Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI HỌC NGỮ VĂN 9 KỲ II Tuần 20 – Bài 19 Tiết 99 TLV NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/Kiến thức Đối tượng của kiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng[.]
Tuần 20 – Bài 19-Tiết 99: TLV NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/Kiến thức : - Đối tượng kiểu nghị luận việc, tượng đời sống - Yêu cầu cụ thể làm nghị luận việc, tượng đời sống 2/Phẩm chất: -Ý thức việc viết nghị luận việc, tượng đời sống cần tìm hiểu kĩ thực tế việc tượng diễn 3/ Năng lực: - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu đề bài: Quan sát tượng đời sống + Viết: xây dựng bố cục, viết nghị luận việc, tượng đời sống II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc sgk & trả lời câu hỏi II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: HĐ thầy trò ND(ghi bảng) HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU: * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu những đặc điểm bản của kiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống * Nhiệm vụ: HS nghiên cứu bài học * Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân, hđ cả lớp * Yêu cầu sản phẩm: Hs suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy kể một số sự việc hiện tượng cuộc sống mà em biêt ? Theo em sự việc nào đáng khen, sự việc nào đáng chê? Vì sao? ? Để làm rõ điều đó, chứng ta cần lập luận thế nào để thuyết phục người nghe, người đọc? -HS tiếp nhận thực nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời: GV từ dẫn dắt vào học: NL dùng luận cứ, luận chứng, luận điểm để làm sáng tỏ vấn đề Vấn đề NL trừu tượng việc, tượng đời sống đáng khen đáng I Tìm hiểu NL chê việc, tượng đời sống HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN Ví dụ: Văn “Bệnh lề mề” THỨC MỚI * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét bài Nl về một sự việc hiện tương đời sống * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà và lớp * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS *Cách tiến hành: - Gv chuyển giao nhiệm vụ ? VB bàn vấn đề gì? ? VB có phần? ý phần gì? ?Để làm rõ vấn đề t/ giả nêu = cách nào? ? Quan sát vào văn cho biết tác giả trình bày vấn đề qua luận điểm nào(có luận điểm)? ? Những LĐ thể qua luận - - nào? (GV gợi ý cụ thể luận điểm: Tác giả rõ bệnh lề mề có biểu gì ? Có phải trường hợp người mắc bệnh đến muộn khơng ? Vì sao ?) ? Tác giả đánh giá tượng nào? ? Nguyên nhân bệnh lề mề gì? ? Bệnh lề mề gây tác hại gì? Tác giả phân tích cụ thể tác hại qua ý nào? ? theo tác giả phải làm để chống lại bệnh đó? ? Nhận xét bố cục viết có mạch lạc chặt chẽ khơng? Vì sao? - Hs tiếp nhận nhiệm vụ + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đôi + HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày Dự kiến TL: ? " Bệnh lề mề"có phải việc, tượng xảy phổ biến đời sống không? - Hs tiếp nhận nhiệm vụ + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đơi + HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày Dự kiến TL: - Bệnh lề mề - phần: + MB( Đ1): Nêu vấn đề: bệnh lề mề + TB( Đ2,3,4): Nguyên nhân, biểu hiện, tác hại bệnh lề mề + KB(Đ5): Đấu tranh với bệnh lề mề- biểu người có văn hố Trả lời - Dùng luận điểm, luận cứ, luận chứng cụ thể, xác đáng, rõ ràng - luận điểm: LĐ1: Những biểu bệnh lề mề LĐ2: Nguyên nhân bệnh lề mề LĐ3: Tác hại bệnh lề mề * LĐ1: Biểu bệnh lề mề coi thường giấc(họp 8h 9h đến; giấy mời 14h 15h đến) - Không-> việc riêng giờ, việc chung đến muộn (ra sân bay khơng đến muộn có hại đến quyền lợi thân; họp việc chung có đến muộn khơng thiệt hại đến mình) Trả lời - trở thành thói quen có hệ thống, khó chữa, khơng sửa * LĐ2: Nguyên nhân: - Do thiếu tự trọng, chưa biết tôn trọng người khác - Quý trọng thời gian mà khơng tơn trọng thời gian người khác - Thiếu tinh thần trách nhiệm với công việc chung * LĐ3: Tác hại: - Gây phiền hà cho tập thể(đi họp muộn không nắm nội dung dài thời gian) - ảnh hưởng đến người đến phải chờ đợi - Tạo tập quán không tốt: phải ghi trừ hao thời gian giấy mời họp => ý kiến tác giả: - Tôn trọng lẫn - Tự giác tham gia - Thể tác phong người có văn hố - Hợp lí, mạch lạc, chặt chẽ vì: + MB: nêu vấn đề(nêu việc tượng cần bàn) + TB: dùng luận điểm, luận cứ, luận chứng để làm sáng tỏ vấn đề + KB: bày tỏ ý kiến thái độ, gợi nhiều suy nghĩ cho người đọc Hs trả lời, phản biện Gv giảng và chố HĐ cặp đôi ? Qua tìm hiểu, em em hiểu thế nào là bài văn nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống, có yêu cầu gì về nội dung và hình thức của kiểu bài này ? Hs trả lời, phản biện Gv chốt-> GN/sgk ? Hs đọc-> Gv khắc sâu HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP *Mục tiêu: Giúp HS nắm nét bài Nl về một sự việc hiện tương đời sống * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu từ thực tế c̣c sớng * Phương thức thực hiện: hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời Nhận xét - Vấn đề nghị luận: Bệnh lề mề>một vấn đề đáng suy nghĩ - luận điểm: LĐ1: Những biểu bệnh lề mề LĐ2: Nguyên nhân bệnh lề mề LĐ3: Tác hại bệnh lề mề - Bày tỏ ý kiến thái độ, gợi nhiều suy nghĩ cho người đọc => Bố cục viết mạch lạc, chặt chẽ GN/sgk II/ Luyện tập Bài 1/21 - Hiện tượng xấu: sai hẹn, không giữ lời hứa, nói bậy, đua địi, lười biếng, học tủ, quay cóp - Hiện tượng tốt: gương học HS tốt, học sinh nghèo vượt khó, *Cách thức thực hiện tinh thần hỗ trợ lẫn GV chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 2: Hs tiếp nhận nhiệm vụ + Hđ cá nhân +Hđ cặp đôi + Hđ nhóm + Cử đại diện trình bay + Hs phản biện >GV chốt HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: Giúp HS vận dụng sáng tạo kiến thức đã học làm bài tập thực hành Nhiệm vụ: HS tìm hiểu lớp Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Yêu cầu sản phẩm: Phiếu học tập Cách thức tiến hành: - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Hs tiếp nhận nhiệm vụ và làm bài ? Kể một số sự việc hiện tượng đáng bàn ở địa phương em? Đáng chê hay đáng khen, chỉ những mặt lợi, hai, khen chê ? Hs trình bày, phản biện >Gv chớt HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO *Mục tiêu: Giúp HS vận khắc sâu và mở rộng kiến thức về TPTT, TPCT * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu ở nhà * Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Phiếu học tậpcủa hs *Cách thức tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ ? Tìm hiểu sự việc: vấn đề rác thải ở địa phương em - Hs tiếp nhận nhiệm vụ và làm bài Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập-> giờ sau Gv kiểm tra IV Rút kinh nghiệm