Giáo án phụ đạo khối học sinh yếu kém lớp 11

Giáo án phụ đạo học sinh yếu kém, có đầy đủ kế hoạch, giáo án chi tiết, được sở GD phê duyệt kiểm tra đầy đủ, tranh tra chuyên môn nhận xét không vấn đề gì, các thầy cô chỉ việc tải về sửa ngày đi dùng lại là đuọc

SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT KINH MÔN II CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Kinh Môn, ngày 03  tháng 09  năm 2021 KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM MƠN TỐN - LỚP 10 Năm học 2021 – 2022           - Căn vào Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, học 2021– 2022 trường THPT Kinh Môn - Căn kết học tập môn Tốn học sinh lớp 11K, tơi xây dựng Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu mơn Tốn lớp 11K năm học 2021-2022 cụ thể sau I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Mục đích: - Nhằm củng cố, bổ sung, hệ thống kiến thức bị “hổng”cho số học sinh có nhận thức chậm lực học Yếu, Kém mơn Tốn lớp 11K - Giảm tỉ lệ học sinh Yếu, Kém, lưu ban, học sinh bỏ học lực học Yếu, Kém Yêu cầu: Phụ đạo nghiêm túc theo kế hoạch, đảm bảo nghiêm túc hiệu II Đặc điểm tình h́ ình: Thuận lợi : Đa số học sinh có ý thức học tập, phấn đấu vươn lên học tập GVCN, GVBM quan tâm tới lớp thường xuyên Đa số phụ huynh học sinh lớp quan tâm phối hợp tốt với GVCN, GVBM quản lý giáo dục học sinh Khó khăn: Một số học sinh chưa thật chăm cố gắng học tập Một số chưa thực tốt việc chép bài, làm tập nhà Một số phụ huynh làm ăn xa, chưa quan tâm tới con, cịn phó mặc cho nhà trường Một số học sinh mải chơi, ham sử dụng điện thoại, chưa xác định tốt việc học tập Kết xếp loại môn học lớp 11K Năm học 2020 – 2021 Loại giỏi: 12 HS; Loại : Khá 26Hs; TB: 03HS; Danh sách HS cần phụ đạo: TT Họ tên Điểm TB Ghi Nguyễn Đức Thành Trung 5.6 11K Nguyễn Văn Tuấn 5.9 11K Nguyễn Hồng Ngọc 5.9 11K III Giải pháp: Đối giáo viên -Thực tốt quy chế chuyên môn Tăng cường đổi PPDH việc sử dụng TBDH Thực tốt thị Bộ trưởng nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo việc học sinh ngồi nhầm lớp - Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp -  Rà soát đối tượng học sinh yếu kém, học sinh ngồi nhầm chỗ để có kế hoạch giáo dục Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu kém, học sinh ngồi nhầm lớp - Song song với việc dạy lớp, cặp riêng cho học sinh khố, tổ chức cho học sinh đăng kí học phụ đạo mơn yếu - -  Có đủ loại hồ sơ: kế hoạch, giáo án, danh sách học sinh đăng kí học, danh sách học sinh có lực học yếu môn Lập sổ theo dõi việc phụ đạo học sinh yếu, - Phối hợp chặt chẽ với GVCN, PHHS Đối học sinh: - Tích cực học tập, thực tốt nội quy nhà trường quy định khác học sinh Học tập lớp nhà đầy đủ nghiêm túc - Có đủ tài liệu ghi dụng cụ học tập Học bồi dưỡng đầy đủ, ghi chép cần thận, thực nội quy nhà trường buổi bồi dưỡng học khố IV Phân phối chương trình TT Tiết Nội dung Ơn tập hàm số lượng giác 1 Ôn tập PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN 2 4 6 Ơn tập PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT, BẬC HAI ĐỐI VỚI MỘT HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC Ơn tập PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC a.sinx + b.cosx = c BIỂU THỨC TỌA ĐỘ CỦA PHÉP TỊNH TIẾN 7 QUY TẮC ĐẾM, HOÁN VỊ, CHỈNH HỢP, TỔ HỢP 8 QUY TẮC ĐẾM, HỐN VỊ, CHỈNH HỢP, TỔ HỢP 9 CƠNG THỨC NHỊ THỨC NEWTƠN 10 10 Bài tập XÁC SUẤT 11 12 11 12 ĐẠI CƯƠNG VỀ ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG BÀI TẬP CẤP SỐ CỘNG, CẤP SỐ NHÂN 13 14 13 14 BÀI TẬP CẤP SỐ CỘNG, CẤP SỐ NHÂN BÀI TẬP ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG SONG SONG Trên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu mơn Tốn lớp 11K năm học 2021– 2022./ Người lập kế hoạch    Nguyễn Văn Công Buổi : ễn hm s lng giỏc Ngày soạn: 05/09/2021 A Mục tiêu Về kiến thức: - Nắm đợcđịnh nghĩa hàm số sin hàm số côsin, từ dẫn tới định nghĩa hàm số tang hàm số côtang nh hàm số xác định công thức - Nắm đợc tính chẵn lẻ, tính tuần hoàn chu kì hàm số lợng giác sin, côsin, tang, côtang - Biết tập xác định, tập giá trị bốn hàm số lợng giác đó, biến thiên chúng Về kĩ năng: - Giúp học sinh nhận biết đợc hình dạng vẽ đợc đồ thị hàm số lợng giác - Tìm đợc tập xác định hàm số lợng giác Về thái độ , t duy: - Biết quy lạ quen - Cẩn thận , xác B Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên: SGK, hệ thống câu hỏi, tranh vẽ liên quan - Học sinh: Đọc trớc C Tiến trình học ễn kin thc c: Hàm số sin Hàm số xác định , nhận giá trị đoạn +Là hàm số lẻ vì: +Là hàm số tuần hoàn với chu kỳ +Hàm số Hàm số cos Hàm số nhận giá trị đặc biệt: xác định , nhận giá trị đoạn + Là hàm số chẳn vì: + Là hàm số tuần hoàn với chu kỳ +Hàm số nhận giá trị đặc biệt: Đồ thị hàm số Hàm số : xác định +Là hàm số chẳn vì: + Là hàm số tuần hoàn với chu kỳ Đồ thị hàm số cotang: , nhận giá trị Hàm số xác định +Là hàm số lẻ vì: + Là hàm số tuần hoàn với chu kỳ , nhận giá trị 2.Luyện tập TẬP XÁC ĐỊNH CỦA HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN Hàm số y=sin x ; y=cos x có tập xác định Hàm số có tập xác định Hàm số có tập xác định PHƯƠNG PHÁP + Tìm điều kiện để hàm số có nghĩa + Giải điều kiện + Suy tập xác định hàm số Chú ý: Cho hàm số xác định bởi: + lưu ý + xác định + xác định Ví dụ áp dụng Ví dụ Tìm tập xác định hàm số Lời giải Điều kiện: TXĐ: Ví dụ Tìm tập xác định hàm số Lời giải Điều kiện: TXĐ: Ví dụ 3: Tìm tập xác định hàm số Lời giải Điều kiện: Vậy TXĐ: Ví dụ 4: Tìm GTLN - GTNN hàm số sau:   y 3sin  x    6  b Lời giải a y 2  3cos x a Tập xác định: Ta có: Vậy giá trị lớn hàm số Giá trị nhỏ hàm số b Tập xác định: Ta có: Vậy giá trị lớn hàm số Giá trị nhỏ hàm số Hướng dẫn nhà Bài 1:Tìm tập xác định hàm số a) b) c) d) e) f) Lời giải a) Ta có hàm số y=sin x ; y=cos x có tập xác định xác định b) Điều kiện xác định hàm số x +4≥0 ⇔ x≥−4 Vậy D=[−4 ; +∞) c) Điều kiện xác định hàm số Vậy tập xác định hàm số nên hàm số y=sin x +cos x có tập d) Điều kiện xác định hàm số Vậy tập xác định hàm số e) Điều kiện xác định hàm số ( π2 )≠0⇔ x + π2 ≠kπ ⇔ x≠− π2 + kπ ; k ∈ ℤ sin x+ Vậy tập xác định hàm số f) Điều kiện xác định hàm số Vậy tập xác định hàm số Bài 2: Tìm GTLN - GTNN hàm số sau: c y  cos x  d y 3  sin x Lời giải c Tập xác định: Ta có: Vậy giá trị lớn hàm số Giá trị nhỏ hàm số d Tập xác định: Ta có: Vậy giá trị lớn hàm số Giá trị nhỏ hàm số Ngày soạn: 12/9/2021 Ngày dạy : Buổi 2: Ôn tập PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN I Mục tiêu Kiến thức, kĩ  Đối với học sinh trung bình yếu Về kiến thức:Biết phương trình lượng giác : sinx = m; cosx = m công thức nghiệm Về kĩ năng: Giải thành thạo phương trình lượng giác Biết sử dụng máy tính bỏ túi hỗ trợ tìm nghiệm phương trình lượng giác 2/ Về tư duy, thái độ - Hiểu vận dụng - Cẩn thận, xác - Tích cực hoạt động; rèn luyện tư khái quát 3/ Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực tư - Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn học (cơng thức, kí hiệu) - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị 1.Chuẩn bị giáo viên: + Kế hoạch dạy học, + Các phiếu học tập sử + Bảng phụ 2.Chuẩn bị HS: + Sách, vở, nháp, ôn tập kiến thức liên quan học III Phương pháp dạy học Thảo luận nhóm, sử dụng phương tiện dạy học trực quan, đàm thoại, tình huống, động não, giảng giải, thuyết trình IV Tiến trình học hoạt động 1.ổn định Kiểm tra kiến thức cũ Phương trình sinx = a  Nếu |a| > : Phương trình vơ nghiệm  Nếu |a|  : Phương trình có nghiệm x =  + k2 x =  -  + k2, k  , với sin  = a Phương trình cosx = a  Nếu |a| > : Phương trình vơ nghiệm  Nếu |a|  : Phương trình có nghiệm x =   + k2, k  , với cos = a 2.Luyện tập Bài 1: Giải phơng trình: a) cosx = cos b) cos3x = d) cos( x + 600) = HD a) x = c) cosx = e) 5cosx - 2sin2x = kZ b) x = kZ c) x =  arccos + k2 k Z d) e) Đa phơng trình đà cho dạng: ( - 4sinx )cosx =   cosx = Bài Giải phương trình sau a) c) hay x = b) d) Lời giải: a) b) c) d) kZ kZ Hướng dẫn nhà Bài Giải phương trình sau a) b) d) c) Lời giải: a) b) c) d) Bài Giải phương trình sau a) c) Lời giải: a) b) c) b) d) d)