19 PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài Nhà giáo dục người Ý, Maria Montessori đã nói “Giáo dục là một quá trình tự nhiên được thực hiện bởi trẻ nhỏ và không đạt được nhờ lắng nghe mà nhờ trải[.]
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Nhà giáo dục người Ý, Maria Montessori nói: “Giáo dục q trình tự nhiên thực trẻ nhỏ không đạt nhờ lắng nghe mà nhờ trải nghiệm môi trường” Vậy giáo dục trẻ để đạt hiệu cao nhất? Theo nhiều chuyên gia cho thấy trẻ em cần được: “Học mà chơi, chơi mà học” Đây đơn câu nói mà cịn thực phương pháp học tập bổ ích dành cho trẻ em từ đến tuổi giai đoạn vàng để trẻ phát triển trí não, phát triển thể chất lẫn tinh thần văn hóa nhận thức tương lai trẻ Thực nghị số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Dựa quan điểm đạo ngành giáo dục nói chung ngành giáo dục mầm non nói riêng, “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” “Tăng cường tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm địi hỏi người giáo viên ln nêu cao vai trò trách nhiệm, tài năng, sáng tạo giảng dạy Đặc biệt giáo viên mầm non cần đến sáng tạo, khéo léo để thiết kế tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi đẹp mắt thu hút trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động Đối với trẻ em mầm non việc đến trường học không giống những học sinh phổ thông là phải học, phải làm bài, viết bài…Vì trẻ mầm non chỉ có vui chơi là chính Vì hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non là vui chơi thông qua chơi mà trẻ học Trẻ ham chơi ư? Dĩ nhiên rồi, đó là một nhu cầu chính đáng Có điều là, chúng ta trước giờ cứ quen nghĩ, việc chơi chẳng có gì là quan trọng cả Ta chỉ chú trọng hướng em vào học, viết bài… Và chỉ cho chơi những việc ’Chính yếu” đó là xong Ít được biết rằng, trẻ chơi, cũng là lúc chúng học, làm việc Từ những trò chơi trẻ học được nhiều điều về bản thân chúng, về những người xung quanh, về thế giới Thời gian chơi là một những khoảng thời gian quan trọng nhất để giúp trẻ học tập và trưởng thành Có thể nói đồ dùng đồ chơi có vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ Khi trẻ thao tác, hoạt động, trải nghiệm tìm tịi khám phá với loại đồ dùng đồ chơi, giúp trẻ biết đặc điểm, tính chất cơng dụng đồ dùng đồ chơi sinh hoạt lao động người Đồ dùng đồ chơi phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội, trẻ biết cách gia nhập vào mối quan hệ Được làm đồ dùng đồ chơi khơng làm thỏa mãn tị mị, mà cịn có tác dụng lớn đến việc tư hình thành phát triển nhân cách giúp trẻ phát triển cách tồn diện Ngày nay, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển đồ dùng đồ chơi cho trẻ đa dạng, phong phú đại Trong số có loại đồ chơi bổ ích kích thích tính tích cực tính tị mị, tìm tịi khám phá sáng tạo trẻ, khơng đồ chơi cịn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại thể chất lẫn tinh thần cho trẻ em Trong thực tế cung cấp cho trẻ loại đồ chơi phù hợp mang tính giáo dục phong phú đa dạng kích thích tính tị mị ham hiểu biết ham tính hiểu biết khả khám phá tích cực trẻ nhiêu Đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với quy luật phát triển trí tuệ trẻ độ tuổi, có tác dụng góp phần hình thành phát triển trí tuệ trẻ độ tuổi mầm non Mặt khác giai đoạn nay, phải đối mặt với đại dịch toàn cầu mang tên Covid-19, điều kiện tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, trẻ phải ngỉ học nhà để phịng chống dịch bệnh hoạt động học tập trải nghiệm trẻ trường mầm non bị ngừng trệ Trẻ nhà thời gian dài mệt mỏi, tâm lý chán nản để giúp trẻ vui vẻ hứng thú hơn, đồng thời góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên thông qua đồ chơi tự tạo nhà việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi nhà cho trẻ đóng vai trị quan trọng Nhận thức điều đó, năm học 2021 - 2022 tơi phân công phụ trách lớp 3-4 tuổi Tôi tiến hành hướng dẫn phụ huynh lớp mầm, trường mầm non làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi nhà từ nguyên vật liệu có sẵn hoạt động góp phần quan trọng việc giúp trẻ phát huy nhận thức, tư sáng tạo, đồng thời cảm nhận hay đẹp thông qua đồ dùng đồ chơi mà cô giáo cha mẹ trẻ thân trẻ tự tay làm Nhận thức tầm quan trọng tơi chọn đề tài “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi nhà thời gian nghỉ dịch” để giúp cho tìm tịi, khám phá, thực hành, trải nghiệm, sáng tạo, hợp tác với bạn bè trẻ lòng ham hiểu biết trẻ phát triển Mục đích nghiên cứu: Tìm biện pháp phối hợp hiệu với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ 3-4 tuổi nhà Giúp phụ huynh hiểu vai trò việc phối hợp với giáo viên làm đồ chơi nhà sựu phát triển nhận thức nói riêng phát triển tồn diện trẻ nói chung Đưa hình thức cách làm số đồ chơi cho trẻ nhà để hướng dẫn phụ huynh làm cho trẻ Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi nhà thời gian nghỉ dịch” 4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Lớp mẫu giáo 3-4 tuổi – C1 trường mầm non Phú Cường, thực nghiệm 28 trẻ Các Phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp quan sát Khi phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ 3-4 tuổi nhà, tiến hành quan sát khả năng, nhận thức, tư duy, cách tiếp nhận trẻ, để thu thập thơng tin từ tiến hành tìm hiểu có điều chỉnh lựa chọn loại đồ chơi cho phù hợp với trẻ, đáp ứng nhu cầu chơi phát triển trẻ * Phương pháp nghiên cứu tổng hợp tài liệu Tôi tiến hành nghiên cứu tài liệu thông qua mạng Internet, zalo, google… Để tìm tài liệu phối hợp với phụ huynh CSGD trẻ nhà hay mang lại hiệu * Phương pháp điều tra, vấn, thực hành Tôi tiến hành điều tra trẻ, phối hợp với phụ huynh để biết đặc điểm trẻ gia đình, để từ hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi phù hợp với trẻ vào điều kiện thực tế gia đình Phương pháp tổng hợp, phân tích thơng tin Tơi phối hợp với phụ huynh thu thập thông tin, số liệu trẻ, từ phân tích tổng hợp thông tin, tạo thành thông tin, số liệu chung cho lớp * Phương pháp khảo sát Tôi tiến hành khảo sát mức độ đạt công tác phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Tôi nghiên cứu tình hình thực tế địa phương gia đình, để có biện pháp tác động phù hợp * Phương pháp trò chuyện Thường xuyên trò chuyện, trao đổi với phụ huynh để tìm cách thức làm đồ chơi đáp ứng với nhu cầu trẻ nhà * Phương pháp thực hành Cho trẻ thực làm đồ chơi phụ huynh vừa giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động lại tạo hội cho trẻ trải nghiêm nhiều trẻ nghỉ học nhà Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Đề tài thực trường mầm non Phú Cường - Từ tháng 9/2021 đến tháng 4/2022 PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận để giải vấn đề: Trong xã hội khơng phải tất trẻ em có đồ dùng đồ chơi để hoạt động trải nghiệm, tìm tịi khám phá, sống hình ảnh trẻ em thiếu thốn đồ dùng đồ chơi vùng nơng thơn, vùng núi, vùng đặc biệt khó khăn hay chí thành phố, nhóm trẻ tự phát nơi chưa quan tâm đến việc trang bị đồ chơi cho trẻ Chính việc giáo viên mầm non tự làm đồ chơi mục đích trước hết để cung cấp thêm đồ chơi cho lớp, bù đắp thiếu thốn giảm chi phí mua sắm Ở nơi có điều kiện sống cao, phát triển ạt đồ chơi công nghiệp khiến nột số người cho rằng: Đồ chơi công nghệ cao cung cấp hội giáo dục tốt Nhưng có người quan niệm khác: Đồ chơi tự làm đơn giản phát huy khả tưởng tượng sáng tạo trẻ Trẻ mầm non nói chung thường hứng thú với tất hai loại đồ chơi Đồ chơi công nghệ cao đồ chơi tự làm đơn giản có chức giúp trẻ tiếp cận với giới xung quanh, giúp trẻ giải trí học tập Làm đồ chơi cho trẻ cịn góp phần giao lưu tình cảm giáo học sinh Nó thể tình cảm giáo viên với trẻ, với nghề Nếu khơng u trẻ giáo khó lịng tự nguyện dành thời gian để làm đồ chơi cho chúng Trẻ em dể dàng nhận thấy điều trẻ vui sướng đón nhận đồ chơi bàn tay giáo làm Với trẻ chúng chưa có khái niệm đánh giá khắt khe tính thẩm mỹ, tính bền vững Quan trọng với trẻ niềm vui hào hứng với đồ chơi Vì vậy, giáo khơng nên q lo lắng tính năng, chất lượng hồn thiện đồ chơi tự tạo, khơng nên làm đồ chơi q cầu kỳ trẻ khơng chơi sợ chúng làm hỏng Với việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu có sẵn tạo nhiều đồ chơi cho trẻ, góp phần bảo vệ môi trường đáp ứng nhu cầu chơi trẻ Tôi nhận thấy đồ chơi dễ làm, dễ chơi dễ hoạt động Cách thức chơi thay đổi theo phát triển trẻ, theo nhiều chủ đề có nhiều cách chơi với đồ chơi trẻ học hỏi nhiều Không thiết phải tốn nhiều kinh phí, nguyên vật liệu từ thiên nhiên dễ tìm như: vơ chai nhựa, bìa tơng, vỏ hộp bánh kết hợp với phụ liệu khác, sáng tạo mình, chuyển tải hướng dẫn trẻ tạo thành sản phẩm cho trẻ chơi Những làm? Đó vật liệu thích hợp, khơng độc với trẻ em Ngun vật liệu phế thải có ích Trẻ vừa có đồ chơi để chơi vừa khơng gây độc hại góp phần bảo vệ mơi trường Vật liệu phế thải cô mẫu giáo nguyên liệu phong phú để họ thả hồn trí tưởng tượng nhằm tạo thiết kế mẫu đồ chơi thân thiện môi trường, góp phần bảo vệ mơi trường đồng thời tiết kiệm chi phí Hơn việc mua nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc bậc phụ huynh phụ, nguyên vật liệu từ tái chế từ gia đình ln sẵn có có nhiều cháu sử dụng tái tạo làm đồ chơi cho Tại lại khơng? Khi đồ chơi tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức dạy cho trẻ biết yêu quý sức lao động bé Trong giai đoạn nay, phải đối mặt với đại dịch toàn cầu mang tên covid-19, điều kiện tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp.Trẻ nhà thời gian dài mệt mỏi, tâm lý chán nản để giúp trẻ vui vẻ hứng thú hơn, đồng thời góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên thông qua đồ chơi tự tạo nhà việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi nhà cho trẻ đóng vai trị quan trọng Tơi tiến hành hướng dẫn phụ huynh lớp mầm, trường mầm non làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi nhà từ nguyên vật liệu có sẵn Trẻ em mầm non việc đến trường học không giống những học sinh phổ thông là phải học, phải làm bài, viết bài…Vì trẻ mầm non chỉ có vui chơi là chính Vì hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non là vui chơi thông qua chơi mà trẻ học thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển ,đồ dùng đồ chơi cho trẻ đa dạng,phong phú đại Trong thực tế cung cấp cho trẻ loại đồ chơi phù hợp mang tính giáo dục phong phú đa dạng kích thích tính tị mị ham hiểu biết ham tính hiểu biết khả khám phá tích cực trẻ nhiêu Có thể nói đồ dùng đồ chơi có vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ Đồ dùng đồ chơi phương tiện giúp trẻ phát mối quan hệ người với người xã hội, trẻ biết cách gia nhập vào mối quan hệ Khảo sát thực trạng: Tại lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C1, với sĩ số 28 cháu đó: nam 13 cháu, nữ 15 cháu Lớp có đạt trình độ chuẩn Như biết để hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ chơi cho trẻ học việc làm khó địi hỏi người giáo viên phải có kiên trì, bền bỉ Và kết hợp gia đình, nhà trường giáo viên cách chặt chẽ đồng thời phải có kiến thức kĩ hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ đảm bảo nhu cầu chơi trẻ, đảm bảo nguyên tắc vừa đáp ứng nhu cầu chơi trẻ vừa mang lại hiệu giáo dục phù hợp.Trong trình nghiên cứu thực “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi nhà thời gian nghỉ dịch” gặp số thuận lợi, khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: Đối với nhà trường: Nhà trường thường xuyên tạo điều kiện sở vật chất cho giáo viên xây dựng tiết dạy, giảng gửi cho phụ huynh dạy trẻ nhà Luôn quán triệt tới 100% cán giáo viên , nhân viên thực nghiêm túc nần cao hiệu công tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường trường phối hợp với giáo viên nhóm lớp, thường xuyện xây dựng video giáo dục hướng dẫn trẻ cha mẹ trẻ chăm sóc giáo dục trẻ nhà có nội dung hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà Đối với giáo viên: Giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có trình độ chuyên môn vững vàng, động sáng tạo hoạt động Giáo viên tích cực nghiên cứu, học hỏi để tìm mẫu đồ chơi có tính giáo dục cao đáp ứng nhu cấu chơi trẻ thười gian dãn cách xã hội Giáo viên thực tốt cơng tác phịng chống dịch covid- 19, thực nghiêm túc cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ thời gian trẻ nghỉ dịch cách tuyên truyền tới bậc phụ huynh qua giảng điện tử, video, qua giảng elearning Đối với trẻ: Trẻ thích chơi đồ chơi phụ huynh làm, trẻ hứng thú tham gia làm đồ chơi với phụ huynh 2.2 Khó khăn: Đối với giáo viên: Giáo viên cịn kinh nghiệm, kỹ việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà Khi xây dựng các video, hình ảnh, giáo án elearning Giáo viên chưa lựa chọn hình ảnh đẹp, sinh động, sáng tạo để gửi tới phụ huynh cách làm đồ chơi cho trẻ Việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà cịn mang tính hình thức chung chung, chưa đặt trẻ vào trung tâm hoạt động Đối với phụ huynh: Nhận thức bậc phụ huynh việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà hạn chế Một số phụ huynh cho đồ chơi bán thị trường nhiều, cần mua cho trẻ chơi xong không cần công làm Do công việc bận rộn nên phụ huynh không coi trọng việc làm đồ chơi nhà cho trẻ phụ huynh huynh chưa chủ động phối hợp với giáo viên làm đồ chơi cho trẻ nhà 2.3 Khảo sát chất lượng đầu năm Ngay từ trẻ bắt đầu nghỉ học nhà tiến hành khảo sát việc làm đồ chơi cho trẻ nhà phụ huynh lớp phụ trách qua việc xây dựng biểu mẫu goodgle qua gmail cá nhân thu kết sau: ( Minh chứng 1: Hình ảnh biểu mẫu bảng khảo sát kết trẻ đầu năm ) Qua bảng khảo sát nhận thấy tỷ lệ phụ huynh lớp phụ trách hiểu tỷ lệ phụ huynh hiểu vai trò việc phối hợp với giáo viên làm đồ chơi cho trẻ chủ động phối hợp với giáo viên làm đồ chơi cho trẻ nhà thấp, đồ chơi phụ huynh làm cho trẻ nhà chưa đảm bảo yếu tố thẩm mĩ mang tính giáo dục cao, phụ huynh chưa biết tận dụng đồ dùng nhà nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ chơi cho trẻ Bản thân thiết nghĩ, phải làm để phối hợp tốt với bậc phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà, cung cấp cho bậc phụ huynh tận dụng đồ dùng gia đình nguyên vật liệu sẵn có làm số đồ chơi có tính giáo dục cao, đáp ứng nhu cầu chơi trẻ, giúp trẻ có thêm đồ chơi vừa đáp ứng nhu cầu chơi trẻ tạo hội cho trẻ vui chơi, trải nghiệm nhiều nhà Từ suy nghĩ trên, tơi suy nghĩ, tìm hiểu đưa ra: “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi nhà thời gian nghỉ dịch” Các biện pháp thực hiện: 3.1 Trang bị thêm kiến thức, kỹ cho thân để phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà 3.2 Sưu tầm Tham khảo cách làm đồ chơi cho trẻ 3-4 tuổi qua bạn bè, đồng nghiệp qua mạng internet 3.3 Xây dựng kế hoạch lựa chọn tìm kiếm nguồn nguyên vật liệu làm đồ chơi cho trẻ cho phù hợp với điều kiện đại đa số gia đình để phụ huynh dễ tìm kiếm 3.4 Kết nối với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu vai trò việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà 3.5 Tận dụng thời gian nghỉ dịch hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà qua video hướng dẫn 3.6 Lập kịch hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà Biện pháp thực (Biện pháp thực phần) 4.1 Trang bị thêm kiến thức, kỹ cho thân để phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà Để phối hợp tốt với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức kĩ phù hợp để tổ chức hoạt động phối hợp với phụ huynh cách có hiệu Với mục tiêu giúp cho phụ huynh hiểu vai trò việc làm đồ chơi cho trẻ nhà, cung cấp cho phụ huynh kĩ tạo đồ chơi cho trẻ nhà sở tận dụng nguồn nguyên liệu sẵn có Để đạt mục tiêu đó, nhằm tăng cường phối hợp phụ huynh giáo viên vệc làm đồ chơi từ vật liệu có sẵn cho trẻ, tơi tiến hành tìm hiểu cách xây dựng video, hình ảnh để giúp phụ huynh năm cách thức lựa chọn nguyên vật liệu, tận dụng đồ dùng sẵn có gia đình làm đồ chơi phù hợp với trẻ 3-4 tuổi tuổi nhà, góp phần làm phong phú thêm nguồn đồ chơi cho trẻ giúp trẻ có hội vui chơi trải nghiệm nhiều nhà Để thực tốt cơng tác tun truyền tơi sử dụng hình ảnh mạng Internet, hình ảnh thân tự quay thực hiện, đoạn video Bên cạnh tơi cịn tiến hành nâng cao trình độ chun mơn cho thân cách tự học phần mềm chỉnh sửa video : Phần mềm openshort, phần mềm Blender, phần mềm VSDC hay phần mềm chỉnh sửa hình ảnh như: phần mềm GIMP, phần mềm Paint.net, phần mềm photo Pos Pro, phần mềm Zoner photo studio nhằm tạo sản phẩm video, hình ảnh đảm bảo tính thẩm mĩ, có chất lượng âm thanh, hình ảnh sống động để gửi tới bậc phụ huynh Trong tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp Tôi tận dụng mạng xã hội Youtobe, zalo để xây gửi thông tin cần thiết tới bậc phụ huynh, gửi video, hình ảnh hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà khuyến khích phụ huynh trao đổi kinh nghiệm làm đồ chơi nhà cho trẻ với nhóm chung phụ huynh lớp Kết quả: Nhờ việc làm mà video, hình ảnh tơi truyền tải tới bậc phụ huynh cách đầy đủ nhất, phụ huynh trao đổi cách thức, kinh nghiệm làm đồ chơi cho trẻ với làm phong phú thêm nguồn đồ chơi đáp ứng nhu cầu chơi, trải nghiệm trẻ nhà (Minh Chứng 2: Hình ảnh tự học phần mền mạng xã hội Youtobe, Zalo ) 4.2 Sưu tầm Tham khảo cách làm đồ chơi cho trẻ 3-4 tuổi qua bạn bè, đồng nghiệp qua mạng internet Để cung cấp cho thân có thêm cách thức làm đồ chơi cho trẻ, không ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để lựa chọn luyện tập cách thức làm số đồ chơi cho phù hợp với trẻ 3-4 tuổi Trong thời gian nghỉ dịch bạn bè đồng nghiệp trao đổi thảo luận để tìm trang mạng hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ cách sáng tạo đơn giản đẹp mắt chúng tơi tìm trang mạng cụ thể như: Góc sáng tạo, bút chì màu, khéo tay hay làm… Qua cách tìm hiểu tham khảo cách thức làm đồ chơi cho trẻ vậy, bạn bè đồng nghiệp quan sát chọn nguyên vật liệu phù hợp, sau thực hành làm phong phú kiến thức, kĩ làm đồ chơi cho trẻ Ngồi tơi lập nhóm zalo, tham gia vào nhóm thiết kế đồ dùng đồ chơi mạng Internet, để học tập chia sẻ nhiều cách làm đồ dùng đồ chơi khác cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo học tập Kết quả: Từ việc cụ thể giúp sưu tầm tham khảo nhiều đồ chơi tự tạo để làm video, giảng gửi cho phụ huynh hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà cách hiệu (Minh chứng 3: Hình ảnh tơi bạn bè đồng nghiệp trao đổi thảo luận để tìm trang mạng hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ) 4.3 Xây dựng kế hoạch lựa chọn tìm kiếm nguồn nguyên vật liệu làm đồ chơi cho trẻ cho phù hợp với điều kiện đại đa số gia đình để phụ huynh dễ tìm kiếm Trước hết, tơi cần phải suy nghĩ hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi để phục vụ cho việc học tập vui chơi cho trẻ tốt nhất, để làm đồ chơi cần nguyên vật liệu nào? Và từ đồ chơi trẻ bạn suy nghĩ nhiều nội dung chơi, giúp vốn kiến thức trẻ ngày phát triển Tôi nhận thấy sinh hoạt hàng ngày gia đình, thường có nhiều phế phẩm bị loại bỏ sau sử dụng như: Chai nước ngọt, bìa cat tơng, báo, tạp chí cũ, …đó nguồn nguyên vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng để tạo loại đồ chơi vô thú vị cho trẻ Nên tơi xây dựng kế hoạch tìm kiếm nguồn nguyên vật liệu sau: - Tôi suy nghĩ làm cách để tận dụng đồ dùng có sẵn gia đình trẻ để làm đồ chơi phục vụ cho nhu cầu chơi trải nghiệm trẻ, việc làm vừa giúp phụ huynh giảm bớt thời gian làm đồ chơi cho trẻ lại vừa đảm bảo nhu cầu chơi trẻ nhà Từ đồ dùng sẵn có gia đình đơn giản rổ, hột hạt nhà, xô, thùng nhựa, gối ôm, gấu bé tận dụng triệt để nhằm hướng dẫn phụ huynh sáng tạo làm đồ chơi cho trẻ nhà - Tơi chủ động tìm kiếm, thu gom nguồn nguyên vật liệu phế thải gia đình người xung quanh để nguyên vật liệu xây dựng giảng, video hướng dẫn phụ huynh đồ chơi cho trẻ thời gian nghỉ dịch nhà - Đồng thời tuyên truyền vận động bậc phụ huynh nhà trẻ thu gom, chuẩn bị nguồn nguyên vật liệu qua sử dụng gia đình để cô hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trẻ làm sau xem video, giảng hướng dẫn Kết quả: Từ phụ huynh biết kết hợp tạo trò chơi chơi mùa dịch.Giúp trẻ biết cách làm số đồ chơi nguyên vật liệu qua sử dụng gia đình ( Minh chứng 4: Hình ảnh đồ dùng có sẵn gia đình trẻ để làm đồ chơi ) 4.4 Kết nối với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu vai trò việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà: Biện pháp kết nối với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu vai trò việc làm đồ chơi cho trẻ nhà biện pháp quan trọng cần thiết việc làm có vai trị quan trọng giúp phụ huynh chủ động việc phối hợp với giáo viên làm đồ chơi cho trẻ nhà Một câu hỏi đặt làm để phụ huynh hiểu tầm quan trọng, vai trò việc làm đồ chơi cho trẻ thời gian nghỉ dịch nhà Đây câu hỏi đặt giáo viên mầm non Để cho phụ huynh hiểu vai trò việc làm đồ chơi cho trẻ thời gian nghỉ dịch nhà phát triển trẻ tiến hành hoạt động như: Tơi tiến hành tìm hiểu tun truyền tới bậc phụ huynh qua trao đổi trực tiếp, zalo, faboobk loại đồ dùng đồ chơi cho trẻ, trao đổi giúp phụ huynh hiểu đồ dùng đồ chơi có hại cho trẻ, đồ dùng đồ chơi tốt cho phát triển tư duy, khả sáng tạo để phụ huynh hiểu phối hợp với giáo viên việc làm đồ chơi cho trẻ , đặc biệt trao đổi lưu ý tới việc cha mẹ cần quan tâm, gần gũi, trò chuyện khuyến khích trẻ làm đồ chơi để hiểu trẻ trải nghiệm nhiều ( Minh chứng 5: Hình ảnh họp phụ huynh trực tuyến ) Kết quả: Chính nhờ việc làm trên, bậc phụ huynh hiểu rõ vai trò việc làm đồ chơi cho trẻ nhà quan trọng vừa đáp ứng nhu cầu chơi trẻ vừa tạo hội cho trẻ trải nghiệm nhiều ngày trẻ nghỉ học nhà Từ nâng cao khả kết hợp chặt chẽ phụ huynh với giáo viên việc làm đồ chơi cho trẻ thời gian nghỉ dịch nhà 4.5 Tận dụng thời gian nghỉ dịch hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà qua video hướng dẫn Như biết dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp chủng virus Covid - 19 gây diễn biến phức tạp Virus có khả lây lan nhanh từ người sang người Ngay có thơng báo thức dịch bệnh, tơi kết hợp với nhà trường ban dịch tễ phường nhanh chóng thực biện pháp giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh nhóm lớp Đồng thời tun truyền hướng dẫn học sinh thực vệ sinh cá nhân, thực ăn uống khoa học cách đeo trang cách để phòng tránh dịch bệnh Bên cạnh dịch bệnh Covid - 19, trẻ nhà không tới lớp, tới trường Trong thời gian với giáo viên lớp lên kế hoạch xây dựng video, hình ảnh, hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà để đảm bảo dù trẻ không đến trường được đáp ứng đầy đủ nhu cầu chơi trải nghiệm Do đặc điểm học của trẻ mầm non “học chơi” Ở nhà nhiều gia đình, đồ chơi khơng phong phú, trẻ lại khơng có bạn chơi, trẻ nhà nhiều ngày trẻ nhàm chán với đồ chơi nên dẫn đến thích tị mị, khám phá đồ dùng nhà trị chơi khơng an tồn; Vì vậy, việc hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi nhà giúp trẻ vui chơi, hoạt động hiệu vô quan trọng Tôi tận dụng tảng số nhóm Zalo, massenge, Viber… để chia sẻ, tổ chức, hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi tổ chức hoạt động cho trẻ vui chơi gia đình Cụ thể sau: - Phụ huynh lựa chọn đồ dùng, dụng cụ, đồ vật gia đình để thay đồ chơi cho trẻ: Mỗi gia đình có đặc điểm sinh hoạt có đồ dùng, đồ vật, dụng cụ sinh hoạt khác Trong thời gian trẻ nhà, phụ huynh nên tận dụng, lựa chọn đồ dùng, đồ vật, dụng cụ trong gia đình để thay đồ chơi cho con, cụ thể như: + Chậu/rổ/rá/xô/thùng … cho trẻ chơi gắp bóng chân; ném bóng vào rổ, nhặt rau giúp mẹ ( Minh chứng 6: Chậu rổ dùng trò chơi ) vật; + Gấu bơng, Gối, gối ơm… trẻ chơi trị chơi như: vượt chướng ngại + Chiếc ghế làm ô tô, tàu hỏa / xếp nhiều ghế thành đường hầm, thành dịng sơng + Phụ huynh lựa chọn thực phẩm ngày gia đình (rau, củ, quả…) để trẻ thực hoạt động gia đình như: chuẩn bị bữa ăn, dọn dẹp với công việc nhẹ nhàng, vừa sức hứng thú trẻ - Phụ huynh lựa chọn nguyên vật liệu sẵn có gia đình để trẻ làm/tạo đồ chơi: Việc thực thí nghiệm, dự án nhỏ gia đình có ý nghĩa quan trọng trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ gia đình + Phụ huynh làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải như: Bìa cattong, giấy màu để in bàn tay, bàn chân, chơi xếp hình Lõi giấy vệ sinh làm vật, que kem làm bàn ghế… (Minh chứng 7: Hình ảnh Đồ chơi từ lõi giấy vệ sinh bìa cattong) + Phụ huynh dùng loại nguyên vật liệu có nguồn gốc tự nhiên, với màu sắc khác để trẻ làm đồ chơi, sản phẩm tạo hình, tranh trang trí, tạo hình vật nhằm phát triển khả tạo hình cho trẻ * Ví dụ: Dùng chuối, dong, dừa… tước sợi để đan tết; nhặt sỏi để vẽ trang trí; gạch non để vẽ lên nền… làm đất nặn từ đất sét, bột mì, bột nếp… Hay cho bi, cát, sỏi vào chai nhựa làm dụng cụ âm nhạc… ( Minh chứng 8: Hình ảnh Con trâu từ mít ) - Khi phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nên khuyến khích trẻ phụ huynh lựa chọn nguyên vật liệu làm sản phẩm, trẻ hứng thú tăng khéo léo khả sáng tạo trẻ - Cho trẻ nhặt lá, hoa rơi… để tìm hiểu đặc điểm chúng (quan sát, ngửi mùi, chơi đếm, tơ vẽ/ đồ hình lá…) - Làm đồ chơi (nghé ọ từ đa; sâu từ chuối; làm súng từ cuống chuối…) - Chơi với que tre ( chơi đếm, chơi xếp hình…), sỏi, vỏ ốc, vỏ sò…) - Làm ống nhòm từ lõi giấy vệ sinh; làm nhà từ hộp bìa… - Làm vịng từ que tre vật từ chai nước qua sử dụng… Sau xây dựng video hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà Tơi gửi đến phụ huynh hình thức như: Cung cấp cho trẻ qua zalo, facbook, youtube phụ huynh, để nhà phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ cô giáo cung cấp video Một tuần gửi đến nội dung hướng phụ huynh làm đồ chơi khác cho trẻ từ làm giàu thêm nguồn đồ chơi cho trẻ, giúp cho thời gian nghỉ học nhà trẻ không nhàm chán ( Minh chứng 9: Hình ảnh giáo viên làm video hướng dẫn ) Bên cạnh tơi phối hợp với nhà trường tham làm video, giảng có nội dung hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ để đưa vào kho ngân hàng liệu nhà trường để cung cấp đến bậc phụ huynh khác trường nhằm khuyến khích phụ huynh nhà trường làm nhiều đồ chơi cho trẻ hoạt động nhà Tôi động viên phụ huynh quay lại video phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà, đồng thời khuyến khích trẻ làm phụ huynh chụp lại sản phẩm đồ chơi mà phụ huynh làm cho trẻ gửi cho giáo viên cho lên nhóm zalo chung lớp để phụ huynh khác học hỏi cách làm lan tỏa phong trào làm đồ chơi cho trẻ nhà tới bậc phụ huynh lớp Kết quả: Từ việc làm cụ thể tơi nhận thấy phụ huynh lớp phụ trách hứng thú tạo nhiều đồ chơi cho trẻ nhà nhiều hình thức nguyên vật liệu phong phú khác nhau, phụ huynh làm đồ chơi đẹp mắt, hấp dẫn đảm bảo an tồn cho trẻ Minh chứng 10: Hình ảnh Phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ 4.6 Lập kịch hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà - Việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà video clip biện pháp giúp phụ huynh có kĩ làm đồ chơi cho trẻ nhà Hình thức phù hợp với tình hình thực tế dịch bệnh covid – 19 diễn biến phức tạp việc thực nguyên tắc 5K y tế khuyến nghị có vai trị quan trọng việc phịng tránh dịch bệnh Để thực quay video hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ cách tốt nhất, trước hết giáo viên cần làm tốt khâu lập kịch Kịch chia làm phân cảnh sau: Phân cảnh 1: Giới thiệu tên đồ chơi giáo viên hướng dẫn cho phụ huynh làm (dành cho GV thực hiện): - Giáo viên giới thiệu tên loại đồ chơi mục đích việc làm đồ chơi trẻ ( giáo viên cần chuẩn bị sẵn đồ chơi làm vật mẫu để giới thiệu với phụ huynh) Ví dụ: Khi giới thiệu cách làm đồ chơi vận động cho trẻ cách tận dụng đồ dùng gia đình, giáo viên nêu vai trị trị chơi phát triển thể lực trẻ, cót thể phát triển hệ cho trẻ, phát triển khả khéo léo đối tay, đôi chân Phân cảnh 2: Giới thiệu nguyên vật liệu, đồ dùng để làm đồ chơi cho trẻ (dành cho GV thực hiện): Trong hoạt động giáo viên cần chuẩn bị sẵn đồ dùng, nguyên vật liệu cần có để làm đồ chơi cho trẻ Phân cảnh 3: Cách thức thực hoạt động (dành cho phụ huynh trẻ) - Trong trình thực quay cần cần lưu ý số vấn đề sau để có chất lượng video tốt + Các hướng dẫn cần rõ ràng, mạch lạc + Trong trình thực tương tác giữa phụ huynh giáo viên cần ý lời hướng dẫn động tác hướng dẫn phải đồng với tạo điều kiện tốt cho quan sát phụ huynh trẻ + Lưu ý việc cất đồ dùng sau làm xong đồ chơi nhằm dạy trẻ tính ngăn nắp Kết luận kết thúc video: - Giáo viên giới thiệu sản phẩm tạo hoạt động khuyến khích phụ huynh cụp lại sản phẩm đồ chơi mà phụ huynh trẻ làm nhà gửi cho giáo viên đăng lên nhóm zalo chung lớp để người học hỏi * Ví dụ: Kịch hướng dẫn Phụ huynh làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải cho trẻ nhà: HOẠT ĐỘNG: HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH LÀM CÁC CON VẬT BẰNG NGUYÊN VẬT LIỆU PHẾ THẢI Cảnh 1: Lời chào/lời mở đầu (30s) - Lời dẫn: Xin kính chào bậc phụ huynh Các học chủ đề vật đáng yêu để cung cấp thêm nguồn đồ chơi cho liên quan đến vật đáng u đó, hơm tơi xin giới thiệu với bậc phụ huynh cách làm số vật nguyên vật liệu phế thải I Mục tiêu học: - Cung cấp thêm cho bậc phụ huynh cách làm đồ chơi hình vật đáng yêu phục vụ cho việc vui chơi nhận biết vật ứng với chủ đề vật đáng yêu Cảnh 2: Giới thiệu vật dụng cần chuẩn bị (30s) II Chuẩn bị: Hộp giấy, vỏ chai sữa chua , lon nước giải khát các loại , muỗng nhựa Kéo, băng keo Muốt xốp, bitis Quả banh nhỏ, trung Giấy tương đối cứng Vật dụng để trang trí, bút lông… Cảnh 3: Cách thức thực hoạt động III Cách tiến hành: - Con heo, gấu: Dùng chai sữa trẻ uống, ống hút loại to, giấy bìa cứng hay bitit cắt làm mặt vật Lấy phần miệng chai sữa chua làm phần đầu heo, dán hình trịn làm khn mặt chúng, dán tai, trang trì mắt, mũi, miệng cho chúng thật xinh phụ huynh in mặt vật cho trẻ tơ cắt dán làm mặt Sau gắn chân phần phía chai sũa chua Thì ta hồn thành hình dạng heo Tương tự gấu, chó hướng dẫn trẻ thực heo … ( Minh chứng 11: Sản phẩm làm đồ chơi hình vật) - Đối với thỏ con: Chúng ta dùng từ nguyên vật liệu phế thải tạo thành thỏ cách Dùng chai sữa susu làm thỏ, dùng giấy roky làm chân, tay cổ cho thỏ, phía sau thân thỏ làm thêm khoan tròn vừa tay trẻ dùng để điều khiển thỏ di chuyển (có thể dùng thơ, chuyện kể …) Hay dùng hai hộp sữa chưa úp lại thân thỏ cắt giấy tạo hình lỗ tai, tay, chân… (Minh chứng 12: Con thỏ nguyên vật liệu mở) Cảnh 4: Giáo viên trao đổi số lưu ý với phụ huynh thực (1 phút) Kết quả: Với hoạt động Làm đồ chơi nhà cho trẻ, phụ huynh nên khuyến khích trẻ tham gia vào q trình làm đồ chơi với phụ huynh Điều vừa giúp trẻ cảm thấy vui vẻ vừa kích thích khả sáng tạo trẻ, giúp hình thành trẻ số kĩ sống Kết đạt 5.1 Đối với giáo viên Giáo viên biết cách tìm tịi khám phá để phối hợp với phụ huynh tạo nhiều đồ chơi phong phú từ nguyên vật liệu khác nhau, đa dạng hấp dẫn cho trẻ làm nhà mà đảm bảo tính giáo dục, thẩm mĩ an tồn Giáo viên có thêm kiến thức kỹ việc hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà nhà Giáo viên trang bị nhiều kiến thức kỹ việc xây dựng video hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi nhà cho trẻ đảm bảo tính thẩm mỹ, đẹp mắt thời gian phù hợp, không gây nhiều thời gian hay tốn cho phụ huynh 5.2 Đối với trẻ mẹ - 100% trẻ hào hứng, thích thú tham gia vào làm đồ chơi cha - Trẻ thích thú chơi trải nghiệm đồ chơi - Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp 5.3 Đối với phụ huynh: Phụ huynh hiểu vai trò việc phối hợp với giáo viên làm đồ chơi cho trẻ nhà Phụ huynh nhiệt tình với giáo viên làm đồ chơi cho trẻ nhà Các đồ chơi phụ huynh làm cho trẻ nhà đảm bảo tính thẩm mí tính giáo dục ( Minh chứng 13: Hình ảnh bảng so sánh kết đầu năm cuối năm trẻ PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận: - Trong thời kì dịch bệnh covid nay, thực phương châm ngành Giáo dục “Trẻ dừng đến trường không dừng học” đề tài “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp mầm, trường mầm non làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi nhà từ nguyên vật liệu có sẵn ”là cần thiết Phụ huynh cần dành thời gian chơi để tăng gần gũi và thấu hiểu giữa phụ huynh Việc phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ giúp trẻ vừa đáp ứng nhu cầu chơi trải nghiệm vừa tăng tình cường gần gũi, tình cảm thành viên gia đình Thơng qua trị chơi, đồ chơi mà phụ huynh làm cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện, chuẩn bị tốt cho việc học tập sau này và bước vào sống cách mạnh dạn, tự tin Để thực tốt biện pháp rút kết luận sau: - Cần thực tốt khâu lập kế hoạch giáo dục hướng dẫn trao đổi với phụ huynh - Hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ đảm bảo nguyên tắc phù hợp với lứa tuổi trẻ đảm bảo an toàn cho trẻ 2.Khuyến nghị 2.1 Đối với phòng giáo dục: Phòng giáo dục cần tập huấn cho giáo viên hình thức, phương pháp việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà cách hiệu 2.2 Đối với nhà trường: Nhà trường cần tích cực bồi dưỡng, tạo điều kiện cho giáo viên phối hợp với phụ huynh nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ nhà nói chung làm đồ chơi cho trẻ nhà nói riêng thời gian nghỉ dịch ảnh hưởng dịch Covid – 19 2.3 Đối với phụ huynh: Phụ huynh cần phối hợp tốt, trao đổi thường xuyên với giáo viên lớp để làm đồ chơi cho trẻ nhà đảm bảo yêu cầu tính giáo dục, tính thẩm mĩ tính an tồn cho trẻ 2.4 Đối với thân: Bản thân tự học hỏi, trao đổi với bạn đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, tập san nhiều để có thêm kinh nghiệm việc phối hợp với phụ huynh nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ nhà nói chung phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ nhà nói riêng Trên sáng kiến kinh nghiệm thân viết về: “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi nhà thời gian nghỉ dịch” Tôi mong nhận ý kiến góp ý, nhận xét hội đồng khoa học cấp để thân có kinh nghiệm quý báu việc chăm sóc giáo dục trẻ Tôi xin cam đoan đề tài tự viết, không chép Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tơi xin chân thành cảm ơn! Phú Cường, ngày tháng năm 2022 Tác giả Phạm Thu Hà PHẦN THỨ TƯ: TÀI LIỆU THAM KHẢO Nam non: - Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi: Nhà xuất giáo dục Việt - Hướng dẫn phối hợp với cha mẹ trẻ chăm sóc giáo dục trẻ mầm Tác giả: Nhiều tác giả Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam 19