KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 9 KỲ II Tiết VĂN BẢN NÓI VỚI CON Y Phương I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/Kiến thức Vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa và những suy nghĩ mang tính triết lý của tác giả 2/P[.]
1 Tiết : VĂN BẢN NÓI VỚI CON - Y PhươngI- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/Kiến thức: - Vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa suy nghĩ mang tính triết lý tác giả 2/Phẩm chất: - Yêu tự hào quê hương xứ sở - Yêu trân trọng tình cảm gia đình: tình cha con, tình mẫu tử Phấn đấu sống cống hiến xứng đáng với tình cảm cao đẹp 3/ Năng lực: - Năng lực chung: lực giải vấn đề cách sáng tạo, lực hợp tác làm việc nhóm - Năng lực chuyên biệt: +Đọc hiểu văn thơ trữ tình đại Thể suy nghĩ cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ +Đọc liên hệ, mở rộng nêu suy nghĩ cảm nhận II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Lập kế hoạch dạy học - Học liệu: tài liệu, máy chiếu, tài liệu Y Phương tình cảm gia đình, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Nghiên cứu học, chuẩn bị sản phẩm theo phân công III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động thầy trò Nôi dung kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu thấy ý nghĩa thiêng liêng cao đẹp tình cảm gia đình đặc biệt tình phụ tử * Nhiệm vụ: HS theo dõi, thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Bật lời hát: Cám ơn cha (hoặc hát cha) Cám ơn cha(Hồ Ngọc Hà) Giữa ánh sáng vinh quang Con ln thấy thấp thống cha thầm lặng Ánh mắt sáng niềm vui thành công Cho thêm vững vàng sải bước đường xa Cha cho giấc mơ Bao dung cho lạc đường Nâng đôi tay cho đời bay cao mạnh mẽ Con tự hào cha ? Em cảm nhận điều sau lời hát? - Dự kiến trả lời: Tình cảm cha ? Em kể tên văn bản, đọc ca dao em biết viết tình cảm gia đình? - Dự kiến trả lời: HS kể - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Nghe lời hát + Nghe câu hỏi trả lời HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: I Giới thiệu chung * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Y Phương thơ Nói với Tác giả: * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: trình bày dự án tác giả Y Phương - Dự kiến TL: Y Phương sinh năm 1948 tên khai sinh Hứa Vĩnh Sước.- quê Trùng Khánh Cao Bằng- dân tộc Tày Năm 1993 ông Chủ tịch hội văn nghệ Cao Bằng… - Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng, cách tư đầy hình ảnh người miền núi HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: trình bày theo nhóm + Một nhóm trình bày + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Văn bản: - GV chốt kiến thức: a Xuất xứ: ? Hãy nêu hiểu biết văn bản? - HS trả lời - Dự kiến TL: + Bài thơ trích cuốn: “Thơ VN” 1945-1985 +Đề tài: Tình cha GV: Đọc giọng nhẹ nhàng, nhịp chậm khoan thai, trầm lắng thoáng suy tư - GV đọc mẫu- gọi học sinh đọc- nhận xét b Đọc, thích,bố cục GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHĨM (3 phút): ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? ? Nêu phương thức biểu đạt văn ? Văn chia làm phần? Nêu ý phần? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đơi + HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến TL: +Thơ tự do, câu vần nhịp theo dòng cảm xúc + Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm + Có thể chia phần Phần 1: Từ đầu đến ngày đẹp đời Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ sống lao động quê hương Phần 2: Lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ bền bỉ với truyền thống cao đẹp quê hương niềm mong ước kế tục xứng đáng với truyền thống Mục tiêu: Giúp HS nắm cội nguồn sinh dưỡng người * Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ chung, Thảo luận nhóm, Hoạt động cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: ghi HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động nhóm: phút ? Chú ý bốn câu thơ đầu? Qua câu đầu giúp em hình dung điều gì? ? Từ giúp em cảm nhận khơng khí gia đình nào? ? Người cha nói với điều gì? ? Người đồng thể qua hình ảnh nào? Em hiểu hình ảnh nào? ? Theo em từ: cài, ken thuộc từ loại nào? Ngoài ý nghĩa miêu tả cịn nói lên điều gì? ? Qua em có suy nghĩ sống người đồng qua lời nói con? II- Tìm hiểu văn Con lớn lên yêu thương cha mẹ đùm bọc quê hương - Khơng khí gia đình đầm ấm, quấn qt -> Con lớn lên yêu thương, nâng đỡ mong chờ cha mẹ - Cuộc sống lao động cần cù HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận - Đại diện trình bày - Dự kiến TL: + Hình dung đứa trẻ tập bước chập chững chờ đón, mừng vui cha mẹ Từng tiếng nói, tiếng cười cha mẹ chăm chút + Khơng khí gia đình đầm ấm, quấn quýt Con lớn lên ngày yêu thương, nâng đỡ mong chờ cha mẹ + Người đời + Người đồng người mình, quê “Đan câu hát” Đan bờ bắt cá, ken vách dựng nhà với hoa rừng, câu hát sli, hát lượn + Các động từ: cài, ken ngồi nghĩa miêu tả cịn nói lên tình gắn bó, quấn quýt lao động, làm ăn đồng bào, quê hương + Cuộc sống lao động cần cù tươi vui người đồng HĐ cá nhân: ? Em hiểu hai câu thơ“ Rừng cho hoa lịng” nào? ? Chính vậy, cha mẹ nhắc lại cho nhớ điều gì? - HS hoạt động cá nhân =>Trình bày kết - GV giảng: +Thiên nhiên che chở, nuôi dưỡng người tâm hồn, lối sống + Con dần lớn khôn, trưởng thành sống lao động thiên nhiên thơ mộng nghĩa tươi vui người đồng -> Con lớn lên sống lao động thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình sâu nặng quê hương tình sâu nặng người đồng + Kỉ niệm ngày cưới, ngày đẹp đời Và ngày bắt đầu xây móng cho gia đình hạnh phúc Mục tiêu: Giúp HS nắm đức tính người đồng mơ ước người cha * Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ chung, Thảo luận nhóm, Hoạt động cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: ghi HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động nhóm: phút ?Chú ý đoạn thơ'' Người đồng cực nhọc"em thấy người cha nói với đức tính người đồng mình? ? Em có nhận xét cách nói người dân miền núi? Qua cách nói ta thấy người cha nói cho biết đức tính người đồng mình, người cha muốn nói với điều gì? ? Đoạn thơ tiếp tác giả tiếp tục nói tới vẻ đẹp người đồng mình? Điều thể tập trung qua câu thơ nào? ? Từ người cha muốn gợi cho tình cảm quê hương? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận - Đại diện trình bày - Dự kiến TL: + Đức tính: Bền gan, vững chí “Cao lớn” Yêu tha thiết quê hương “sống nghèo đói” Mộc mạc, hồn nhiên, khoáng đạt “Sống ” Những đức tính người đồng mơ ước người cha - Sống vất vả mà mạnh mẽ khống đạt, bền bỉ gắn bó với q hương cịn cực nhọc đói nghèo -> Mong phải có nghĩa tình chung thủy với q hương, biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách ý chí niềm tin - Mộc mạc giàu chí khí niềm tin Họ thơ sơ da thịt không nhỏ bé tâm hồn ý chí mong ước xây dựng quê hương -> Muốn biết tự hào truyền thống quê hương, dặn cần tự tin mà vững bước đường đời + Cách nói người dân miền núi vừa cụ thể vừa mơ hồ->Sống vất vả mà mạnh mẽ khống đạt, bền bỉ gắn bó với q hương cịn cực nhọc đói nghèo Mong phải có nghĩa tình chung thủy với quê hương, biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách ý chí niềm tin +“Người đâu con”-> Mộc mạc giàu chí khí niềm tin Họ thơ sơ da thịt không nhỏ bé tâm hồn ý chí mong ước xây dựng quê hương ->Họ thơ sơ da thịt, ăn mặc giản dị: áo chàm, khăn piêu họ không nhỏ bé tâm hồn, ý chí, nghị lực đặc biệt khát vọng xây dựng quê hương Người đồng tự đục đá…->Họ tự làm nên quê hương với phong tục tập quán tốt đẹp + Muốn biết tự hào truyền thống quê hương, dặn cần tự tin mà vững bước đường đời GV: Người cha nói với người đồng sống vất vả, nghèo đói, cực nhọc lam lũ mạnh mẽ, giàu chí lớn, ln u q tự hào gắn bó với quê hương Người cha giáo dục sống phải có nghĩa tình, thuỷ chung với q hương, biết chấp III- Tổng kết nhận vượt qua gian nan thử thách ý chí niềm tin Khơng chê bai, phản bội quê hương dù nghèo, gian nan vất vả Từ người cha mong biết tự hào * Mục tiêu: Giúp HS nắm giá trị nội dung nghệ thuật thơ * Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ chung, Thảo luận nhóm * Yêu cầu sản phẩm: ghi HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật… ? Với thành công nghệ thuật làm bật nội dung gì? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận Nghệ thuật - Đại diện trình bày - Dự kiến TL Những nét nghệ thuật đặc sắc: - Hình ảnh thơ vừa cụ thể vừa có sức gợi cảm khái quát, cách nói mộc mạc, so sánh cụ thể thể nói đặc trưng đồng bào miền núi Nội dung - Lời thơ trìu mến tha thiết, điệp từ điểm - * Ghi nhớ/ Sgk nhấn lời dặn dò ân cần, tha thiết người cha Nội dung thơ: - Qua lời người cha nói với - Học sinh đọc ghi nhớ sgk HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP *Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học thơ để phân tích, cảm thụ hình ảnh đoạn thơ, khổ thơ *Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày *Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh *Cách thức tiến hành 1.GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Điều lớn lao mà nhà thơ muốn truyền cho gì? ? Đặt người thơ em có suy nghĩ ? - HS trả lời HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân - GV chốt: Điều lớn lao mà nhà thơ muốn truyền cho lòng tự hào sức sống bền bỉ quê hương niềm tự tin để bước vào đời - Bài thơ giúp ta hiểu thêm sức sống vẻ đẹp tâm hồn dân tộc miền núi Bài học ln tự hào, gắn bó với q hương, gia đình ý chí vươn lên sống HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG *Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học để áp dụng vào sống thực tiễn *Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày *Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh *Cách thức tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Suy nghĩ em tình cảm cha mẹ dành cho - HS trả lời HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân - GV chốt: Tình cảm cha mẹ dành cho vô to lớn, khơng kể hết so sánh được… HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO: *Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học *Nhiệm vụ: HS nhà tìm hiểu liên hệ *Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời học sinh vào 10 *Cách thức tiến hành GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Tìm đọc tác phẩm viết tình cảm gia đình… HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời IV Rút kinh nghiệm 11