PHÒNG GD&ĐT QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG THCS GIANG BIÊN MA TRẬN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2019 2020 Môn thi NGỮ VĂN 9 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Kiểm tra kiến thức để đánh giá mức độ đạt chuẩn[.]
PHÒNG GD&ĐT QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG THCS GIANG BIÊN MA TRẬN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2019-2020 Môn thi : NGỮ VĂN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức:Kiểm tra kiến thức để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình Ngữ văn THCS theo ba phân mơn Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, Kĩ Vận dụng lí thuyết vào thực hành - Rèn luyện kĩ làm tập tự luận, viết đoạn văn Thái độ: Tự giác, nghiêm túc làm Năng lực: Phát giải vấn đề, lực thẩm mỹ, lực trình bày, lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, cảm thụ văn học II HÌNH THỨC KIỂM TRA Tự luận : 100% Kiểm tra viết (120 phút) III MA TRẬN Mức độ VẬN DỤNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG CAO TỔNG Chủ đề Chủ đề : Văn -Ánh trăng - Giáo dục - chìa khóa tương lai Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề 2: Tiếng Việt -Chép xác khổ thơ - Hồn cảnh sáng tác - Thể thơ 1,5 15% - Thành phần biệt lập - Hiểu ý nghĩa hình ảnh thơ - Nội dung ngữ liệu 1,5 15% -Nêu hiệu nghệ thuật BPTT Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề : Tập làm văn 1 Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 0,5 Ban giám hiệu Dương Thị Dung 5% 20% 10 % 2,5 25% Sử dụng phép nối câu phủ định, phép nối tạo lập văn 0,5 5% Viết đoạn nghị luận văn chương 30% 3.5 35% Nhóm trưởng CM Nguyễn Bích Ngà 30% Viết đoạn văn nghị luận xã hội 20% 20% Người đề 20% 5 0% 10 100% Nhóm giáo viên văn PHÒNG GD&ĐT LONG BIÊN TRƯỜNG THCS GIANG BIÊN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2019-2020 Môn thi : NGỮ VĂN Thời gian làm : 120 phút (Đề thi gồm 01 trang) PHẦN I: (7 điểm) “Ánh trăng” Nguyễn Duy khiến người đọc vô xúc động suy ngẫm sống triết lí nhân sinh sâu sắc diễn tả dung dị lời tâm tình, lời nhắc nhở chân thành, cảm động Ở khổ thơ đầu, tác giả viết: “Hồi nhỏ sống với đồng với sông với bể hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỉ” ( Nguyễn Duy, Ánh trăng, Ngữ văn 9, tập 1,NXBGD Việt Nam năm 2018) Hãy cho biết hoàn cảnh đời thể thơ văn “Ánh trăng” (Nguyễn Duy) Cũng thơ “Ánh trăng”, hình ảnh “đồng”,“sơng”,“bể”,“rừng” cịn nhắc lại khổ thơ khác Hãy chép lại xác khổ thơ cho biết ý nghĩa hình ảnh khổ thơ Phân tích hiệu nghệ thuật phép tu từ nhân hóa có câu thơ cuối khổ thơ Khép lại thơ, Nguyễn Duy viết: “ Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình” (Nguyễn Duy, Ánh trăng, Ngữ văn 9, tập 1,NXBGD Việt Nam năm 2018) Dựa vào khổ thơ này, đoạn văn nghị luận dài khoảng 10-12 câu theo phép lập luận quy nạp em làm rõ suy ngẫm sâu sắc triết lí nhân sinh nhà thơ qua hình tượng trăng, đoạn văn có sử dụng câu phủ định phép nối để liên kết câu (gạch chân rõ câu phủ định từ ngữ dùng làm phép nối) Phần II (3,0) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “ Giáo dục tức giải phóng Nó mở cánh cửa dẫn đến hịa bình, cơng cơng lí Những người nắm giữ chìa khóa cánh cửa này- thầy cô giáo, bậc cha mẹ đặc biệt người mẹ -gánh trách nhiệm vô quan trọng, giới mà để lại cho hệ mai sau tùy thuộc vào trẻ em mà để lại cho hệ mai sau tùy thuộc vào trẻ em mà để lại cho giới ấy.” (Phê-đê- ri-cơ May -ơ, Giáo dục – chìa khóa tương lai, văn tập 2) Hãy rõ thành phần biệt lập có đoạn trích Trong đoạn trích trên, tác giả lại cho : “Giáo dục tức giải phóng.”? Dựa vào nội dung đoạn trích kết hợp với hiểu biết xã hội, viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy trình bày suy nghĩ em ý nghĩa giáo dục thân - HẾTGhi chú: Điểm phần I: 1( điểm); 2( 1,5 điểm); (1 điểm); ( 3,5 điểm) Điểm phần II : 1( 0.5 điểm); ( 0.5 điểm); Cán coi thi khơng giải thích thêm! Trường THCGiangBiên Nhóm Văn PHẦN I: (7 điểm) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI VÀO 10 MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2020-2021 Câu Nội dung 1.(1.0) - viết năm 1978, năm sau ngày giải phóng miền Nam thống đất nước - thành phố Hồ Chí Minh -Thể thơ: chữ - Khổ thơ có hình ảnh “đồng, sơng, bể ,rừng” lặp lại: khổ thơ thứ Chép xác khổ thơ - Sai lỗi trừ 0.25 song không trừ 0.5 (1.5đ) - Ý nghĩa hình ảnh khổ thơ: + Khổ 1: hình ảnh “đồng sơng, bể, rừng”: mang ý nghĩa cụ thể, khoảng không gian thiên nhiên thực gắn liền với nhân vật trữ tình suốt thời “hồi nhỏ”, “hồi chiến tranh rừng”,mang ý nghĩa biểu tượng cho thiên nhiên khoáng đạt + Khổ 2: phép tu từ so sánh “ đồng bể -như sơng rừng”, hình ảnh mang ý nghĩa khái quát, tâm trí nhân vật trữ tình nhắc nhỏ thời thơ ấu, thời trưởng thành, thời chiến tranh…từng gắn bó, chan hòa với thiên nhiên, đất nước;mang biểu tượng cho khứ gian lao mà nghĩa tình Điểm 0.25 0.25 0.5 0.5 (1.đ) 0.25 0.25 0.5 (3.5đ) - Chỉ rõ phép tu từ nhân hóa: tri kỉ - Tác dụng: + Làm cho hình ảnh trăng trở nên sinh động, có hồn, gần gũi với người + Cho thấy tình cảm gắn bó, thân thiết trăng với nhân vật trữ tình khứ -“ hồi nhỏ”, “hồi chiến tranh rừng”.Tình cảm gắn bó sâu nặng người với trăng tình cảm gắn bó vói thiên nhiên, với khứ gian lao mà nghĩa tình, với đất nước bình dị, hồn hậu - Hình thức: + Đảm bảo dung lượng, có trình tự mạch lạc, diễn đạt rõ ý; khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp,các câu văn liên kết chặt chẽ + Đúng đoạn văn theo phép lập luận quy nạp + Sử dụng gạch chân câu phủ định, phép lặp để liên kết câu (nếu không gạch chân rõ không cho điểm) -Nội dung: Biết bám sát ngữ liệu khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật ( từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ…) làm rõ suy tư day dứt triết lí nhân sinh nhân vật trữ tình qua hình tượng trăng: + Trong gặp lại khơng lời này, trăng người có đối lập, trăng trở thành biểu tượng cho bất biến, vĩnh hằng, khơng đổi thay; phó từ “ cứ” kết hợp với cụm tính từ “trịn vành vạnh”biểu tượng cho tròn đầy, thủy chung, trọn vẹn thiên nhiên, khứ người đổi thay, “ vô tình” + Ánh trăng cịn nhân hóa “im phăng phắc” –không lời trách cử gợi liên tưởng đến nhìn nghiêm khắc mà bao dung, độ lượng người bạn tri kỉ, tình nghĩa, nhắc nhở nhà thơ chúng ta: người “vơ tình” qn thiên nhiên, nghĩa tình q khứ ln trịn đầy, bất diệt + Tình cảm, thái độ lịng trăng tình cảm người đồng chí, đồng đội, đồng bào, nhân dân Sự im lặng làm “ta”- nhà thơ “giật mình” – giật Giật để thức tỉnh, để tự vấn, tự thú, nối khoảnh khắc với khứ, nhắc nhở lẽ sống ân nghĩa, thủy chung + Đó giật thật đáng trân trọng, thể suy nghĩ, trăn trở tự đấu tranh để sống tốt Giật để khơng chìm vào lãng qn, để khơng đánh q khứ, người giật trước ánh sáng lặng lẽ thức tỉnh trở với lương tâm sáng, tốt đẹp Dòng thơ cuối dồn nén tâm sự, lời sám hối ăn năn dù khơng cất lên trở nên ám ảnh, day dứt 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 PHẦN II: ( điểm) Câu 1(0.5đ) Thành phần phụ Nội dung thầy cô giáo, bậc cha mẹ đặc biệt người mẹ Điểm 0.25 0.25 2(0.5đ) -Vì: Nó mở cánh cửa dẫn đến hịa bình, cơng cơng lí -Vì mang đến tri thức, tình cảm, thẩm mĩ…bồi đắp, khơi gợi khát khao hịa bình từ tạo cho người động lực đấu tranh giải phóng cho mình, cho dân tơc, cho nhân loại 0.25 0.25 3(2.0đ) * Yêu cầu kĩ hình thức: HS viết đoan văn khoảng 200 từ, diễn đạt mạch lạc,lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, chữ viết rõ ràng,dùng từ, đặt câu *Yêu cầu nội dung: Học sinh có cách trình bày khác song thuyết phục đảm bảo ý sau: - Hiểu khái niệm giáo dục: q trình đào tạo người cách có mục đích, nhằm chuẩn bị cho họ tham gia vào đời sống xã hội, lao động, sản xuất, cách tổ chức việc truyền thụ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử xã hội loài người… - Bàn luận xác đáng ý nghĩa giáo dục thân: + Giúp thân có tri thức để sống, hiểu biết thể giới mình.( Dẫn chứng) + Giúp thân có kĩ sống, đạo đức cần thiết để tồn tại, hòa nhập với cộng đồng, đóng góp cho cộng đồng phát triển…( dẫn chứng) + Giúp định hướng hành động…( Dẫn chứng) - Liên hệ: + Nhận thức: giáo dục có vai trị quan trọng người làm nên tiến bộ, tiến hóa lồi người so với lồi động vật khác + Hành động: quan tâm tới giáo dục, coi trọng giáo dục, hoàn thành tốt hoạt động giáo dục thân tiếp cận trải nghiệm… *Lưu ý: + Khuyến khích học sinh có suy nghĩ riêng phải bàn luận xác đáng, thuyết phục +Không cho điểm quan điểm lệch lạc + Đoạn văn dài/ ngắn nhiều đoạn trừ 0.25đ 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5