Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 15 – Bài 14 Tiết 15 MẶT PHẲNG NGHIÊNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS nêu được 2 ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng trong cuộc sống và chỉ rõ lợi ích của chúng 2 Kĩ năng Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp[.]
Tuần 15 – Bài 14 - Tiết 15 MẶT PHẲNG NGHIÊNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ lợi ích chúng Kĩ năng: - Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm - Trung thực thông qua việc ghi kết đo Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Một lực kế GHĐ 2N trở lên, khối trụ kim loại có trục quay giữa, nặng 2N, mặt phẳng nghiêng đánh dấu sẵn độ cao * Cả lớp: Tranh h14.2, 14.5, (Nếu có), Bảng kết thí nghiệm h14.1 Trọng lượng Lần đo Mặt phẳng nghiêng Cường độ lực kéo vật F2 vật cần đo Độ nghiêng lớn F1 = … N Độ nghiêng vừa Độ nghiêng nhỏ Học sinh: Mỗi nhóm: - Một lực kế GHĐ 2N trở lên, khối trụ kim loại có trục quay giữa, nặng 2N, mặt phẳng nghiêng đánh dấu sẵn độ cao III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp động tác B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp vấn đề tác C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Kiểm tra kiến thức cũ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Để kéo vật lên theo phương thẳng đứng ta phải - Để kéo vật lên theo phương dùng lực nào? Các máy đơn giản thẳng đứng cần dùng lực thường dùng gì? Sử sụng máy đơn giản có trọng lượng tác dụng gì? vật + Nếu dùng ván làm mặt phẳng nghiêng - Thường dùng mặt phẳng làm giảm lực kéo vật lên hay khơng? nghiêng, địn bẩy rịng rọc (giảm) Sử dụng MCĐG giúp + Muốn tiếp tục làm giảm lực kéo em nâng vật lên dễ dàng hơn, có dự đốn xem cần làm tăng hay giảm độ nghiêng thể dùng lực nhỏ trọng ván? lượng vật, đổi hướng - Học sinh tiếp nhận: lực kéo *Thực nhiệm vụ: - Dùng ván đặt nghiêng - Học sinh: Làm theo yêu cầu làm giảm lực kéo vật - Giáo viên: Theo dõi, lắng nghe giúp đỡ lên, muốn giảm giảm cần độ nghiêng (tăng độ nghiêng) - Dự kiến sản phẩm: phần nội dung ván *Báo cáo kết quả: phần nội dung *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Giúp em trả lời đầy đủ, xác câu hỏi cuối vào học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút) Mục tiêu: HS nêu ví dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ lợi ích chúng Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu Thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: Bảng kết đo kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Để làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn cần sử dụng dụng cụ gì? + Cách tiến hành thí nghiệm nào? + Làm thí nghiệm điền kết vào bảng? + Các nhóm báo cáo sử lí kết thí nghiệm? - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời yêu cầu *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK làm theo yêu cầu SGK GV + Làm TN ghi lại KQ đo - Giáo viên: + Nêu rõ bước làm thí nghiệm ghi bảng + Treo bảng kết thí nghiệm yêu cầu HS thí nghiệm điền kết thí nghiệm vào bảng + Qua thí nghiệm ta rút kết luận gì? - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận chung lớp đến kết chung 1/ Đặt vấn đề ( SGK) 2/ Thí nghiệm: a Dụng cụ: (SGK) b.Tiến hành thí nghiệm: (SGK) c Kết thí nghiệm: 3/ Kết luận: + Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật + Mặt phẳng nghiêng lực kéo vật mặt phẳng nghiêng nhỏ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lấy thêm ví dụ việc sử dụng MPN đời sống + Trả lời câu hỏi C3 - C5 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: nghiên cứu ND học để trả lời Cầu trượt, ván đặt nghiêng, dốc núi… - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết 4/ Vận dụng *Ghi nhớ/SGK C3: C4:Dốc thoải, độ nghiêng ít, lực nâng người nhỏ C5: F < 500N dùng tầm ván dài độ nghêng vàn giảm, lực nhỏ học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: 14.1 -> 14.8/SBT Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 14.1 -> 14.8/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 02/12