lý vậy, vừa đảm bảo việc học tập lại vừa nghỉ ngơi tham gia thể thao rèn luyện sức khoẻ vừa giúp đỡ gia đình cách hiệu Tuyên dương khen ngợi học sinh xuất sắc tổ (Căn vào số điểm chấm lớp tuần việc làm) Sau buổi hoạt động vậy, tổ trưởng tổng hợp bạn đạt điểm cao để tuyên dương nhằm tạo thêm hứng thú khích lệ ngày tích cực chăm ngoan Danh sách đưa lên nhóm zalo lớp để phụ huynh nắm bắt khích lệ Bày tỏ “Điều muốn nói” Vào buổi sinh hoạt cuối tháng, cho học sinh bày tỏ điều muốn nói Các viết giấy mà khơng cần ghi tên Điều muốn nói với cha mẹ hay thầy Sau tơi tổng hợp để xem điều suy nghĩ mong muốn vấn đề nhiều chia sẻ lên nhóm với phụ huynh để hiểu mong muốn Ví dụ: Trong học kì I vừa qua, tơi cho học sinh bày tỏ “Điều muốn nói” vào kì cuối kì Tơi nhận thấy đa số khơng muốn bố mẹ so sánh với bạn khác hay với hàng xóm, mong muốn bố mẹ nhẹ nhàng mắc lỗi, tin tưởng con, đối xử cơng với em… Những điều tơi chia sẻ lên nhóm nhiều phụ huynh đồng tình Việc lắng nghe điều muốn nói phụ huynh hiểu từ thay đổi biện pháp giáo dục cách phù hợp V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Thực tế cho thấy việc áp dụng phương pháp mang lại hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp Bản thân cảm thấy vui năm gần ý thức học sinh ngày cảng tiến bộ, học tập tích cực, chăm hơn, số lượng học sinh giỏi tăng lên, số đạt giải kỳ thi Olympic cấp huyện Lớp chủ nhiệm đầu phong trào thi đua nhà trường Bên cạnh phụ huynh hài lòng phấn khởi thấy thay đổi, biết tự giác tích cực giúp đỡ gia đình Chính vậy, năm học này, phụ huynh hưởng ứng nhiệt tình, thường xuyên trao đổi, cập nhật thơng tin có nhiều đóng góp chân thành góp phần tích cực vào việc giáo dục em VI Kết đạt qua trình nghiên cứu thực đề tài Trong năm học lớp chủ nhiệm đầu phong trào thi đua nhà trường Thành tích học tập ngày tốt hơn, nhiều đạt 14 kết cao học tập, hầu hết biếu tự giác chia sẻ, giúp đỡ bố mẹ việc gia đình Kết góp phần nhỏ vào thành tích chung nhà trường, thúc đẩy phong trào nhà trường ngày lên, xứng đáng trường có chất lượng dạy tốt, học tốt Huyện Trong buổi họp phụ huynh cuối kỳ I, thực phiếu khảo sát lấy ý kiến phụ huynh, kết việc học tập rèn luyện nhà cụ thể sau: Lớp Học tập Giúp đỡ gia đình Tự giác, Tự giác Chưa Tự giác, Tự giác Chưa 8C tích cực chưa biết tự tích cực biết tự tích cực giác chưa tích giác cực 38 36 = 94.7% 02 = 5.3% 35 = 92.1% 03 = 7.9% Kết mặt giáo dục: Lớp 8C 38 Học lực Giỏi Khá 23 = 60.5% 15 = 39,5% TB Hạnh kiểm Tốt Khá 38 = 100% TB Các hoạt động khác lớp: - Đạt danh hiệu tập thể tiêu biểu xuất sắc học kỳ I - Giải Nhất, giải nhì hoạt động chào mừng 60 năm ngày thành lập trường; Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I BÀI HỌC KINH NGHIỆM RÚT RA: Dạy học vừa khoa học vừa nghệ thuật! Điều công tác chủ nhiệm lớp Để có thành cơng cơng tác chủ nhiệm có yêu mến học sinh tin tưởng, ủng hộ phụ huynh đòi hỏi người giáo viên yêu nghề, nhiệt tình, tâm huyết, ln gần gũi, u thương, sẻ chia, hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng em, đồng thời phải đổi phương pháp để tạo hứng thú tích cực cho học sinh Thực tốt đề tài giúp người giáo viên chủ nhiệm tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiện với phụ huynh; quản lí lớp tốt hơn, có hiệu hơn; giúp giáo dục toàn 15 diện học sinh tri thức, đạo đức lẫn kỹ thực tiễn, góp phần đào tạo em trở thành chủ nhân tương lai đất nước Trên điều áp dụng công tác chủ nhiệm lớp năm học qua trường nơi công tác Đề tài cịn điểm hạn chế, mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp Hội đồng khoa học để đề tài hoàn thiện II MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Về phía lãnh đạo phịng giáo dục: - Tạo điều kiện đầy đủ thiết bị CNTT phục vụ công tác dạy học, đặc biệt trường vùng sâu vùng xa cịn nhiều khó khăn - Hàng năm tổ chức chuyên đề công tác chủ nhiệm để có điều kiện học hỏi nâng cao chun mơn, nghiệp vụ Về phía nhà trường: - Thường xuyên tổ chức học tập, trao đổi kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm, đổi phương pháp việc giáo dục học sinh Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn nhận xét, đánh giá Hội đồng khoa học cấp xin cam đoan nội dung Đề tài Sáng kiến kinh nghiệm thân nghiên cứu thực hiện, không chép Nếu sai tơi xin chịu trách nhiệm hồn tồn Phú Châu, ngày 20 tháng năm 2021 Tác giả 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Cẩm nang giáo dục kĩ sống cho học sinh - Thạc sĩ Bùi Ngọc Diệp - Luật Giáo dục năm 2005 - Thông tư số 12/2011/TT- BGDĐT ban hành Điều lệ trường trung học sở, phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học - Sổ ghi đầu lớp