Văn 6 Tiết 134 Tổng kết phần Tập Làm Văn I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức Nắm được hệ thống văn bản với những nội dung cơ bản và đặc trưng thể loại của các văn bản dó Nắm được các phương thức biểu đạt đ[.]
Văn - Tiết 134 Tổng kết phần Tập Làm Văn I Mục tiêu học: 1.Kiến thức: Nắm hệ thống văn với nội dung đặc trưng thể loại văn dó Nắm phương thức biểu đạt sử dụng văn thâm nhập lẫn phương thức văn Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào học tập đời sống Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Hiểu cảm nhận vẻ đẹp số hình tượng văn học tiêu biểu, tư tưởng yêu nước truyền thống nhân văn học Biết vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để xây dựng văn hoàn chỉnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu * Nhiệm vụ trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời * Cách tiến hành: ? Kể tên kiểu văn chương trình Ngữ văn THCS -HS trả lời HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thày trò * Mục tiêu: Giúp HS: Nội dung kiến thức I Các loại văn phương thức biểu Văn - Hệ thống lại văn ứng với phương thức biểu đạt * Nhiệm vụ: HS theo dõi trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: N1: Hoàn thành bảng thống kê văn ứng với PTBĐ N2: Hoàn thành bảng thống kê phương thức biểu đạt ứng với văn cho hs điền vào bảng thống kê em phương thức biểu đạt - HS trình bày nhận xét đạt Lập bảng thống kê văn PTBĐ STT Các ptb đạt Thể qua vb Tự Thạch sanh, Bức tranh Miêu tả Lao xao, sông nước Cà Mau, Cô Tô, Động Phong Nha Biểu cảm Đêm , Lượm, Cây tre VN,Lòng yêu Bức thư đỏ Nghị luận HCCV Xác định phương thức biểu đạt: STT Tên văn PT biểu đạt Thạch Sanh Tự Lượm Biểu cảm Mưa Miêu tả Bài tự ( xen miêu học tiên tả) Tre VN Biểu cảm( Trữ tình) Trong SGK Ngữ văn em làm luyện tập làm văn theo pt biểu đạt: tự sự, miêu tả, HCCV II Đặc điểm cách làm * Mục tiêu: Phân biệt khác biệt ptbđ: tự sự, miêu tả, đơn từ.MQH việc nhân vật, yếu tố liên quan với việc kể, tả nhân vật, thứ tự kể, kể, phương pháp miêu tả * Nhiệm vụ: HS làm việc nhà * Phương thức thực hiện: Khăn phủ bàn, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học Văn tập, ghi HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHÓM (5 phút): a, Sự khác miêu tả, tự sự, đơn từ b, Mối quan hệ việc nhân vật, chủ đề: c, Nhân vật tự thường kể miêu tả qua yếu tố: d, Thứ tự kể: HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đôi + HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến trả lời: a - Tự sự: Kể chuỗi việc - Miêu tả: Làm bbật dặc điểm vật, người, phong cảnh - Đơn từ: Trình bày nguyện vọng b - Sự việc phải nhân vật làm Nếu khơng có nhân vật việc trở nên vụn nát ngược lại khơng có vệc nhân vật trở nên nhạt nhẽo - Sự việc nhân vật phải tập trung để thể chủ đề c - Gọi tên, đặt tên Sự khác miêu tả, tự sự, đơn từ - Tự sự: Kể chuỗi việc - Miêu tả: Làm bbật dặc điểm vật, người, phong cảnh - Đơn từ: Trình bày nguyện vọng Mối quan hệ việc nhân vật, chủ đề: - Sự việc phải nhân vật làm Nếu khơng có nhân vật việc trở nên vụn nát ngược lại khơng có vệc nhân vật trở nên nhạt nhẽo - Sự việc nhân vật phải tập trung để thể chủ đề Nhân vật tự thường kể miêu tả qua yếu tố: Văn - Chân dung ngoại hình: lai lịch, tài năng, tính cách, trang phục, trang bị, dáng diệu - Cử hành động, suy nghĩ, lời nói - Lời nhận xét nhân vật khác d *Thứ tự kể: - Theo trình tự thời gian: Làm cho câu chuyện mạch lạc rõ ràng - Theo trình tự khơng gian: Làm cho cảnh vật trở nên có thứ tự - Kết hợp: tạo bất ngờ lí thú * Ngôi kể: - Ngôi thứ nhất: làm cho câu chuyện thật - Ngôi thứ ba: làm cho câu chuyện mang tính khách quan - Đại diên nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét - GV đánh giá, chốt KT *GV chuyển giao nhiệm vụ: Vì miêu tả đòi hỏi quan sát vật, tượng, người? Nêu phương pháp miêu tả học? *HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + Trả lời câu hỏi - Gọi tên, đặt tên - Chân dung ngoại hình: lai lịch, tài năng, tính cách, trang phục, trang bị, dáng diệu - Cử hành động, suy nghĩ, lời nói - Lời nhận xét nhân vật khác Thứ tự kể: a Thứ tự kể: - Theo trình tự thời gian: Làm cho câu chuyện mạch lạc rõ ràng - Theo trình tự khơng gian: Làm cho cảnh vật trở nên có thứ tự - Kết hợp: tạo bất ngờ lí thú b Ngôi kể: - Ngôi thứ nhất: làm cho câu chuyện thật - Ngôi thứ ba: làm cho câu chuyện mang tính khách quan 8.Vì miêu tả địi hỏi quan sát vật, tượng, người? - Muốn tả đúng, tả hay phải quan sát vật, tượng, người để thấy rõ đặc điểm, dáng vẻ, diễn biến, cử chỉ, hành động việc , tượng, người Thiếu quan sát lời tả hời hợt, nhạt nhẽo, hấp dẫn - Việc quan sát giúp người tả có nhận xét, liên tưởng, ví von, so sánh đặc sắc Văn để làm bật nét tiêu biểu đối tượng cần tả Các phương pháp miêu tả học: - PP tả cảnh - PP tả người HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để làm * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ chung * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Bài 1:tr 157(SGK) Bài tr157(SGK) Bài tr 157(SGK) HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Trao đổi cặp đôi - GV nhận xét câu trả lời HS - GV định hướng: HOẠT ĐỘNG4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Mỗi văn miêu tả hay tự có phần: Mở bài, Thân bài, Kết Hãy nêu nội dung lưu ý cách thể phần Tổng kết vào theo bảng sau? STT Các phần Tự Mở Giới thiệu nghân vật việc cần kể Thân Kết Miêu tả Giới thiệu đối tượng miêu tả Văn - HS hoàn thành vào HĐ HĐ tìm tịi, sáng tạo * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: tên câu chuyện, thơ, hát viết tình cha * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: ? Hãy tìm tình thực tế viết đơn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: 4.RKN: