TUẦN THỨ 26/ BUỔI CHIỀU Trường THCS 1 Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn 6 Tuần 28 Ngày soạn 26 3 2021 Ngày dạy 2021 Tiết 109, 110 Văn bản CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kĩ năng, thái[.]
Trường THCS Khánh Hải Tuần: 28 Tiết: 109, 110 Giáo án môn Ngữ văn Ngày soạn: 26.3.2021 Ngày dạy: 2021 Văn bản: CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ HS cần: + Phát vẻ đẹp đất nước vùng biển đảo + Phân tích tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn + Đọc diễn cảm văn bản: Giọng vui tươi, hồ hởi + Đọc – hiểu văn kí có yếu tố miêu tả + Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn + Yêu mến vùng đảo Cô Tô + Chủ động học hỏi nghệ thuật tả cảnh tác giả Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tranh ảnh minh hoạ cho học - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: Kiểm tra cũ (5’) Nêu nội dung nghệ thuật văn Lượm? Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * Mục tiêu hoạt động: Định hướng học Giới thiệu bài: Cô Tô tranh thiên nhiên tuyệt đẹp, vẻ đẹp vùng biển đảo của đất nước Việt Nam, nhà văn Nguyễn Tuân dùng ngịi bút để miêu tả sinh động tranh Để em rõ hơn, thầy em tìm hiểu văn Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu chung (20’) I Tìm hiểu chung * Mục tiêu hoạt động: HS hiểu sơ lược tác giả, tác phẩm; có kĩ đọc văn xác định bố cục - GV: Nêu đôi nét tác giả, tác phẩm ? Tác giả GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án mơn Ngữ văn - HS: Dựa vào SGK trình bày Nguyễn Tuân - Nguyễn Tuân (1910 -1987), quê (1910 -1987), quê Hà Nội Hà Nội - Ông có sở trường thể tuỳ bút kí - GV: Cho biết xuất xứ tác phẩm ? Tác phẩm - HS: Dựa vào SGK trình bày Bài văn Tơ Cơ phần cuối kí Cơ Tơ Đọc tìm hiểu thích - GV: Hướng dẫn đọc, đọc mẫu đoạn gọi HS đọc tiếp - HS: Nghe đọc theo yêu cầu - GV: Lưu ý HS thích: 1, 3, 6, 13 - HS: Lưu ý - GV: Bài văn chia làm đoạn ? Nội Bố cục: đoạn dung đoạn ? - Đoạn 1: Từ đầu đến “ đây.” -> - HS: đoạn, Cảnh Tô Cô sau bão - GV chốt: Ba đoạn văn ba tranh miêu - Đoạn 2: Tiếp theo đến “là nhịp tả cảnh khác cánh” -> Cảnh mặt trời mọc - HS: Theo dõi đảo Cô Tô - Đoạn 3: Còn lại -> Cảnh sinh hoạt người đảo Cô Tô * Kết luận (chốt kiến thức): Cần nắm thông tin tác giả, tác phẩm; đọc nhịp điệu, nắm bố cục đoạn Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn II Tìm hiểu chi tiết văn * Mục tiêu củahoạt động: HS hiểu nội Cảnh Tô Cô sau bão dung nét nghệ thuật văn Hoạt động 2.1: Cảnh Tô Cô sau bão (15’) - GV: Cảnh Cô Tô sau trận bão miêu tả - Trời “trong trẻo, sáng sủa”, qua chi tiết ? “thêm xanh mượt” - HS: Trình bày trẻo, sáng sủa”, - Nước biển “lam biếc, đậm đà” “thêm xanh mượt” - Cát “vàng giòn hơn” - GV: Lời văn miêu tả có đặc sắc cách dùng từ? - HS: Sử dụng nhiều tính từ gợi tả màu sắc, ánh sáng - GV: Qua em cảm nhận khung -> Với tính từ gợi tả màu sắc, cảnh thiên nhiên ? ánh sáng vừa tinh tế, vừa gợi cảm, - HS: Khung cảnh bao la, tươi sáng tác giả cho người đọc hình dung khung cảnh bao la vẻ đẹp GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải - GV: Củng cố, chốt kiến thức hết tiết 109 Hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp tiết sau (4’) - GV: + Cho biết nét tác giả, tác phẩm vừa học + Trình bày nét Cảnh Tơ Cơ sau bão - HS: Trình bày cá nhân - GV: Tìm hiểu nội dung cịn lại văn bản, tiết sau tìm hiểu tiếp - HS: Thực theo yêu cầu TIẾT 110 Hoạt động 2.2: Cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô (15’) - GV: Nhắc lại ND học tiết trước - HS: Theo dõi - GV: Khi ngắm nhìn tranh tồn đảo Cơ Tơ, tác giả thấy hình ảnh bật ? - HS: Trình bày - GV: Cách đón mặt trời mọc tác giả có đặc biệt ? - HS: Dậy từ canh ba, tận đầu mũi đảo - GV: Nhận xét cách đón mặt trời mọc ? - HS: Đây cách đón mặt trời mọc cơng phu thể trân trọng thiên nhiên - GV: Qua nói lên tình cảm tác giả thiên nhiên ? - HS: Trình bày - GV: Cảnh mặt trời mọc tác giả miêu tả chi tiết ? - HS: Phát biểu Giáo án môn Ngữ văn tươi sáng vùng đảo Cô Tô Cảnh mặt trời mọc đảo Cơ Tơ Mặt trời “trịn trĩnh phúc hậu lịng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn” => Bằng quan sát tinh tế, trí tưởng tượng phong phú, ngơn ngữ xác, hình ảnh so sánh độc đáo, tác giả vẽ nên tranh thiên nhiên đẹp trẻo, tinh khôi mà rực rỡ, tráng lệ Hoạt động 2.3: Cảnh sinh hoạt biển Cảnh sinh hoạt biển vào vào buổi sáng (15’) buổi sáng - GV (cho HS thảo luận nhóm 3’): Em nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả đoạn văn ? - HS: Thảo luận, trình bày - GV: Khi miêu tả cảnh sinh hoạt, lao động - Cái giếng nước ria GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải đảo vào buổi sáng, tác giả tập trung miêu tả hình ảnh bật ? - HS: Cái giếng nước ria đảo bể - GV: Nguyễn Tuân có cảm nhận hình ảnh giếng nước ria đảo ? - HS: Sinh hoạt vui bến đậm đà mát nhẹ chợ đất liền - GV: Sự sống người diễn quanh giếng nước ? - HS: Cuộc sống ấm êm, hạnh phúc, giản dị, bình - GV: Đoạn văn cho em hình dung sống đảo ? - HS: Phát biểu - GV: Chốt nội dung chuyển mục - HS: Theo dõi * Kết luận (chốt kiến thức): Vẻ đẹp Cô Tô cảnh sinh hoạt người đảo Hoạt động Tổng kết nội dung học (10’) * Mục tiêu hoạt động: Khái quát giá trị nội dung nghệ thuật VB - GV: Học xong văn em hình dung cảnh thiên nhiên sinh hoạt người vùng đảo Cô Tô ? - HS: Trình bày - GV: Tình cảm em quần đảo Cô Tô sau học qua ? - HS: Phát biểu - GV tích hợp với GDBVMT: Từ văn em liên hệ nhận xét mơi trường biển đảo Việt Nam nói chung - HS: Môi trường biển đảo đẹp, đầy sức sống… - GV: Chúng ta phải làm môi trường biển đảo nước ta ? - HS: Bảo vệ, tôn tạo, GV: Phạm Văn May Giáo án mơn Ngữ văn hịn đảo bể - Đồn thuyền chuẩn bị khơi, gánh nước từ giếng - Hình ảnh anh hùng Châu Hịa Mãn gánh nước, chị Châu Hòa Mãn địu -> Cuộc sống ấm êm, hạnh phúc, giản dị, bình III Tổng kết 1- Giá trị nội dung: - Bức tranh thiên nhiên Cô Tô sau bão trẻo, sáng sủa cảnh mặt trời mọc vô ấn tượng qua cách miêu tả đầy tinh tế nhà văn Nguyễn Tuân - Bức tranh sinh hoạt người đảo nhộn nhịp, đơng vui, bình, tươi vui - Vốn hiểu biết sâu sắc tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước nhà văn Nguyễn Tuân Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn - GV: Đặc sắc nghệ thuật văn ? - HS: Ngôn ngữ điêu luyện, miêu tả tinh tế, xác, giàu hình ảnh cảm xúc nhà văn… - GV: Gọi HS đọc ghi nhớ - HS: Đọc ghi nhớ * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ Sgk trang 91 2- Giá trị nghệ thuật: - Ngịi bút miêu tả xác, tinh tế, độc đáo, giúp hình ảnh thiên nhiên lên đầy ấn tượng - Các biện pháp nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, nhân hóa kết hợp nhuần nhuyễn tạo nên hình ảnh đặc sắc - Hệ thống ngôn từ chọn lọc tinh tế, điêu luyện, từ láy giàu sức gợi hình gợi cảm Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (4’) * MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức học - GV: Trình bày nét văn mà em học Nêu ngắn gọn, nội dung nghệ thuật - HS: Trình bày Hoạt động vận dụng (nếu có): Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có: (1’) Về nhà học bài, soạn trước Hoán Dụ (Tập trung chủ yếu phần I, III) IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 26.3.2021 TUẦN 28 Tiết 111 Ngày dạy: 2021 HOÁN DỤ (Tự học có hướng dẫn) I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ + Trình bày khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ + Xác định tác dụng hoán dụ + Biết cách vận dụng kiến thức hoán dụ vào việc đọc – hiểu văn văn học viết văn miêu tả + Nhận biết phân tích ý nghĩa tác dụng phép hoán dụ thực tế sử dụng tiếng Việt GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn + Bước đầu tạo số kiểu hốn dụ viết nói + Nhận thấy tính hàm súc thơ ca phần nhờ vào hình ảnh hốn dụ Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: 1- GV kiểm tra cũ: (8’) 1- So sánh ? Cho ví dụ giải thích? 2- Vẽ mơ hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh * HS cần trình bày được: 1- So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Ví dụ: Học sinh tự lấy ví dụ phép so sánh cho phù hợp giải thích + Lấy ví dụ + Giải thích ví dụ 2- Vẽ mơ hình cấu tạo phép so sánh Ví dụ: Vế A Phương diện so Từ so sánh Vế B (sự vật so sánh (sự vật dùng để so sánh) sánh) Rừng đước Dựng lên cao ngất Hai dãy trường thành vô tận Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * MTCHĐ: Định hướng học - Giới thiệu bài: Ở tiết trước, em tìm hiểu phép so sánh, nhân hố ẩn dụ Hôm thầy giới thiệu với em thêm biện pháp nghệ thuật biện pháp tu từ hoán dụ Vậy hoán dụ ? Có kiểu hốn dụ, tìm hiểu Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động Tìm hiểu khái niệm I Hốn dụ ? hốn dụ (15’) * MTCHĐ: HS trình bày khái niệm hốn dụ Trình bày tác dụng GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT hốn dụ Tìm hiểu ví dụ (sgk/82) - Cho HS đọc ví dụ - HS: Đọc - GV: Các từ in đậm câu thơ sau ? - HS: Trình bày: Chỉ người nơng dân, cơng nhân - GV chốt: - áo nâu: người nông dân - áo xanh: người công nhân - nông thôn: người sống nông thôn - thị thành: người sống thành thị - GV: Muốn nói nông dân, công nhân, người nông thôn người thành thị người ta có gọi vật muốn nói hay khơng ? - HS: Phát biểu -> Cách gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với gọi Hoán dụ - GV: Vậy vật muốn nói đến vật thay có mối quan hệ với ? (Gợi ý: Nghĩa từ gần hay xa cách ?) - HS: Có quan hệ gần gũi (quan hệ tương cận) - GV: Vậy hốn dụ ? - HS: Rút khái niệm => Hoán dụ làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - GV: Thay từ in đậm ví dụ từ ngữ có quan hệ gần gũi (nơng dân, cơng nhân,…) so sánh em thấy cách diễn đạt hay ? Vì sao? - HS: Trình bày - GV: Sử dụng hốn dụ có tác dụng ? - HS: Trình bày - GV: Cho HS lấy ví dụ minh hoạ - HS: Thực theo yêu cầu GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Giáo án môn Ngữ văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung Ghi nhớ (sgk/82) ghi nhớ 1, sgk/82 II Các kiểu hoán dụ (HS tự đọc) Hoạt động Luyện tập (10’) III Luyện tập * MTCHĐ: HS vận dụng kiến thức hoán dụ làm tập theo yêu cầu - GV: Gọi HS đọc xác định yêu cầu Bài tập Tìm phép hốn dụ tập mối quan hệ hoán dụ - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Hướng dẫn HS làm - HS: Nghe thực theo yêu cầu - GV: kết luận Bài tập Tìm phép hoán dụ mối quan hệ hốn dụ a làng xóm - người nơng dân (vật chứa đựng - vật bị chứa đựng) b mười năm – thời gian trước mắt ; trăm năm – thời gian lâu dài (cái cụ thể - trừu tượng) c áo chàm – người Việt Bắc (dấu hiệu vật – vật) d trái đất – nhân loại (vật chứa đựng, vật bị chứa đựng) - GV (cho HS hoạt động nhóm 3’): Bài Bài tập So sánh hoán dụ với ẩn dụ tập - HS: Thực theo yêu cầu - GV: Đại diện nhóm trình bày kết - HS: Trình bày kết - GV: Gọi HS khác nhận xét - HS: Nhận xét - GV: Chốt lại - HS: Theo dõi ghi nhận Bài tập So sánh hoán dụ với ẩn dụ Điểm ss ẨN DỤ HOÁN DỤ Gọi tên vật, tượng Giống tên vật, tượng khác Khác Dựa vào mối Dựa vào quan hệ mối quan hệ tương đồng: tương cận: GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ + Hình thức + Bộ phận + Cách thức toàn + Phẩm chất + Vật chứa + cảm giác đựng – vật bị chứa đựng + Dấu hiệu vật vật + Cụ thể trừu tượng * Kết luận (chốt kiến thức): Vận dụng kiến thức hoán dụ vào việc đọc – hiểu văn văn học viết văn miêu tả Giáo án môn Ngữ văn NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) * MTCHĐ: HS khắc sâu kiến thức vừa học - GV: Hốn dụ ? Các kiểu hốn dụ ? - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Nội dung ghi nhớ 1, sgk/ 82,83 Hoạt động vận dụng (nếu có): Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có): (1’) Về nhà học bài, soạn trước Luyện tập làm văn tả người IV Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Văn May Trang Trường THCS Khánh Hải Ngày soạn: 26.3.2021 TUẦN 28 Tiết 112 Giáo án môn Ngữ văn Ngày dạy: 2021 LUYỆN TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ - Học sinh biết cách làm văn tả người, bố cục miêu tả; cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả người - Rèn luyện cho HS kĩ năng: + Viết đoạn văn, văn tả người + Bước đầu trình bày đoạn văn tả người trước tập thể lớp - Học sinh có thái độ tích cực, động, sáng tạo, q trình học tập Năng lực hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị tài liệu phƣơng tiện dạy học - Giáo viên: SGK, giáo án, tài liệu thamkhảo khác - Học sinh: SGK, học cũ, soạn III Tổ chức hoạt động học học sinh: Hoạt động dẫn dắt vào (khởi động): (1’) * Mục tiêu hoạt động: Định hướng học - GV giới thiệu bài: - HS: Theo dõi Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động: Luyện tập làm văn tả Đề 1: Hãy tả lại người mà em yêu thích người (40’) * Mục tiêu hoạt động: Học sinh biết cách làm văn tả người, bố cục miêu tả; cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả người Dàn - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung kiến thức “Phuơng pháp tả người” (Ghi a Mở bài: Giới thiệu đối tượng miêu tả; tình cảm cảm xúc đối nhớ/61 SGK) - GV: Lần lượt giảng giải hướng dẫn tượng b Thân bài: Miêu tả chi tiết (kết hợp HS làm tập theo yêu cầu kể, biểu cảm vận dụng phép so - HS: Thực theo yêu cầu GV sánh…) - GV: Muốn tả người cần làm ? GV: Phạm Văn May Trang 10 Trường THCS Khánh Hải Muốn tả người cần: + Xác định đối tượng cần tả (tả chân dung hay tả người tả tư làm việc); + Quan sát, lựa chọn chi tiết tiêu biểu; + Trình bày kết quan sát theo thứ tự - GV: Bố cục văn tả người thường có phần? + Mở bài: Giới thiệu người miêu tả; + Thân bài: Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói, ); + Kết bài: Thường nhận xét nêu cảm nghĩ người viết vềngười tả - GV nhấn mạnh: + Cách xây dựng đoạn văn miêu tả + Lời văn văn tả người (Tả người tư làm việc (sử dụng nhiều động từ); Đặc tả chân dung (sử dụng nhiều tính từ) - GV: Cho HS viết đoạn văn, văn miêu tả trình bày trước tập thể lớp (Phần đề cho làm dàn tiết 97, 98 - tuần 25) - HS: Thực theo yêu cầu GV: Phạm Văn May Giáo án môn Ngữ văn - Ngoại hình: Miêu tả nét tiêu biểu, có ấn tượng (nét mặt, màu da, vóc dáng ; đơi mắt, nụ cười, …) - Tính cách: Trong quan hệ với người (hàng xóm, gia đình, bạn bè…) - Cử chỉ, hành động, lời nói: Miêu tả cử chỉ, hành động, việc làm… đối tượng - Kỉ niệm gắn bó, đáng nhớ… c Kết bài: Cảm nghĩ, tình cảm em đối tượng miêu tả, mong muốn/ước mong … Đề 2: Tả cụ già cao tuổi Dàn a Mở : Giới thiệu cụ già em định tả b Thân : Tả chi tiết - Tả hình dáng: gầy gị, ốm yếu hay to cao?… + Tuổi tác - dáng (chậm chạp, khệnh khạng hay cịn nhanh nhẹn) + Tóc (bạc phơ hay đen) - mắt (mờ, màu hột nhãn) - da (những đường nhăn trán gò má sạm đen nhăn nheo, có điểm chấm đồi mồi) - (lưng còng) + Nụ cười hiền từ - Tả tính tình: u thương - nng chiều cháu - thích làm cơng việc nhẹ (dọn dẹp nhà cửa, làm vườn, tưới cây, Hay thích văn nghệ, đánh cờ…) hiền từ, nhân hậu với người - Chăm sóc cháu: ru ngủ, kể chuyện, dỗ dành cháu dạy cháu học bài, chơi cờ với cháu c Kết bài: Tỏ lịng kính trọng ơng (bà) Nguyện nghe theo lời dạy ông (bà) Đề 3: Tả em bé chừng - tuổi Dàn a Mở bài: - Em bé tên ? Mấy tuổi ? Trai hay gái ? - Có mối quan hệ với em ? Trang 11 Trường THCS Khánh Hải * Kết luận (chốt kiến thức): Học sinh + Viết đoạn văn, văn tả người + Bước đầu trình bày đoạn văn tả người trước tập thể lớp Giáo án môn Ngữ văn b Thân bài: + Hình dáng: - Tầm vóc, thân hình: (cao hay thấp? mập mạp hay mảnh ? ) - Màu da: trắng trẻo hay ngăm ngăm? - Mái tóc: dài, ngắn ? - Gương mặt: tròn hay trái xoan ? Có nét đáng ý? + Tính nết, tài năng: - Nũng nịu, ngoan ngoãn, biết nghe lời người lớn hay không? - Nhút nhát hay nghịch ngợm, hiếu động? Thơng minh, nhanh nhẹn, khéo léo hay cịn vụng về, chậm chạp? Có tài ? (Hát, múa, kể chuyện, làm trò, bắt chước người khác ) c Kết bài: Cảm nghĩ em: - Yêu mến bé - Thích chơi với bé GV: Nếu khơng cịn thời gian cho HS nhà tập viết hồn thiện phần văn; GV kiểm tra HS tiết học sau Hoạt động luyện tập (củng cố kiến thức): (3’) * Mục tiêu hoạt động: Khắc sâu kiến thức trọng tâm học cho học sinh - GV: Những điều cần lưu ý làm văn tả người ? - HS: Nêu - GV: Bố cục văn tả người ? - HS: Trình bày * Kết luận (chốt kiến thức): Để viết đoạn văn, văn tả người, HS cần thuộc ghi nhớ, biết phương pháp cấu trúc văn miêu tả… Hoạt động vận dụng (nếu có): Hoạt động tìm tịi, mở rộng (nếu có): (1’) Về nhà học Viết hoàn thiện văn Chuẩn bị trước Cây tre Việt Nam IV Rút kinh nghiệm: GV: Phạm Văn May Trang 12 Trường THCS Khánh Hải GV: Phạm Văn May Giáo án môn Ngữ văn Trang 13