(Tiểu luận) đề tài trình bày tóm tắt nội dung hai nguyên lí cơ bản của phép biện chứng duy vật và ý nghĩa phương pháp luận

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN BÀI TẬP LỚN Đề tài: Trình bày tóm tắt nội dung hai nguyên lí phép biện chứng vật ý nghĩa phương pháp luận Giảng viên hướng dẫn: ThS Đồng Thị Tuyền Nhóm 4: Trần Thu Hằng MSV: 21011309 Đỗ Thị Hịa 21010967 Cung Đức Hồng 21010107 Đoàn Văn Huy Hoàng 21010108 Nguyễn Huy Hoàng 21010118 Nguyễn Văn Hòa 21010985 Nguyễn Thị Hoa 21011310 Kiều Thị Hồng 21010973 Hoàng Thu Huyền 21011312 Nguyễn Hoàng Hiếu 21010112 Năm học 2021 – 2022 h MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Nguyên lý mối quan hệ phổ biến nguyên lý phát triển 1.1 Nguyên lý mối quan hệ phổ biến : .4 1.2 Nguyên lý phát triển Ý nghĩa vận dụng sinh viên 11 2.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến 10 2.2 Nguyên lý phát triển 12 KẾT LUẬN 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 h MỞ ĐẦU Phép biện chứng khoa học triết học, phương pháp chung giúp người nhận thức vật, tượng hay nhận thức giới Có thể nói, Phép biện chứng khoa học triết học, phương pháp chung giúp người nhận thức vật, tượng hay nhận thức giới Có thể nói, phép biện chứng tượng có ý nghĩa giới quan rộng lớn thân triết học lịch sử phép biện chứng hình thành phát triển lâu đời nói từ thời cổ đại mà triết học đời, đỉnh cao phép biện chứng vật hay biện chứng Macxít Phép biện chứng vật Macxít kế thừa giá trị thức tinh hoa nhân loại từ xưa thời điểm đời, dựa truyền thống tư tưởng biện chứng nhiều kỷ phép biện chứng Macxít vạch đặc trưng chung biện chứng khách quan, nghiên cứu quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư công lao to lớn vĩ đại Marx Ph.Angghen xây dựng cho loài người phương pháp nhận thức giới khoa học, chìa khóa để giúp người nhận thức chinh phục giới Phép biện chứng vật có hai nguyên lý bản: nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển.Đầu tiên nguyên lý mối liên hệ phổ biến, phép biện chứng, khái niệm mối liên hệ phổ biến dùng để tính phổ biến mối liên hệ mối liên hệ tồn vật, tượng giới quy định, tác động, chuyển hóa lẫn nhau.Bên cạnh đó, tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú tính chất mối liên hệ phổ biến.Từ khái niệm liên hệ tính chất liên hệ ta dẫn tới h quan điểm điểm toàn diện nguyên lý mối quan hệ phổ biến Còn nguyên lý phát triển, Phát triển trình phát sinh giải mâu thuẫn khách quan vốn có vật, tượng; trình thống phủ định nhân tố tiêu cực kế thừa, nâng cao nhân tố tích cực từ vật, tượng cũ hình thái vật, tượng Hay nói cách khác, khái niệm phát triển vận động theo hướng tiến tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng tính chất phát triển để dẫn tới quan điểm phát triển Nguyên lý phát triển sở lý luận khoa học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới Như vậy, với tư cách khoa học mối liên hệ phổ biến phát triển, phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác - Lênin giữ vai trò đặc biệt quan trọng nhận thức thực tiễn Phép biện chứng vật có hai nguyên lý bản: nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển.Đầu tiên nguyên lý mối liên hệ phổ biến, phép biện chứng, khái niệm mối liên hệ phổ biến dùng để tính phổ biến mối liên hệ mối liên hệ tồn vật, tượng giới quy định, tác động, chuyển hóa lẫn Bên cạnh đó, tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú tính chất mối liên hệ phổ biến.Từ khái niệm liên hệ tính chất liên hệ ta dẫn tới quan điểm điểm toàn diện nguyên lý mối quan hệ phổ biến Còn nguyên lý phát triển, Phát triển trình phát sinh giải mâu thuẫn khách quan vốn có vật, tượng; trình thống phủ định nhân tố tiêu cực kế thừa, nâng cao nhân tố tích cực từ vật, tượng cũ hình thái vật, tượng Hay nói cách khác, khái h niệm phát triển vận động theo hướng tiến tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng tính chất phát triển để dẫn tới quan điểm phát triển Nguyên lý phát triển sở lý luận khoa học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới Như vậy, với tư cách khoa học mối liên hệ phổ biến phát triển, phép biện chứng vật chủ nghĩa Mác - Lênin giữ vai trò đặc biệt quan trọng nhận thức thực tiễn h NỘI DUNG Nguyên lý mối quan hệ phổ biến nguyên lý phát triển 1.1 Nguyên lý mối quan hệ phổ biến : 1.1.1 Khái niệm mối quan hệ phổ biến Trong phép biện chứng, khái niệm mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng hay mặt, yếu tố vật, tượng giới; khái niệm mối liên hệ phổ biến dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới, đó, mối liên hệ phổ biến mối liên hệ tồn vật, tượng giới, thuộc đối tượng nghiên cứu phép biện chứng, mối liên hệ giữa: mặt đối lập, lượng chất, khẳng định phủ định, chung riêng…Như vậy, vật, tượng giới vừa tồn mối liên hệ đặc thù vừa tồn mối liên hệ phổ biến phạm vi định, đồng thời tồn mối liên hệ phổ biến nhất, đó, mối liên hệ đặc thù thể mối liên hệ phổ biến điều kiện định Toàn mối liên hệ đặc thù phổ biến tạo nên tính thống tính đa dạng ngược lại, tính đa dạng tính thống mối liên hệ giới tự nhiên, xã hội tư VD: h - Ví dụ, bạn muốn trồng Bạn phải có hạt giống đất Bạn phải tưới nước cho ngày Đồng thời phải cho quang hợp, tiếp xúc với ánh nắng mặt trời Chỉ có hạt nảy mầm Nếu khơng có điều kiện kết, hạt giống khơng nảy mầm Có thể thấy hạt giống mơi trường xung quanh có mối liên hệ định - Cá sống thiếu nước - Gần mực đen, gần đèn sáng 1.1.2 Các tính chất mối liên hệ: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, mối liên hệ có ba tính chất bản: Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú - Tính khách quan mối liên hệ biểu hiện: mối liên hệ vốn có vật, tượng; khơng phụ thuộc vào ý thức người - Tính phổ biến mối liên hệ biểu hiện: vật, tượng nào; không gian thời gian có mối liên hệ với vật, tượng khác Ngay vật, tượng thành phần nào, yếu tố có mối liên hệ với thành phần, yếu tố khác - Tính đa dạng, phong phú mối liên hệ biểu hiện: vật khác nhau, tượng khác nhau, không gian khác nhau, thời gian khác mối liên hệ h biểu khác Có thể chia mối liên hệ thành nhiều loại: mối liên hệ bên trong, mối liên hệ bên ngoài, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ thứ yếu, v.v Các mối liên hệ có vị trí, vai trị khác tồn vận động vật, tượng Sự phân chia cặp mối liên hệ mang tính tương đối, loại mối liên hệ hình thức, phận, mắt xích mối liên hệ phổ biến Mỗi loại mối liên hệ cặp chuyển hóa lẫn tùy theo phạm vi bao quát mối liên hệ kết vận động phát triển vật Tuy phân chia thành loại mối liên hệ mang tính tương đối, phân chia lại cần thiết, loại mối liên hệ có vị trí vai trò xác định vận động phát triển vật Con người phải nắm bắt mối liên hệ để có cách tác động phù hợp nhằm đưa lại hiệu cao hoạt động Phép biện chứng vật nghiên cứu mối liên hệ phổ biến chi phối vận động phát triển vật, tượng 1.2 Nguyên lý phát triển 1.2.1 Khái niệm phát triển Xem xét phát triển có quan điểm khác nhau, đối lập với nhau: quan điểm siêu hình quan điểm biện chứng h Quan điểm siêu hình xem phát triển tăng lên hay giảm đơn mặt lượng, khơng có thay đổi mặt chất vật; có thay đổi định chất thay đổi diễn theo vịng khép kín, khơng có sinh thành với chất Những người theo quan điểm siêu hình xem phát triển trình tiến lên liên tục, khơng có bước quanh co,thăng trầm, phức tạp Đối lập với quan điểm siêu hình, quan điểm biện chứng xem xét phát triển trình tiến lên từ thấp đến cao Q trình diễn vừa dần dần, vừa nhảy vọt, đưa tới đời thay cũ Dù thực khách quan hay tư duy, phát triển diễn lúc theo đường thẳng, mà quanh co, phức tạp, chí có bước lùi tạm thời Theo quan điểm biện chứng, phát triển kết trình thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, trình diễn theo đường xoáy ốc hết chu kỳ vật lặp lại dường vật ban đầu cấp độ cao Quan điểm vật biện chứng đối lập với quan điểm tâm tôn giáo nguồn gốc phát triển Quan điểm vật biện chứng khẳng định nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó mâu thuẫn vật quy định Q trình giải liên tục mâu thuẫn thân vật, đó, q trình tự thân phát triển vật Trên sở khái quát phát triển vật, tượng tồn thực, quan điểm vật biện chứng khẳng định, phát triển phạm trù triết h học dùng để trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện vật Theo quan điểm này, phát triển không bao qt tồn vận động nói chung Nó khái quát xu hướng chung vận động - xu hướng vận động lên vật, vật đời thay cho vật cũ Sự phát triển trường hợp đặc biệt vận động Trong trình phát triển vật hình thành quy định cao chất, làm thay đổi mối liên hệ, cấu, phương thức tồn vận động, chức vốn có theo chiều hướng ngày hoàn thiện VD: + Sự phát triển giống loài từ bậc thấp lên đến bậc cao; + Q trình phát triển cơng nghệ thơng tin, ngày có nhiều loại cơng nghệ đại đời thay cho công nghệ dần lạc hậu 1.2.2 Tích chất phát triển Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển có ba tính chất bản: Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú - Sự phát triển mang tính khách quan Bởi vì, phân tích theo quan điểm vật biện chứng, nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó trình giải liên tục mâu thuẫn nảy sinh tồn vận động vật Nhờ vật ln ln phát triển Vì h phát triển tiến trình khách quan, không phụ thuộc vào ý thức người - Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan Ngay khái niệm, phạm trù phản ánh thực nằm trình vận động phát triển; sở phát triển, hình thức tư duy, khái niệm phạm trù, phản ánh đắn thực ln vận động phát triển - Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan Ngay khái niệm, phạm trù phản ánh thực nằm trình vận động phát triển; sở phát triển, hình thức tư duy, khái niệm phạm trù, phản ánh đắn thực vận động phát triển - Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan Ngay khái niệm, phạm trù phản ánh thực nằm trình vận động phát triển; sở phát triển, hình thức tư duy, khái niệm phạm trù, phản ánh đắn thực ln vận động phát triển - Sự phát triển có tính đa dạng, phong phú Phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật, tượng lại có q trình phát triển không giống Tồn không gian khác nhau, thời h gian khác nhau, vật phát triển khác Đồng thời trình phát triển mình, vật cịn chịu tác động vật, tượng khác, nhiều yếu tố, điều kiện Sự tác động thúc đẩy kìm hãm phát triển vật, đơi làm thay đổi chiều hướng phát triển vật, chí làm cho vật thụt lùi Chẳng hạn, nói chung, ngày trẻ em phát triển nhanh thể chất lẫn trí tuệ so với trẻ em hệ trước chúng thừa hưởng thành quả, điều kiện thuận lợi mà xã hội mang lại Trong thời đại nay, thời gian công nghiệp hóa đại hóa đất nước quốc gia chậm phát triển phát triển ngắn nhiều so với quốc gia thực chúng thừa hưởng kinh nghiệm hỗ trợ quốc gia trước Song vấn đề chỗ, vận dụng kinh nghiệm tận dụng hỗ trợ lại phụ thuộc lớn vào nhà lãnh đạo nhân dân nước chậm phát triển phát triển Những điều kiện nêu cho thấy, dù vật, tượng có giai đoạn vận động lên thế khác, xem xét tồn q trình chúng tuân theo khuynh hướng chung Ý nghĩa vận dụng sinh viên 2.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến 2.1.1 Ý nghĩa phương pháp luận Nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến rút ý nghĩa phương pháp luận sau: - Vì mối liên hệ tác động qua lại, chuyển hoá, quy định lẫn vật, tượng mối liên hệ mang tính khách quan, mang tính phổ biến nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiến người phải tôn 10 h trọng quan điểm toàn diện, phải tránh cách xem xét phiến diện Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật Đồng thời, quan điểm tồn diện địi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên, lưu ý đến chuyển hoá lẫn mối liên hệ để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, phải ý tới mối liên hệ nội mà cịn phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Đồng thời, phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm đem lại hiệu cao Để thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh", mặt, phải phát huy nội lực đất nước ta; mặt khác, phải biết tranh thủ thời cơ, vượt qua thử thách xu hướng quốc tế hóa lĩnh vực đời sống xã hội toàn cầu hóa kinh tế đưa lại - Vì mối liên hệ có tính da dạng, phong phú - vật, tượng khác nhau, không gian, thời gian khác mối liên hệ biểu khác nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm lịch sử - cụ thể 11 h Quan điểm lịch sử - cụ thể đòi hỏi nhận thức vật tác động vào vật phải ý điều kiện, hồn cảnh lịch sử - cụ thể, mơi trường cụ thể vật sinh ra, tồn phát triển Thực tế cho thấy rằng, luận điểm luận điểm khoa học điều kiện này, không luận điểm khoa học điều kiện khác Vì để xác định đường lối, chủ trương giai đoạn cách mạng, thời kỳ xây dựng đất nước, Đảng ta phântích tình hình cụ thể đất nước ta bối cảnh lịch sử quốc tế diễn giai đoạn thời kỳ thực đường lối, chủ trương, Đảng ta bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với diễn biến hoàn cảnh cụ thể 2.1.2 Vận dụng Mỗi ngày phải làm thân, học tập thêm nhiều thứ mẻ từ nhiều nguồn tài liệu khác để không bị tụt hậu Và học tập thêm nhiều thứ mới, tư mở khơng bị bảo thủ, cố chấp giữ ngun ý nghĩ ban đầu thứ 2.2 Nguyên lý phát triển 2.2.1 Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên lý phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức, giải vấn đề người phải đặt chúng trạng thái động, nằm khuynh hướng chung phát triển 12 h Quan điểm phát triển địi hỏi khơng nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song điều phải khái quát biến đổi để vạch khuynh hướng biến đổi vật Xem xét vật theo quan điểm phát triển phải biết phân chia trình phát triển vật thành giai đoạn Trên sở để tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển nó, tùy theo phát triển có lợi hay có hại đời sống người Quan điểm phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể, quan điểm phát triển góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực, cải tạo thân người Song để thực chúng, người cần nắm sở lý luận chúng - nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển, biết vận dụng chúng cách sáng tạo hoạt động 2.2.2 Vận dụng Việc vận dụng nguyên lý phát triển học tập mang ý nghĩa quan trọng, đặc biệt với sinh viên để phát triển hồn thiện thân 13 h Các cá nhân học tập phải biết nắm sở lý luận cuẩ quan điểm tồn diện, để từ vận dụng cách sáng tạo, hợp lý Trong trình học tập cần phải phân biệt mối liên hệ, phải ý đến mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân Bên cạnh đó, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hóa lẫn mối liên hệ điều kiện xác định Ngoài ra, cá nhân cần phải nắm rõ chương trình học phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành theo học thời gian sau đó, yêu cầu xã hội chuyên ngành học tập, nghiên cứu gì? Xã hội tương lai địi hỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu xã hội 14 h KẾT LUẬN - Các vật, tượng, qúa trình giới ln tồn trọng vận động, biến đổi phát triển không ngừng - Nguyên nhân phát triển đấu tranh mặt đối lập bên vật - Phát triển trình vận dộng lên theo đường xoáy ốc => Ý nghĩa phương pháp luận Phải có quan điểm Phát triển, phổ biến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn 15 h TÀI LIỆU THAM KHẢO https://vndoc.com/cac-nguyen-ly-co-ban-cua-phep-bien-chung-duy-vat-231678 https://mindovermetal.org/duy-vat-bien-chung-la-gi-1637916409 https://kmacle.duytan.edu.vn/uploads/75770b9b-cdbf-4038-90e2f25e1f4426fe_triethocmaclenin.pdf 16 h