Tuần 20 Bài 35 Tiết 39 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nhận biết được các tác dụng nhiệt, quang, từ của dòng điện xoay chiều Bố trí[.]
Tuần: 20 - Bài 35 - Tiết: 39 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết tác dụng nhiệt, quang, từ dịng điện xoay chiều - Bố trí TN chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều - Nhận biết kí hiệu ampekế vôn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều Kỹ năng: - Sử dụng dụng cụ đo điện, mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: + 1ampe kế chiều, am pe kế xoay chiều, công tắc, sợi dây nối + vôn kế chiều, vôn kế xoay chiều, nguồn điện chiều 3V – 6V + bóng đèn 3V có đui, nguồn điện xoay chiều 3V - 6V Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: đọc trước nội dung học SGK - thí nghiệm tác dụng từ dòng điện xoay chiều - nguồn điện chiều 3V- 6V - nguồn điện xoay chiều 3V - 6V III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác C Hoạt động luyện tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (6 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động HS trình bày đặc điểm dòng điện xoay chiều khác với dòng điện chiều, tác dụng dịng điện chiều gì, đo dịng điện chiều dụng cụ Dự đốn tác dụng dịng điện xoay chiều dụng cụ dùng để đo dòng điện, hiệu điện xoay chiều Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dòng điện chiều? Dòng điện chiều có tác dụng gì? Đo dịng điện chiều dụng cụ gì? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: Dòng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều có chiều ln phiên thay đổi Dịng điện chiều có tác dụng nhiệt, hóa, sinh lý, phát sáng, tác dụng từ Đo dòng điện chiều dụng cụ vôn kế ampe kế chiều (GV ghi bảng động) *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? đo cường độ dịng điện hiệu điện xoay chiều dụng cụ gì? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm tìm hiểu tác dụng dịng điện xoay chiều, cách đo cường độ hiệu điện dịng điện Dịng điện xoay chiều có chiều ln phiên thay đổi Dịng điện chiều có: tác dụng nhiệt, hóa, sinh lý, phát sáng, tác dụng từ Đo dụng cụ: vôn kế ampe kế chiều B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I- Tác dụng Hoạt động 1: Tác dụng dòng điện xoay chiều (8 dòng điện xoay phút) chiều Mục tiêu: - Nhận biết tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều Phương thức thực hiện: + Thí nghiệm 1: Dây - Hoạt động cá nhân, nhóm: Quan sát thí nghiệm, nghiên tóc bóng đèn nóng cứu tài liệu Thí nghiệm H35.1 sáng -> dịng điện có - Hoạt động chung lớp: tác dụng nhiệt Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: trả lời C1, - Phiếu học tập nhóm: rút Kết luận + Thí nghiệm 2: Phương án kiểm tra, đánh giá Bóng đèn bút thử - Học sinh tự đánh giá điện sáng -> dòng - Học sinh đánh giá lẫn điện xoay chiều có - Giáo viên đánh giá tác dụng quang Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS quan sát TN nêu rõ + Thí nghiệm 3: TN dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? Đinh hút sắt -> dòng - Học sinh tiếp nhận: điện xoay chiều có *Thực nhiệm vụ tác dụng từ - Học sinh: Quan sát TN GV Nghiên cứu tài liệu - Giáo viên: Làm TN biểu diễn hình 35.1 Ngồi dịng điện - Dự kiến sản phẩm: Phát tác dụng nhiệt, quang, từ xoay chiều có dịng điện xoay chiều tác dụng sinh lý *Báo cáo kết quả: Trả lời C1 *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tác dụng từ dòng điện xoay chiều II Tác dụng từ (10 phút) Mục tiêu: Bố trí TN chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng dòng điện xoay chiều điện đổi chiều 2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Làm thí nghiệm H35.2 35.3/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: trả lời C2, - Phiếu học tập nhóm: rút Kết luận Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS đọc C2 tìm hiểu: + Mục đích thí nghiệm? + Dụng cụ thí nghiệm? + Các bước tiến hành thí nghiệm? u cầu nhóm làm TN H35.2, 35.3, quan sát kĩ tượng xảy để trả lời C2 - Học sinh tiếp nhận: HS đọc C2 để tìm hiểu *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nhận dụng cụ, tiến hành TN, Quan sát kết trả lời C2 vào phiếu cá nhân nhóm - Giáo viên: Nêu lại mục đích, cách tiến hành, Phát dụng cụ, hướng dẫn thao tác, quan sát HS tiến hành, giúp đỡ HS gặp khó khăn - Dự kiến sản phẩm: Khi dòng điện đổi chiều lực từ dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều theo *Báo cáo kết quả: Trả lời C2 *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Tổ chức thảo luận lớp rút kết luận Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo cường độ hiệu điện xoay chiều (6 phút) Mục tiêu: - Nhận biết kí hiệu ampekế vôn kế xoay chiều, sử dụng chúng để đo cường độ hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Quan sát kết TN - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: rút Kết luận Phương án kiểm tra, đánh giá Thí nghiệm: C2: Trường hợp sử dụng dịng điện khơng đổi lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện đẩy ngược lại Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây cực N nam châm bị hút, đẩy Nguyên nhân dòng điện luân phiên đổi chiều Kết luận: Khi dòng điện đổi chiều lực từ dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều theo II Đo cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: Dự đoán sử dụng ampe kế chiều để đo dịng điện xoay chiều -> Kim có quay không? Tại sao? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Trả lời dự đoán - Giáo viên: Mắc vôn kế ampe kế chiều vào mạch điện xoay chiều yêu cầu HS quan sát so sánh với dự đoán - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Quan sát thấy kim vôn kế đứng yên *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Kim đứng yên trường hợp lự từ tác dụng lên kim nam châm luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dòng điên Nhưng kim có quan tính khơng kịp đổi chiều quay đứng yên -> Cần có dụng cụ riêng biệt để đo cường độ dòng điện hiệu điện xoay chiều - GV: Kết luận - GV: Mắc dụng cụ vôn kế ampe kế xoay chiều vào mạch điện xoay chiều - HS theo dõi tìm hiểu cách nhận biết dụng cụ xoay chiều - GV: Cường độ dòng điện hiệu điện dịng điện xoay chiều ln biến đổi, dụng cụ cho ta biết giá trị hiệu dụng hiệu điện cường độ dòng điện xoay chiều Thông báo thêm: Giá trị hiệu dụng giá trị trung bình mà đo hiệu tương đương với dịng điện chiều có giá trị C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, C3/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: Quan sát giáo viên làm TN: (Hình 35.4 35.5) Kết luận: Đo hiệu điện cường độ dịng điện xoay chiều vơn kế am pekế có kí hiệu AC ( hay ~) - Kết đo thay đổi ta đổi chỗ chốt phích cắm vào ổ lấy điện III Vận dụng - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C3 yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên u cầu nêu: + Dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? Trong tác dụng đó, tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng điện + Vơn kế ampe kế xoay chiều có kí hiệu nào? Mắc vào mạch điện ntn? + Trả lời nội dung C3 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C3/SGK ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: C3: Sáng nhau, hiệu điện hiệu dụng dịng điện xoay chiều tương đương với hiệu điện dịng điện chiều có giá trị *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Nội dung báo cáo kết C3 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TÒI, MỞ RỘNG (7 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ *Ghi nhớ/SGK C3: Sáng nhau, hiệu điện hiệu dụng dịng điện xoay chiều tương đương với hiệu điện dịng điện chiều có giá trị - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc phần “có thể em chưa biết” chuẩn bị nội dung + Trả lời câu C4/SGK + Làm BT SBT: từ 35.1 -> 35.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: Hướng dẫn trả lời C4: + Dòng điện chạy qua nam châm điện A dịng điện gì? + Từ trường ống dây có đặc điểm gì? + Từ trường xun qua cuộn dây kín B có tác dụng gì? - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: C4: Có dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm tạo từ trường biến đổi, đường sức từ từ trường xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do cuộn dây B xuất dịng điện cảm ứng BTVN: 35.1 -> 35.5/SBT ., ngày tháng năm 2019 10/01