CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Tôi ghi tên dưới đây: Số TT Họ và tên Ngày, tháng, năm sinh Nơi công tác Chức danh Trình độ chuyên môn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến 1 Giáo viên ĐHSP Kỹ Thuật Nông Lâm 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: : Khắc phục những khó khăn do thiếu thiết bị thực hành trong dạy học thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 tại trường THPT . Với những thông tin về sáng kiến cụ thể như sau: 1.Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến đồng thời là tác giả: 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo (Môn Công nghệ trồng trọt 10) 3.Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Từ ngày 06092022 đối với học sinh trường THPT. 4.Mô tả bản chất sáng kiến 4.1.Đối tượng đề nghị công nhận là sáng kiến (loại hình sáng kiến): Giải pháp Tác nghiệp 4.2.Mô tả tính mới của sáng kiến 4.2.1.Thực trạng trước khi áp dụng sáng kiến Năm học 2022 – 2023 là năm học đầu tiên Bộ GD ĐT chính thức thay mới sách giáo khoa (SGK) lớp 10 đối với tất cả các trường Trung học phổ thông (THPT) trong toàn quốc. Trường THPT cũng nằm trong số đó. Nội dung SGK mới được thiết kế và trình bày đầy đủ về mặt kiến thức, kỹ năng theo các yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục THPT năm 2018. Tại trường THPT , Bộ môn Công nghệ 10 – Công nghệ trồng trọt được học sinh (HS) khối 10 lựa chọn để học tập cũng khá đông (194235 em). Giáo viên bộ môn và nhà trường đã quyết định chọn bộ sách Cánh Diều do ngóm các tác giả Nguyễn Tất Thắng tổng chủ biên và Trần Thị Minh Hằng chủ biên để tiến hành dạy học tại trường. Cuốn sách Công nghệ trồng trọt (Bộ Cánh Diều) gồm 8 chủ đề với 23 bài học. Các bài học đều được thiết kế nhiều hoạt động đa dạng, giúp HS khám phá và nắm vững kiến thức về trồng trọt trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiepj 4.0. Đồng thời cuốn sách này giúp hình thành và phát triển các kỹ năng chng và năng lực công nghệ đặc thù ở học sinh. Mỗi bài học thường có: Mục tiêu bài học, mở đầu, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng, kiến thức côt lõi và mở rộng. Trong phần hình thành kiến thức, thực hiện các nội dung thực hành là cách để các em trải nghiệm khám phá các kiến thức, đồng thời rèn luyện được các kĩ năng thực hành. Tuy nhiên thực trạng hiện nay tại trường THPT nói riêng và nhiều trường THPT thuộc tỉnh Bình Phước nói chung đều thiếu thiết bị thực hành rất nhiều. Để thực hiện được cách bài thực hành một cách trọn vẹn tại trường là điều không thể. Nếu giáo viên bộ môn không cho học sinh tiến hành thực hành thì việc đổi mới SGK sẽ trở nên vô nghĩa, HS vẫn chỉ học được lí thuyết và thiếu kĩ năng thực hành.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Tơi ghi tên đây: Số Họ tên TT Ngày, Nơi công tác tháng, Chức Trình độ Tỷ lệ (%) danh chun đóng góp môn vào việc năm sinh tạo sáng kiến Giáo ĐHSP Kỹ viên Thuật 100% Nông Lâm Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: : "Khắc phục khó khăn thiếu thiết bị thực hành dạy học thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 trường THPT " Với thông tin sáng kiến cụ thể sau: Chủ đầu tư tạo sáng kiến đồng thời tác giả: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo (Môn Công nghệ trồng trọt 10) Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Từ ngày 06/09/2022 học sinh trường THPT Mô tả chất sáng kiến 4.1 Đối tượng đề nghị công nhận sáng kiến (loại hình sáng kiến): Giải pháp Tác nghiệp 4.2 Mơ tả tính sáng kiến 4.2.1 Thực trạng trước áp dụng sáng kiến Năm học 2022 – 2023 năm học Bộ GD & ĐT thức thay sách giáo khoa (SGK) lớp 10 tất trường Trung học phổ thơng (THPT) tồn quốc Trường THPT nằm số Nội dung SGK thiết kế trình bày đầy đủ mặt kiến thức, kỹ theo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục THPT năm 2018 Tại trường THPT , Bộ môn Công nghệ 10 – Công nghệ trồng trọt học sinh (HS) khối 10 lựa chọn để học tập đông (194/235 em) Giáo viên môn nhà trường định chọn sách Cánh Diều ngóm tác giả Nguyễn Tất Thắng tổng chủ biên Trần Thị Minh Hằng chủ biên để tiến hành dạy học trường Cuốn sách Công nghệ trồng trọt (Bộ Cánh Diều) gồm chủ đề với 23 học Các học thiết kế nhiều hoạt động đa dạng, giúp HS khám phá nắm vững kiến thức trồng trọt bối cảnh cách mạng công nghiepj 4.0 Đồng thời sách giúp hình thành phát triển kỹ chng lực công nghệ đặc thù học sinh Mỗi học thường có: Mục tiêu học, mở đầu, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng, kiến thức cơt lõi mở rộng Trong phần hình thành kiến thức, thực nội dung thực hành cách để em trải nghiệm khám phá kiến thức, đồng thời rèn luyện kĩ thực hành Tuy nhiên thực trạng trường THPT nói riêng nhiều trường THPT thuộc tỉnh Bình Phước nói chung thiếu thiết bị thực hành nhiều Để thực cách thực hành cách trọn vẹn trường điều Nếu giáo viên môn không cho học sinh tiến hành thực hành việc đổi SGK trở nên vơ nghĩa, HS học lí thuyết thiếu kĩ thực hành 4.2.2 Tính sáng kiến Từ thực trạng nói trên, để khắc phục khó khăn vấn đề thiếu thiết bị thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 Trường THPT nay, mạnh dạn đề xuất vận dụng giải pháp để "Khắc phục khó khăn thiếu thiết bị thực hành dạy học thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 trường THPT." Vận dụng bước thực sáng kiến giúp học sinh: - Tự lực khám phá điều chưa rõ, đặt vào tình đời sống thực tế giải tình - Lĩnh hội vận dụng kiến thức cách trọn vẹn, hệ thống mà không rời rạc - Học sinh rèn luyện số kỹ quan trọng như: Kỹ giao tiếp, kỹ lắng nghe tích cực, kỹ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kỹ hợp tác, kỹ tư phê phán, kỹ đảm nhận trách nhiệm, kỹ đặt mục tiêu, kỹ quản lí thời gian, kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin Góp phần hình thành lực hành động, phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo học sinh - Học sinh tham gia làm kinh tế, làm giàu cho gia đình từ hoạt động tạo sản phẩm trồng trọt - Học sinh định hướng nghề tương lai cho thân nghề kinh doanh sản phẩm phục vụ cho ngành trồng trọt Môn học Công nghệ trồng trọt 10 THPT (Bộ sách Cánh Diều) thức đưa vào giảng dạy cac trường THPT từ tháng năm 2022 nên "Khắc phục khó khăn thiếu thiết bị thực hành dạy học thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 trường THPT."chưa có tác giả thực Vì vậy, sáng kiến "Khắc phục khó khăn thiếu thiết bị thực hành dạy học thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 trường THPT." hoàn toàn mới, hoàn toàn phù hợp với định hướng đổi giáo dục phổ thông, cần thiết, thiết thực khả thi 4.3 Mô tả bước thực sáng kiến Để thực sáng kiến tiến hành bước sau: - Bước 1: Dạy học phần lí thuyết thực hành - Bước 2: Xác định rõ thiết bị cần phải có thực hành Liệt kê thiết bị có trường, thiết bị cịn thiếu (khơng có) trường - Bước 3: Khắc phục khó khăn - hướng dẫn học sinh cách làm thực hành điều kiện thiếu thiết bị thực hành - Bước 4: Học sinh làm thực hành báo cáo thực hành - Bước 5: Nhận xét, đánh giá kết thực hành - Bước 6: Định hướng nghề nghiệp cho học sinh từ trải nghiệm thuộc lĩnh vực sáng kiến Một số phương pháp sử dụng sáng kiến: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp tổ chức công việc - Phương pháp điều hành, kiểm tra, giám sát công việc: - Nhận xét, đánh giá rút kết luận hiệu sáng kiến 4.3.1 Dạy học phần lí thuyết thực hành Trong chương trình Cơng nghệ trồng trọt 10 (Bộ Cánh Diều) giảng dạy trường THPT thực hành phân bố cuối học chủ đề: - Thực hành xác định độ chua, độ mặn đất thuộc 5, chủ đề đất trồng - Thực hành nhận biết số loại phân bón thơng thường thuộc chủ đề phân bón - Thực hành nhân giống trồng phương pháp ghép đoạn cành thuộc 11, chủ đề giống trồng - Thực hành nhận biết số sâu hại thuộc 13, bệnh hại thuộc 14 chủ đề phòng trừ sâu bệnh hại trồng - Thực hành kĩ thuật trồng cam cắt tỉa cành cho cam 16 chủ đề kĩ thuật trồng trọt - Thực hành chế biến tương cà chua thuộc 18 chủ đề kĩ thuật trồng trọt - Thực hành trồng rau thủy canh thuộc 21, chủ đề trồng trọt công nghệ cao - Thực hành ủ chua phụ phẩm trồng trọt thành thức ăn cho trâu bò thuộc 23 chủ đề bảo vệ môi trường trồng trọt Mỗi thực hành dược chia thành phần theo tuần tự: Chuẩn bị, quy trình thực đánh giá kết Cách chia dễ hiểu dễ thực trường hợp thiếu thiết bị thực hành học sinh phải tự làm nhà 4.3.2 Thiết bị cần dùng thực hành môn công nghệ trồng trọt 10 (Bộ cánh diều) thiết bị thực hành có trường THPT 4.3.2.1 Thiết bị cần dùng thực hành môn công nghệ trồng trọt 10 (Bộ sách Cánh Diều) Thiết bị cần dùng thực hành môn công nghệ trồng trọt 10 (Bộ sách Cánh Diều) liệt kê đầy đủ mục chuẩn bị thực hành 5 STT Nôi dung thực hành Mẫu vật dụng cụ cần sử dụng Xác định độ chua, độ mặn Máy đo Ph, máy đo độ mặn bút đo độ mặn, đất dụng cụ đào, xúc đất (xẻng làm vườn), xô thùng (để trộn mẫu đất), cơc dung tích lít (cốc lít), nước với độ pH mức nước cất Nhận biết số loại phân Mẫu phân bón: Phân đạm, phân lân, phân kali, bón thông thường phân tổng hopwj NPK, phân hữu qua ủ phân hữu bán phổ biến thị trường Các mẫu phân bón cho vào lọ có đánh số từ đến Dụng cụ vật liệu:Ống nghiệm thủy tinh, đĩa thủy tinh, đèn cồn, thìa nhỏ, diêm bạt lửa, nước cất nước tinh khiết đóng chai Nhân giống trồng Mẫu vật: Chọn cành ghép mẹ sinh trưởng phương pháp ghép đoạn cành khỏe, khơng có triệu chứng sâu bệnh hại, khơng chọn phần cành có lộc non già, đường kính 0,5 – 1,0 cm Cây gốc ghép khơng có triệu chứng sâu bệnh hại, khơng phân nhiều cành Dụng cụ vật liệu: Dao ghép, kéo cắt cành, túi nylon, dây nylon buộc mắt cành ghép Nhận biết số sâu hại Mẫu vật, tiêu tranh ảnh, video số trồng loại sâu hại trồng Dụng cụ vật liệu, thước kẻ, kính lúp cầm tay, kim mũi mác, panh Nhận biết số bệnh hại Mẫu vật, tiêu tranh ảnh, video mọt số trồng loại bệnh hại trồng Dụng cụ vật liệu, thước kẻ, kính lúp cầm tay, kim mũi mác, panh Kĩ thuật trồng cam Vật lệu: Cây cam giống đạt tiêu chuẩn trồng (Cao 60 cm, đường kính gốc 0,8cm, sinh trưởng khỏa, xanh đậm, không bị sâu hại), phân hữu hoai mục, phân NPK 13-13-13, rơm, rạ khô 6 Dụng cụ: Cuốc, xẻng thuổng, ô doa, cân, gang tay Kĩ thuật cắt tỉa cành cho Vật liệu: Cây cam năm tuổi, keo cao su non cam giúp liền sẹo (nếu có) nước vơi đặc Dụng cụ: Kéo cắt cành, cưa tay, gang tay Chế biến tương cà chua Nguyên liệu: 1kg cà chua chín đỏ, củ hành tây, thìa cà phê bột ớt, củ tỏi, 15g gừng, 20 g bột năng, thìa canh muối trắng, 80 g đường, 30 ml giấm trắng Dụng cụ: Máy say sinh tố, bếp, nồi, lọ thủy tinh, rây, thìa, đũa Trồng rau thủy canh tĩnh Cây xà lách con, trấu hun, xơ dừa, mút xốp, máy đo pH/EC, kính nhựa, lọ nhỏ giọt, rọ nhựa, thùng xốp có nắp đục lỗ tròn, dung dịch dinh dưỡng 10 Ủ chua phụ phẩm trồng trọt Nguyên liệu: Một số phụ phẩm trồng trọt (bã mía, thành thức ăn cho trâu bị rơm, thân sắn, ngô, đậu rau, vỏ trấu, cám gạo, bột ngô) men vi sinh Dụng cụ: Dao thớt, kéo, thủng ủ (Có thể tích 10 – 120 lít) túi nylon ủ, dây buộc miệng túi Bảng 1: Nội dung thực hành dụng cụ cần dùng thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 THPT (Bộ sách Cánh Diều) 4.3.2.2 Thiết bị thực hành có trường THPT trường THPT , trang thiết bị thực hành Sở GD & ĐT Bình Phước cấp tương đối đầy đủ sau 11 năm hầu hết trang thiết bị thực hành môn hư hỏng Hiện tại trường THPT có phịng thực hành Cơng nghệ riêng thiết bị thực hành lại thiếu trầm trọng Số thiết bị sử dụng thuộc môn Công nghệ gồm: chậu nhựa, cân kĩ thuật, kéo cắt, dao cắt Như với só lượng thiết bị có trường hầu hết tiết thực hành thiếu.Việc thực hành tiết thực hành trọn vẹn trường khó khăn khơng thể thực 4.3.3 Khắc phục khó khăn - hướng dẫn học sinh cách làm thực hành điều kiện thiếu thiết bị thực hành Trước thực trạng thiếu thiết bị thực hành thực hành môn Công nghệ trồng trọt trường THPT nay, thân tác giả giáo vên giảng dạy môn trường mạnh dạn đưa số giải pháp khắc phục khó khăn thiếu thiết bị thực hành để em học sinh hoàn thiện nội dung học thực hành cách trọn vẹn sau: 4.3.3.1 Mượn bổ sung dụng cụ thực hành môn học khác trường cho đủ để làm thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 Trường THPT ngồi phịng thực hành mơn Cơng nghệ trường cịn có phịng thực hành mơn khác phịng thực hành mơn Tốn, Lí, Hóa, Sinh Thiết bị thực hành phòng thực hành đầy đủ số dụng cụ thực hành sử dụng cho thực hành môn Công nghệ trồng trọt như: Thước kẻ, kính lúp cầm tay, kim mũi mác, panh, bình đựng dung dịch, ống nghiệm thủy tinh, đĩa thủy tinh, đĩa thủy tinh, đèn cồn, thìa nhỏ Việc mượn bổ sung thiết bị cho phù hợp tùy vào nội dung thực hành nêu bảng nói Ví dụ: Thực hành nhận biết số loại phân bón thơng thường cần mượn bình đựng dung dịch 4.3.3.2 Mượn bổ sung dụng cụ thực hành từ gia đình em học sinh cho đủ để làm thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 Trường THPT xã mà tỷ lệ người dân làm nông cao Các hoạt động sản xuất trồng trọt diễn nhiều tương đối đa dạng Người dân trồng loại công nghiệp, ăn quả, cảnh rau củ Một số dụng cụ sử dụng hoạt động sản xuất trồng trọt sinh hoạt ngày người dân sử dụng số thực hành bộn môn Công nghệ trồng trọt 10 Ví dụ: Máy say sinh tố, bếp nồi, lọ thủy tinh, rây, thìa, đũa, dao thớt, kéo, thủng ủ (Có thể tích 10 – 120 lít), kéo cắt cành, dao ghép, cưa tay, gang tay, cuốc, xẻng thuổng, ô doa Việc mượn bổ sung thiết bị cho phù hợp tùy vào nội dung thực hành nêu bảng nói Ví dụ: Máy say sinh tố, bếp, nồi mượn để thực hành chế biến tương cà chua, xơ, thủng ủ (Có thể tích 10 – 120 lít) mượn để thực hành Ủ chua phụ phẩm trồng trọt thành thức ăn cho trâu bò 4.3.3.3 Học sinh tự mua số dụng cụ nguyên liệu thực hành thiếu để làm thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 Ngồi việc sử dụng dụng cụ thực hành có sẵn, mượn phịng thực hành mơn học khác trường, mượn gia đình em học sinh số dụng cụ, nguyên liệu thực hành em tự chuẩn bị cách mua để làm thực hành Ví dụ: Mẫu phân bón: Phân đạm, phân lân, phân kali, phân tổng hopwj NPK, phân hữu qua ủ phân hữu bán phổ biến thị trường để thực hành nhận biết số loại phân bón thơng thường Mỗi nhóm mua ngun liệu: 1kg cà chua chín đỏ, củ hành tây, thìa cà phê bột ớt, củ tỏi, 15g gừng, 20 g bột năng, thìa canh muối trắng, 80 g đường, 30 ml giấm trắng để thực hành chế biến tương cà chua 4.3.3.4 Học sinh làm thực hành theo nhóm nhà báo cáo kết lớp Trong trường hợp nguyên liệu dụng cụ thực hành có sẵn gia đình em giáo viên nên để học sinh làm thực hành nhà, sau báo cáo kết thực hành trường thông qua hình ảnh chụp, video quay sản phẩm thực hành làm Ví dụ: Thực hành kĩ thuật trồng cam, cắt tỉa cành cho cam, ủ chua phụ phẩm trồng trọt thành thức ăn cho trâu bò 4.3.3.5 Học sinh học thực hành qua mạng internet Đối với tiết thực hành cần quan sát mẫu vật dạng tiêu bản, hình ảnh, video, trường học sinh khơng có mẫu vật, dụng cụ thực hành giải pháp thực hành qua mạng internet thông báo cáo kết giải pháp tối ưu Ví dụ: Học sinh nhận biết số sâu hại, bệnh hại trồng thông qua video you tube oqr kênh trồng trọt phát triển nông nghiệp, từ video nhận diện sâu, bệnh hại thực tế gặp phải 9 4.3.4 Tiến hành tổ chức hoạt động dạy học thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 trường THPT Tác giả sáng kiến đồng thời giáo viên giảng dạy môn CNTT 10tịa trường THPT vận dụng giải pháp khắc phục khó khăn thiếu thiết bị thực hành, tiến hành cho học sinh thực hành thực hành sách theo phân phối chương trình nhà trường phê duyệt vào đầu năm học 2022 – 2023 Việc chuẩn bị dụng cụ thực hành thiếu linh động bổ sung cho phù hợp tùy vào nội dung thực hành nêu bảng Các bước thực hành tiến hành hướng dẫn từ SGK: Chuẩn bị: GV linh hoạt hướng dẫn HS chuẩn bị dụng cụ, nguyên liệu, mẫu vật thực hành cho đầy đủ theo giải pháp nêu mục 4.3.3 nói Quy trình thực hiện: HS sau chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, nguyên liệu, mẫu vật thực hành tiến hành thực hành theo hướng dẫn sgk Quy trình thực hành có trực tiếp làm lớp làm nhà tùy thuộc vào nội dung thực hành Báo cáo đánh giá kết thực hành: - HS báo cáo kết thực hành thông qua tường trình thực hành, hình ảnh, mẫu vật video thực hành - HS nhận xét chéo kết thực hành nhóm - GV nhận xét đánh giá kết thực hành HS hình thức chấm điểm Sau cùng,, GV giáo dục, định hướng kĩ nghề nghiệp sau cho HS: Việc học sinh rèn luyện thành thục kỹ thực hành trồng trọt kĩ thuật nhân giống trồng, kĩ thuật cắt tỉa cành cây, chăm sóc trồng, chế biến sản phẩm từ trồng trọt tạo nhiều sản phẩm có giá trị kinh tế Từ em tham gia làm kinh tế, làm giàu thân, cho gia đình Dưới số hình ảnh tiết học thực hành môn CNTT 10 học sinh trường THPT tác giả áp dụng giải pháp sáng kiến: 1 Học sinh khối 10 trường THPT tự chuẩn bị mẫu dụng cụ làm thực hành lớp học Học sinh lớp khối 10 trường THPT tự chuẩn bị mẫu dụng cụ làm thực hành nhà báo cáo kết thực hành lớp học Nhìn chung kết thực hành HS lớp khối 10 chọn học CNTT (Bộ sách Cánh Diều) trường THPTđều cao, HS đạt điểm thấp n hất HS làm thực hành tốt đạt chủ yếu 8,9 điểm Lớp/ HS 10A2/ 30 10A3/33 10A4/35 10A5/33 10A6/33 10A7/30 Điểm (%) 0 0 0 Điểm từ trở lên 100 100 100 100 100 100 (%) Bảng kết thực hành bài: Nhận biết số loại phâ bón thơng thường Mơn học Công nghệ trồng trọt 10 THPT (Bộ sách Cánh Diều) thức đưa vào giảng dạy trường THPT từ tháng năm 2022 , thời gian áp dụng sáng kiến đến tháng theo dạy nên tác giả chưa sử dụng hết giải pháp sáng kiến lúc Tuy nhiên, việc linh hoạt áp dụng giải pháp để "Khắc phục khó khăn thiếu thiết bị thực hành dạy học thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 trường THPT " Đã bước đầu mang lại hiệu cao hoạt động dạy học thực hành môn trường 4.4 Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng lần đầu dạy học thực hành cho học sinh lớp khối 10 năm học 2022 – 2023 Sáng kiến cịn áp dụng rộng rãi dạy học thực hành cho tất học sinh trường THPT Bình Phước, tồn quốc Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến + Tư liệu, tài liệu, thiết bị dạy học môn Công nghệ trồng trọt 10 kiến thức trọng tâm liên quan đến nội dung thực hành + Sự chủ động, linh hoạt, sáng tạo, tâm huyết, yêu nghề, yêu học trò giáo viên + Học sinh cần chủ động, tích cực, nghiêm túc q trình học, làm việc xếp thời gian hợp lí để hồn thành nhiệm vụ học tập trường + Phụ huynh học sinh quan tâm hỗ trợ cho hoạt động học tập thực hành cuar em nhà Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Áp dụng sáng kiến giúp giáo viên: - Chủ động thực kế hoạch dạy thực hành cách trọn vẹn, hệ thống mà không bị gián đoạn cắt bỏ nội dung thực hành - Đưa môn CNTT 10 trở thành môn học lôi cuốn, hấp dẫn, thu hiệu giá trị thực tiễn cao Áp dụng sáng kiến giúp học sinh: - Tự lực khám phá điều chưa rõ, đặt vào tình đời sống thực tế giải tình - Lĩnh hội vận dụng kiến thức cách trọn vẹn, hệ thống mà không rời rạc, lý thuyết đôi với thực hành - Rèn luyện số kỹ quan trọng như: Kỹ thực hành, nói đơi với làm, Kỹ làm việc nhóm, kỹ lắng nghe tích cực, kỹ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kỹ hợp tác, kỹ đảm nhận trách nhiệm, kỹ đặt mục tiêu, kỹ quản lí thời gian, kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin - Học sinh tham gia làm kinh tế, làm giàu cho gia đình từ hoạt động tạo sản phẩm trồng trọt - Học sinh định hướng nghề tương lai cho thân nghề kinh doanh sản phẩm phục vụ cho ngành trồng trọt Sáng kiến áp dụng hiệu trường THPT có khả áp dụng rộng rãi trường THPT tồn tỉnh Bình Phước, nước Tuy cố gắng sáng kiến tránh thiếu xót Tác giả mong đóng góp quý thầy giáo, cô giáo để sáng kiến hồn thiện Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử 8.1 Đánh giá em Lương Ngọc Tín – Học sinh lớp 10A7, Khi học làm thực hành đầy đủ em thấy bạn lớp chuẩn bị dụng cụ thực hành nghiêm túc, cẩn thận Các bạn thích dược làm thực hành để lấy cột điểm thường xuyên nên thiết bị thực hành trường không đủ chúng em tự mượn, tự mang nhà để làm chúng t Chúng em hiểu nhớ lí thuyết dễ dàng XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) Lương Ngọc Tín 8.2 Đánh giá em Nguyễn Thị Hương Giang - Học sinh lớp 10A2, Việc làm thực hành giúp em bạn lớp có trách nhiệm với mơn học Nhờ thực hành chúng em có kỹ làm báo cáo phần mềm powerpoint tốt hơn, chúng em báo cáo kết làm dược nên thấy tự tin vào thân Ngoài làm thực hành xong nhớ lí thuyết lâu XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hương Giang 8.3 Đánh giá Trường THPT HIỆU TRƯỞNG (Ký, đóng dấu ghi rõ họ tên) Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Tác giả ấp dụng sáng kiến dạy học thực hành môn Công nghệ trồng trọt 10 trường THPT 194 em học sinh lơp 10 học tập lớp từ 10A2 đến 10A7 Trường THPT 10 Đề nghị cấp đánh giá hiệu áp dụng phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Nếu giải pháp nêu công nhận sáng kiến, (chúng tôi) tiếp tục đề nghị trình cấp có thẩm quyền: Xét cơng nhận hiệu áp dụng phạm vi ảnh hưởng sáng kiến ngành GD&ĐT tỉnh Bình Phước Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Thống Nhất, ngày 16 tháng 12 năm 2022 Người nộp đơn (ký, ghi rõ họ tên)