Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài “Một số biện pháp giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, góp phần tạo tâm thế tiền đọc viết cho trẻ 5 tuổi” 1 Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết trẻ em là tươn[.]
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Một số biện pháp giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, góp phần tạo tâm tiền đọc viết cho trẻ tuổi” Lý chọn đề tài: Như biết trẻ em tương lai đất nước, hạnh phúc, niềm vui gia đình, niềm tự hào tồn xã hội Trong thời đại nào, trẻ em cần chăm sóc, ni dưỡng giáo dục đắn để phát triển cách toàn diện Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói Người từ lâu trở thành chân lý ln ln có trái tim, trí óc Chính lẽ đó, đào tạo nên hệ trẻ phát triển thành người toàn diện trách nhiệm xã hội, nhà trường Trong giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng người khởi đầu cho nghiệp trồng người Sự phát triển trẻ phụ thuộc vào nhiều yếu tố, ngơn ngữ có vai trị vô quan trọng trẻ Đối với trẻ mầm non hoạt động làm quen với chữ hoạt động quan trọng việc phát triển tồn diện cho trẻ Nó có tầm quan trọng lớn việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả phát âm - đọc chuẩn tiếng mẹ đẻ, để phát triển giác quan hoàn thiện nhân cách cho trẻ Mặt khác cịn giúp trẻ nhận biết giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với người Có thể nói mơn làm quen chữ tiền đề vững giúp trẻ tuổi bước vào trường tiểu học với tâm tự tin, vững vàng Đối với trẻ tuổi bước vào tiểu học bước ngoặt lớn điều quan trọng người giúp trẻ vượt qua khó khăn đó? Những người giáo, phụ huynh thân trẻ Tình trạng chung nay, cha mẹ thường bỏ bê, chưa thực quan tâm trực tiếp đến việc học tập em 2 Đặc biệt bố mẹ làm ăn xa, nhà với ông bà nên việc học tập khơng có nhiều hội học tốt môn chữ Đôi ông bà dạy cháu học phát âm chưa chữ theo chương trình quy định Chính mà trẻ dễ bị phát âm sai chữ cái, có cháu cịn nói ngọng, nói lắp Và khó khăn năm dịch bệnh Covid – 19 báo động mà trẻ phải nghỉ học nhà Trong trẻ tuổi độ tuổi học chữ, cần kiến thức chữ để chuẩn bị thật tốt tâm bước vào lớp Bắt nguồn từ tầm quan trọng khó khăn bậc phụ huynh dạy chữ nhà Cho nên giáo viên mầm non tơi ln tìm tịi để đưa biện pháp giúp phụ huynh dạy trẻ nắm vững chữ cái, tạo tiền đề cho trẻ tự tin bước vào lớp 1, cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu đạt kết cao, trẻ hứng thú với học tạo nhiều sản phẩm Qua thời gian bé nghỉ học nhà, nhận thấy trẻ làm quen chữ chưa nhiều, trẻ viết chưa chuẩn, chưa biết chép từ, tư ngồi chưa đúng, phát âm sai ngọng, chưa tập trung học nhớ lâu chữ Vì mà địi hỏi phụ huynh phải kiên trì, chịu khó, biết vận dụng linh hoạt phương pháp, đặc biệt việc tạo môi trường chữ phong phú quanh trẻ, giúp trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức mơn nói riêng góp phần vào việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ nói chung Nhưng trẻ nghỉ học nhà, phụ huynh khơng có nhiều thời gian, chưa có phương pháp dạy Tất điều thơi thúc tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, góp phần tạo tâm tiền đọc viết cho trẻ tuổi” Mục đích nghiên cứu: Nhằm tìm số biện pháp hữu hiệu nhằm giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, góp phần tạo tâm tiền đọc viết cho trẻ tuổi Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin bước vào lớp Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, góp phần tạo tâm tiền đọc viết cho trẻ tuổi 3 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Trẻ mẫu giáo - tuổi lớp A1 Trường Mầm non Phú Cường, thực nghiệm 29 trẻ Các phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận, thực tiễn - Phương pháp tham khảo tài liệu - Phương pháp điều tra thực trạng (Khảo sát phần mềm Google Form) - Phương pháp thực hành trải nghiệm - Phương pháp quan sát - Phương pháp trao đổi, trị chuyện ( Hình thức Zoom) - Phương pháp toán thống kê Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Đề tài thực trường Mầm non Phú Cường – huyện Ba Vì – Thành phố Hà Nội - Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 4 PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận để giải vấn đề 1.1 Cơ sở lý luận: Ngơn ngữ có vai trị quan trọng giúp trì phát triển xã hội lồi người Đặc biệt ngôn ngữ sử dụng phương tiện tư hay cịn hiểu ngơn ngữ “cái vỏ” tư duy, phương thức biểu đạt muốn cho người khác hiểu suy nghĩ, nhu cầu, mong muốn thân thông qua lời nói Và để tạo hội cho trẻ lứa tuổi mầm non phát triển tư duy, khả nhận thức, kĩ xã hội… việc giáo dục phát triển ngơn ngữ cho trẻ đóng vai trị vơ quan trọng Như biết, trẻ mẫu giáo lớn - tuổi bước vào trường tiểu học bước ngoặt lớn khó khăn trẻ Vì mẫu giáo trẻ quen với vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ vào tiểu học học tập lại vai trị chủ đạo Ngay từ nhỏ, trẻ tiếp xúc với người lớn vật xung quanh Dần dần trẻ bắt đầu có khái niệm giới xung quanh, có nhu cầu vốn hiểu biết tên gọi đặc điểm vật Chính việc dạy trẻ làm quen, học tốt chữ học đọc học viết đóng vai trị quan trọng, hình thành phát triển lực trí tuệ như: Ngôn ngữ mạch lạc, tư duy, cảm giác khả ý có chủ đích Cho trẻ làm quen chữ chuẩn bị kĩ tiền biết đọc, viết đặc biệt nhận biết chữ cho trẻ tuổi, chuẩn bị cho trẻ hành trang “ Tiếng việt” vững để trẻ bước vào lớp Trước hết làm quen với chữ rèn luyện khả nghe, khả phát âm, khả hiểu ngôn ngữ tiếng việt Thông qua việc làm quen với chữ cái, trẻ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau sang bậc học khác Nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc dạy trẻ học tốt chữ cái, trẻ có tiền đọc viết khó khăn việc trẻ nhà phịng chống dịch không đến trường Trẻ nhà với ông bà nhiều bố mẹ cịn bố mẹ sống nên chưa dành nhiều thời gian cho Phụ huynh chủ yếu quan tâm đến việc ăn ngủ trẻ, chưa hiểu việc học tốt chữ có tác dụng quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuổi Trẻ nghỉ học dịch bệnh khơng thể đến trường, phải thực 5K Bộ y tế giáo viên dạy gặp trẻ trực tiếp Bên cạnh trẻ thích chơi thích học Mỗi cháu học tinh thần uể oải, khơng tập trung cháu chơi trị chơi đại chơi game phương tiện như: tivi, điện thoại … hào hứng trẻ không hứng thú với việc học chữ 1.2 Cơ sở thực tiễn: Qua nhiều năm phân công chủ nhiệm lớp tuổi, qua buổi trao đổi với phụ huynh hình thức trực tuyến thân tơi nhận thấy trẻ thích đọc chữ học đọc, học viết Nhưng học trẻ nhận dạng mặt chữ, để phát âm chuẩn, biết chép từ, tơ trùng khít từ cịn hạn chế Trẻ hay bắt chước đọc theo quán tính đọc vẹt, nhận thức trẻ không đồng Số trẻ không nhớ mặt chữ lâu, phát âm không rõ ràng, chép từ tơ trùng khít từ cao Số trẻ chưa mạnh dạn tự tin đọc viết cịn nhiều Cịn có số trẻ phát âm chưa xác cịn nói lắp, nói ngọng…Trẻ tuổi chuẩn bị vào lớp cịn vướng mắc nhiều chữ cái, năm dịch bệnh khiến trẻ phải nghỉ học nhà, phụ huynh khơng có kiến thức phương pháp dạy chữ Như vậy, trẻ Tiếng việt – thứ tiếng mẹ đẻ người Việt Nam Vì tơi ln trăn trở, suy nghĩ tìm tịi nghiên cứu để có biện pháp làm cho trẻ nắm vững chữ học đọc, học viết cách có hiệu để tạo tiền đề cho trẻ tự tin bước vào lớp cách tốt kể trẻ không đến trường Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Thuận lợi : Có quan tâm ban giám hiệu công tác chuyên môn, đầu tư tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi bồi dưỡng chuyên mơn qua buổi chun đề Phịng giáo dục nhà trường tổ chức Giáo viên đứng lớp có trình độ chuẩn, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình đặc biệt có khiếu sở trường lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 6 Được quan tâm, phối hợp, tương tác phụ huynh trình giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt phụ huynh cháu có khó khăn mặt ngơn ngữ Một số trẻ nhận thức nhanh, hoàn thành tập cô giao video gửi sản phẩm lên Zalo nhóm lớp 2.2 Khó khăn: Đồ dùng nguyên liệu thiếu chưa đầy đủ phong phú Đa số phụ huynh làm nông, quan tâm gia đình dành cho cháu khơng đồng nên chưa trọng vào việc giáo dục phát triển ngơn ngữ cho em Bên cạnh trẻ thích chơi thích học Mỗi cháu học tinh thần uể oải, không tập trung, cháu lại thích chơi trị chơi đại chơi game phương tiện như: tivi, điện thoại… trẻ không hứng thú với việc học chữ Thời gian trẻ nghỉ học nhà phòng chống dịch bệnh Covid kéo dài Trẻ thường nhà với ông bà, ông bà không dạy trẻ học, có dạy phát âm khơng chuẩn chữ 2.3 Khảo sát thực trạng: Trước vào thực đề tài khảo sát điều tra khả trẻ qua hình thức sử dụng câu hỏi “Google Form” gửi Zalo nhóm lớp (Minh chứng 1: Hình thức khảo sát qua Goole Form gửi Zalo nhóm lớp) Qua điều tra khảo sát phần mềm tơi thấy đa số trẻ phát âm chữ chưa chuẩn, mặt chữ chưa nhớ lâu, khả tô trùng khít chấm mờ chép từ cịn chiếm tỉ lệ phần trăm cao Để giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, góp phần tạo tâm tiền đọc viết cho trẻ, tiến hành khảo sát thu kết sau: (Minh chứng 2: Bảng khảo sát trẻ học chữ khả tiền đọc viết cho trẻ lớp 5TA1 đầu năm học) Nhìn vào kết mà khảo sát nhận thấy trẻ chưa nhớ hết mặt chữ cái, phát âm chữ chưa chuẩn, việc chép tô đồ từ, ngồi tư chiếm tỉ lệ phần trăm thấp Trong em lại nghỉ dịch nhà, thân mạnh dạn đưa biện pháp sau để giúp bậc phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, tạo tiền đề đọc viết trước trẻ vào lớp Từ thuận lợi, khó khăn ngun nhân tình hình thực trạng qua trình khảo sát trẻ trao đổi với phụ huynh Tôi nghiên cứu đưa ra: Một số biện pháp giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, góp phần tạo tâm tiền đọc viết cho trẻ tuổi Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ, từ có niềm tin trẻ bậc phụ huynh Đồng thời nâng cao lực thân việc thực hoạt động nghề nghiệp sư phạm, từ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non (Minh chứng 3: Hình ảnh giáo viên trao đổi với phụ huynh qua hình thức trực tuyến) Những biện pháp thực 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường chữ xung quanh trẻ 3.2 Biện pháp 2: Kích thích trẻ luyện đọc, luyện viết hàng ngày 3.3 Biện pháp 3: Sưu tầm, tổ chức trò chơi cho trẻ làm quen chữ 3.4 Biện pháp 4: Làm quen chữ thông qua hoạt động trải nghiệm 3.5 Biện pháp 5: Rèn kĩ tiền đọc viết cho trẻ Biện pháp thực (Biện pháp thực phần) 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường chữ xung quanh trẻ Thế giới xung quanh mơi trường sống động, kích thích tị mị trí tưởng tượng trẻ Trẻ ln bị thu hút vật lại có kích thước lớn màu sắc sặc sỡ Mơi trường xung quanh có yếu tố giúp trẻ thường xuyên tiếp xúc, tương tác với chữ điều kiện quan trọng hoạt động trẻ làm quen chữ Các hình ảnh minh họa màu sắc hài hịa kiểu chữ có màu sắc phù hợp, dán chữ độ cao vừa tầm nhìn trẻ Những tên gọi ngộ nghĩnh, dễ nhớ để kích thích trẻ ghi nhớ lâu trẻ phần hiểu từ Cho trẻ tìm chữ mơi trường xung quanh: Đố trẻ tìm sách vở, truyện, tờ lịch Kiểu chữ dán phải chuẩn, phụ huynh nên sử dụng chữ in thường để viết tên đồ dùng, đồ vật gia đình, sau dán lên đồ dùng Từ để dần hình thành mối quan hệ nói viết Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen nhóm chữ o, ơ, bậc phụ huynh dán chữ o vào cốc xúc miệng, dán chữ ô vào sách, chữ vào khăn (Minh chứng 4: Hình ảnh gắn chữ đồ vật, đồ dùng cá nhân trẻ) Ví dụ: Gắn chữ kệ dép, tủ quần áo, đồ dùng, đồ chơi, cối, cảnh trẻ nhìn thấy chữ có từ (Minh chứng : Hình ảnh gắn chữ lên đồ dùng, đồ vật, cối xung quanh nhà) Như bậc phụ huynh biết, đặc điểm tâm lý trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên Vì kiến thức cung cấp cho trẻ không thường xun ơn luyện nhanh chóng qn Khi tham gia hoạt động gia đình trẻ thường cất đồ chơi nhanh không ngăn nắp, bố mẹ thường nhiều thời gian để xếp lại đồ chơi cho trẻ Nó vừa thời gian mà trẻ lại khơng có thói quen lao động tự phục vụ Để khắc phục tình trạng bậc phụ huynh xếp đồ dùng, đồ chơi giá ngăn nắp, gọn gàng theo trật tự khoa học Khi gắn tên cho đồ chơi phụ huynh đàm thoại với trẻ: Ví dụ: Với đồ chơi gấu bơng, điện thoại,…Phụ huynh hỏi trẻ gì? Con nhìn xem mẹ viết (ghép) từ “gấu bơng” nhé! Chữ từ “gấu bông” từ gì? Và chữ cịn lại chữ gì? Mỗi chơi với trẻ phụ huynh trị chuyện với trẻ: Đây hình gì? Dưới hình trịn có từ “Hình trịn”, sau cho trẻ đọc từ “Hình trịn” Trong từ “Hình trịn” có chữ học? Chữ từ nào? Với hàng loạt câu hỏi hàng ngày vậy, trẻ vừa chơi, nhìn thấy từ, thứ tự chữ từ Từ trẻ trẻ thuộc từ đó, tự viết ghép chữ rời thành từ phát âm thành thạo Phụ huynh tìm chữ theo u cầu, sau tìm đọc to chữ lên Như vậy, trẻ hoạt động, vận động thoải mái tập trung để tìm chữ học Mỗi trẻ gặp hình ảnh băng zơn, từ, chữ… đường trẻ tự tin mở rộng vốn từ Tiếng việt Mỗi ngày vào vui chơi hay lúc rảnh rỗi phụ huynh nên bé cắt dán chữ cái, vật hay hoa để trang trí góc học tập trẻ Khi nhà phụ huynh nên sử dụng tranh ảnh, có viết in chữ phía dưới, ngồi cần thay đổi hình ảnh cho trẻ đỡ nhàm chán Phụ huynh viết tên số loại xanh, cảnh, sau đính vào cối gia đình Làm hàng ngày phụ huynh hỏi chữ có từ, kích thích tị mị ghi nhớ chữ lâu *Kết luận: Khi phụ huynh tạo mơi trường chữ xung quanh trẻ kích thích trẻ hứng thú việc học chữ Sẽ đưa chữ đến gần với trẻ Nhớ mặt chữ cái, trẻ bắt đầu làm quen với cách ghép chữ thành từ hướng dẫn phụ huynh Trẻ làm quen với chữ lúc nơi 4.2 Biện pháp 2: Kích thích trẻ luyện đọc, luyện viết hàng ngày Để phát triển khả đọc, viết trước hết cha mẹ cần phải phát triển khả nghe, nói trẻ Khơng phát triển nhanh chóng tích cực việc thường xuyên cho trẻ nghe, cho trẻ nói Vì vậy, cha mẹ cần thường xun trị chuyện khuyến khích trẻ nói qua hoạt động ngày Sau xây dựng môi trường chữ xung quanh trẻ thi phụ huynh tập cho trẻ học nói, tập trả lời câu hỏi, tập cầm bút tơ viết chữ để khuyến khích trẻ sử dụng tái tạo lại chữ đọc viết hàng ngày trẻ Ngoài ra, hỏi trẻ câu hỏi gợi mở: Ví dụ: Trong từ “cái bút” bắt đầu chữ nào? Hay từ “quyển sách” có chữ học? Phụ huynh muốn trẻ phát triển ngôn ngữ học đọc, học viết dẫn dắt trẻ đọc hết từ, đọc câu, viết từ ghép Khi trẻ phát triển chưa tốt đọc, viết động viên khuyến khích trẻ để trẻ thực tự tin mạch lạc Ngồi ra, cha mẹ khơng nên thúc giục hay gò ép trẻ đọc viết chữ Vào ngày lễ, cha mẹ nên khuyến khích trẻ làm thiếp viết vào lời chúc 10 gửi đến ông bà, bố mẹ, thầy cô,…Tạo hội để trẻ nghe âm khác từ mơi trường Ví dụ: Tiếng kêu động vật, âm phương tiện giao thông, âm đồ vật, âm số tượng tự nhiên, âm lễ hội, Bởi âm khác có tác dụng kích thích thính giác giác quan trẻ lớn Tổ chức cho trẻ hoạt động kết hợp với lời nói trị chơi, hát, đóng kịch Phụ huynh cần dành thời gian để chơi với trẻ, muốn tổ chức hoạt động kích thích trẻ luyện đọc, luyện viết hàng ngày phụ huynh cần chuẩn bị đầy đủ loại đồ dùng, đồ chơi, tạo tình huống, khơng khí chơi vui vẻ để lơi trẻ tham gia vào hoạt động, trẻ chủ động tự nguyện tuyệt đối không ép trẻ phải thực tô, đồ, chép tuyệt đối khơng trách móc, chê sản phẩm trẻ làm (Minh chứng : Phụ huynh dành thời gian chơi với trẻ) Tạo môi trường chữ viết phong phú đa dạng. Để phát huy hiệu phụ huynh cần trang trí mơi trường chữ với nhiều màu sắc, đa dạng phong phú kiểu chữ to, nhỏ, kiểu dáng khác nhau. Để thu hút trẻ, phụ huynh cần tạo góc thư viện ngơi nhà Ở đây, phụ huynh chuẩn bị thật nhiều sách, truyện,…để trẻ làm quen với nhiều loại sách, giúp trẻ chọn sách ý thích, phụ huynh tham gia đọc sách với trẻ ( Minh chứng 7: Tạo góc sách truyện gia đình ) *Kết luận: Khi kích thích trẻ luyện đọc, luyện chữ làm cho trẻ hứng thú học hiệu việc học tốt Ngoài giúp trẻ nhớ lâu mặt chữ, thích thú việc đọc luyện viết Khi tinh thần trẻ thoải mái học nhanh dễ 4.3 Biện pháp 3: Sưu tầm, tổ chức trò chơi cho trẻ làm quen chữ Đối với trẻ mầm non chơi hoạt động chủ đạo, phụ huynh sưu tìm số trò chơi liên quan đến chữ Nếu trị chơi có sử dụng ngun vật liệu có sẵn xung quanh trẻ tốt Cơ có số gợi ý nguyên vật liệu sẵn có để phụ huynh dễ tìm như: Các hạt ngô, hạt đỗ, viên sỏi, đất 11 nặn, hạt gấc, hạt bưởi, bìa cắt thành nét, thẻ chữ cái,…Từ nguyên liệu phụ huynh tạo vơ số trị chơi cho bé nhà Việc học chữ qua trò chơi sinh động hơn, kích thích hứng thú cho trẻ nhiều Phụ huynh ý tổ chức cho trẻ chơi trị chơi chữ nên kết hợp trò chơi tĩnh đan xen lẫn trò chơi động Giáo viên hướng dẫn gợi ý cho phụ huynh số trò chơi tĩnh động, sau giáo viên đưa số gợi ý chuẩn bị, cách chơi số trò chơi để phụ huynh tham khảo dạy trẻ Một số trò chơi tĩnh phụ huynh cho trẻ chơi : Chọn thẻ chữ theo yêu cầu, tô chữ cái, xếp chữ nguyên liệu, giải đố chữ, chữ cái, điền chữ thiếu, gạch chân chữ cái, chép chữ cái, bàn cờ chữ cái, …Sau số trò chơi giáo viên gợi ý cho phụ huynh tổ chức cho trẻ chơi sau: + Trò chơi “Chọn thẻ chữ theo yêu cầu”: Chuẩn bị: Phụ huynh chuẩn bị số thẻ chữ (Ví dụ: Hơm học nhóm chữ a, ă, â chuẩn bị thẻ chữ có chữ a, ă, â, o, ơ, ơ) Cách chơi: Khi nói tìm chữ trẻ phải tìm chữ theo yêu cầu phát âm chữ Lần phụ huynh nói cấu tạo chữ cho trẻ tìm + Trị chơi “Xếp chữ”: Chuẩn bị: Một số hột hạt, viên sỏi, đất nặn, nét chữ… Cách chơi: Trẻ xếp chữ theo yêu cầu, xếp xong phụ huynh cho trẻ phát âm chữ nói cấu tạo chúng ( Minh chứng 8: Trẻ xếp chữ nguyên vật liệu ) + Trò chơi “Điền chữ thiếu” : Chuẩn bị: Phụ huynh chuẩn bị số hình ảnh đồ vật, đồ chơi, thẻ từ Cách chơi: Bên hình ảnh, đồ vật có thẻ từ thẻ từ bên bị thiếu chữ Phụ huynh cho trẻ tìm chữ cịn thiếu để điền vào chỗ trống cho phù hợp 12 Ngồi trị chơi tĩnh giáo viên muốn gợi ý cho phụ huynh ra, phụ huynh tìm tịi sáng tạo thêm trò chơi dân gian chữ như: Trị chơi ăn quan, chữ bí mật, ong tìm chữ, nhảy lị cị, tìm từ tương ứng với hình, xếp cho theo mẫu… Khi phụ huynh áp dụng trị chơi dân gian có kết hợp chữ vào tham gia chơi trẻ hứng thú ôn luyện chữ tốt Bởi vì, trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo mà giúp trẻ thêm yêu quê hương, đất nước Trị chơi dân gian có vai trị lớn việc giáo dục nhân cách văn hóa cho trẻ chơi Nó khơng thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ mà cịn góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Và sau cô xin gợi ý số trò chơi dân gian sau: + Trò chơi “Bé với đồng dao”: Chuẩn bị: Phụ huynh chuẩn bị đồng dao, ví dụ “ Con cua mà có hai càng”…, hình ảnh vật thẻ từ bên hình: voi, cá, cua… Cách chơi: Phụ huynh dán hình ảnh kèm tên vật lên bảng cho trẻ quan sát đọc từ để trẻ nhớ tên vật có đồng dao + Trị chơi “Tìm chữ”: Chuẩn bị: Một tờ giấy chép đồng dao, bút chì Cách chơi: Phụ huynh cho trẻ tìm chữ theo yêu cầu có đồng dao, phát âm lại chữ đếm xem chữ có tất chữ ( Minh chứng : Hình ảnh trẻ tìm gạch chân chữ ) + Trị chơi “Bật nhảy theo hiệu lệnh”: Chuẩn bị: Phấn vẽ (phấn trắng phấn màu) vẽ vng ( hình trịn) bên có viết chữ muốn dạy trẻ chữ học Cách chơi: Phụ huynh cho bật nhảy vào ô chữ theo hiệu lệnh, bật vào trẻ phát âm chữ (Minh chứng 10: Hình ảnh trị chơi bật nhảy ô theo hiệu lệnh ) Để trẻ không thấy nhàm chán, thể vận động, tạo thêm hứng thú phụ huynh nên kết hợp tổ chức cho trẻ chơi trò chơi động : Tạo dáng 13 chữ cái, tìm nhà, bật nhảy vào ơ, hái hoa,… Sau đây, cô xin gợi ý cách chơi số trò chơi động như: + Trò chơi “Tạo dáng chữ cái”: Chuẩn bị: Phụ huynh cần chuẩn bị số hát quen thuộc với Bé u thích Cách chơi: Phụ huynh cho trẻ vừa vừa hát Khi có hiệu lệnh phụ huynh (Ví dụ tạo dáng chữ O…) trẻ tạo dáng chữ O phận thể Phụ huynh cho trẻ chơi chơi lại động viên trẻ làm + Trị chơi “Tìm nhà”: Chuẩn bị: Cắt bìa hình ngơi nhà, lơ tơ hay thẻ chữ cái, băng dính hay hồ dán Cách chơi: Phụ huynh cho trẻ vừa vừa hát Khi có hiệu lệnh “Tìm nhà tìm nhà tìm nhà chữ Ơ” trẻ chạy tìm ngơi nhà mang chữ Ơ, trẻ tìm nhà phụ huynh cho trẻ phát âm chữ Lần nói cấu tạo cho trẻ tìm chữ Mỗi lần học nhóm chữ cái, chơi trò chơi với chữ cái, luyện tập đến trẻ nhớ hết chữ nhóm chuyển sang nhóm khác Ơn nhóm chữ học trước, sau học nhóm chữ Tận dụng lúc nơi để luyện tập cho trẻ không thiết phải ngồi vào bàn học Mỗi lần học tối đa 30 - 35 phút, không bắt trẻ học lâu gây áp lực nhàm chán cho trẻ Xen kẽ ngày học chữ - học đếm, chữ số - rèn kỹ để tránh trẻ bị nhàm chán *Kết luận: Khi phụ huynh áp dụng trị chơi vào việc dạy trẻ học tốt mơn chữ hữu ích trị chơi chữ lôi trẻ hứng thú học hơn, có vai trị đặc biệt q trình phát triển trẻ Học mà chơi, chơi mà học phải đan xen Ngồi ra, cịn tạo hứng thú cho trẻ với chữ cái, giúp trẻ tập trung Tạo môi trường tiếp xúc cho trẻ với chữ để trẻ nhanh thuộc mặt chữ Kích thích sáng tạo trí thơng minh trẻ. Cha mẹ phát âm phải chuẩn, phát âm rõ tròn tiếng 14 4.4 Biện pháp 4: Làm quen chữ thông qua hoạt động trải nghiệm Ngoài việc cho trẻ làm quen chữ xung quanh gia đình phụ huynh nên cho trẻ tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm Bởi trẻ mầm non hoạt động trải nghiệm có nhiều mạnh để trẻ nhận biết phát âm chữ Vì hoạt động này, trẻ tiếp xúc trực tiếp với vật tượng, hành động với đối tượng làm trực tiếp… nhờ mà tích lũy vốn từ phong phú, đa dạng tích cực Hằng ngày phụ huynh cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm : Nhổ cỏ, tưới nước cho luống rau… Trước tiên cho trẻ quan sát vườn rau, để vườn rau ln tốt tươi phải làm gì? Vậy lấy nước tưới cho luống rau mồng tơi có chứa chữ n; nhổ cỏ luống rau muống mang chữ m Như trẻ quan sát, nhận biết chữ để thực tình mà phụ huynh đưa ( Minh chứng 11: Hình ảnh chữ xuất khu vườn gia đình ) Hoặc vào dịp ngày tết Hàn thực ( ngày 3/3 âm lịch) hay ngày Giỗ tổ Hùng Vương ( ngày 10/3 âm lịch), phụ huynh cho trẻ hoạt động trải nghiệm: “Làm bánh trôi” Ở nguyên liệu làm có gắn chữ muốn dạy Sau tạo tình nhờ trẻ lấy cho mẹ nguyên liệu mâm chữ a (nhân bánh); mâm chữ ă ( bột); mâm chữ ă (vừng)…… *Kết luận: Hoạt động trải nghiệm khơng giúp hình thành kiến thức mà quan trọng tạo cho trẻ có niềm say mê tìm hiểu, thích khám phá biết cách lĩnh hội kiến thức mới, giúp trẻ thấy yêu lao động 4.5 Biện pháp 5: Rèn kĩ tiền đọc viết cho trẻ Nhà giáo dục MarieClay, người New Zealand đưa khái niệm tiền đọc, viết để mô tả hành vi trẻ chúng sử dụng sách tài liệu, dụng cụ đọc, viết để bắt chước hoạt động đọc viết trẻ thực đọc, viết theo cách thơng thường Có thể nét vẽ nguệch ngoạc, tô, viết chữ theo mẫu, chép chữ, tên, đọc “vẹt” sách đó… chúng mang ý nghĩa đặc chữ viết để truyền tải thông tin thân chưa xác Nó coi cố gắng nỗ lực đứa trẻ việc thực hành vi đọc, viết Khả đọc, viết tảng quan trọng 15 cho phát triển lực học tập trẻ sau này, giúp trẻ có nhiều thuận lợi lĩnh hội kiến thức Từ trẻ đọc vẹt, sử dụng chữ viết, kí hiệu, tranh ảnh diễn đạt ý nghĩa điều trẻ mong muốn Khả đọc, viết yếu tố quan trọng lực học sinh ngồi ghế nhà trường Trường mầm non khơng có nhiệm vụ dạy trẻ đọc ghép vần, viết cần chuẩn bị phát triển khả tiền đọc, viết cho trẻ Công việc tiến hành suốt giai đoạn lứa tuổi mầm non, đặc biệt giai đoạn - tuổi, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Tuy nhiên, năm dịch bệnh mà trẻ nghỉ học nhà Cịn bậc phụ huynh quan tâm đến phát triển khả tiền đọc, viết cho trẻ Do đó, giáo viên dạy lớp tuổi tơi muốn cung cấp số cách giúp phụ huynh rèn kĩ tiền đọc viết cho trẻ sau: Khi cho trẻ tập tô chữ, chép chữ, phụ huynh nên chép lại đồng dao, thơ trẻ học để giúp trẻ nhận chữ dấu mà trẻ học Sắp xếp đa dạng hoạt động làm quen chữ viết Phụ huynh đọc trẻ, cho trẻ nhận chữ, hướng chữ, quy tắc đọc Tiếng việt viết từ trái sang phải, từ xuống Phụ huynh nên dành thời gian để đọc sách với trẻ, vừa đọc vừa tay vào từ để trẻ phân biệt từ, mối liên hệ từ ngữ tiếng nói, ý nghĩa từ; hướng dẫn trẻ đọc: từ trái sang phải, từ xuống dưới, đọc hết trang giở tiếp trang khác ( Minh chứng 12: Hình ảnh phụ huynh hướng dẫn trẻ đọc sách ) Thường xuyên tổ chức cho trẻ làm quen với chữ qua trị chơi, thẻ chữ cái, tìm chữ từ, ghép chữ thiếu từ, cho trẻ thấy mối quan hệ chữ cái, trẻ hiểu chữ ghép lại thành từ từ ghép lại thành câu, đọc lên chúng có ý nghĩa Ngồi phụ huynh nên tổ chức hoạt động nhằm giúp trẻ nắm cách sử dụng cơng cụ viết như: bút chì, bút lơng, phấn… Biết hướng viết nét chữ, mối quan hệ tiếng nói viết; cách cầm sử dụng công cụ viết, cho trẻ vẽ sàn, sân, vẽ cát, tô màu tranh, vẽ tự giấy,…để rèn luyện vận 16 động nhỏ, khéo léo ngón tay, phối hợp tay mắt, biết cách cầm bút giữ giấy tô, vẽ, viết (Minh chứng 13: Trẻ tập viết chữ chép từ) Hằng ngày, phụ huynh phải tổ chức cho trẻ tiếp xúc nhiều với chữ viết, tạo nên tính thân thuộc, gần gũi Ví dụ: Trang trí chữ viết lên giá sách, kệ, tên trẻ vật dụng cá nhân, gắn tên cối, đồ dùng, đồ chơi Các thơ, ca dao, đồng dao, thành ngữ đơn giản kèm với hình ảnh, để trẻ tắm mơi trường ngơn ngữ Tiếng việt ( Minh chứng 14 : Trẻ viết tên đồ dùng cá nhân ) Gợi ý để trẻ tự làm bưu thiếp, làm sách tranh, sách truyện, chép số ký hiệu, chữ cái, tên theo mẫu có sẵn trẻ quan sát từ môi trường xung quanh… cho trẻ làm quen với nét chữ nét thẳng, nét ngang, nét xiên trái, nét xiên phải, nét cong hở trái, hở phải… cách đưa tay để tạo thành nét chữ; sử dụng bút để tô vẽ, tập tô, đồ nát giấy, tô chữ in rỗng, sử dụng phấn để viết, tô nét bảng, sàn nhà, sân chơi ( Minh chứng 15 : Phụ huynh hướng dẫn trẻ tập viết chữ ) Phụ huynh cho trẻ ôn lại video chữ giáo gửi nhóm Zalo kết hợp làm tập phần mềm Liveword Sheet Đường link giáo gửi Zalo nhóm lớp (Minh chứng 16: Trẻ xem video dạy cô làm tập Liveword Sheet) *Kết luận: Khi trẻ rèn đọc viết ngày với nhiều hình thức khác khiến trẻ thành thạo việc đọc viết Trẻ mở rộng thêm vốn từ, từ nét chữ nguệch ngoạc thay nét chữ ngắn, li… Trẻ thấy tự tin, mạnh dạn hơn, giúp trẻ có tâm vững vàng bước vào lớp Kết đạt được: Từ việc áp dụng số biện pháp giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, góp phần tạo tâm tiền đọc viết cho trẻ tuổi lớp A1, thu kết sau: 17 * Đối với giáo viên Giúp giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, chủ động, sáng tạo, tận dụng nguyên liệu có sẵn để áp dụng vào việc truyền thụ kiến thức cho trẻ thông qua phụ huynh Biết kết hợp biện pháp thông qua phụ huynh để trẻ lĩnh hội nhiều kiến thức chữ phù hợp với khả trẻ Phát huy đựơc tầm quan trọng việc lấy trẻ làm trung tâm cho dù trẻ nhà Biết xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế trẻ phải nhà * Đối với phụ huynh: Nâng cao hiểu biết cho phụ huynh chữ Thấy tầm quan trọng việc giúp trẻ học tốt môn chữ cái, biết tiền đọc viết trước bước vào lớp Tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiện phụ huynh giáo viên; cha mẹ Phụ huynh quan tâm tới trẻ nhiều hơn, thường xuyên trao đổi với cô giáo cách dạy trẻ phát âm, cách viết chữ * Đối với trẻ: Trẻ có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động làm quen chữ cái, yêu thích, hào hứng tham gia vào hoạt động làm quen chữ Trẻ nhận dạng chữ học, biết cách cầm sách vở, ngồi tô tư thế, tô trùng khít chữ theo nét chấm mờ, chép chữ cái, “đọc” sách theo hướng từ trái sang phải từ dòng xuống dòng Nhận thức trẻ tăng lên, vốn từ vựng Tiếng việt trẻ phong phú, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, u thích đẹp Sau thời gian tơi áp dụng đề tài muốn biết kết tơi gửi phiếu khảo sát phần mềm “Goolge Form” tổng hợp kết bảng so sánh từ đầu năm học cuối năm học Kết thu trẻ kỹ như: Trẻ nhận biết, phân biệt mặt chữ cái; trẻ phát âm chuẩn chữ cái; biết tơ tơ trùng khít lên nét chấm mờ; trẻ biết chép lại từ có tư ngồi, cầm bút cách chiếm tỉ lệ phần trăm cao nhiều so với đầu năm 18 ( Minh chứng 17: Bảng khảo sát điều tra trẻ học chữ khả tiền đọc viết cho trẻ lớp 5TA1 cuối năm học) Bài học kinh nghiệm: Qua trình thực đề tài, thân rút học kinh nghiệm sau: Là giáo viên mầm non thi phải thật tâm huyết với việc dạy học, thường xun tìm tịi nghiên cứu biện pháp, sưu tầm trò chơi, học hỏi từ đồng nghiệp để giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, tạo tiền đọc viết trẻ nhà Trẻ thích trải nghiệm thực hành Trẻ tiếp thu học tốt chữ trẻ quan tâm, hướng dẫn, trải nghiệm với môi trường xung quanh Muốn trẻ nắm vững chữ cái, học đọc, học viết tốt thi cần phải đầu tư vật chất lẫn tinh thần Cần luyện khả ý, lắng nghe yêu cầu người lớn, hình thành kĩ nghe, nói, đọc, viết trẻ Trẻ cần quan tâm thường xuyên, động viên khuyến khích giúp trẻ vui vẻ học đọc, học viết 19 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Thông qua việc áp dụng đề tài:“Một số biện pháp giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, góp phần tạo tâm tiền đọc viết cho trẻ tuổi” vào thực tế trẻ nghỉ học nhà, thấy trẻ tiến nhiều so với đầu năm khảo sát Trẻ phát âm chữ rõ, chuẩn, biết chép từ, ghép vần số cụm từ ngắn Phụ huynh có nhiều kĩ việc dạy chữ cho trẻ Với thân giáo viên cảm thấy vui hài lịng biết sử dụng biện pháp, áp dụng biện pháp phù hợp với trẻ Và việc sử dụng linh hoạt sáng tạo giải pháp hoạt động làm quen chữ cho trẻ quan trọng cần thiết Làm quen chữ cho trẻ mầm non, có nhiệm vụ quan trọng nhằm phát triển ngôn ngữ, hướng tới phát triển tồn diện cho trẻ mầm non, góp phần hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ tâm tốt bước vào lớp Phụ huynh quan tâm đến trẻ để nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí, nhu cầu yêu thích hoạt động làm quen chữ cái, khả nhận biết chữ trẻ từ có hướng giáo dục trẻ đạt hiệu Khuyến nghị: Qua tìm tịi nghiên cứu thực đề tài nhận thấy nội dung phù hợp cần thiết Vì tơi có số khuyến nghị sau: * Đối với giáo viên: Bản thân giáo viên cần phải tích cực tìm tịi học hỏi, trau dồi vốn hiểu biết thân để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ Cần sưu tầm 20 trị chơi có sử dụng nguyên vật liệu có sẵn để phụ huynh dễ tìm tổ chức cho trẻ chơi Giáo viên tham gia đầy đủ buổi tập huấn phòng trường tổ chức Ngoài ra, giáo viên phải thường xuyên trao đổi với phụ huynh phối kết hợp việc dạy trẻ học tốt chữ để góp phần tạo tiền đọc viết cho trẻ * Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt phát triển ngôn ngữ cho trẻ để nâng cao hiểu biết kỹ cho giáo viên công tác giáo dục trẻ Cung cấp tài liệu chuyên môn sâu vào phương pháp giáo dục phát triển ngơn ngữ nói chung hoạt động làm quen với chữ viết nói riêng cho trẻ * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Tạo điều kiện thuận lợi việc dạy học cô trẻ theo xu hướng đổi nay, đặc biệt để tăng cường phương tiện, điều kiện cần thiết để giáo dục phát triển ngơn ngữ cho trẻ Phịng Giáo dục cần mở thêm lớp bồi dưỡng chuyên mơn, chun đề phù hợp với thực tiễn tình hình dịch bệnh trẻ phải nghỉ học nhà cho giáo viên tham gia để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nói chung giáo dục phát triển ngơn ngữ cho trẻ nói riêng * Đối với phụ huynh: Phụ huynh cần quan tâm tới trẻ nhiều hơn, đặc biệt vấn đề học chữ cái, tiền đọc viết Thường xuyên trao đổi với giáo viên để có biện pháp dạy trẻ tốt Áp dụng sử dụng nguyên vật liệu có sẵn trẻ trải nghiệm thông qua học chữ cái, cho trẻ luyện đọc luyện viết trẻ vừa học lại vừa chơi Khơng gị ép hay bắt buộc trẻ, để trẻ thấy thật thoải mái học Trên sáng kiến kinh nghiệm thân viết :“Một số biện pháp giúp phụ huynh dạy trẻ học tốt chữ cái, góp phần tạo tâm tiền đọc viết cho trẻ tuổi” Tôi mong nhận ý kiến góp ý, nhận xét hội đồng khoa học cấp để thân có kinh nghiệm quý báu việc chăm sóc giáo dục trẻ