Export HTML To Doc Soạn văn 9 VNEN Bài 13 Làng Mục lục nội dung • Soạn văn 9 VNEN Bài 13 Làng • A Hoạt động khởi động • B Hoạt động hình thành kiến thức • C Hoạt động luyện tập • D Hoạt động vận dụng[.]
Soạn văn VNEN Bài 13: Làng Mục lục nội dung • Soạn văn VNEN Bài 13: Làng • A Hoạt động khởi động • B Hoạt động hình thành kiến thức • C Hoạt động luyện tập • D Hoạt động vận dụng • E Hoạt động tìm tòi mở rộng Soạn văn VNEN Bài 13: Làng A Hoạt động khởi động (Học sinh tự nghiên cứu) B Hoạt động hình thành kiến thức Đọc văn "Làng" Tìm hiểu văn a) Kim Lân đặt nhân vật vào tình truyện nào? Việc tạo tình truyện nhằm mục đích gì? Lời giải: Trong truyện ngắn “Làng”, nhà văn Kim Lân đẩy nhân vật vào tình truyện đầy bất ngờ, éo le gay gắt: ông Hai người yêu tự hào làng chợ Dầu Ấy mà ơng lại nghe tin làng chợ Dầu ông theo giặc, lập tề từ miệng người dân tản cư Tình truyện đầy gay cấn giúp tạo nên nút thắt cho câu chuyện Qua tạo điều kiện để diễn biến tâm lí gay gắt, mâu thuẫn giằng xé nhân vật ông Hai, làm bộc lộ sâu sắc tình cảm yêu làng, yêu nước ông b Hoàn thành bảng sau (vào vở) để thấy diễn biến tâm trạng hành động nhân vật ơng Hai từ lúc nghe tin làng theo giặc đến lúc kết thúc truyện Hành động Lời nói Tâm trạng Trước nghe tin xấu làng Khi nghe tin làng theo Tây - Ban đầu - Những ngày sau - Khi nói chuyện với Khi nghe tin cải Lời giải: Hành động Lời nói Tâm trạng Trước nghe tin xấu làng Ông lão nhớ làng da diết, muốn trở làng, anh em làng tham gia kháng chiến Ông Hai lúc tâm trạng vô vui sướng, náo nức, vui mừng tự hào trước thành cách mạng quân ta: "ruột gan ông lão múa lên, vui quá" Ông mong trời nắng cho Tây chết Ơng ln quan tâm đến tình hình chiến sự, đến tin chiến thắng quân ta Khi nghe tin làng theo Tây Khi trấn tĩnh lại phần nào, ơng cịn cố chưa tin tin Nhưng người tản cư kể rảnh rọt quá, lại khẳng định họ “vừa lên” làm ơng khơng thể khơng tin Liệu có thật khơng bác, hay lại… Ơng Hai sững sờ, bàng hồng, xấu hổ, uất ức: “Cổ Chúng ông lão nghẹn trẻ làng Việt ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Nghe tiếng chửi bọn Việt gian, ông “cúi gằm gian ư? Ban mặt mà đi” Chúng bị Ơng lão lặng đầu người ta rẻ dúng tưởng hắt hủi ư…” không thở Về đến nhà ông nằm vật giường tủi được” Những thân nhìn lũ “nước mắt ông lão giàn ngày ra” Đau đớn, tủi hổ sau tin Khi => Đau đớn, tê nói tái chuyện với Suốt ngày ơng khơng dám ló mặt “Làng u Nỗi ám ảnh Lúc nơm nớp lo sợ Ông thật, làng nặng nề biến quanh quẩn nhà nghe ngóng tình hình theo Tây thành sợ hãi bên ngồi “Một đám đơng túm lại, ơng phải thù” thường xun để ý, dăm bảy tiếng cười nói xa xa, ơng ông Hai chột Lúc ông nơm nớp tưởng với nỗi người ta để ý, người ta bàn đau xót, tủi hổ tán đến “cái chuyện ấy” Thống nghe ơng trước tiếng Tây, Việt gian, cam – nhông… ông tin làng lủi nhà, nín thít Thơi lại chuyện theo giặc rồi!” Ơng bế tắc Ơng băn khoăn khơng biết có nên tin hay tuyệt vọng khơng làng ơng “ họ tồn nghĩ tương người có tinh thần mà …” Song chứng sai nên ơng phải tin lai gia đình Mụ chủ nhà biết chuyện có ý đuổi khéo gia đình ơng Ơng thống có ý nghĩ quay làng ông gạt ý nghĩ Trong lúc đau khổ, tuyệt vọng, ơng cịn “Húc kia, Thầy biết trút nỗi lịng vào lời thủ hỏi nhé, thỉ tâm với đứa nhỏ ngây thơ ai?” Thế nhà đâu? Thế có thích làng chợ Dầu khơng? Trong tâm trạng đầy đau khổ bế tắc, lời trò chuyện giúp ông vợi bớt nỗi dằn vặt định Thế ủng hộ ai? Ừ rồi, ủng hộ cụ Hồ nhỉ? Khi nghe tin cải Ơng “bơ bơ” khoe với người tin làng ông bị “đốt nhẵn”, nhà ông bị “đốt nhẵn” Tây đốt nhà tơi ơng chủ Đốt nhẵn Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính…cải tin làng Chợ Dầu em Việt gian mà Láo! Láo hết, chẳng có Tồn sai mục đích cả! Vui mừng, phấn khỏi hạnh phúc c) Em đọc lại đoạn ơng hai trị chuyện với đứa út từ “Ơng lão ơm thằng út lên lịng” đến “cũng vợi đơi phần” tìm chi tiết thể xung đột nội tâm nhân vật ông Hai Qua cách ông Hai suy nghĩ tình u làng q lịng u nước, em có nhận xét người nơng dân này? Lời giải: Những chi tiết thể xung đột nội tâm nhân vật ơng Hai: - “Làng u thật, làng theo Tây phải thù” - “Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng hai má Ông nói thủ thỉ: Ừ rồi, ủng hộ cụ Hồ nhỉ.” - “Mấy hôm ru rú xó nhà, lúc buồn khổ chẳng biết nói ai, ông lại thủ thỉ với Ơng nói để ngỏ lịng mình, để lại minh oan cho nữa.” -… Qua cách ơng Hai suy nghĩ tình u làng q lịng u nước, ta thấy người nơng dân mang nét đẹp mang tinh thần thời đại Tình yêu làng quê, quê hương mở rộng thống với tình yêu đất nước, yêu kháng chiến, trung thành với cách mạng, với cụ Hồ Đây nét nhận thức tình cảm quần chúng cách mạng lúc Có thể nói, nhân vật ơng Hai hình ảnh tiêu biểu cho người nơng dân thời kì kháng chiến chống Pháp d) Dưới trao đổi hai bạn học sinh đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn “Làng”: A: Cái hay truyện tạo nên từ việc tạo dựng tình truyện đặc sắc B: Cách miêu tả tâm lí nhân vật thành cơng truyện Em có đồng ý với ý kiến bạn khơng? Lí giải ý kiến em Lời giải: Theo ý kiến em, hai yếu tố tình truyện miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc nghệ thuật tiêu biểu làm nên thành công sức hấp dẫn tác phẩm Bởi truyện ngắn “Làng” thuộc cốt truyện tâm lí nên hai yếu tố cần thiết để hỗ trợ góp phần tạo nên thành cơng truyện Tình truyện éo le, gay cấn tạo nên thử thách xung đột nội tâm để làm bộc lộ chiều sâu đời sống bên trong, tình cảm, tư tưởng nhân vật Từ tình bên nội tâm ấy, tác giả miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật từ biểu bên ngồi đến diễn biến nội tâm qua ý nghĩ Từ từ làm rõ tính cách nhân vật chủ đề tác phẩm Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi a) Trong ba câu đầu đoạn trích, nói với ai? Tham gia câu chuyện có người? Dấu hiệu cho ta thấy trị chuyện qua lại? Lời giải: Trong ba câu đầu đoạn trích hai người phụ nữ tản cư nói chuyện với Tham gia câu chuyện có người Những dấu hiệu cho ta thấy trị chuyện qua lại: Ở lượt lời (trao đáp) đánh dấu gạch đầu dịng Có hai lượt lời qua lại, hỏi đáp, nội dung câu nói người hướng tới người tiếp chuyện => Một đối thoại b) Câu “Hà, nắng gớm, nào…” ơng Hai nói với ai? Đây có phải câu đối thoại khơng? Vì sao? Trong đoạn trích cịn có câu kiểu khơng? Em tìm dẫn chứng? Lời giải: Câu “Hà, nắng gớm, nào…” ơng Hai tự nói với Đây khơng phải câu đối thoại nội dung câu nói khơng liên quan đến nội dung câu chuyện mà hai người phụ nữ trao đổi, câu nói ông không hướng tới người tiếp chuyện cụ thể sau câu nói tơ khơng có đáp lại Đây lời ơng Hai nói nhằm đánh trống lảng nhằm thối lui khỏi trò chuyện diễn Trong đoạn trích cịn có câu độc thoại tương tự: “Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã này!” c) Các hình thức diễn đạt có tác dụng việc kể lại diễn biến câu chuyện thái độ người tản cư buổi trưa ông Hai gặp lại họ? Đặc biệt chúng giúp nhà văn thể thành cơng biểu tâm lí nhân vật ông Hai nào? Lời giải: - Hình thức đối thoại tạo nên khơng khí chân thực, sống động sống cho câu chuyện, thể chiều sâu diễn biến truyện thấy thái độ đánh giá quan tâm người tản cư kiện làng Chợ Dầu - Hình thức độc thoại giúp nhà văn thành công việc lột tả tâm lí bất ngờ, đau đớn, xấu hổ nhân vật ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc C Hoạt động luyện tập Luyện tập đọc hiểu truyện ngắn "Làng" Chọn phân tích đoạn miêu tả tâm lí nhân vật ơng Hai truyện Trong đoạn văn ấy, tác giả sử dụng biện pháp để miêu tả tâm lí nhân vật? Lời giải: Đoạn văn miêu tả tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc: “Ông Hai cúi gằm xuống mà Ơng thống nghĩ đến mụ chủ nhà Về đến nhà, ông Hai nằm vật giường, đứa trẻ thấy bố hơm khác, len lét đưa đầu nhà chơi sậm chơi sụi với Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ơng lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Khốn nạn, tuổi đầu Ông lão nắm chặt hai tay lại mà rít lên: - Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã này." Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng biện pháp độc thoại nội tâm để nhân vật ông Hai chất vất mình, diễn tả day dứt, xót xa, tủi nhục nhân vật Ông cảm thấy xấu hổ, niềm tin bị đổ vỡ, làng mà ông coi niềm tự hào lại bán nước theo giặc Ông nhìn sang lũ mà tủi thân, trào nước mắt Qua đoạn trích, tác giả thể sâu sắc tâm trạng nhân vật, bất ngờ nghe tin làng theo giặc Sự kiện có tác động lớn đến suy nghĩ tình cảm ơng Hai Chương trình địa phương Tìm hiểu phương ngữ a) Chỉ từ ngữ địa phương có đoạn trích Những từ ngữ thuộc phương ngữ nào? Lời giải: Những từ ngữ địa phương có đoạn trích: chi, rứa, nờ, cớ, hắn, tui, răng, mụ, nói cứng, kín mình,… Những từ ngữ thuộc phương ngữ Trung Bộ b) Phân loại từ ngữ địa phương theo cách sau: - Chỉ vật, tượng… khơng có tên phương ngữ khác từ ngữ toàn dân - Đồng nghĩa khác âm với từ ngữ phương ngữ khác ngơn ngữ tồn dân - Đồng âm khác nghĩa với từ ngữ phương ngữ khác ngôn ngữ toàn dân Lời giải: Phân loại từ ngữ địa phương theo cách: - Chỉ vật, tượng… khơng có tên phương ngữ khác từ ngữ toàn dân + Bồn bồn, kèo nèo: hai thứ thân mềm, sống nước làm dưa, ăn sống, luộc xào nấu dùng phổ biến vùng Tây Nam Bộ + Cà chớn: người hay trêu đùa, đùa dai + Nhút: Món ăn làm xơ mít, ăn phổ biến miền Trung + Sú, vẹt: loài nhỏ, cao đến 10m Cây mọc ven biển rừng ngập mặn, thường sinh sống với thuộc họ Đước - Đồng nghĩa khác âm với từ ngữ phương ngữ khác ngơn ngữ tồn dân Phương ngữ Bắc/ Phương ngữ Trung/ Phương ngữ Nam + Mẹ/Mạ/Má + Bố/Bọ/Ba, tía + Sao thế?/ Răng rứa?/ Vậy sao? + Bao đi/Khi mô đi/chừng - Đồng âm khác nghĩa với từ ngữ phương ngữ khác ngơn ngữ tồn dân Phương ngữ Bắc/ Phương ngữ Trung/ Phương ngữ Nam + Hòm (vật đựng đồ dùng)/ Hòm (quan tài)/ Hòm (quan tài) c) Việc sử dụng từ ngữ địa phương đoạn trích có tác dụng gì? Lời giải: Việc sử dụng từ ngữ địa phương đoạn trích “ Mẹ Suốt” phát huy tác dụng nhằm khắc họa rõ nét đặc trưng có tính chất địa phương nhân vật Do làm cho hình ảnh mẹ Suốt chân thực, sinh động d) Hãy tìm số phương ngữ mà em biết Lời giải: Các phương ngữ Tiếng Việt: - Phương ngữ bắc (Bắc Bộ): này, thế, ấy, đâu, chúng tao,… - Phương ngữ trung (Bắc Trung Bộ): ni, nì, này, ứa, tề, đó, mơ, choa, bọn , tụi tau,… - Phương ngữ nam (Nam Trung Bộ Nam Bộ): nầy, vậy, đó, đâu, tụi tao,… Luyện tập đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự Phân tích tác dụng hình thức đối thoại đoạn trích đây: Mãi khuya, bà Hai chống gối đứng dậy Bà xuống bếp châm lửa ngồi tính tiền hàng Vẫn tiền cua, tiền bún, tiền đỗ, tiền kẹo,… Vẫn giọng rì rầm, rì rầm thường ngày - Này, thầy Ơng Hai nằm rũ giường khơng nói - Thầy ngủ à? - Gì? Ơng lão khẽ nhúc nhích - Tơi thấy người ta đồn… Ơng lão gắt lên: - Biết rồi! Bà Hai nín bặt Gian nhà lặng hiu hắt… (Kim Lân, Làng) Lời giải: Những lời đối thoại ông Hai bà Hai đoạn trích ngắn dồn dập Có ba lượt lời trao có hai lượt lời đáp Lời thoại đầu bà Hai, ông Hai không đáp: câu hỏi hai bà ơng Hai khẽ nhúc nhích đáp lại cách hỏi lại "Gì?" Lần ba ơng đáp lời bà câu cụt lủn "Biết rồi" Cuộc đối thoại giúp người đọc nhận tâm trạng buồn bã, đau khổ, thất vọng ông Hai nghe tin làng theo giặc Luyện nói Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm - Tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi người thân - Kể lại buổi sinh hoạt lớp, em phát biểu ý kiến để chứng minh Nam bạn tốt - Dựa vào nội dung truyện ngắn Làng, đóng vai ông hai kể lại câu chuyện nghe tin làng theo Tây bày tỏ thái độ ông với làng quê, đất nước kháng chiến Lưu ý: - Sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, hình thức đối thoại, độc thoại - Không viết thành văn, nêu ý mà em trình bày - Luyện tập nói nhà, hình dung trước: mở đầu nên nói gì, sau nói nội dung kết thúc nào? Lời giải: Đề 1: A Mở bài: (dạng nêu kết trước) - Giới thiệu hoàn cảnh sau xảy chuyện kết hợp tả chút cảnh(hè oi ả/ đông lành lạnh/ gió lướt qua ; cỏ hoa lá, cảnh vật ) - Nêu chút tâm trạng phần mở đầu ấn tượng (tôi buồn, ân hận, day dứt ) - Nêu việc có lỗi với người thân ( tơi ; nói lên người thân nào, tốt để nêu bật hối hận) B Thân bài: - Giới thệu hoàn cảnh xảy chuyện có lỗi với người thân mình(lúc làm sao, giới thiệu hai phần phải có khác biệt cách tả, kể tính chất hoàn cảnh - Diễn biến câu chuyện (tại lại thế, kể lại câu chuyện với thái độ ân hận, buồn ) - Kết người giận hay im lặng (nên chọn im lặng để bộc lộ nội tâm), thân bạn xử ntn - Bộc lộ nội tâm xen phần kể chuyện (thái độ ân hận ) C Kết bài: Nêu (khẳng định lại) bạn ân hận sao, kết tình bạn sao, điều để lại cho bạn suy nghĩ người thân, thân, kinh nghiêm, học rút Đề 2: A Mở bài: Giới thiệu buổi sinh hoạt lớp kể B Thân bài: Kể lại diễn biến buổi sinh hoạt Khơng khí buổi sinh hoạt Nội dung sinh hoạt - Cô giáo chủ nhiệm sơ kết hoạt động tuần qua, phổ biến kế hoạch tuần tới kiện toàn lại tổ chức lớp, Nam cô giáo cử làm lớp trưởng - Ý kiến phát biểu: có ý kiến cho Nam khơng tốt :ích kỉ, trầm lặng - Ý kiến phát biểu em bạn Nam: dùng lí lẽ,dẫn chứng khẳng định, thuyết phục người Nam người tốt Thái độ suy nghĩ bạn sau lời phát biểu em C Kết Rút học cách nhìn nhận, đánh giá người D Hoạt động vận dụng Trao đổi với bạn bè lớp việc giữ gìn truyền thống dân tộc, phát huy lịng u nước bắt nguồn từ điều giản dị (Học sinh tự thực hành lớp) Viết đoạn văn kể chuyện theo chủ đề tự chọn, có sử dụng hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm Lời giải: Bài viết tham khảo Kết thúc buổi liên hoan chia tay, tơi mang lịng nỗi buồn nặng trĩu Ngày mai rời xa Hà Nội để du học, mà người bạn thân Hằng lại không đến tham dự Đang lan man suy nghĩ, có tiếng nói Lan cất lên từ phía sau: - Cậu suy nghĩ điều mà nhìn tâm trạng thế? Tơi quay lại nhìn Lan trả lời: - Ừ, khơng có đâu - Tớ biết cậu buồn Hằng khơng thể tới, thơng cảm cho bạn nhé, mẹ bị ốm phải vào viện Hằng có gửi cho cậu thư quà kỉ niệm Tôi mở thư đọc, dịng chữ khiến tơi bồi hồi xúc động Hằng nhớ tất kỉ niệm ư? Dù bận chăm sóc mẹ ốm Hằng chu đáo, phải chăm trách lầm Hằng? Lúc tự dưng lịng tơi dâng lên niềm cảm xúc khó tả Khơng thể kìm nén lịng mình, tơi lên: - Hằng ơi! Cậu người bạn tốt tớ đời E Hoạt động tìm tịi mở rộng Sưu tầm giới thiệu với bạn lớp 1-2 truyện ngắn thơ viết tình cảm quê hương, đất nước Sưu tầm trao đổi với cha mẹ, người lớn tuổi gia đình số phương ngữ nơi em sinh sống ( Học sinh tự nghiên cứu) Lời giải: Những thơ viết tình cảm quê hương, đất nước: - Việt Nam quê hương ta - Nguyễn Đình Thi - Quê hương - Đỗ Trung Quân - Đất nước - Nguyễn Khoa Điềm - Quê hương - Tế Hanh - Dáng đứng Việt Nam - Lê Anh Xuân