This page intentionally left blank Introduccio ´ n a la lingu ¨ ı ´ stica hispa ´ nica Escrito enteramente en espan ˜ ol, este libro proporciona al estudiante una introduccio ´ n ideal a la lingu ¨ ı ´ stica hispa ´ nica. En lenguaje dia ´ fano, el libro cubre los conceptos ba ´ sicos necesarios en el estudio de todos los aspectos de la estructura de la lengua espan ˜ ola —fone ´ tica y fonologı ´ a, morfologı ´ a, sintaxis y sema ´ ntica— adema ´ s de explicar la historia del espan ˜ ol y su diversidad geogra ´ fica y social. Esta segunda edicio ´ n incorpora novedades que aumentan la utilidad para su uso en el aula. Se han an ˜ adido dos capı ´ tulos nuevos, uno sobre aspectos sociolingu ¨ ı ´ sticos del espan ˜ ol en los Estados Unidos y otro sobre sema ´ ntica y pragma ´ tica. El capı ´ tulo de sintaxis ha sido expandido en su cobertura y en otros capı ´ tulos se han an ˜ adido tambie ´ n secciones nuevas. El lector encontrara ´ tambie ´ n un gran nu´ mero de ejercicios nuevos en todos los capı ´ tulos, ası ´ como un glosario para ayudar al estudiante a aprender el significado de los te ´ rminos te ´ cnicos utilizados. jose ´ ignacio hualde es Professor en el Departamento de Espan ˜ ol, Italiano y Portugue ´ s y en el Departamento de Lingu ¨ ı ´ stica de la Universidad de Illinois, Urbana-Champaign. antxon olarrea es Associate Professor en el Departamento de Espan ˜ ol y Portugue ´ s de la Universidad de Arizona. anna mari ´ aescobares Associate Professor en el Departamento de Espan ˜ ol, Italiano y Portugue ´ s de la Universidad de Ill inois, Urbana-Champaign. catherinee.travises Associate Professor en el Departamento de Espan ˜ ol y Portugue ´ s y en el Departamento de Lingu ¨ ı ´ stica de la Universidad de Nuevo Me ´ xico. Introduccio ´ nala lingu ¨ ı ´ stica hispa ´ nica (segunda edicio ´ n) Jose ´ Ignacio Hualde Antxon Olarrea Anna Marı ´ a Escobar Catherine E. Travis CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS Cambridge, New York, Melbourne, Madrid, Cape Town, Singapore, São Paulo, Delhi, Dubai, Tokyo Cambridge University Press The Edinburgh Building, Cambridge CB2 8RU, UK First published in print format ISBN-13 978-0-521-51398-2 ISBN-13 978-0-511-69118-8 © Jose Ignacio Hualde, Antxon Olarrea, Anna Marıa Escobar and Catherine E. Travis 2010 2009 Information on this title: www.cambrid g e.or g /9780521513982 This publication is in copyright. Subject to statutory exception and to the provision of relevant collective licensing agreements, no reproduction of any part may take place without the written permission of Cambridge University Press. Cambridge University Press has no responsibility for the persistence or accuracy of urls for external or third-party internet websites referred to in this publication, and does not guarantee that any content on such websites is, or will remain, accurate or appropriate. Published in the United States of America by Cambridge University Press, New York www.cambridge.org eBook ( NetLibrar y) Hardback I ´ ndice Prefacio pa ´ gina xiii Capı ´ tulo 1: La lingu ¨ ı ´ stica: ciencia cognitiva 1 antxon olarrea Objetivos 1 1. Introduccio ´ n 1 1.1. De la grama ´ tica tradicional a la lingu ¨ ı ´ stica moderna: grama ´ ticas prescriptivas y descriptivas 2 1.2. La lingu ¨ ı ´ stica moderna 4 1.3. La lengua como sistema de signos 6 2. La lingu ¨ ı ´ stica como ciencia cognitiva 8 2.1. La naturaleza del lenguaje: competencia y actuacio ´ n 9 2.2. Comunicacio ´ n animal: caracterı ´ sticas del lenguaje humano 13 2.3. Adquisicio ´ n del lenguaje: la hipo ´ tesis innatista 19 2.4. Lenguaje y cerebro: neurolingu ¨ ı ´ stica 31 3. Crı ´ ticas al modelo chomskyano 36 4. Conclusiones 39 5. Lingu ¨ ı ´ stica general y lingu ¨ ı ´ stica particular 40 Resumen 43 Nota bibliogra ´ fica 44 Capı ´ tulo 2: Los sonidos de la lengua: fone ´ tica y fonologı ´ a 45 jose ´ ignacio hualde Objetivos 45 1. Algunos conceptos 45 1.1. Concepto de fonema 45 1.2. Alo ´ fonos 49 1.3. Variacio ´ n libre y distribucio ´ n complementaria 52 2. Clasificacio ´ n de los sonidos 53 v 2.1. Para ´ metros para la clasificacio ´ n de los sonidos consona ´ nticos 54 2.1.1. Punto de articulacio ´ n 54 2.1.2. Modo de articulacio ´ n 59 2.1.3. Actividad de las cuerdas vocales: sonidos sordos y sonoros 64 2.2. Para ´ metros en la clasificacio ´ n de las vocales 65 2.3. ¿ Por que ´ tenemos fonemas? * 66 3. Fonemas consona ´ nticos del espan ˜ ol y principales alo ´ fonos 67 3.1. Consonantes oclusivas sordas 67 3.2. Consonantes oclusivas sonoras 69 3.3. Consonantes fricativas sordas 74 3.4. La obstruyente palatal 75 3.5. Consonantes africadas 77 3.6. Consonantes nasales 77 3.7. Consonantes laterales 79 3.8. Consonantes vibrantes 80 4. Concepto de archifonema * 85 5. Vocales y semivocales 88 5.1. Fonemas voca ´ licos 88 5.2. Secuencias de vocales 90 5.3. Pronunciacio ´ n de las semivocales iniciales de sı ´ laba 95 5.4. ¿ Un fonema menos? * 96 5.5. La contraccio ´ n sila ´ bica 98 6. La silabificacio ´ n 100 6.1. Criterios para dividir en sı ´ labas 100 6.2. Silabificacio ´ n entre palabras 102 7. Acentuacio ´ n 103 7.1. Patrones acentuales 103 7.2. Acento ortogra ´ fico 108 8. Entonacio ´ n 111 8.1. La entonacio ´ n de las oraciones declarativas simples 112 8.2. Distincio ´ n entonativa entre informaci o ´ n conocida e informacio ´ n nueva 115 8.3. Oraciones interrogativas 117 8.3.1. Oraciones interrogativas totales 117 8.3.2. Oraciones interrogativas pronominales 118 vi I ´ ndice 9. Relacio ´ n entre acento y entonacio ´ n 118 Resumen 121 Nota bibliogra ´ fica 122 Capı ´ tulo 3: La estructura de las palab ras: morfologı ´ a 123 anna mara escoba r y jose ´ ignacio hualde Objetivos 123 1. Algunos conceptos ba ´ sicos de morfologı ´ a 123 1.1. Concepto de palabra 123 1.2. Las clases le ´ xicas o partes de la oracio ´ n 124 1.3. Clases abiertas y cerradas 126 1.4. Morfemas: raı ´ ces y afijos 128 1.5. Morfemas le ´ xicos y gramaticales 129 1.6. Sufijos derivativos y flexivos 130 1.7. Palabras compuestas, derivadas y simples 132 1.8. Morfemas libres y ligados 134 1.9. Morfemas y alomorfos 135 2. Morfologı ´ a flexiva de la lengua espan ˜ ola 137 2.1. Flexio ´ n nominal: ge ´ nero y nu´ mero 137 2.1.1. Concepto de ge ´ nero gramatical 137 2.1.2. Ge ´ nero y sufijos flexivos 138 2.1.3. El ge ´ nero de los adjetivos 140 2.1.4. El ge ´ nero en pronombres, artı ´ culos y demostrativos 140 2.1.5. El masculino como ge ´ nero no marcado 141 2.1.6. Nu´ mero: singular y plural 143 2.2. Flexio ´ n verbal 143 2.2.1. Paradigmas verbales 143 2.2.2. Ana ´ lisis morfolo ´ gico de las formas verbales 145 2.2.3. Verbos irregulares 150 2.2.4. Tiempo, aspecto y modalidad 156 2.3. El grado en los adjetivos 163 2.4. Pronombres 163 3. La derivacio ´ n en espan ˜ ol 166 3.1. Sufijos emotivos 168 3.2. Nominalizacio ´ n 172 3.2.1. Nominalizacio ´ n denominal, N ! N 173 3.2.2. Nominalizacio ´ n deadjetival, Adj ! N 175 3.2.3. Nominalizacio ´ n deverbal, V ! N 176 I ´ ndice vii 3.3. Adjetivacio ´ n 178 3.3.1. Adjetivacio ´ n denominal, N ! Adj 178 3.3.2. Adjetivacio ´ n deverbal, V ! Adj 181 3.3.3. Adjetivacio ´ n deadjetival, Adj ! Adj 182 3.3.4. Adjetivacio ´ n deadverbial, Adv ! Adj 182 3.4. Verbalizacio ´ n 183 3.5. Adverbializacio ´ n 185 3.6. Prefijacio ´ n 185 3.6.1. Prefijos negativos 185 3.6.2. Prefijos locativos, temporales y comitativos 186 3.6.3. Prefijos valorativos y de cantidad 187 3.6.4. Otros prefijos 187 4. Palabras compuestas 188 4.1. Sustantivos compuestos 188 4.1.1. El tipo hombre rana,Nþ N ! N 188 4.1.2. El tipo lavaplatos,Vþ N ! N 189 4.1.3. El tipo hierbabuena,Nþ Adj ! N 190 4.1.4. El tipo buenaventura, Adj þ N ! N 190 4.1.5. El tipo bienvenida, Adv þ N ! N 190 4.1.6. El tipo sinvergu ¨ enza,Prepþ N ! N 190 4.1.7. Compuestos te ´ cnicos del tipo morfologι´a 190 4.1.8. Compuestos sinte ´ ticos del tipo sabelotodo 191 4.2. Adjetivos compuestos 191 4.2.1. El tipo pelirrojo,Nþ Adj ! Adj 191 4.2.2. Los tipos rojiblanco y franco-italiano, Adj þ Adj ! Adj 192 4.2.3. El tipo azul turquesa, Adj þ N ! Adj 192 4.2.4. El tipo malencarado, Adv þ Adj ! Adj 193 4.3. Verbos compuestos 193 4.3.1. El tipo maniatar,Nþ V ! V 193 4.3.2. El tipo malvender, Adv þ V ! V 193 5. Otros procesos morfolo ´ gicos en espan ˜ ol 194 5.1. Abreviacio ´ n o acortamiento y otros procesos 194 5.2. Siglas 195 6. La estructura jera ´ rquica de las palabras 196 Resumen 200 Nota bibliogra ´ fica 200 viii I ´ ndice [...]... lateralmente, haciendo el mayor movimiento en la extremidad del abdomen y el menor en la cabeza Al concluir la trayectoria gira de nuevo a ´ su posicion inicial, alternando su danza de derecha a izquierda Las abejas ´ seguidoras adquieren la informacion sobre el hallazgo de la comida durante la trayectoria Si la abeja efectua la danza fuera de la colmena ´ (a) la trayectoria recta de la danza senala directamente... acerca de la gramaticalidad de las oraciones Esta metodologı´ a consiste en preguntar ´ al hablante nativo cuestiones como: ¿Es aceptable en tu idioma la oracion ¿Dadas dos oraciones aparentemente relacionadas, tienen ambas la X? ´ ´ misma interpretacion? ¿Es ambigua la oracion X, es decir, podemos ´ ´ interpretarla de mas de una manera? En la oracion X, ¿pueden la palabra A y la palabra B referirse a la. .. Prioridad de la lengua escrita sobre la lengua hablada El punto de vista tradicional mantiene que la lengua hablada, con sus imperfecciones e incorrecciones, es inferior a la lengua escrita Por eso, en la mayor ´ parte de los casos los gramaticos confirman la veracidad de sus reglas y de sus propuestas gramaticales con testimonios sacados de la literatura ´ clasica ´ ´ ´ (ii) Creencia de que la lengua alcanzo... comunicacion complejo y exclusivo de esa especie animal Probablemente una de las afirmaciones ´ mas irrelevantes que podrı´ amos proponer serı´ a: “Esta ballena no canta correctamente” O, de la misma manera, “las ballenas del Pacı´ fico Norte ´ cantan peor que las del Pacı´ fico Sur” O “las ballenas de esta generacion no cantan tan bien como las ballenas de generaciones pasadas” De la misma manera, no... lenguaje Bajo esta rubrica caen tanto la ´ ´ habilidad para reconocer la voz de un amigo por telefono como la lectura de una novela, el saltar de piedra en piedra para atravesar un arroyo, el explicar una idea a un companero de clase o el recordar el camino de ˜ vuelta a casa La perspectiva cognitiva en el estudio del lenguaje asume que el lenguaje ´ es un sistema cognitivo que es parte de la estructura... traumas Podemos tambien estudiar las propiedades comunes a todas las lenguas humanas para deducir las reglas que permiten explicar sus rasgos comunes Con frecuencia, especialmente dentro de la escuela chomskyana, se intenta averiguar las propiedades ´ ´ ´ regulares del lenguaje mediante la formulacion de hipotesis y la evaluacion de sus predicciones basadas en los juicios intuitivos del hablante acerca... esta estructurada esa gramatica mental ´ La teorı´ a linguı´ stica se ocupa de revelar la naturaleza de la gramatica ¨ mental que representa el conocimiento que tiene un hablante nativo de su ´ propia lengua Este conocimiento no es facilmente accesible al estudio, puesto que la mayorı´ a de los hablantes no son capaces de articular explı´ citamente las reglas de su propia lengua, de explicar, por ejemplo,... directamente el lugar de la ˜ comida Si lo hace dentro de la colmena (b) se orienta ella misma por la gravedad, y el punto sobre su cabeza hacia el lugar del sol La danza de ´ la abeja comunica la direccion y la distancia de la fuente de comida Consta de tres componentes: (1) un cı´ rculo, (2) una trayectoria rectilı´ nea (indicada en la figura (b)) en la que mueve el abdomen a derecha e izquierda, y (3) otro... mediante la experiencia no son estas reglas sino los hechos adicionales que diferencian unas lenguas de otras, la lengua de la sociedad ´ en la que el nino crece de las demas Esto le proporciona al nino una enorme ˜ ˜ ventaja inicial a la hora de aprender una lengua y permite explicar la rapidez ´ en la adquisicion Al conjunto de reglas y principios comunes a todas las ´ ´ lenguas que la hipotesis innatista... de la antiguedad india y griega, primordialmente se han preocupado de describir ¨ y codificar la “manera correcta” de hablar una lengua A pesar del cambio de punto de vista desarrollado en los ultimos anos en el estudio de la ´ ˜ ´ facultad humana del lenguaje, este tipo de gramaticas tradicionales, que en general intentaban clasificar los elementos de una lengua atendiendo a su ´ ´ relacion con las . como una forma de capital cultural nos damos cuenta de que las formas estigmatizadas, las declaradas impropias o incorrectas por las grama ´ ticas prescriptivas, son las que usan tı ´ picamente. gramaticales nacieron en Grecia identificados con la lo ´ gica. De ahı ´ viene la tradicio ´ nde hacer corresponder a la categorı ´ alo ´ gica de “sustancia” la categorı ´ a gramatical de “sustantivo”,. “sustantivo”, a la de “accidente” la de “adjetivo”, etc. La clasificacio ´ n de las partes de la oracio ´ n que nos resulta tan familiar hoy en dı ´ a, por ejemplo, tiene su origen en la Grecia cla ´ sica. (iv)