Tiết 61 Bài 58 ĐA DẠNG SINH HỌC (tiếp theo) (KIỂM TRA 15’) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS thấy được sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng HS chỉ ra đượ[.]
Tiết 61 Bài 58 ĐA DẠNG SINH HỌC (tiếp theo) (KIỂM TRA 15’) I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS thấy đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng - HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực giao tiếp - Năng lực nghiên cứu khoa học - Năng lực hợp tác - Năng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tư liệu đa dạng sinh học - Đề kiểm tra 15’ + Đáp án Học sinh - Đọc trước III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Kĩ thuật: - Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não Phương pháp: - Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Kiểm tra cũ (15’) Câu 1: Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vật thể giới phát sinh động vật? Cho ví dụ? (6 điểm) Câu 2: Nêu biểu thị rõ nét đa dạng sinh học ? (4 điểm) Đáp án + thang điểm Câu Mức độ kiến thức cần đạt Điểm Câu * Bằng chứng: (6 điểm) - Di tích hóa thạch động vật cổ có nhiều đặc 1,5 điểm điểm giống động vật - Những loài động vật hình thành có đặc 1,5 điểm điểm giống tổ tiên chúng * Thể hiện: - Cây phát sinh giới động vật phản ánh mối quan hệ 1,5 điểm họ hàng lồi sinh vật * Ví dụ cụ thể: 1,5 điểm Câu - Sự đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài điểm (4 điểm) - Sự đa dạng loài khả thích nghi động điểm vật với điều kiện sống khác Bài mới: HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chúng ta tìm hiểu học hơm Sự đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa khác mơi trường khác ? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng - HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 1: Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa.(8’) - GV u cầu + Đọc thông tin SGK nội dung bảng tr189 + Theo dõi VD ao thả cá + Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa thể nào? + Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau? + Vì nhiều lồi cá sống ao? + Tại số lượng lồi phân bố nơI lại nhiều ? - GV đánh giá ý kiến nhóm - GV hỏi tiếp: + Vì ĐV mơi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận - Cá nhân tự đọc thông I Đa dạng sinh học tin SGK ghi nhớ kiến môi trường nhiệt đới thức lồi rắn gió mùa + Chú ý tới tầng nước khác ao hồ - Thảo luận thống ý kiến hoàn thành câu trả lời - Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới - Đại diện nhóm trình gió mùa phong phú bày đáp án nhóm khác - Số lượng lồi nhiều nhận xét bổ sung chúng thích nghi - Một vài HS trả lời, với điều kiện sống HS khác bổ sung 2: Những lợi ích đa dạng sinh học.(8’) - GV yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời cầu hỏi + Đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dược phẩm,… - GV cho nhóm trả lời bổ sung cho - GV hỏi thêm: + Trong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá trì tăng trưởng kinh tế đất nước ? - GV thơng báo thêm: II Những lợi ích - Cá nhân tự đọc thông đa dạng sinh học tin SGK tr.190 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm yêu cầu nêu giá trị mặt củađa dạng sinh học - Đại diện nhóm trình babỳ đáp án nhóm khác bổ sung + đa dạng sinh học ĐK đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững - HS nêu giá trị môi trường , hình thành khu du xuất mạng lại lợi lịch nhuận cao uy tín + Cơ sở hình thành hệ sinh thái thị trờng giới đảm bảo chu chuyển ôxi giảm VD Cá Basa, tơm xói mịn hùm, tơm xanh… - Sự đa dạng sinh học + Tạo sở vật chất để khai thác mang lại giá trị kinh nguyên liệu + Nghiêm cấm khai tế lớn cho đất nước *THGDMT+BĐKH: thác rừng bừa bãi - Nguyên nhân dẫn đến suy giảm + Nghiêm cấm săn đa dạng sinh học Việt nam bắt, buôn bán động giới (khách quan, chủ vật hoang dã quan) + Thuần hóa, lai tạo - Bảo vệ đa dạng cân giống để tang độ đa sinh học dạng sinh học - Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh học (8’) - GV yêu cầu nghiên cứu SGK kết - Cá nhân tự đọc thông III Nguy suy hợ hiểu biết thực tế trao đổi nhóm tin SGKtr.190 giảm đa dạng sinh → trả lời câu hỏi: ghi nhớ kiến thức học việc bảo vệ đa + Nguyên nhân dãn đến suy - Trao đổi nhóm yêu dạng sinh học giảm đa dạng sinh học VN cầu nêu giới ? + Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học ? + Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào? - Đại diện nhóm trình - GV cho nhóm trao đổi đáp án bày đáp án nhóm khác hồn thành câu trả lời bổ sung - Để bảo vệ đa dạng - GV yêu cầu liên thực tế sinh học: + Hiện làm để + Nghiêm cấm khai bảo đa dạng sinh học? thác rừng bừa bãi - GV cho HS tự rút kết luận + Thuần hóa, lai tạo *THGDMT+BĐKH: giống để tăng cường - Nguyên nhân dẫn đến suy giảm + Nghiêm cấm khai đa dạng sinh học đa dạng sinh học Việt nam thác rừng bừa bãi độ đa dạng loài giới (khách quan, chủ + Nghiêm cấm săn quan) bắt, buôn bán động - Bảo vệ đa dạng cân vật hoang dã sinh học + Thuần hóa, lai tạo - Các biện pháp bảo vệ đa dạng giống để tang độ đa sinh học dạng sinh học HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1. Đặc điểm có rắn nước? A Thường săn mồi vào ban đêm B Nguồn thức ăn chủ yếu ếch nhái, cá C Vừa sống nước, vừa sống cạn D Săn mồi ngày lẫn đêm Câu 2. Tại đồng ruộng đồng miền Bắc Việt Nam có loại rắn sống chung mà khơng cạnh tranh nhau? A Vì lồi rắn sống điều kiện định khác B Vì lồi rắn có nguồn sống định khác C Vì lồi rắn có tập tính hoạt động định khác D Cả A, B, C Câu 3. Trong nguyên nhân sau, đâu nguyên nhân dẫn đến diệt vong nhiều lồi động thực vật nay? A Do hoạt động người B Do loại thiên tai xảy C Do khả thích nghi sinh vật bị suy giảm dần D Do loại dịch bệnh bất thường Câu 4. Phát biểu đúng? A Các mơi trường khắc nghiệt ln có độ đa dạng loài cao B Sự đa dạng loài liên quan chặt chẽ đến mức độ tiến hóa lồi C Đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài D Sự đa dạng loài thể số lượng cá thể loài Đáp án Câu Đáp án B D A C HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ Thực nhiệm vụ học học tập tập a) loài rắn chung sống GV chia lớp thành nhiều HS xem lại kiến thức không cạnh tranh nhóm học, thảo luận để trả lời với Do tập tính ( nhóm gồm HS câu hỏi dinh dưỡng loài bàn) giao rắn đồng ruộng nhiệm vụ: thảo luận trả lời khác chuyên câu hỏi sau ghi chép hóa: có lồi chun ăn lại câu trả lời vào rắn, có lồi chủ u ăn tập chuột, có lồi chun ăn a) Giải thích ếch nhái sâu bọ, đồng ruộng nhiều xã điều kiện khí hậu đồng miền Bắc Việt đồng miền Bắc Việt Nam gặp lồi rắn Báo cáo kết hoạt Nam khí hậu nhiệt đới chung sống với động thảo luận nên đa dạng sinh vật, mà không cạnh tranh cung cấp đủ thức ăn cho với - HS trả lời loài rắn khác b) Tại số lượng loài b) Số rắn phân bố rắn phân bố nơi lại nới tăng cao tăng cao - HS nộp tập khí hậu nhiệt vậy? đới nóng, ẩm tương đối Đánh giá kết thực - HS tự ghi nhớ nội dung trả ổn định thích hợp với nhiệm vụ học tập: lời hoàn thiện nhiều loài sinh vật - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập - GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hồn thiện Giải thích số lồi động vật mơi trường nhiệt đới lại nhiều mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng Trả lời: Số lồi động vật mơi trường nhiệt đới cao hẳn so với tất môi trường địa lí khác Trái Đất, mơi trường nhiệt đới có khí hậu nóng, ẩm, tương đối ổn định, thích hợp với sơng lồi sinh vật Điều tạo diều kiện cho lồi động vật nhiệt đới gió mùa thích nghi chuyên hóa cao diều kiện sống đa dạng mơi trường Ví dụ, chun hóa tập tính dinh dưỡng lồi rắn đồng ruộng, đồng Bắc Bộ: có lồi chun ăn rắn, có lồi chủ yếu ăn chuột, chủ yếu ăn ếch nhái hay ăn sâu bọ Có lồi bắt chuột ban ngày (bắt hang), có lồi ban đêm (bắt ngồi hang) Do vậy, nơi có nhiều loài sống bên cạnh nhau, tận dụng nguồn sống môi trường mà không cạnh tranh với nhau, làm cho số lượng loài động vật nơi tăng lên rõ rệt Hướng dẫn nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài báo - Kẻ phiếu học tập vào vở" Các biện pháp đấu tranh sinh học " * Rút kinh nghiệm: