Nâng cao chất lượng tự học

PGS TS MAI VĂN HƯNG Tập bài giảng NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC HÀ NỘI 2013 ( 1 ) MỤC LỤC PhẦN 1 CƠ SỞ KHOA HỌC TRÍ TUỆ CỦA TỰ HỌC 1 1 Một số khái niệm về trí tuệ và năng lực trí tuệ 1 1 1 Khái niệm về T[.]

PGS.TS.MAIVĂNHƯNG Tậpbàigiảng NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGTỰHỌC HÀNỘI-2013 MỤCLỤC PhẦN1.CƠSỞKHOAHỌCTRÍTUỆCỦATỰHỌC 1.1.Mộtsốkháiniệmvềtrítuệvànănglựctrítuệ .1 KháiniệmvềTrítuệ 1.2.Nănglực(ability) .1 Năngkhiếu(giftedniss) Tàinăng(talent) 1.1.5.T hiêntài(genius) 1.2.Cáclýthuyếtvềtrítuệ 1.2.1 Quanniệmtrítuệđơnnhântố(Singleintelligence) 1.2.2 Quanniệmtrítuệđanhântố(multipleintelligence) Trítuệtheoquanniệmmới 1.2.4.Hệthốngcáchướngtiếpcậnnghiêncứuvềtrítuệ Mộtsốvấnđềvềđolườngtrítuệ 1.3.1.Vàin étlịchsửđolườngtrítuệ .1.3.2.Đánhgiátrítuệ bằngtrắcnghiệm PhẦN2.NÂNGCAOKỸNĂNGTỰHỌC Chuyênđề1 RÈNLUYỆNKĨNĂNGTỰHỌCCHOSINHVIÊN TRONGĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈ Chuyênđề2 ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC PHÙHỢPVỚINĂNGLỰCTỰHỌCCỦASINHVIÊN Chuyênđề3 RÈNLUYỆNKỸNĂNGTỰHỌCTRÊNLỚPCỦASINHVIÊN Chuyênđề4 HỌCTẬPPHƯƠNGPHÁPTỰHỌCCỦAHỒCHÍMINH Chuyênđề5 TỰHỌCVÀSÁNGTẠO Chuyênđề6 PHƯƠNGTIỆNVÀTRANGTHIẾTBỊHỖTRỢCHOTỰHỌC Chuyênđề7 MỘTSỐHẠNCHẾVÀGIẢIPHÁPCHOTỰHỌC Chuyênđề8 PHƯƠNGPHÁPTỰHỌCHIỆNĐẠI Chuyênđề9 PHƯƠNGPHÁPDẠYTỰHỌCCHOSINHVIÊN Chuyênđề10 CÁCKỸNĂNGCƠBẢNTRONGHOẠTĐỘNGTỰHỌC Chuyênđề11 CHIẾNTHUẬTTỰHỌC Chuyênđề12 QUITRÌNHTỰHỌCVÀGHI NHỚ Chuyênđề13 TỰHỌCTHEOSỞTRƯỜNGCÁNHÂN Chuyênđề14 KỸNĂNGTỰHỌCCHỦĐỘNG Tàiliệuthamkhảo  CƠSỞKHOAHỌCTRÍTUỆCỦATỰHỌC 1.1 Mộtsốkháiniệmvềtrítuệvànănglựctrítuệ 1.1.1 KháiniệmvềTrítuệ Tronglịchsửnghiêncứuvềtrítuệ,nhiềuchungiađãcónhữngquanniệmkhácnha uvềtrítuệ.Cónhiềucáchđịnhnghĩakhácnhauvềtrítuệ,nhìnchungcóthểgiảithíchtrítuệth eohaixuhướng: Hướngthứ1:Giảithíchtrítuệqrộngnhưlàsựthíchứngnóichunghoặcthuhẹpkhá iniệmtrítuệvàocácqtrìnhtưduy.Cácđịnhnghĩavềtrítuệnàycóthểcó3loại: Loại1:Coitrítuệlànănglựchọctập(FreemanF.S,1963;AikenL.R,1987):T r í tuệv ànănglựchọccómốiquanhệvớinhaunhưngkhơngđồngnhấtvớinhau.Mỗingườiđềuphải họctậpđểbảotồncơthể,pháttriểnnhâncáchvàkhẳngđịnhmìnhtrongxãhộivàđểpháttriể nnhưmộtthựcthểtinhthần.Họctậplàđiềukiệnc ầnthiếtđểpháttriểntrítuệ Loại2:Coitrítuệlànănglựctưduytrừutượng(TermanL,1937):Theocáchh i ểun y thìchứcn ă n g củat r í tuệlàsửdụngc ó h i ệuquảc c kháiniệmvàv ậtt ợ n g trưng(kíhiệu ).Quanniệmnàyđãthuhẹpcảkháiniệmlẫnphạmvithểhiệncủatrítuệ Loại3:Coitrítuệlànănglựcthíchứng:Đâylàmộtkiểuđịnhnghĩaphổbiếnvàđượcnhi ềunhànghiêncứutánthànhnhất.Trítuệlàsựtácđộngqualạigiữacán h â n vàmơitrườngxu ngquanhnhưngcầnxemsựtácđộngqualạiđólàmộtsựthíchứngtíchcực,cóhiệuquảchứ khơngphảilàsựthíchnghiđơngiản Hướngthứ2:Trênlậptrườngcủachủnghĩaduyvậtbiệnchứngvàduyvậtlịchsử,khi nghiêncứuvềtríthơngminhcủaconngười,cácnhàtâmlýhọcLiênX đãchúýđếnnhữn gvấnđềlýluậnvàphươngphápluậnsau: - Tínhđộclậptươngđốicủatrítuệvớicácthuộctínhkháccủanhâncách - Sựhìnhthànhvàthểhiệncủatrítuệtronghoạtđộng - Tínhquyđịnh(chếước)củan h ữngđiềuk i ệnv ă n h ó a – lịchsửđốivớinhữngthểhiệncủatrítuệ - Chứcnăngthíchứngtíchcựccủatrítuệ Theolậptrườngtrên,BlaykheV.MvàBurolachueL.F(1978)đãđưarađịnhnghĩavềt rítuệ:“Trítuệđólàmộtcấutrúcđộng,tươngđốiđộclậpcủacácthuộctínhn h ậnt h ứccủan h â n cách,đ ợ chìnhthànhvàt h ểh i ệntrongh o ạtđộng,d o n h ữngđiềukiệnvănhóa– lịchsửquyđịnhvàchủyếuđảmbảochosựtácđộng qualạiphùhợpvớihiệnthựcxungquanh,chosựcảitạocómụcđíchhiệnthực ấy” Ngàynaycácnhànghiêncứuvềtrítuệcóxuhướngchorằngcónhiềuloạitrítuệ.Từnăm 1990,ngườitabắtđầunóiđếnmộtloạitrítuệmới– trítuệxúccảm(PeterSaloveyvàJohnMayer,1990;DanielGoleman,1995…).Trướcđâ ychúngtakhơngquantâmđếntrítuệcảmxúcmàchủyếuquantâmđếntríthơngminh.T r ê n thựctế,khơngcótrítuệcảmxúcthìtrítuệlýtríkhơngthểhoạtđộngmộtc c h h i ệuquảđ ược Quaphântíchhaixuhướngtrên,chúngtacóthểhiểutrítuệnhưsau:Trítuệlàmộtcấutr úcđộngtươngđốiđộclậpcủanhữngnănglựcnhậnthứcvàxúccảmcủacánhân,đượchìnht hànhvàthểhiệntronghoạtđộng,donhữngđiềukiệnvănhóa– lịchsửquyđịnhvàchủyếuđảmbảochosựtácđộngqualạiphùhợpvớih i ệnthựcxungquan h,chosựcảitạocómụcđíchhiệnthựcấy,nhằmđạtcácmụctiêuquantrọngtrongcu ộcs ống củac n h â n vàxãhội.C ó h a i hìnht h ứct r í tuệt n g đốiđ ộ clậpnhưngt c đ ộ ngqual ạil ẫnn h a u : t r í tuệlýt r í ( i n t e l l e c t u a l intelligence)vàtrítuệcảmxúc(emotionalin telligence) 1.1.2 Nănglực(ability) Nănglựctựnhiên(naturalability):Mỗiđứatrẻsinhrađềucónhữngtưchấtkhácnhau – đólàtiềmnăngpháttriểnbẩmsinhđượcditruyềntừchamẹ.Tưchấtn y lànhữngđặctínhcá thểvềsinhlýgiảiphẫucủahệthầnkinh,củanãobộ.Tưchấtbẩmsinhditruyềnnàylàcơsởcủ anănglựcbanđầuởconngườigọilànănglựctựnhiên.Nănglựctựnhiênlàloạinănglựcđượ cnảysinhtrêncơsởnhữngtưchấtbẩmsinhditruyền,k h n g cầnđếntácđ ộ ngcủagiáod ục,đ o t o.N ó chophépconngườigiảiquyếtđượcn h ữngy ê u cầutốithiểu,quenthuộcđ ặ trachomìnhtrongcuộcsống.Chínhnănglựctựnhiênnàygópphầnvàosựpháttriểncủac c trẻem,n h n g sựk h c n h a u giữac c trẻkhôngphảid o y ếutốn ă n g lựctựnhiênquyế tđịnhhoàntoàn Năngl ực đ ợ c đàotạo(traineda b i l i t y ) : T r o n g quát r ì n h sống,n ă n g lựctựnh iênchỉđápứngđượcmộtucầuhạnhẹp.Trongkhiđó,cuộcsốnglnđặtran h ữngucầ umớicầngiảiquyết.Chínhnhữngucầucủacuộcsốngdẫnđếnsựhìnhthànhnhữngnăng lựcmớiởconngườibằngconđườnggiáodục,đàotạovàtựđàotạo.Nănglựcđượcđàotạo nàyđượchìnhthànhtrênnềntảngcủanănglựctựnhiênnhưnglàmộtbậccaohơnsovớin ănglựctựnhiên.Nănglựcđượcđàot ạolànhữngphẩmchấtcủaqtrìnhhoạtđộngtâmlý tươngđốiổnđịnhvàkháiqtcủaconngười,nhờnóchúngtag i ảiquyếtđượcmộthoặcmột i ucầum ớinàođócủacuộcsống Nhưvậy,nănglựccủaconngườilàsựkếthợphàihịagiữanănglựctựnhiênvànănglực đượcđàotạo,làhệthốngtiềnđềbêntrongvàbênngồicủathànhtíchhoạtđộnggiảiquyếtnh ữngucầumới,xácđịnhcủaconngười 1.1.3 Năngkhiếu(giftedniss) Năngk hi ế u(giftedniss):Có n h i ềuquanđiểmkhácn h a u vềk h i niệmnăngkhiếu ,tuynhiên,cácnhàtàinănghọcquanniệmrằng:Năngkhiếulàhệthốngtiềnđ ề bêntrongdự atrênnhữngtưchấtbẩmsinhditruyềnchophépconngườigiảiq u y ếtđượcmộth a y v i y ê u cầunhấtđịnhnàođ ó củac u ộcsống,mặcd ù c h a đượcđàotạo Nhưvậy,cóthểquanniệmnăngkhiếunhưmộtdạngcủanănglựctựnhiênvàmỗingườibìnht hườngđềucómộtnăngkhiếunhấtđịnh.Tuynhiên,năngk h i ếukhơngđadạngnhưtưchấ t màc h ỉđượcthểh i ệntrongmộtlĩnhvựch o ạtđ ộ ngn h ấtđịnhn h : Năngkhiếuk i n h d o a n h , h ộihọa,âmnh ạcv v … T u y nhiên,năngkhiếumuốnpháttriểntốtcầnđượcđặttrênmộtchươngtrìnhgiáodục Nếukhơngpháphiệnđượckịpthờiđểbồidưỡng,luyệntậpthìnăngkhiếusẽbịmấtđi Năngk h i ế uc a o (highg i f t e d n i s s ) :T h u ậtn g ữn ă n g khiếuc a o đượcđ ề c ậ pn h i ềutrongcáct i liệuvềtàinăngđầuthếkỉ20ở c c nướctiêntiếntrongcác c n g trì nhnhư:ChuẩnđốnvàhỗtrợnăngkhiếudướigócđộtâmlýhọccủatácgiảW.Stern(1916) ,ChọnlựanhữngnăngkhiếuthanhthiếuniêncủatácgiảBrahn(1919),NăngkhiếucủaEnge lman(1953),NăngkhiếucaocủaMicre(1958)vv… Trongtàinănghọchiệnđại,năngkhiếucaođượchiểulàhệthốngtiềnđềbênt r o n g dự atrênnhữngtưchấtbẩmsinhditruyềncủaconngười,chophéphọgiảiq u y ếtvớichấtlượ ngrấtcaomộthayvàiucầucủahoạtđộngnàođó,dùchưađượcgiáodụcvàđàotạo Năngkhiếucaotiềmnăng(potentialhighgiftedniss):Đâylàthuậtngữgiúpc h ú n g tađánhgiátrướcđượcviệcconngườisẽcóđượcnhữngthànhtíchvượttrộit r o n g m ộtlĩnhvựcnàođó.Năngkhiếucaotiềmnănglànhữngnănglựctựnhiênc a o trênmộtlĩn hvựcnhấtđịnh,cónhiềuhứahẹnnhưnghiệnchưahồntồnđượctỏasáng.Nếuđứatrẻđượ chỗtrợtốtthìkhitrưởngthànhcóthểthànhnhữngtàin ă n g thựcsựhoặcđạtkếtquảcaot rênmộtlĩnhvựcnàođó.Thựcchấtviệcnhậnd ạngnăngkhiếucaoởtrẻemlàsựnhậndạng năngkhiếucaotiềmnăngcủatrẻtrênmộtlĩnhvựcnhấtđịnh.ỞViệtNam,mộtsốtêngọin hư:họcsinhnăngkhiếu,họcsinhchấtlượngcao,họcsinhchuyênvv… cũngcóthểcoinhưlànhữngtrẻcón ă n g khiếucaotiềmẩn 1.1.4 Tàinăng(talent) Kháiniệmtàinăngđượcsửdụngnhưmộtthuậtngữkhoahọcnhưngcũngcóthểđượcc oinhưmộtt h u ậtn g ữdùngt r o n g đờithường.T r o n g đờithường,mộtn g i nàođólàm việcđạthiệuquảcaonhưngtốnítsứclực,nhẹnhàngthìđượcc o i làtàinăng– nhưvậytàinăngsẽchỉđượcxácnhậnkhicókếtquảhoạtđộng.T u y nhiên,trongkhoahọ c,chúngtakhơngthểchờđợimộtngườinàođócókếtquảmớiđượcđánhgiálàtàinăn gmàcầnphảiđưaracáctiêuchíđểnh ậndạngs ớm:liệumộttrẻemcóthểtrởthànhtàinăng saunàykhilàngườitrưởngthànhh a y khơng.Hiệnnay,cácnhàtàinănghọcchorằng,tài năng(talent)làmộttổhợpc c điềukiệnbêntrongvàbênngồithuậnlợitạorakhảnăngđạ tthànhtíchhoạtđ ộ ngrấtcao,tuynhữngthànhtíchnàyvềcơbảnvẫnthuộckhnkhổnhữ ngđiềuđ ãđạtđượccủaxãhộilồingườiởthờiđiểmđó Nhưvậy,tàinăngđượcdựatrênnhữngnăngkhiếucaonhưngcũngđịihỏicản h ữngđi ềukiệnbênngồithuậnlợi– trongđógiáodụcvàđàotạođóngvaitrịrấtq u a n trọng.Việctừnăngkhiếucaođếntàinănglà mộtchặngđườngpháttriểnkhókhăn.Mộttrẻnhỏcónăngkhiếucaolàđiềukiệnthuậnlợicho sựpháttriểnnhưngđểđạtđếntàinăngcầncócácđiềukiệnbênngồi.Tuynhiên,cónhữngtr ẻkhơngb ộclộmộtnă ng khiếuđặcbiệtgì khinhỏn h n g khitrưởngthànhl ạitrởt h n h n h ữngtàinăng.Vídụ,AlbertEinstein– nhàbáchọcthiêntàingườiMỹgốcĐứclàmộtvídụđiểnhình.Hồinhỏ,ơngđihọcmuộnđế nmứcchamẹsợconhọcón hữngvấnđềvềtrítuệ,ởtiểuhọckhơngbộclộmộtnăngkhiếugì,l àmộthọcsinht r u n g bìnhtạitrườngtrunghọcvàthihỏngvàotrườngkĩthuậttổnghợpvàlần thứ2 mớiđỗvàotrườngnày.Vớisựquyếttâmhọctậpvàlịngutốnvơbờbến,ơ ngđãtr ởthànhmộttàinănglớn,thậmtrílàmộtthiêntàicủathếkỉ20 1.1.5.Thiêntài(genius) Thuậtngữthiêntàichỉmứcđộcựccaocủanănglực,chophépconngườiđạtđượcnhữn gthànhtựuvơsongtronglịchsử.Khácvớitàinăng,thiêntàidẫnđếnn h ữnggiátrịmớihồ ntồntrênbìnhdiệntồnnhânloại,mởramộtthờikìmới,mộtbậcm ớicủasựpháttriểntro ngmộthoặcnhiềulĩnhvựch o ạtđộngnàođó,nhưmộtmốcs o n đánhdấumộtb ậcp h t tr iểnc a o h n c ủ axãhộilồingười.N g u ồngốccủathiêntàivẫnlàbíẩnđốivớikhoahọc.Tu ynhiên,cóthểhiểuthiênt i nảysinhkhicósựgặpgỡmộtcáchhồnhảovàhiếmhoigiữan ăngkhiếucaothiênbẩmvớitấtcảhoặcmộtsốyếutốkhácnhưlịngsaymêcao độ,tínhki ênnhẫn,điềukiệnxãhộilịchsửthuậnlợivv… 1.2 Cáclýthuyếtvềtrítuệ Thuậtng ữtrítuệđượcsửdụngrấtlâutrongđờisốngcũngnhưtrongkhoa học.Chúngtakhơngthểquansáttrítuệtrựctiếpmàgiántiếpdựatrênthơngtintừ nhữngphươngphápđánhgiáthíchhợp.Trênthựctế,cácnghiêncứutiếpcậnđánhgiát r í tuệd ựat r ê n quann i ệmlýthuyếtv ềc ấutrúc,b ảnchấtvàb i ểuh i ệnkhácn h a u nêncáchướngti ếpcậnđánhgiátrítuệcũngđadạng,kháchquan,biệnchứng,đ ú n g đắnvềbảnchấtvàcấutrú ccủatrítuệcủaconngười.Đâylànguồngốctạorax u thếvàphươngphápđođạcvềtiềmnăngtr ítuệngườitrongnhiềuthếkỉqua Cáchướngnghiêncứuvàđolườngtrítuệtronglịchsửkháđadạngvàphongphú.Thời xưa,khikhoahọcchưapháttriểnthìviệcđánhgiátrítuệcủacon ngườimangtínhthầnbí,siêunhiên.Cácnhàchiêmtinhhọcxétđốntiềmnăngtrítuệcủa conngườibằngthuậttửvi– dựavàongày,giờsinhcủamộtngườiđểxétđốnt r í tuệcủangườiđó.Tiếpsauđó,conng ườiđãdựavàonhữngcấutạobênngồin h mắt,tóc,vócdángvv… kếthợpvớinhữngsuydiễn,cácnhànhântướnghọcđ n h giátrítuệcủaconngườidựatr êntướngmạo.ĐếnđầuthếkỉXIX,cácnhàkhoahọcc h o rằngc quanchứcn ă n g củat r í t u ện g ikhut r ú n h ữngvùngc h u y ê n biệtnhấtđịnhtrênvỏnão,dođótrítuệcóthểđ ođượcbằngcáchxemxét,đ o đạcmặtngồicủasọnãongười.Năm1869,FrancisGaltonđ ãviếtcuốnsách:D i truyềnvàtàinăng.Ơngchorằngtrítuệliênquanđếnhoạtđộngcủanãob ộ,hệt h ầnkinhvàgiácquan,cụthểlàliênquanđếntốcđộtiếpnhận,xửlývàđápứngcủaconn gườiđốivớicáckíchthíchcủamơitrường bênngồilênnãobộ.Galtonsửdụngthốngkêtốnhọcđểtìmracácmốitươngquangiữacá cbiếnsốđượcđođ ctrongnghiêncứunhưthờigianđápứngkíchthích,độtinhthơngcủam ắt,khản ă n g ghinhớvv… CácphươngphápthốngkêtốnhọcđượcdùngtrongnghiêncứutrítuệcủaGaltonvề sauđượcKarlPearsonpháttriểnlênmộtbướccaohơn.P e a r s o n đưaracơngthứctínht ốnthốngkêchínhxáchệsốtươngquangiữacácb i ếnsốgọilàcơngthứcP e a r s o n H n thế,nhữngn ă m đầuthếkỉ20,c c n h n g h i ê n cứutrít uệđãsửdụngphươngphápphântíchyếutốđểkhảocứutrítuệcủac o n người.Quanniệmvềt rítuệcũngnhưphươngphápđođạctrítuệcủaGaltonđ ãlàmđậmrõthêmxuhướngduyvật, khách quanvàchínhxáctrongnghiêncứuvàđođạctiềmnăngtrítuệngườicuốithếkỉ19đầuthếkỉ 20.Quanniệmnàycịnd u y trìảnhhưởngđếnphươngphápluậnnghiêncứucũngnhưk ĩthuậtđođạctrítuệngườingàynay 1.2.1 Quanniệmtrítuệđơnnhântố(Singleintelligence) TheoquanniệmcủaAlfredBinet,trítuệlàmộtnănglựcchungđốivớiviệcs u y l u ận vàgiảiquyếtv ấnđềt r o n g cáctìnhhuốngkhácnhau.V o k h o ảngthờigianBinetxâyd ựngtrắcnghiệmtrítuệcủamìnhthìnhàtâmlýhọcAnhCharlesS p e a r m a n (1863– 1945)cũngđangxâydựngmộtlýthuyếtvềtrítuệmàtrongđóthừanhậncómộtđặcđiểmchu nglàmcơsởchonhiềuhànhvi LýthuyếtcủaSpearmanvềtrítuệchung Vàonăm1927,Spearmanđãcơngbốkếtluậncủngvềbảnchấtcủatrítuệ.Spearma nđãsửdụngkĩthuậtthốngkêphântíchnhântố(Factoranalysis)đểxácđịnhmứcđộtươn gquangiữaviệcthựchiệntrongcácnhiệmvụkhácnhau.Bằngthựcnghiệm,Spearm an t hấyrằngcáctrắcnghiệmnhằmvạchranhữngnănglựcr i ê n g biệtcótươngquandươngt ínhrõràngvớinhauvàôngđi đếnkếtluậnvềsựtồntạicủamộtn h â n tốc h u n g nàođ ó , c ó ả n h hưởngđếntấtc ảc c trắ cn g h i ệmđượcnghiêncứu– ơnggọiđólànhântố‘g’(general).Sựphântíchnàychophépv ạchramộtkháiniệmlànhâ ntốriêng‘s’(special).‘s’chỉtồntạitrongmỗitrắcn g h i ệmnhấtđịnhvàkhơngliênquangì đếntrắcnghiệmkhác.Từđó,quanniệmcủaS p e a r m a n đượcđưavàotâml ýhọcn h làt h u y ế thain hâ n tốc ủatríthơngminh.Tuynhiên,Spearmanchorằngnhântốtrítuệchun gquantrọnghơnbấtcứmộtnhântốtrítuệriêngnàotrongviệcđiềukhiểnbấtcứmộtnăngl ựcriêngnào.T u y nhiên,vàogiaiđoạnđầunghiêncứucủaSpearman,E.Thorndikecóxuh ướngp h ủnhậnsựtồntạimộtcơsởchungcủatríthơngminh.QuanniệmđanhântốcủaE.Th orndikechorằng:Tríthơngminhgồmnhiềuthànhtốhaythànhphần.Bấtkìmộthànhđộng trítuệnàocũngchứađựngmộtloạtcácthànhphầntácđộngqualạiv ớinhau.Quanđiểmnàyđ ãđượcE.Thorndikenghiêncứukĩbằngphươngphápp h â n tíchnhântố LýthuyếtvềcácnănglựctrítuệngunthủycủaThurstone TưtưởngcủaE.ThorndikeđãđượcnhàtâmlýhọcMỹLouisThurstone(1887 – 1955)nghiêncứuchitiếtvềmặttốnhọcvàcũnglàngườiđónggóplýthuyếtvàk ĩthuậtphân tíchnhântố.LouisThurstonedùngphươngphápphântíchnhântốđểxácđịnhbảnchấtcủatrí thơngminhvàđiđếnkếtluậnlàkhơngcónhântốchungcủatrítuệ.Trêncơsởbộtrắcnghi ệm(batteryoftest)chosinhviên,ơngđãxác địnhđược7nhântốmàơnggọilànănglựct rítuệngunthủy(primarymentalabilities)gồm:Suyluận(Rreasoning);Lưulốtvềngơntừ(W–wordfluency);Tốcđộtrigiác(P– PerceptualSpeed);Thơnghiểungơnngữ(V– Verbalcomprehension);T n g tượngkhơnggian( SS p a t i a l v i s u a l i z a t i o n ) ; T í n h tốnb ằngconsố(NNumericalcalculation)và Trínhớliêntưởng(M– Associativememory).Thurstonenhấnmạnhrằngnhữngthaotáctrítuệnhấtđịnhđềucóm ộtn h â n tốn g u y ê n thủyc h u n g – n h ữngt h a o t c trítuện y t ạothànhmộtnhóm(thuyếtnàycịnđ ợ cgọilàthuyếtnhâ ntốnhóm– G r o u p – factort h e o r y ) Thurstoneđ ãs o ạnthảotrắcn g h i ệmP M A ( P r i m a r y M e n t a l A bilities)đ ể đ o c c n ă n g lựctrítuệtrênđây.Tuynhiên,vềsauThurstonecũngđãthừanh 10