Tuaàn 1Chöông I SOÁ VOÂ TÆ – SOÁ THÖÏC §7 TỈ LỆ THỨC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Biết định nghĩa và các t/c của tỉ lệ thức của tỉ lệ thức, số hạng (trung tỉ, ngoại tỉ) của tỉ lệ thức 2 Năng lực Năng lực ch[.]
§7 TỈ LỆ THỨC I MỤC TIÊU : Kiến thức: Biết định nghĩa t/c tỉ lệ thức tỉ lệ thức, số hạng (trung tỉ, ngoại tỉ) tỉ lệ thức Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực phát hiện, ghi nhớ tính toán - Năng lực chuyên biệt: Năng lực nhân, chia số hữu tỉ Phẩm chất: Cẩn thận, linh hoạt, chia sẻ, giúp đỡ bạn II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: ôn khái niệm tỉ số hai số hữu tỉ ; định nghĩa hai phân số III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu - Mục tiêu: Giúp HS tìm mối liên hệ hai phân số với nội dung học - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ - Sản phẩm: Định nghĩa so sánh hai phân số Nội dung Sản phẩm - Định nghĩa hai phân số + Định nghĩa hai phân số - So sánh a.d = b.c GV: Đẳng thức ta vừa lập + = tỉ lệ thức mà ta tìm hiểu hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Họat động 2: Định nghĩa (cá nhân, nhóm) - Mục tiêu: Biết định nghĩa cách lập tỉ lệ thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ - Sản phẩm: Định nghĩa tỉ lệ thức, lập tỉ lệ thức Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Định nghĩa Ở biểu thức ta có ta nói đẳng Đẳng thức tỉ lệ thức thức tỉ lệ thức Vậy tỉ lệ thức ? Học sinh trả lời kiểm tra hai tỉ số sau có Ta có định nghĩa: Tỉ lệ thức đẳng thức lập tỉ lệ thức khơng : Kí hiệu: GV khẳng định ? tỉ lệ thức hai tỉ số , ĐK b,d a : b c : d a,b,c,d số hạng tỉ lệ thức a,d gọi ngọai tỉ ( số hạng ) HS trao đổi, thảo luận, thực yêu cầu GV GV nhận xét, đánh giá, kết luận định nghĩa Áp dụng: làm ?1 tr 24 SGK theo nhóm 2học sinh lên bảng thực b,c gọi trung tỉ ( số hạng ) ?1 : ; suy : b) :8 tỉ lệ thức ; - Họat động 3: Tính chất (cá nhân, cặp đôi) - Mục tiêu: Biết cách lập tỉ lệ thức từ đẳng thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cặp đôi - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ - Sản phẩm: Suy luận tính chất tỉ lệ thức Nội dung Sản phẩm GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tính chất Khi ta có tỉ lệ thức theo định nghĩa hai ?2 18 36 24.27 => phân số ta có ad bc, ta xét xem tính chất cịn với tỉ lệ thức Tính chất 1: Nếu khơng ? Tìm hiểu cách suy luận ví dụ làm ?2 Tính chất 2: ?3 Chia vế ad bc cho tích bd để suy tính chất Ngược lại ad bc hay không? Hãy (1) ĐK b, d 0 xem cách làm SGK Chia 2vế cho cd (2) GV: Từ 18.36 24.27 để áp Chia vế cho ab (3) Chia vế cho ac (4) dụng làm ?3 Từ suy tính chất HS thảo luận theo cặp thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá, kết luận kiến thức hai tính chất tỉ lệ thức C LUYỆN TẬP Hoạt động 4: Áp dụng (nhóm, cặp đơi) - Mục tiêu: Củng cố định nghĩa tính chất tỉ lệ thức - Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: cặp đơi, nhóm - Phương tiện dạy học: sgk, bảng phụ - Sản phẩm: Bài tập 44, 47 sgk Nội dung Sản phẩm - Làm 44 theo nhóm Bài 44/26sgk: Thay tỉ số số hữu tỉ tỉ Hướng dẫn HS viết số hữu tỉ số số nguyên dạng phân số thập phân, a) 1,2 : 3,24 = b) thực rút gọn phân số Đại diện nhóm lên bảng thực - Làm 47a theo cặp Hướng dẫn HS áp dụng tính chất c) Bài 47 a/26sgk *HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc tính chất tỉ lệ thức - Làm tập 45, 46, 47, 48 sgk/26