Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn TUẦN 18 Tiết 69 Hướng dẫn đọc thêm MẸ HIỀN DẠY CON I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức + Trình bày được những hiểu biết bư[.]
Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 69: Hướng dẫn đọc thêm: Giáo án môn Ngữ văn TUẦN 18: MẸ HIỀN DẠY CON I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Trình bày hiểu biết bước đầu Mạnh Tử + Kể việc truyện + Nêu ý nghĩa truyện + Nhận cách viết truyện gần với viết kí (ghi chép việc), viết sử (ghi chép chuyện thật) thời trung đại - Kĩ năng: + Đọc - hiểu văn thời trung đại Mẹ hiền dạy + Nắm bắt phân tích kiện truyện + Kể lại truyện - Thái độ: Biết chọn mơi trường có lợi, tránh mơi trường bất lợi Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * MTCHĐ: Định hướng học Câu chuyện Mẹ hiền dạy con, tác giả nêu quan điểm cách chọn môi trường, nội dung cách thức dạy mẹ Mạnh Tử thể em tìm hiểu học Hoạt động hình thành kiến thức: (38’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (10’) I Tìm hiểu chung * MTCHĐ: HS biết đọc văn rõ ràng, rành mạch theo yêu cầu; trình bày hiểu biết bước đầu Mạnh Tử - GV: Hướng dẫn HS đọc to rõ ràng, cần phân biệt Đọc giọng người mẹ giọng - HS: Nghe - GV: Đọc mẫu đoạn gọi HS đọc tiếp - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Gọi HS nhận xét cách đọc bạn - HS: Nhận xét - GV: Nhận xét chung Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án mơn Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ - HS: Lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó mục thích - HS: Thực theo hướng dẫn - GV nói thêm: Mạnh Tử (372 - 289 TCN) tên Mạnh Kha … - HS: Nghe * Kết luận (chốt kiến thức): Cần có giọng đọc phù hợp tìm hiểu từ khó để dễ dàng nắm bắt nội dung văn Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (20’) * MTCHĐ: Kể việc truyện nêu ý nghĩa truyện - GV: Cho học sinh tóm tắt truyện - HS: Thực theo hướng dẫn GV - GV: Hướng dẫn HS tóm tắt nội dung việc dạy bà mẹ theo cách lập biểu đồ SGK - HS trình bày: Sự việc Con Bắt chước đào, chơn, lăn, khóc Bắt chước buôn bán điên đảo Bắt chước học tập lễ phép, cắp sách Hỏi mẹ: “người ta giết lợn để làm ?” Bỏ học nhà chơi NỘI DUNG CẦN ĐẠT Tìm hiểu thích (SGK) II Tìm hiểu chi tiết văn Các việc diễn người mẹ thầy Mạnh Tử (lúc nhỏ) Mẹ Dọn nhà gần chợ dọn nhà đến cạnh trường học Vui lịng với chỗ Nói đùa, sau hối hận, mua thịt cho ăn thật Cắt đứt vải dệt - GV: Vì cậu bé Mạnh Tử đâu lại bắt chước cách sống người ? - HS: Trình bày - GV: Vì bà mẹ lại dời nhà đến lần ? - HS: Vì hai nơi ảnh hưởng không tốt cho - GV (cho HS thảo luận 3’): Qua việc đầu, em thấy điều có ý nghĩa cách dạy người mẹ ? - HS: Thảo luận đại diện nhóm trình bày - GV tích hợp GDBVMT: Liên hệ ảnh hưởng môi trường việc giáo dục truyện Mẹ hiền dạy Câu tục ngữ: Gần mực đen, gần đèn sáng - HS: Lắng nghe - GV: Ở việc thứ 4, bà mẹ làm ? - HS: Nói đùa với Ý nghĩa cách dạy a Ba việc đầu Chọn mơi trường sống có lợi (tránh mơi trường bất lợi) -> Mơi trường có ảnh hưởng đến hình thành nhân cách trẻ b Sự việc thứ - Bà mẹ nói đùa với nhận khơng nói dối trẻ Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - GV: Làm xong bà tự nghĩ việc làm ? - HS: Trình bày - GV: Khơng nghĩ mà bà cịn sửa chữa việc làm cách ? - HS: Mua thịt lợn cho ăn thật - GV: Ý nghĩa giáo dục việc thứ ? - HS: Cần dạy đức tính thành thật, khơng nói dối - GV: Sự việc xảy lần cuối ? - HS: Trình bày - GV: Thấy bỏ học nhà chơi, bà mẹ làm gì? - HS: Mẹ cắt đứt vải dệt - GV: Hành động lời nói bà mẹ thể thái độ, tính cách bà dạy ? - HS trình bày: + Thái độ kiên quyết, dứt khốt + Tính cách liệt - GV: Tác dụng hành động lời nói ? - HS: Hướng vào việc học tập chuyên cần - GV: Em có đồng tình với cách dạy bà mẹ Mạnh Tử không ? - HS: Trình bày - GV: Qua việc trên, em cảm nhận bà mẹ Mạnh Tử ? - HS: Thương con, muốn nên người * Kết luận (chốt kiến thức): Bà mẹ thầy mạnh tử gương sáng tình thương đặc biệt cách dạy Hoạt động Tổng kết nội dung học (3’) * MTCHĐ: Định - GV: Qua câu chuyện trên, em học điều ? - HS: Trình bày - GV: Gọi HS đọc lại ghi nhớ/153 SGK - HS: Đọc * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ Hoạt động Luyện tập (6’) * MTCHĐ: HS vận dụng hiểu biết làm tập theo yêu cầu - GV: Hướng dẫn HS làm tập 1,2/153 SGK - HS: Thực theo hướng dẫn Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Thực lời nói hành động thiết thực : mua thịt lợn cho ăn -> Dạy có đức tính thành thật khơng nói dối c Sự việc cuối - Con bỏ học nhà chơi - Mẹ cắt đứt vải dệt -> Thể thái độ kiên quyết, dứt khốt ; có tác dụng hướng vào việc học tập chuyên cần => Thương con, muốn nên người III Tổng kết * Ghi nhớ /153 SGK IV Luyện tập Bài tập Cảm nghĩ em việc thứ năm Bài tập Từ câu chuyện em suy nghĩ đạo làm * Kết luận (chốt kiến thức): Mỗi cần xác định bổn phận trách nhiệm Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (5’) Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời nhớ Giáo án môn Ngữ văn * MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức học - GV: Tóm tắt lại truyện - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Cho biết nội dung, ý nghĩa văn - HS: Nêu * Kết luận (chốt kiến thức): Tóm tắt truyện theo việc; thuộc nội dung ghi Hoạt động vận dụng (nếu có) : Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có): IV Rút kinh nghiệm: ………… ………… Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 70: Hướng dẫn đọc thêm: Giáo án mơn Ngữ văn CON HỔ CĨ NGHĨA I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: + Trình bày đặc điểm thể loại truyện trung đại + Phân tích để thấy ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình truyện Con hổ có nghĩa + Nêu nét đặc sắc truyện: kết cấu truyện đơn giản sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa - Kĩ năng: + Phân tích để hiểu ý nghĩa hình tượng “con hổ có nghĩa” + Kể lại truyện - Thái độ: Biết bày tỏ lòng biết ơn giúp đỡ mình, đề cao đạo lí nghĩa tình sống Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực lực thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (45’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * MTCHĐ: Định hướng học Bằng nghệ thuật nhân hóa, qua chuyện lồi hổ để nói chuyện người, đề cao nhân nghĩa sống ngày Biết bày tỏ lòng biết ơn giúp đỡ mình, đề cao đạo lí nghĩa tình sống Các em theo dõi học Hoạt động hình thành kiến thức: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (10’) I Tìm hiểu chung * MTCHĐ: HS biết đọc văn rõ ràng, rành mạch theo yêu cầu; xác định bố cục truyện Đọc - GV: Hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu gọi HS đọc - HS: Nghe đọc theo yêu cầu GV - GV: Yêu cầu HS đọc diễn cảm lại truyện - HS: Đọc diễn cảm - GV: Bài văn thuộc kiểu văn ? - HS: Văn tự Chú thích Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - GV: Thế truyện trung đại ? - HS: Trả lời theo thích SGK - GV: Truyện chia thành đoạn ? - HS: Hai đoạn - GV: Mỗi đoạn nói lên nội dung ? - HS trình bày: + Đoạn 1: Một hổ có nghĩa với bà Trần + Đoạn 2: Một hổ có nghĩa với người kiếm củi * Kết luận (chốt kiến thức): Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn (15’) * MTCHĐ: HS phân tích để thấy ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình truyện Con hổ có nghĩa - GV: Truyện nói ? Kể việc ? - HS: Con hổ đực nhờ bà Trần đỡ đẻ cho hổ - GV: Chi tiết em thấy thú vị ? Em cho biết ý nghĩa chi tiết ? - HS: Hổ đực cầm tay bà đỡ, nhìn hổ cái, nhỏ nước mắt Chi tiết cho thấy hổ đực yêu thương, lo lắng cho hổ - GV: Hổ đực đền ơn bà đỡ Trần ? - HS: Hổ đền ơn bà đỡ Trần cục bạc - GV: Tác giả sử dụng nghệ thuật ? Nghệ thuật nhân hố có tác dụng ? HS: Nhân hố Tác dụng – truyện trở nên hấp dẫn - GV giảng: Truyện cho ta thấy hổ có đức tính đáng q người, biết đền ơn đáp nghĩa với người làm ơn - HS: Lắng nghe - GV: Qua truyện kể hổ, tác giả muốn nói đến chuyện ? - HS: Mượn chuyện hổ để nói chuyện người - GV: Em hiểu sống có “nghĩa” ? - HS: Trình bày - GV: Truyện thứ hai kể về việc ? ViỆC diễn ? - HS trình bày: + Truyện kể hổ bác tiều phu (người kiếm củi) + Truyện kể việc hổ bị hóc xương bác tiều phu cứu sống hổ - GV: Theo em chi tiết thú vị ? - HS: Hổ lấy đầu dụi vào quan tài, gầm lên, - GV: Chi tiết cho thấy đau đớn, xót xa Giáo án mơn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Bố cục: Chia đoạn II Tìm hiểu chi tiết văn Con hổ với bà đỡ Trần - Hổ đực nhờ bà Trần đỡ đẻ cho hổ - Hổ đực cầm tay bà, nhìn hổ cái, nhỏ nước mắt - Xong việc hổ đền ơn bà đỡ Trần cục bạc -> Nghệ thuật nhân hố, mượn chuyện hổ để nói chuyện người Con hổ người kiếm củi - Hổ hóc xương - Bác tiều móc xương cứu sống - Hổ đền ơn bác: + Thịt nai, thịt lợn, + Tỏ lòng thương tiếc bác tiều + Nhớ ngày giỗ bác tiều Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT hổ trước chết ân nhân - HS: Nghe - GV:Truyện có sử dụng nghệ thuật ? -> Nghệ thuật : Nhân hoá, tạo - HS: Nhân hoá, tạo tình hấp dẫn (hổ hóc tình hấp, thể lòng xương, xử táo bạo bác tiều) chung thuỷ ân nhân - GV: So sánh với hổ thứ nhất, hổ thứ hai có thêm phẩm chất ? - HS: Lịng chung thuỷ ân nhân - GV: Như hình tượng hổ tiêu biểu cho người có đức tính ? - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung nghệ thuật truyện Hoạt động Tổng kết nội dung học (3’) III Tổng kết * MTCHĐ: HS rút nội dung, ý nghĩa truyện - GV: Cho HS rút phần ghi nhớ /144 SGK * Ghi nhớ/144 SGK - HS: Phát biểu * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ sgk Hoạt động Luyện tập (7’) IV Luyện tập * MTCHĐ: HS biết kể câu chuyện có ý nghĩa Kể chó có nghĩa với tương tự truyện vừa học chủ - GV: Cần tưởng tượng tình - HS: Kể chuyện tưởng tượng * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung, ý nghĩa câu chuyện vừa kể Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (2’) * MTCHĐ: Khắc sâu kiến thức học - GV: Trình bày đặc điểm thể loại truyện trung đại - HS: Trình bày - GV: Hãy nhắc lại nội dung, ý nghĩa văn - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Cần nắm vững nội dung Hoạt động vận dụng (nếu có) : Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có) : IV Rút kinh nghiệm: ………… ………… Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Tiết 71, 72: Giáo án môn Ngữ văn HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI KỂ CHUYỆN I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Kiến thức: Nhớ, kể lại vài câu chuyện có ý nghĩa - Kĩ năng: Kể diễn cảm câu chuyện trước tập thể - Thái độ: Yêu thích, say mê đọc kể chuyện Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Hình thành lực tham gia hoạt động tập thể Ngữ văn - Phát triển cho học sinh thói quen yêu văn, thích làm văn kể chuyện II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, SGK Ngữ văn địa phương, giáo án - Học sinh: SGK, soạn bài, ghi III Tổ chức hoạt động học học sinh: (90’) Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * MTCHĐ: Định hướng nội dung học Nhằm để ôn lại thể loại tự mà em tập thể kĩ kể chuyện yêu cầu : lời kể rõ ràng mạch lạc, biết ngừng chỗ, biết kể diễn cảm, có ngữ điệu, gây ấn tượng tốt đẹp cho người nghe Các em thực tiết học hơm Hoạt động hình thành kiến thức: (85’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Chuẩn bị (15’) I Chuẩn bị * MTCHĐ: HS chuẩn bị câu chuyên dân gian Các văn truyện dân gian học - GV: Cho HS nắm yêu cầu: - HS đọc, lớp lắng nghe - GV: Lưu ý cho HS: + Kể khơng phải đọc thuộc lịng + Lời kể phải rõ ràng, mạch lạc, biết ngắt nghỉ chỗ, biết kể diễn cảm, có ngữ điệu + Khi kể - phát âm từ ngữ phổ thông + Tư kể đàng hồng, tự nhiên, mắt nhìn thẳng vào người + Trước kể: chào giới thiệu Cảm ơn người ý lắng nghe sau kể xong câu chuyện - HS: Theo dõi - GV: Cho HS chọn văn truyện dân gian học - HS: Chọn văn học để kể * Kết luận (chốt kiến thức): Nắm vững yêu cầu cần thiết kể chuyện Hoạt động Thi kể chuyện (70’) II Thi kể chuyện * MTCHĐ: HS kể chuyện theo yêu cầu nêu nội dung, ý nghĩa truyện Trang Trường THCS thị trấn Trần Văn Thời Giáo án môn Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT - GV: Chia nhóm kể theo nhóm (Kể chuyện Truyện cổ tích Thạch Sanh từ rút nội dung, ý nghĩa truyện) - Những phẩm chất tốt đẹp - HS: Thực theo yêu cầu Thạch Sanh - Cái thiện chiến thắng ác - GV: Cho HS nhóm nhận xét Truyện ngụ ngơn Thầy bói - HS: Theo dõi nhận xét xem voi Truyện phê phán cách xem voi không đầy đủ năm ông thầy bói, nêu học kinh nghiệm cách nhìn nhận đánh giá việc, rộng nhìn nhận vật người - GV: trọn vẹn, tồn diện + Tun dương người kể hay Nhóm kể tốt Truyện cười Treo biển + Hướng dẫn HS nhà tập kể truyện khác Mượn câu chuyện nhà hàng - HS: Theo dõi ghi nhớ bán cá nghe “góp ý” tên biển hiệu làm theo Truyện tạo nên tiếng cười vui vẻ, có ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng người thiếu chủ kiến làm việc, không suy xét kĩ nghe * Kết luận (chốt kiến thức): Cần học tập, rút kinh ý kiến khác nghiệm để có kĩ kể chuyện Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) * MTCHĐ: Khắc sâu kiến thức - GV: Nhắc lại kể, lời kể văn tự - HS: Lắng nghe ghi nhận * Kết luận (chốt kiến thức):Ghi nhớ sgk Hoạt động vận dụng: Hoạt động tìm tịi, mở rộng: (1’) - Tập kể truyện khác - Chuẩn bị bài: Chương trình Ngữ văn địa phương IV Rút kinh nghiệm: ………… ………… Ngày 28 tháng 12 năm 2016 KÝ DUYỆT Tổ phó Hồng Thị Tiến Trang