Tuần 1 Tiết 1 LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện 1 tiết I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Tiếp tục củng cố chứng minh 2 tam giác bằng nhau theo cả 3 trường hợp của tam giác thường và áp dụng vào tam giác vuông Rèn kỹ[.]
LUYỆN TẬP Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: Tiếp tục củng cố chứng minh tam giác theo trường hợp tam giác thường áp dụng vào tam giác vng - Rèn kỹ vẽ hình, chứng minh tam giác Năng lực: - Năng lực chung: NL tự học, sáng tạo, tính tốn, hợp tác, giao tiếp, NL sử dụng công cụ ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: c/m hai tam giác Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, ý thức tự giác, tích cực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Thước kẻ, phấn màu, SGK Học sinh : Thước kẻ, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: Củng cố trường hợp thứ ba tam giác - Phương pháp kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân - Phương tiện, thiết bị dạy học: SGK - Sản phẩm: Nêu trường hợp hai tam giác Nội dung Sản phẩm H: Phát biểu ba trường hợp hai tam giác Hs trả lời sgk H: Nêu hệ trường hợp tam giác Hoạt động 2: Luyện tập - Mục tiêu: chứng minh hai đoạn thẳng, hai góc dưạ vào hai tam giác - Phương pháp kĩ thuật dạy học: thảo luận, đàm thoại, gợi mở, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân kết hợp nhóm - Phương tiện, thiết bị dạy học: SGK, thước thẳng - Sản phẩm: c/m tam giác suy đoạn thẳng, góc Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1) Bài tập 43/125(Sgk) y D - Thảo luận làm tập 43/125 sgk , A, B Ox; C, D Oy + Học sinh đọc đề, vẽ hình, ghi GT, GT OA < OB; OC < OD KL OA = OC; OB = OD C E a) AD = BC + Muốn c/m hai góc hai cạnh KL b) EAB = ECD ta c/m ? B x O A c) OE phân giác a) Em yếu tố Chứng minh để OBC = ODA =>AD = a) Xét OBC ODA có: BC OA = OC (gt) , O chung ; OB = OD (gt) HS lên bảng trình bày câu a => OBC = ODA (c-g-c) GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án => AD = BC (2 cạnh tương ứng) b) GV gợi ý: chứng minh theo TH (g-c-g) có nhiều cách; (áp dụng góc ngồi, tổng góc, góc kề bù + Em yếu tố để EAB = ECD HS lên bảng trình bày câu b GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án c) Em yếu tố để OAE = OCE HS thảo luận, trình bày GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án cách c/m khác Bài tập bổ sung: a) cho ABC có AB = AC, M trung điểm BC Chứng minh AM phân giác b) Cho ABC có , phân giác cắt BC D Chứng minh AB = AC b) Ta có , ( ) Vì OB = OD ; OA = OC => OB – OA = OD – OC Hay AB = CD Xét EAB ECD có (cmtrên) ; AB = CD (cmt) => EAB = ECD (g-c-g) c)Xét OAE OCE có: OA = OC (gt) ; OE chung AE = CE (2 cạnh tương ứng EAB ECB) => OAE = OCE (c-c-c) => (2 góc tương ứng) (1) OE nằm Ox, Oy (2) Từ (1), (2)=> OE tia phân giác 2) Bài tập bổ sung A GT KL AB=AC MB=MC AM phân giác B M C Chứng minh + HS vẽ hình, ghi GT, KL a) Xét AMB AMC có: + Hướng dẫn HS c/m AB=AC (gt), AM chung, MB=MC (gt) câu => ABM = ACM (c-c-c) H: Bài toán cho có yếu tố => (2 góc tương ứng) (1) ? A + Em yếu tố Tia AM nằm tia AB, AC (2) Từ (1) (2) =>AM phân giác để ABM = ACM ; Câu b: Hãy tìm cách c/m ABD = b) GT ACD KL AB = AC C B D GV gợi ý: áp dụng tính chất góc Chứng minh ngồi tam giác để c/m hai tam (tính chất góc ngồi) giác (nt) HS thảo luận, trình bày c/m theo Mà ; (gt)b=> nhóm Suy ABD = ACD (g.c.g)b=> AB = AC Đại diện HS lên bảng trình bày GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án Hoạt động 3: Vận dụng Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức học Áp dụng vào tập cụ thể Nội dung: Làm tập Sản phẩm: Bài làm hs trình bày Phương thức tổ chức: HS hoạt động cá nhân Tự học, tìm tịi, sáng tạo Nội dung Sản phẩm - Nắm vững trường hợp Bài làm hs có kiểm tra tam giác tổ trưởng - Làm tất tập 63 -> 65 (SBT), 45 (SGK) - Đọc trước tam giác cân