Giáo án boi duong nv 8 (22 23) l

Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn TuÇn 1: TiÕt 1->3: CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ CÁCH VIẾT ĐOẠN VĂN I Mục tiêu học - Hiểu đoạn văn - Rèn kĩ viết đoạn văn có câu chủ đề - Giáo dục học sinh chủ động sáng tạo học tập II.Chuẩn bị: - GV: Dàn ý đoạn văn - HS: Ôn tập kiến thức học III Các bước lên lớp: Bước 1 : Ổn định tổ chức Bước 2 : Kiểm tra cũ : Kiểm tra học sinh Bước 3 : Bài Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs ôn kiến thức I KIẾN THỨC CƠ BẢN kiểu đoạn văn - Đoạn văn: điễn đạt ý trọn vẹn, viết hoa chữ đầu dấu chấm kết thúc H Nhắc lại kiến thức đoạn văn? - Cách viết đoạn văn nghị luận: Gv hướng dẫn HS cách viết đoạn văn nghị luận + Nghị luận tư tưởng đạo li + Nghị luận vấn đề xã hội Đoạn văn nghị luận tư tưởng đạo lí: ty thương, sẻ chia, tình mẫu tử, tih thần đồn kết, ý chí nghị lực, lòng dũng cảm… Mở đoạn: nêu vấn đề cần nghị luận câu Thân đoạn: - Giải thích vấn đề cần nghị luận? - Nêu biểu vấn đề nghị luận: - Vai trò ý nghĩa? - Phản biện? Kết đoạn: suy nghĩ hành động thân 1-2 câu Đoạn văn nghị luận vật tượng: tệ nạn xh, bạo lực học đường, bạo lực gia đình, văn hóa giao thơng, văn hóa mạng… Mở đoạn: Nêu vấn đề cần nghị luận Thân đoạn: Giải thích? Biểu hiệu? Nguyên nhân? Tác hại (hậu quả)? Giải pháp? Kết đoạn: Suy nghĩ hành động thân? Hoạt động 2: GV hướng dẫn Hs thực hành luyện tập viết đoạn - Học sinh đọc nêu yêu cầu đề + đoạn văn nghị luận tư tưởng đạo lí + Hình thức đoạn văn: diễn dịch quy nạp II LUYỆN TẬP Bài tập 1 : Viết đoạn văn ngắn (8-10 câu) trình bày suy nghĩ em vai trị tình cảm gia đình *Gợi ý: - Câu mở đoạn: Tình cảm gia đình ln giữ vai trị quan trọng sống - Học sinh làm việc cá nhân lớp, 03 lên - Thân đoạn: Năm học: 2022 - 2023 Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn bảng làm, nhận xét- sửa chữa + Gia đình cộng đồng người sống chung GV: Dựa vào dàn ý trên, học sinh triển khai gắn bó với mối quan hệ tình cảm, hôn nhân, huyết thống nuôi dưỡng + + thành đoạn văn trình bày trước lớp + Biểu hiện: Tình cảm gia đình biểu qua việc: cha mẹ sinh thành, ni dưỡng, chăm sóc, dạy bảo tình u thương vơ bờ, sẵn sàng hy sinh tất Ơng bà tổ tiên ni nứng, dậy dỗ cháu nên người khơng có cha mẹ bên Anh chị em nhà yêu thương nhường nhịn đùm bọc lẫn + Vai trò ý nghĩa: Tình cảm gia đình cịn tình yêu thương hiếu thảo cháu với ông bà cha mẹ Quả thực tình cảm gia đình bến đỗ bình yên, chỗ dựa tinh thần tốt cho người sau mệt mỏi, căng thẳng lo toan sống + Phản biện: Chúng ta cần phải lên án, phê phán người trân trọng tình cảm gia đình, coi gia đình qn trọ, sống thờ vơ trách nhiệm chí lạnh lùng tàn nhẫn với người thân + Bài học nhận thức hành động: Qua thân em người cần phải hiểu rõ vai trị ý nghĩa vơ cao quý tình cảm gia đình Mỗi thành viên gia đình phải ln cảm thơng trân trọng thương u Xây dựng giữ gìn hạnh phúc gia đình lại có phần tạo nên tế bào văn minh có ích cho xã hội “Hãy nhớ dù bạn có nơi đâu bạn - GV nhận xét bổ sung, cho điểm trở lại với ngơi nhà mình” Bài 2: Học sinh tìm ý cho đoạn văn Nghị luận tình mẫu tử Hướng dẫn nhà: - Học thuộc cách viết đoạn văn nghị luận - Hoàn chỉnh đoạn văn lập dàn ý cho đoạn văn Tình mẫu tử TUẦN 2: TIẾT 4->6: ƠN LUYỆN VĂN BẢN TRONG LÒNG MẸ Năm học: 2022 - 2023 Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn I Mục tiêu học : - HS củng cố, khắc sâu kiến thức tác giả Nguyên Hồng văn Trong lòng mẹ - HS rèn kĩ viết đoạn văn giới thiệu tác giả, tác phẩm cảm thụ chi tiết nghệ thuật đặc sắc, kĩ lập dàn ý chi tiết - Giáo dục thái độ học tập đắn cho học sinh II Chuẩn bị: 1.GV: Bài tập nâng cao, bảng phụ HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn III Các bước lên lớp: Bước 1 : Ổn định tổ chức Bước 2 : Kiểm tra cũ : Kiểm tra học sinh Bước 3 : Bài - Kiểm tra việc chuẩn bị hs Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs I KIẾN THỨC CƠ BẢN ôn kiến thức tác giả tác Tác giả phẩm - Nguyên Hồng ( 1918 - 1982 ) tên đầy đủ Nguyễn Nguyên Hồng, quê Nam Định đời nghiệp H Nhắc lại kiến thức tác văn chương lại gắn bó mảnh đất Hải Phòng giả ? Tác phẩm? - Các tác phẩm chủ yếu viết tầng lớp cần lao đông người “ đáy” xã hội vừa giàu giá trị thực, vừa chứa chan tinh thần nhân đạo - Ông bút đặc sắc, độc đáo văn học việt nam thực phê phán trước CM tháng năm 1945 - Tác phẩm + Tiểu thuyết: bỉ vở, cửa biển + Hồi kí : Những ngày thơ ấu + Thơ : Trời xanh H Gía trị nội dung, nghệ thuật 2.Văn “Trong lòng mẹ”: tác phẩm? + Xuất xứ: đoạn trích chương IV hồi kí “ Những ngày thơ ấu ” + Nội dung: đoạn trích thể nỗi đau bị sỉ nhục nỗi buồn đơn lịng thương nhớ kính u mẹ đứa bé mồ côi cha sau thời gian dài xa cách để vỡ oà niềm vui sướng, hanh phúc gặp lại mẹ, lòng mẹ * Nghệ thuật: - Thể loại hồi kí cộng tự sự, miêu tả biểu cảm diễn tả sâu sắc chủ đề nhân vật - Giọng kể tự nhiên, chân thực, lời văn đậm chất trữ tình đặc biệt phần cuối đoạn trích - Miêu tả tính cách nội tâm nhân vật tự nhiên, tinh tế - Ngôn ngữ sinh động phù hợp với kể, với nhân vật tình chuyện Hoạt động 2: Hướng dẫn học II LUYỆN TÂP sinh luyện tập Bài tập 1: Viết đoạn văn giới thiệu tác giả Nguyên Hồng văn - Học sinh đọc nêu yêu cầu Trong lòng mẹ đề Yêu cầu: - Học sinh thảo luận để trả - Nhận định chung tác giả lời câu hỏi: - Giới thiệu tác giả ( năm sinh, mất; nguyên quán; phong Năm học: 2022 - 2023 Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn H.Theo em để giới thiệu tác giả tác phẩm, ta viết theo trình tự nào? - Học sinh trả lời, gv bổ sung =>pt lực giao tiếp, hợp tác, tạo lập VB - Giáo viên sửa - chốt kiến thức, cho điểm số tốt HS quan sát đề máy hoàn thành vào ( hoạt động cá nhân) - Học sinh đọc nêu yêu cầu BT2 H: Xác định yêu cầu đề? H: Xác định thể loại? H:Lập dàn ý chi tiết cho đề văn trên? - Gợi ý: Dựa vào dàn ý trên, học sinh triển khai thành đoạn văn theo phần Sau phần học sinh trình bày trước lớp => pt lực tạo lập vb, cảm thụ thẩm mĩ, sử dụng ngôn ngữ TV - Học sinh lên bảng làm - Học sinh nhận xét -Giáo viên sửa - chốt kiến thức, cho điểm tốt cách văn chương, tâm hồn nhà văn-thơ; tác phẩm đặc sắc.) - Giới thiệu tác phẩm: + Vị trí tác phẩm + Giá trị nội dung + Giá trị nghệ thuật + Khái quát giá trị tác phẩm Bài tập 2: Làm đề máy chiếu ( phần phụ lục giáo án) Bài tập 3: Suy nghĩ em nhân vật bé Hồng đoạn trích “ Trong lòng mẹ ” Nguyên Hồng Mở bài: - Giới thiệu khái quát nhà văn Nguyên Hồng đoạn trích - Cảm nhận chung nhân vật bé Hồng để lại ấn tượng sâu sắc cho người đọc cảnh ngộ vẻ đẹp tâm hồn bé Thân bài: *Luận điểm 1: Bé Hồng thật bất hạnh, đáng thương - Tuổi thơ phải sống gia đình khơng hạnh phúc nhân bố mẹ khơng có tình u, bố nhgiện ngập bệnh tật sớm, mẹ trẻ phải bỏ nhà xa phương cầu thực Bé Hồng thiếu che chở, chăm sóc, yêu thương cha mẹ - Chú bé phải sống với người họ hàng hẹp hòi xấu bụng đặc biệt người bà cô Người bà cô thể cay nghiệt, phân biệt đối xử, gây tổn thương cho bé, chia lìa tình mẹ - Sự thiệt thòi nỗi đau thương vựơt chịu đựng bé Hồng không làm bé khóc mà cịn làm người đọc rơi lệ * Luận điểm 2: Bé Hồng có trái tim yêu thương mẹ tha thiết sau nặng - Trong câu chuyện với bà cô bé Hồng nhận “ ý nghĩa cay độc giọng nói nét mặt cười kịch” người bà cô Hồng biết bà ta reo rắt vào đầu bé hồi nghi để ruồng rẫy khinh miệt mẹ mục đích khơng thể đạt “ đời tình u thương kính mến mẹ tơi lại bị rắc tâm bẩn xâm phạm đến ” - Khi mẹ bị xúc phạm bé Hồng khơng kìm nén tủi cực lòng căm ghét cao độ hủ tục phong kiến đầy đoạ mẹ bé: “ Giá cổ tục … thôi” - Qua thái độ, cách ứng xử bé Hồng với bà cô thấy bé thật thông minh vừa khéo nhịn nhục để khơng làm lịng bà vừa vừa bảo vệ mẹ Bà nói xấu bé Hồng cảm thấy cảm thông yêu thương mẹ hết * Luận điểm Điều đặc biệt gây xúc động mạnh cho Năm học: 2022 - 2023 Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn người đọc niềm vui sướng hạnh phúc vô biên bé Hồng lịng mẹ - Buổi chiều hơm ấy, tan học thống thấy bóng người ngồi xe kéo giống mẹ Hồng chạy thyeo gọi thoảng thốt: “ Mợ ơi! Mợ ơi! Mợ ơi! ” Điều cho thấy hình ảnh người mẹ thân thương ln thường trực trái tim bé - Khi người mẹ kéo lên xe, xoa đầu ơm vào lịng, bé Hồng liền khóc Đó tiếng khóc hờn dỗi hạnh phúc tức tưởi mãn nguyện xa cách nhớ mong - Ngồi lòng mẹ bé đắm chìm niềm hạnh phúc tình mẫu tử thiêng liêng Chú thấy mẹ đẹp thưở Chú cảm nhận sung sướng lan toả đường gân thớ thịt mình: “ Tơi ngồi … da thịt ” có lẽ cảm giác ấy, niềm vui sướng không riêng bé Hồng, nhà văn Nguyên Hồng mà tất “ Phải bé lại … vô ” - Sống lòng mẹ bé Hồng quên tất cay độc tủi cực để hướng trọn niềm hạnh phúc mẹ yêu yêu mẹ * Luận điểm 4: Những đặc sắc nghệ thuật - Xem phần kiến thức Kết bài: - Khẳng định dấu ấn nhân vật bé Hồng lòng người đọc Đề tập 2: Cho đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt thấy người mẹ có êm dịu vơ cùng.” ( Ngữ văn 8- Tập 1) 1.Đoạn trích có nội dung gì? (cuộc gặp gỡ cảm động hai mẹ bé Hồng) 2.Tìm từ thuộc trường từ vựng “ mặt” câu: Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má ( gương mặt, nước da, gị má, đơi mắt) 3.Từ trích đoạn em có suy nghĩ tình mẫu tử? ( hs suy nghĩ cá nhân trả lời đoạn văn) Hướng dẫn nhà : - Học thuộc thông tin tác giả, tác phẩm - Nắm dàn ý chi tiết văn - Viết đoạn MB, KB Xem lại kiến thức văn Tức nước vỡ bờ Ngày tháng năm 2022 Nhận xét người kí duyệt Nguyễn Hồng Khanh Tn 3: tiÕt 7->9 Năm học: 2022 - 2023 Giáo án bồi dng Ng TRèNH Ôn luyện NG LIU NGOI CHƯƠNG I Mục tiêu học: - Rèn kĩ làm tập đọc hiểu - HS rèn kĩ viết đoạn văn nghị luận - Giáo dục thái độ học tập đắn cho học sinh II Chuẩn bị: 1.GV: Bài tập đọc hiểu HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn thầy cô III Các bước lên lớp: Bước 1 : Ổn định tổ chức Bước 2 : Kiểm tra cũ : Kiểm tra học sinh Bước 3 : Bài - Kiểm tra việc chuẩn bị hs Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Hướng dẫn hs làm tập đọc hiểu rèn kĩ viết đoạn văn nghị luận GV hướng dẫn HS xác định PTBĐ; câu trả lời theo ý hiểu cách làm dạng câu hỏi phân tích giá trị biểu đạt biện pháp tu từ nghề thuật HS nghe- ghi Nội dung cần đạt I KIẾN THỨC CƠ BẢN *Những kiến thức cần nắm làm dạng tập đọc hiểu: Về phương thức biểu đạt: - Tự sự: kể người, kể việc theo diễn biễn định, có thời gian, không gian cụ thể dẫn đến kết cục - Biểu cảm: Bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc, tình cảm người viết cách trực tiếp gián tiếp với người, thiên nhiên, vật - Nghị luận: trình bày tư tưởng, quan điểm người viết vấn đề người, xã hội, thiên nhiên hệ thống luận điểm, luận phép lập luận + Một câu văn quan trọng: thể quan điểm, tư tưởng người viết + Một từ ngữ quan trọng nhắc lại nhiều lần tìm từ đồng nghĩa với Thơng hiểu: - Nội dung đoạn trích - Nội dung, ý nghĩa câu văn chi tiết quan trọng đoạn trích - Tìm biện pháp nghệ thuật nêu tác dụng - Thơng điệp học rút đoan trích - Quan điểm vấn đề giải thích (viết dạng đoạn văn nghị luận.) Một số biện pháp tu từ nghệ thuật chủ yếu thường gặp: Biện pháp nghệ thuật Tác dụng - Ân dụ, hoán dụ - Tạo diễn đạt tinh tế, gợi cảm, hàm súc - So sánh - Tạo diễn đạt giàu hình ảnh, sinh động, hấp dẫn, gợi cảm Năm học: 2022 - 2023 Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn - Điệp ngữ - Nhân hóa - Liệt kê - Điệp cấu trúc câu ( Điệp ngữ) - Câu hỏi tu từ - Đối lập tương phản -Nói giảm, nói tránh (tăng tính hàm súc) gây ấn tượng - Nhấn mạnh, khẳng định ý cần diễn đạt, tạo nhịp điệu - Tạo diễn đạt tinh tế, gợi cảm, hấp dẫn, gần gũi với người - Diễn tả đầy đủ, cụ thể sâu sắc những… - Nhấn mạnh, khẳng định, gây ấn tượng, giàu nhịp điệu - Bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc, tình cảm người viết hướng đến người đọc điều - Làm bật ý cần diễn đạt, gây ấn tượng mạnh HS quan sát đề máy chiếu HS làm cá nhân – lên bảng – nhận xét II Luyện tập: Bài tập đọc hiểu: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: Mùa dịch giúp xóa khoảng cách kéo người gần Mọi người đồng lòng chung mục tiêu chiến thắng dịch bệnh Các hoạt động thiện nguyện phần xuất phát từ tinh thần trách nhiệm xã hội, sâu thẳm tận đáy lòng người tinh thần "máu chảy ruột mềm", tình dân tộc nghĩa đồng bào Không cần mỹ từ kêu gọi, người đến với chung tay tin tưởng tín nhiệm Chúng tơi lập nhóm thiện nguyện "Góp trang cho tuyến đầu", "Góp gạo, nhu yếu phẩm cho người yếu thế", với hợp sức nhóm tình nguyện viên khắp miền đất nước Mỗi người cơng việc khác chất kết dính đồng lòng, minh bạch Sau tháng chống dịch, tơi nghĩ "niềm tin thắng dịch" vitamin tích cực giúp sợi dây đồng lòng, chung sức người thêm bền chặt (Trích Sức hạnh đồng lịng, đồn kết, tuoitre.vn, ngày 19-04-2020) *Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? *Câu Chỉ nội dung đoạn trích trên? *Câu 3. Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ nghệ thuật đặc sắc câu văn sau: “Chúng tơi lập nhóm thiện nguyện "Góp trang cho tuyến đầu", "Góp gạo, nhu yếu phẩm cho người yếu thế", với hợp sức nhóm tình nguyện viên khắp miền đất nước.” *Câu 4. Em có đồng tình với quan điểm tác giả: "niềm tin chống dịch" vitamin tích cực giúp sợi dây đồng lòng chung sức người thêm bền chặt " khơng? Vì sao? (Trả lời khoảng - dịng) *Câu Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn diễn dịch (8-10 câu) bàn sức mạnh tình yêu thương người *Gợi ý trả lời: CÂU Câu Câu Câu YÊU CẦN ĐẠT ĐƯỢC Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Nội dung: Sức mạnh đồng lịng, tình u thương, tinh thần đồn kết người dân đại dịch Covid - Biện pháp tu từ: liệt kê: "Góp trang cho tuyến đầu", "Góp gạo, nhu yếu phẩm cho người yếu thế", với hợp sức nhóm tình nguyện viên khắp miền đất nước.” - Tác dụng: + Tạo diễn đạt sinh động, tăng tính hàm súc, gây ấn tượng cho người đọc, tạo lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục Năm học: 2022 - 2023 Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn Câu + Phép liệt kê diễn tả đầy đủ, cụ thể sâu sắc việc làm thể đồng lòng, chung sức dân tộc VN để chống lại đại dịch + Tác giả thể thái độ: mong muốn người đoàn kết chống dịch phê phán phận chưa có tinh thần đồn kết… - Em đồng tình với câu nói có niềm tin định chiến thắng Hãy tin tưởng vào làm Nếu có tâm tinh thần đồn kết thành cơng Vậy nên, phải có niềm tin tinh thần đồn kết ta có đồng lòng, sợi dây gắn kết với người bền chặt Câu Hình thức: - Đúng kiểu đoạn văn ( diễn dịch quy nạp) - Hành văn mạch lạc, chặt chẽ, lập luận sắc bén, thuyết phục, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Nội dung: * Câu chủ đề: Nêu lên vấn đề cần nghị luận tình u thương * Giải thích: Thế tình yêu thương? Là đồng cảm, chia sẻ, gắn bó, thấu cảm người với Người có lịng yêu thương người sống chan hòa với người khác, sẵn sàng giúp đỡ cho mà không mong nhận lại * Biểu hiện: + Đặc biệt, lúc khó khăn, thiên tai, dịch bệnh tinh thần lan tỏa qua hành động việc làm cụ thể, nhân văn + Phương ngôn Thủ tướng phủ lúc “Việt Nam tâm khơng để bị bỏ lại phía sau Trong chiến chống dịch bệnh COVID-19”, hoạt động thiện nguyện, “lá lành đùm rách”, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn, ATM phát gạo miễn phí diễn khắp nơi… * Vai trị sức mạnh tình yêu thương: + Khi giúp đỡ san sẻ với người khác, ta không giúp sống họ tốt mà ta nhận lại kính trọng, niềm tin yêu họ dành cho + Yêu thương đủ nhiều sưởi ấm tâm hồn người cô đơn, đau khổ, bất hanh; truyền cho họ sức mạnh, nghị lực để vượt lên hồn cành + Tạo sức mạnh cảm hóa kì diệu người”lầm đường lạc lối”, mang lại niềm hạnh phúc, niềm tin hội để có sống tốt đẹp * Phản biện: phê phán lối sống thiếu thiếu tình u thương, khơng có trách nhiệm phịng chống dịch bệnh, chí làm lây lan dịch bệnh cộng đồng Đó hành vi đáng lên án, cần phải tránh xa * Bài học nhận thức hành động: Mỗi người dân nuôi dưỡng trái tim trái tim tình yêu thương Luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, đồng cảm của… việc phòng chống đại dịch Covid-19 Hướng dẫn nhà : - Hoàn thành đoạn văn theo yêu cầu GV nắm kiến thức lí thuyết =============================== Tn 4: tiÕt 10->12 Năm học: 2022 - 2023 Giáo án bồi dưỡng Ng B Ôn luyện VN BN LO HC VÀ TỨC NƯỚC VỠ I Mục tiêu học : - HS củng cố, khắc sâu kiến thức tác giả Nam Cao văn Lão Hạc - HS rèn kĩ viết đoạn văn giới thiệu tác giả, tác phẩm cảm thụ chi tiết nghệ thuật đặc sắc, kĩ lập dàn ý chi tiết - Giáo dục thái độ học tập đắn cho học sinh II Chuẩn bị: 1.GV: Các dạng tập 2.HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn III Các bước lên lớp: Bước 1 : Ổn định tổ chức Bước 2 : Kiểm tra cũ : - Giới thiệu tác giả Ngô Tất Tố văn Tức nước vỡ bờ Bước 3 : Bài - Kiểm tra việc chuẩn bị hS Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs I KIẾN THỨC CƠ BẢN ôn tập rèn kĩ viết đoạn văn giới thiệu tg, tác Cách viết đoạn văn giới thiệu tác giả phẩm cách làm văn Yêu cầu: phát biểu cảm nghĩ nhân - Nhận định chung tác giả vật văn học - Giới thiệu tác giả ( năm sinh, mất; nguyên quán; phong H: Nhắc lại cách viết đoạn văn cách văn chương, tâm hồn nhà văn-thơ; tác phẩm đặc sắc.) giới thiệu tác giả, tác phẩm? - Giới thiệu tác phẩm: - Học sinh trình bày, nhận xét, + Vị trí tác phẩm GV đánh giá, cho điểm tốt + Giá trị nội dung + Giá trị nghệ thuật + Khái quát giá trị tác phẩm H: Để phát biểu cảm nghĩ nhân vật văn học, ta cần làm nào? - Viết dạng văn ngắn => hđ cá nhân-pt lực cảm thụ thẩm mĩ tạo lập Vb H: Cần viết theo bước nào? - Học sinh trình bày Cách làm văn phát biểu cảm nghĩ nhân vật văn học: * Cách làm a Mở - Giới thiệu giá trị tác phẩm ( đoạn trích) - Nêu ấn tượng chung nhân vật tác phẩm b Thân bài: - Trình bày phẩm chất nhân vật thể qua hoàn cảnh sống, suy nghĩ, lời nói, hành động nhân vật.(Cần bám sát chi tiết tác phẩm, có phân tích ngắn gọn, chứng minh bình luận) c.Kết - Vị trí nhân vật văn học, lòng người đọc Hoạt động 2: Hướng dẫn học II Bài tập sinh luyện tập Bài tập 1:Giới thiệu tác giả Ngơ Tất Tố đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” H: Giới thiệu tác giả Ngô * Tác giả: Tất Tố? Ngụ Tất Tố nhà nho gốc nơng dân Ơng học Năm học: 2022 - 2023 Giáo án bồi dưỡng Ngữ văn - Học sinh trình bày GV lưu ý học sinh phải có câu nêu nhận định chung nhà văn H: Giới thiệu vị trí đoạn trích? H: Nêu nội dung, nghệ thuật đặc sắc? * Học sinh viết đoạn văn 15 phút giả có cơng trình khảo cứu triết học, vh cổ có giá trị, nhà báo tiến giàu tính chiến đấu, nhà văn thực xuất sắc trước cm, tận tuỵ công tác tuyên truyền phục vụ kh/ chiến chống Pháp; Được nhà nước tặng Gải thưởng HCM VHNT (1966) * Giá trị nội dung & NT: - Đoạn trích khơng khắc hoạ rõ nét mặt tàn ác, đểu cáng khơng chút tình người tên cai lệ người nhà lí trưởng mà chủ yếu nêu lên ca ngợi phẩm chất đẹp đẽ người nông dân nghèo khổ chế độ cũ: vùng lên chống trả liệt ách áp giai cấp thống trị mà sức mạnh lịng căm hờn, uất hận tình thương yêu chồng vô bờ bến Ngô Tất Tố nhìn thấy khả phản kháng tiềm tàng vốn chất nông dân lao động nước ta - Tình truyện hấp dẫn thể bật mối xung đột, ngịi bút miêu tả sinh động, ngơn ngữ n/v tự nhiên, với tính cách n/v * Hs quan sát đề máy Bài tập 2: Làm đề máy chiếu (bài tập đọc hiểu) hồn thành vào GV chấm cho điểm - Học sinh đọc nêu yêu cầu Bài tập 3: Phát biểu cảm nghĩ nhân vật lão Hạc sau BT3 học xong đoạn trích “ Lão Hạc” – Nam Cao - Gợi ý: Dựa vào dàn ý trên, Có thể chọn luận điểm sau để triển khai học sinh triển khai thành đoạn thành đoạn văn văn theo phần Sau 1- Lão Hạc người nông dân nghèo khổ, bất hạnh phần học sinh trình bày trước -Vợ chết, nửa đời lão coi -> Lão sống lớp cảnh gà trống nuôi - Gia sản: chí có mảnh vườn bé, khơng có tiền để cưới vợ - Học sinh lên bảng làm cho con, phẫn chí, đứa bỏ đồn điền cao su -> coi => hđ cá nhân-pt lực chết Lão khóc vợ chưa mắt lão lại giành nước cảm thụ thẩm mĩ tạo lập mắt để khóc cho Vb - Lão tự chế thức ăn cho mình: củ sung, củ ráy - Đến cậu Vàng, người bạn thân lão - Học sinh nhận xét ngày tháng tuổi già, lão đành bán khơng thể nuôi - Giáo viên sửa - chốt kiến -> Lão phải tiễn biệt người bạn, người thân dòng thức, cho điểm tốt nước mắt ngậm ngùi, chua xót - Lão phải tìm đến chết để giải thoát cho bế tắc đau khổ => Cuộc đời lão chuỗi dài đau khổ , sống quằn quai đau khổ, chết quằn quại bế tắc Cả đời lão dịng sơng nước mắt, toàn chứng kiến cảnh chết, chết dọn đường cho chết thứ 2-Lão người cha giàu lịng thương - Hiếm có người cha lão Cả đời lão day dứt đến bổn phận làm cha, lo làm tròn bổn phận cho dù có chịu khổ, chịu đói cách bi thảm + Khơng có tiền cưới vợ cho con, Lão dằn vặt nén Năm học: 2022 - 2023 10