8 TRƯỜNG THPT NGÔ QUYỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ SỬ ĐỊA Độc lập Tự do Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 11 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN ĐỊA LÍ (Các ti[.]
TRƯỜNG THPT NGƠ QUYỀN TỔ: SỬ - ĐỊA CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 11 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN ĐỊA LÍ (Các tiêu chi đánh giá thực theo Quyết định số 06/2021/QĐ-UBND ngày 01/4/2021 UBND tỉnh) (Khi nghiên cứu mẫu SGK, GV lập 01 phiếu để làm trình bày ý kiến thảo luận buổi họp Tổ chuyên mơn trước bỏ phiếu kín đề xuất lựa chọn sách) Nhận xét, đánh giá ST T Nội dung đánh giá Tên sách: Địa 11 Tác giả: Lê Thông (Tổng chủ biên), NXBĐHSP, Cánh Diều I PHÙ HỢP VỚI ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐỊA PHƯƠNG Nội dung sách giáo khoa đảm bảo yêu cầu: a Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp Đảm bảo, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam nói chung, tỉnh Bình Phước nói riêng Tên sách: Địa 11 Tác giả: Nguyễn Kim Hồng (Tổng Chủ biên) NXBGDVN,bộ Chân trời sáng tạo Tên sách: Địa 11 Đảm bảo, phù hợp Đảm bảo, phù hợp Tác giả: Lê Huỳnh (Tổng chủ biên), NXBGDVN, Kết nối tri thức với sống b Có tính phân hóa; đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình độ học sinh, lực đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục địa phương Có tính phân hóa, khả thi với học sinh có tính tự học cao Có tính phân hóa, khả thi với học sinh có tính tự học cao Có tính phân hóa, khả thi với học sinh có tính tự học cao Phù hợp Tương đối phù hợp Tương đối phù hợp Giáo viên tự chủ tốt, linh hoạt sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Giáo viên tự chủ tốt, linh hoạt sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Giáo viên tự chủ tốt, linh hoạt sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Có hệ thống tập đa dạng gắn với thực tiễn Có hệ thống tập đa dạng gắn với thực tiễn Tương đối tốt Tương đối tốt Tương đối tốt Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa rõ ràng, có tính mở Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa rõ ràng, có tính mở Tốt Tốt Nội dung sách giáo khoa có tính mở Có thể điều chỉnh để phù hợp với khả lực học tập nhóm đối tượng học sinh địa c Triển khai phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn quan quản lý giáo dục địa phương d Có hệ thống tập gắn với thực Có hệ thống tập tiễn địa phương để giúp học đa dạng gắn với thực sinh ôn tập, củng cố phát triển tiễn phẩm chất, lực Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo hội để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn giáo viên bổ sung, điều chỉnh nội dung hoạt động giáo dục phù hợp, sát với thực tiễn 3 phương Sách giáo khoa có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế đối tượng sử dụng sách địa phương II PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC TẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Phù hợp với lực học tập học sinh: a Sách giáo khoa trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh Phù hợp với điều kiện kinh tế thu nhập người dân địa phương Phù hợp với điều kiện Phù hợp với điều kiện kinh tế thu nhập kinh tế thu nhập của người dân địa người dân địa phương phương Sách giáo khoa trình bày trực quan, sinh động, khoa học, hấp dẫn, có tính thẩm mỹ cao Tạo hội tốt cho em tự học, nâng cao lực Tốt Sách giáo khoa trình bày trực quan, sinh động, khoa học, hấp dẫn, có tính thẩm mỹ cao Tạo hội tốt cho em tự học, nâng cao lực.Tốt Sách giáo khoa trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh 4 b Nội dung học sách giáo khoa phải đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực, dễ sử dụng, thể sinh động, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình; phù hợp với lực học tập học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập, giúp học sinh dễ hiểu, không xa rời thực tế Đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình Phù hợp cho đối tượng học sinh khá, giỏi Đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình Phù hợp cho đối tượng học sinh khá, giỏi c Nội dung học chủ đề sách giáo khoa có quan hệ liên mơn theo chủ đề, có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập phù hợp với lực, khả học sinh Nội dung học chủ đề sách giáo khoa có quan hệ liên mơn, hoạt động học tập thiết thực Nội dung học chủ đề sách giáo khoa có quan hệ liên mơn, hoạt động học tập thiết thực d Tốt Các nhiệm vụ học tập Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc rèn luyện rèn luyện cho học cho học sinh khả tự học, tự sinh khả tự học tìm tịi kiến thức; bồi dưỡng, phát triển phẩm chất, lực, kĩ sống thông qua việc vận dụng kiến thức để giải Đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình Phù hợp cho đối tượng học sinh khá, giỏi.Tất hoạt động sách trọng đến phát triển phẩm chất, lực toán học giải vấn đề, tính tốn, sử dụng cơng cụ, mơ hình hố,… - Thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn kĩ Nội dung học chủ đề sách giáo khoa có quan hệ liên mơn, hoạt động học tập thiết thực Tốt Tốt Các nhiệm vụ học tập rèn luyện cho học sinh khả tự học Các nhiệm vụ học tập rèn luyện cho học sinh khả tự học Tương đối tốt nhiệm vụ học tập đặt Tương đối tốt học Thuận tiện, hiệu giáo viên: a Các học chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng, thuận tiện cho giáo viên việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực b Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề, kiến thức: Các học chủ đề đa dạng, giáo viên cần có thêm thời gian để truyền đạt, hướng dẫn, dạy học tích cực Phù hợp cho đối tượng học sinh khá, giỏi Tương đối tốt Các học chủ đề đa dạng, giáo viên cần có thêm thời gian để truyền đạt, hướng dẫn, dạy học tích cực Phù hợp cho đối tượng học sinh khá, giỏi Các học chủ đề đa dạng, giáo viên cần có thêm thời gian để truyền đạt, hướng dẫn, dạy học tích cực Phù hợp cho đối tượng học sinh khá, giỏi - Phong phú, tạo điều kiện để giáo Phong phú, liên hệ viên thực dạy học tích hợp, thực tiễn sống gắn kết học với thực tiễn sống Phong phú, liên hệ thực tiễn sống Phong phú, liên hệ thực tiễn sống - Thể rõ, đủ yêu cầu Đảm bảo phân hóa mức độ cần đạt; đảm bảo mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu phẩm chất, lực học sinh Đảm bảo phân hóa Đảm bảo phân hóa - Cùng với nội dung, chủ đề, Cấu trúc thuận lợi cho Cấu trúc thuận lợi cho Cấu trúc thuận lợi cho việc xây dựng kế hoạch kiến thức, cấu trúc sách giáo khoa việc xây dựng kế việc xây dựng kế giáo dục thuận tiện cho nhà trường, hoạch giáo dục hoạch giáo dục tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh III Phù hợp với điều kiện sở Tương đối phù hợp vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục phổ thông Tương đối phù hợp Tương đối phù hợp CÁC YẾU TỐ ĐI KÈM SGK Các yếu tố kèm với sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với tiêu chí nêu Điều 3, Điều Quy định quy định có liên quan, góp phần hướng dẫn, hỗ trợ tốt cho việc sử dụng sách giáo khoa phát hành kịp thời sách đến sở giáo dục phổ thông tỉnh Cụ thể: Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý sử dụng sách giáo khoa phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, đảm bảo hiệu quả, chất lượng Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích; đáp ứng tốt nhu cầu sử dụng sở giáo dục phổ thông tỉnh Tương đối đảm bảo Tương đối đảm bảo Tương đối đảm bảo Tương đối đảm bảo Tương đối đảm bảo Tương đối đảm bảo Nguồn tài nguyên, Nguồn tài nguyên, Nguồn tài nguyên, học học liệu điện tử phong học liệu điện tử phong liệu điện tử phong phú phú phú Tốt Tốt Tốt Danh mục thiết bị dạy học kèm Tương đối phù hợp theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, giá thành hợp lý Chất lượng sách giáo khoa tốt Chất lượng tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng chắn, đẹp, chuẩn màu sắc…); sử dụng nhiều năm Kênh phân phối, phát hành sách Tương đối giáo khoa đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho sở giáo dục phổ thông tỉnh Tương đối phù hợp Tương đối phù hợp Chất lượng tốt Chất lượng sách giáo khoa tốt Tương đối Tương đối ĐÁNH GIÁ CHUNG: * Ưu điểm: Môn: Địa 11 Tác giả: Lê Thông (Tổng chủ biên), NXBĐHSP, Cánh Diều - Trong có mục tiêu học - Đa dạng, sinh động, trực quan Phát huy khả tự học học sinh - Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh để lĩnh hội kiến thức dễ dàng - Nội dung học gắn lý thuyết với thực hành nhằm giúp học sinh ôn tập, củng cố vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Môn: Địa 11 Tác giả: Nguyễn Kim Hồng (Tổng chủ biên) , NXBGDVN,bộ Chân trời sáng tạo - Trực quan, trọng tâm, phần có cấu trúc rõ ràng - Cách xếp hoạt động khoa học hợp lý làm rõ trọng tâm kiến thức giúp giáo viên dễ dàng thực hoạt động tiết học - Phù hợp với đối tượng học sinh, đọc sách dễ hiểu, các ví dụ gần với thực tế cuộc sống 8 - Truyền tải nội dung kiến thức phù hợp Môn: Địa 11 Tác giả: Lê Huỳnh (Tổng chủ biên), NXBGDVN, Kết nối tri thức với sống - Sách giáo khoa tinh giản, gắn với thực tế sống - Phù hợp với việc phát huy lực, học chương có xếp đơn vị kiến thức từ dễ đến khó, liên thơng, giải tốn thực tiễn - Nội dung sách giáo khoa logic, chặt chẽ, đảm bảo tính khoa học, đại thiết thực Phù hợp với định hướng phát triển giáo dục đào tạo học sinh Lượng tập cuối chương phong phú đa dạng * Hạn chế: 1 Môn: Địa 11 Tác giả: Lê Thông (Tổng chủ biên), NXBĐHSP, Cánh Diều - Chương trình học phù hợp cho học sinh khá, giỏi, siêng Còn với đối tượng khác, học sinh yếu, vùng núi, học sinh dân tộc thiểu số khó khăn áp lực Môn: Địa 11 Tác giả: Nguyễn Kim Hồng (Tổng chủ biên) , NXBGDVN,bộ Chân trời sáng tạo - Chương trình học phù hợp cho học sinh khá, giỏi, siêng Còn với đối tượng khác, học sinh yếu, vùng núi, học sinh dân tộc thiểu số khó khăn áp lực Môn: Địa 11 Tác giả: Lê Huỳnh (Tổng chủ biên), NXBGDVN, Kết nối tri thức với sống - Câu từ, văn phong, ngữ liệu nhiều, số nội dung, thuật ngữ sử dụng khó hiểu - Chương trình học phù hợp cho học sinh khá, giỏi, siêng Còn với đối tượng học sinh yếu, vùng núi, học sinh dân tộc thiểu số khó khăn áp lực Phú Riềng, ngày 16 tháng 03 năm 2023 TÊN GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ (Ký ghi rõ họ tên) Ngô Nguyễn Hữu Kế