Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG THCS KIM AN ĐỀ THI OLYMPIC LỚP 6 Năm học 2014 2015 Môn Ngữ văn 6 ( Thời gian 120 phút) Câu 1 ( 4,0 điểm) Chỉ rõ biện pháp tu từ và hiệu quả biểu đạt của nó trong đoạn thơ[.]
PHÒNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG THCS KIM AN ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Năm học: 2014-2015 Môn: Ngữ văn ( Thời gian: 120 phút) Câu 1: ( 4,0 điểm) Chỉ rõ biện pháp tu từ hiệu biểu đạt đoạn thơ sau: “ Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng” ( Trích: “Đêm Bác không ngủ”- Minh Huệ) Câu 2: ( 6,0 điểm) Suy nghĩ em nội dung câu chuyện sau: “ Chuyện kể danh tướng có lần ngang qua trường học mình, liền ghé vào thăm Ơng gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa: - Thưa thầy, Thầy cịn nhớ khơng ạ! Con là… Người thầy giáo già hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài là… - Thưa thầy, thầy cịn nhớ khơng ? Với thầy người học trị cũ Con có thành công nhờ giáo dục thầy… ( Trích: Quà tặng sống) Câu 3: ( 10,0 điểm) Tâm tường xây trường bị bạn học sinh vẽ bậy phá hỏng hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Năm học: 2014-2015 Môn: Ngữ văn Câu 1( 4,0 điểm): - Chỉ biện pháp tu từ: So sánh( so sánh ngang bằng: “Như”; so sánh không ngang bằng: “ hơn”) Sử dụng từ láy “ lồng lộng” ( 1,0 điểm) - Hiệu biểu đạt đoạn thơ: ( 3,0 điểm) + Khổ thơ trích thơ “ Đêm Bác không ngủ” nhà thơ Minh Huệ Trong khổ thơ sử dụng biện pháp so sánh( như; hơn), từ láy( lồng lộng) cho thấy trạng thái mơ màng anh đội viên ( giấc mộng) Anh cảm nhận lớn lao gần gũi Bác- vị lãnh tụ qua hình ảnh “ Bóng Bác cao lồng lộng; Ấm lửa hồng” ( 1,0 điểm) + Hình ảnh Bác Hồ qua nhìn đầy xúc động anh đội viên trạng thái lâng lâng, mơ màng, vừa lớn lao vĩ đại( cao lồng lộng) lại gần gũi, sưởi ấm lòng anh lửa hồng ( 1,0 điểm) +Qua cho thấy tình cảm, ngưỡng mộ anh đội viên Bác ( 1,0 điểm) Câu 2( 6,0 điểm): * Bài viết ngắn gọn, nêu lên suy nghĩ thân sau đọc xong câu chuyện Rút học * Bài viết phải nêu ý sau: - Câu chuyện chứa đựng ý nhĩa triết lí lớn lao: Lịng biết ơn đối nhân xử người người ( 1,0 điểm) - Người học trò thành đạt nhớ tới thầy dạy dỗ, giáo dục nên người Người học trị ứng xử khiêm tốn, mẫu mực, kính trọng, lịng biết ơn thầy giáo( con- thầy) Người thầy: Xưng hô lịch sự, đối nhân xử thấu tình đạt lí ( ngài) ( 1,0 điểm) - Cách xưng hô người người thể nét đẹp văn hóa sống ( 0,5 điểm) - Mỗi người sống đẹp, có cách cư xử mực để thể nhân cách.( điểm) - Trong sống phải thể lịng biết ơn người có cơng dạy dỗ hay giúp đỡ Lịng biết ơn thể qua lời nói, việc làm, hành động cụ thể…(1 điểm) - Liên hệ: Câu chuyện đề cao học biết ơn xứng với đạo lí: “ Uống nước nhớ nguồn”, truyền thống “ Tôn Sư trọng đạo” dân tộc Việt Nam Từ câu chuyện trên, phải biết ơn, biết cách đối nhân xử tốt Đó nét đẹp văn hóa tâm hồn, nhân cách người ( 1,5 điểm) Câu 3( 10,0 điểm): Mở bài: Bức tường tự giới thiệu thân phận ( 1,0 điểm) Thân bài: ( 7,0 điểm) - Bức tường kể xây với niềm tin tự hào, tường đẹp, trắng tinh, mịn màng Luôn kiêu hãnh thường phơi nắng sớm Đem lại vẻ đẹp cho trường - Tâm tường sống trường học - Tình cảm, gắn bó tường với người đặc biệt với học sinh - Tâm đau buồn tường bị số bạn học sinh nghịch dại vẽ bậy khiến tường bẩn, khốc áo hình thù qi dị Kết bài: ( 1,0 điểm) - Ước mơ tường - Lời nhắc nhở bạn học sinh * Liên hệ thực tế học sinh rút học cho thân (1,0 điểm) Kim An, ngày 10 tháng 01 năm 2015 Xác nhận Tổ khoa học xã hội Người đề Lã Thị Mai Xác nhận BGH nhà trường PHÒNG GD&ĐTTHANH OAI Trường THCS Liên Châu phút ĐỀ THI OLYMPIC MƠN NGỮ VĂN LỚP Năm học 2014-2015 Mơn thi: Ngữ vănThời gian làm :120 ( Không kể thời gian giao đề) Câu 1) 4điểm: “Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Hãy nêu rõ tác dụng phép tu từ dùng đoạn văn trên. Câu 2) điểm: Làm điều Tơi dạo bãi biển hồng bng xuống Biển đơng người tơi lại ý đến cậu bé liên tục cúi xuống nhặt thứ lên ném xuống Tiến lại gần hơn, ý thấy cậu bé nhặt biển bị thủy triều đánh giạt vào bờ ném chúng trở lại với đại dương - Cháu làm vậy? – Tơi làm quen - Những biển chết thiếu nước Cháu phải giúp chúng – Cậu bé trả lời - Cháu có thấy thời gian khơng Có hàng ngàn biển Cháu giúp tất chúng Rồi chúng phải chết Cậu bé tiếp tục nhặt biển khác nhìn tơi mỉm cười trả lời: - Cháu biết Nhưng cháu nghĩ cháu làm điều Ít cháu cứu biển ( Theo :Hạt giống tâm hồn – Từ điều bình dị, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh) Suy nghĩ em hành động cậu bé câu chuyện Câu 3:( 10 điểm ) Trong mơ, em gặp gỡ nhiều nhân vật câu chuyện cổ tích học Hãy kể tả lại nhân vật mà em cho ấn tượng giới huyền diệu Hết PHÒNG GD&ĐTTHANH OAI ĐÁP ÁN,BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI OLYMPIC MÔN Trường THCS Liên Châu NGỮ VĂN LỚP phút Năm học 2014-2015 Môn thi: Ngữ vănThời gian làm :120 Câu 1) điểm: - Phép tu từ sử dụng đoạn văn là: nhân hóa,điệp từ 1điểm - Tác dụng: Ca ngợi vẻ đẹp bình dị phẩm chất tre 1điểm Đồng thời khẳng định :cây tre biểu tượng đất nước ,dân tộc Việt Nam điểm Câu (6 điểm) Yêu cầu kĩ (1 điểm) - Bài viết có bố cục cách trình bày hợp lý - Lời văn sáng, giàu hình ảnh, biểu cảm, khơng mắc lỗi dùng từ ngữ pháp Yêu cầu nội dung (5 điểm) - Có thể trình bày viết theo nhiều cách Sau số ý mang tính định hướng: Hành động giúp đỡ biển để chúng trở với biển cậu bé hành động nhỏ nhặt, bình thường chẳng quan tâm, để ý lại hành động mang nhiều ý nghĩa: (0,5 điểm) - Góp phần bảo vệ mơi trường tự nhiên (1 điểm) - Thể nét đẹp nhân cách người: Không thờ ơ, lạnh lùng, vô cảm trước vật, việc tượng diễn xung quanh mình, đồng thời biết chia sẻ, giúp đỡ vật người gặp hoạn nạn, khó khăn (1 điểm) Hành động cậu bé câu chuyện cho ta học sâu sắc, thấm thía kĩ sống cần có người: (0,5 điểm) - Biết yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên môi trường sống (0,5 điểm) - Có thói quen làm việc tốt, việc có ích dù việc làm nhỏ nhặt (0,5 điểm) Phê phán hành động thiếu trách nhiệm với thiên nhiên môi trường sống lối sống thờ ơ, vô cảm… trước vật, việc tượng diễn xung quanh (1 điểm) Câu :Trong mơ, em gặp gỡ nhiều nhân vật câu chuyện cổ tích học Hãy kể tả lại nhân vật mà em cho ấn tượng giới huyền diệu a Yêu cầu kĩ năng: ( điểm ) - Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ tự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: ( điểm ) Trên sở kiến thức học kiểu văn tự sự, miêu tả kết hợp với yếu tố biểu cảm, học sinh tưởng tượng để kể tả lại gặp gỡ nhân vật cổ tích Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau Mở bài: - Giới thiệu thời gian, không gian gặp gỡ nhân vật Thân - Diễn biến gặp gỡ: + Miêu tả chân dung nhân vật cổ tích (nhân vật phải bộc lộ tính cách thơng qua hoạt động ngôn ngữ diễn biến tâm trạng.) + Xây dựng chi tiết, hình ảnh đẹp thật ấn tượng gặp gỡ + Bộc lộ tình cảm, suy nghĩ nhân vật Kết - Nêu ấn tượng nhân vật c Cách cho điểm - Điểm 9-10 : Bài viết đạt xuất sắc yêu cầu trên, có nhiều sáng tạo - Điểm 7-8: Bài viết có đủ nội dung, có số lỗi nhỏ hình thức - Điểm 5-6: Bài có đủ nội dung sơ sài, cịn số lỗi diễn đạt… - Điểm 3-4 : Bài đạt khoảng nửa nội dung, cịn lỗi hình thức - Điểm 1-2 : Bài viết có nội dung mờ nhạt,mắc nhiều lỗi hình thức HẾT ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Năm học 2014-2015 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm :120 phút ( Không kể thời gian giao đề) PHÒNG GD&ĐT THANH OAI THCS KIM THƯ Câu ( điểm ) Xác định nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn thơ sau: Những thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời (Trần Quốc Minh – Mẹ) Câu 2: (6 điểm) Suy nghĩ em sau đọc câu chuyện sau: NGƯỜI ĂN XIN Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin tơi Tơi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi tôi.Tôi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông : - Xin ông dừng giận cháu !Cháu cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đôi môi nở nụ cười : - Cháu ơi, cảm ơn cháu ! cháu cho lão Khi hiểu : tơi nữa, tơi vừa nhận ông Câu 3.( 10 điểm ) Tâm tường xây trường bị bạn học sinh vẽ bẩy, phá hỏng HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN ( Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) A- HƯỚNG DẪN CHUNG: - Hướng dẫn chấm nêu ý bản, thí sinh có nhiều cách trình bày nên giám khảo cần vận dụng linh hoạt để xác định điểm cách khoa học, xác, khách quan - Bài làm đánh giá hai phương diện: kiến thức kỹ Đặc biệt đánh giá cao làm thể rõ tố chất: sáng tạo, có phong cách, có giọng điệu riêng Câu (4 điểm ) *Yêu cầu: a/ Kĩ (1điểm ) - Viết thành đoạn văn hoàn chỉnh - Câu văn mạch lạc, giàu cảm xúc - Khơng sai lỗi tả b/ Kiến thức ( điểm ) Học sinh xác định biện pháp tu từ phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn văn: - Phép tu từ có đoạn thơ: So sánh (1 điểm ) + Những thức - mẹ thức: Những thức suốt đêm không mẹ thức đời lo lắng , mẹ thầm lặng hi sinh cho (1đ) + Mẹ - gió: Mẹ nơi mát lành, bình yên suốt đời (1đ) Phép tu từ so sánh đoạn thơ thể lòng yêu thương, hi sinh thầm lặng mẹ lòng biết ơn sâu sắc người mẹ (1.0đ) Câu * Yêu cầu kĩ năng : (Mỗi ý 0,25 điểm) - Bài viết có bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt - Có dẫn chứng minh - Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp * Yêu cầu nội dung (5 điểm) Chỉ ý nghĩa câu chuyện : - Truyện nói thái độ sống, cách ứng xử người với người (1điểm) - Sự đồng cảm, tình yêu thương chân thành cách ứng xử lịch quà quý giá tặng cho người khác (1điểm) - Và trao q tinh thần ta nhận quà (1điểm) - Suy nghĩ thân sống tại …… (1,5 điểm) - Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp (0,5 điểm) Câu ( 10 điểm) Yêu cầu chung: - Yêu cầu hình thức: Nên dùng kể thứ ba cần nhân vật mà đề nêu thể suy nghĩ,tâm (tức nhân hố) Bố cục rõ ràng mạch lạc ( Khuyến khích làm có cách mở kết thúc độc đáo) Viết dạng tự kể chuyện - Yêu cầu nội dung: Bài văn phải ghi lại lời tâm tường sân trường bị số bạn học sinh vẽ bậy, cố tình phá Qua lời tâm này, người kể phải gửi gắm nội dung giáo dục cụ thể Đây câu chuyện tưởng tượng hoàn toàn Yêu cầu cụ thể: Bài viết thể nội dung sau: Mở bài: Bức tường tự giới thiệu thân phận Thân bài: - Bức tường kể xây với niềm tự hào, tường đẹp, trắng tinh, mịn màng Ln kiêu hãnh thường phơi nắng sớm Đem lại vẻ đẹp cho trường - Tâm tường sống dãy nhà trường - Tình cảm, gắn bó tường với người đặc biệt với bạn học sinh Tâm đau buồn tường bị số bạn học sinh nghịch dại vẽ bậy khiến tường bẩn, khoác áo hình thu quái di Lấy gạch đá ném lên tường với tiếng cười khối trí … Kết bài: Ước nguyện tường Lời nhắc nhở bạn học sinh * Cách cho điểm: - Điểm 9-10: Bài đạt xuất sắc yêu cầu trên, có nhiều sáng tạo - Điểm 7-8: Bài có đủ nội dung, có số lỗi nhỏ hình thức - Điểm 5-6 : Bài có đủ nội dung sơ sài,cịn số lỗi hình thức diễn đạt - Điểm 3-4: Bài đạt khoảng nửa nội dung, cịn lỗi hình thức - Điểm 1: Bài có nội dung mờ nhạt, mắc nhiều lỗi hình thức * GV vào viết HS điểm Xác nhận tổ KHXH Người đề Nguyễn Thị Hường Xác nhận Ban giám hiệu TRƯỜNG THCS MỸ HƯNG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2014- 2015 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP Thời gian 120 phút( không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4 điểm) Xác định nói rõ tác dụng phép tu từ so sánh, nhân hoá đoạn thơ sau: “ Lúc vui biển hát, lúc buồn biển lặng, lúc suy nghĩ biển mơ mộng dịu hiền Biển người khổng lồ, nóng nảy, quái dị, gọi sấm, gọi chớp Biển trẻ con, nũng nịu, dỗ dành, đùa, khóc.” (Khánh Chi, “Biển”) Câu 2: (6 điểm) Cho hai nhân vật giọt nước mưa đọng non vũng nước đục ngầu vườn Hãy hình dung trị chuyện lí thú hai nhân vật kể lại văn ngắn không trang giấy thi Câu 3: (10 điểm) Một buổi tối, sau học xong, em bước sân, hít thở khơng khí lành đêm yên tĩnh Hãy tả lại khung cảnh quanh em lúc 10