HOẠT ĐỘNG TIẾT (SỐ LƯỢNG TIẾT DO KẾ HOẠCH TỰ XÂY DỰNG TỪNG TRƯỜNG) CHỦ ĐỀ HỌC KÌ 2 NGỮ VĂN 7 THEO CV3280 NĂM 2020 CHỦ ĐỀ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHỦ ĐỀ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC[.]
TIẾT: (SỐ LƯỢNG TIẾT DO KẾ HOẠCH TỰ XÂY DỰNG TỪNG TRƯỜNG) CHỦ ĐỀ HỌC KÌ NGỮ VĂN THEO CV3280 NĂM 2020 CHỦ ĐỀ: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CHỦ ĐỀ: VĂN BẢN NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Phẩm chất: - Biết yêu thiên nhiên, đất nước với biểu phong phú sống văn học; - Yêu quý tự hào truyền thống đất nước, kính trọng, biết ơn người có cơng với đất nước; biết trân trọng bảo vệ đẹp; - Giới thiệu gìn giữ giá trị văn hóa, di tích lịch sử, có lý tưởng sống có ý thức sâu sắc chủ quyền quốc gia tương lai dân tộc - Chăm đọc sách báo; thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập, siêng cơng việc gia đình, nhà trường; u lao động; có ý chí vượt khó; tích cực rèn luyện để chuẩn bị nghề nghiệp cho tương lai Năng lực: + Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, sáng tạo + Năng lực chuyên biệt: đọc - hiểu văn bản, phân tích chi tiết, hình ảnh, nhận xét nghệ thuật, cảm thụ tác phẩm văn học Qua học, HS biết: a Đọc hiểu: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn bản; mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - Xác định mục đích nội dung văn - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học, mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu rõ ý tưởng hay vấn đề đặt văn b Viết : - Biết viết văn đảm bảo bước: chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết bài; xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm c Nói nghe - Trình bày ý kiến cá nhân vấn đề phát sinh trình học tập - Kể câu chuyện có yếu tố tưởng tượng - Nắm bắt nội dung mà nhóm trao đổi, thảo luận trình bày lại nội dung - Nghe tóm tắt nội dung thuyết trình người khác nhận biết tính hấp dẫn trình bày; hạn chế (nếu có) - Trình bày ý kiến vấn đề đời sốn, nêu rõ ý kiến lí lẽ, chứng thuyết phục Biết bảo vệ ý kiến trước phản bác người nghe II PHƯƠNG TIỆN VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu, loa - Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập - Hs xem phim tư liệu Thánh Gióng, tìm đọc thêm sách báo, internet Hình thức tổ chức dạy học: - Dạy học cá nhân, nhóm, lớp; - HS thuyết trình, giới thiệu, trao đổi thảo luận III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CÁCH THỨC TỔ CHỨC ĐỌC HIỂU ( TIẾT) ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ I Tổ chức khởi động tạo tâm * Dự kiến kết - Nói Bác Hồ- vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc có lối sống 1.Tổ chức khởi động Gv trình chiếu hình ảnh hỏi Hs: Những hình ảnh sau nói ai? Em cảm nhận điều đằng sau hình ảnh giản dị,đơn sơ, gần gũi Giáo viên phát cho học sinh Phiếu học tập số thiết kế theo kĩ thuật KWL yêu cầu học sinh hoàn thành cột K W khoảng thời gian phút Sau gọi số học sinh trình bày K W L Điều tơi Điều tơi Điều biết muốn học Bác Hồ biết Bác Hồ Bác Hồ Dẫn dắt vô Bác Hồ - vị cha già kính yêu dân tộc Việt Nam, Người không gương đạo đức cách mạng, lòng ham học hỏi mà Người để lại ấn tượng khó phai đức tính giản dị Vậy đức tính giản dị thể nào? Văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng cho ta rõ điều II Đọc tìm hiểu chung văn * Dự kiến kết Đọc- thích II Hướng dẫn đọc tìm hiểu chung văn Đọc- thích - GV cho hs đọc toàn văn - Gv yêu cầu học sinh nêu ấn tượng bật văn - Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ ngữ khó Trao đổi với bạn bên cạnh từ ngữ khơng hiểu chưa hiểu cách dự đốn nghĩa từ ngữ cảnh, tham khảo phần thích sách giáo khoa Tìm hiểu chung văn Tìm hiểu chung văn a Tác giả - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu thơng - Cuộc đời tin chung văn qua phiếu tập + Phạm Văn Đồng (1906-2000) a Tác giả + Nhà cách mạng tiếng nhà Phiếu học tập 2: Tìm hiểu thơng tin văn hóa lớn Tác giả + Quê Mộ Đức, Quảng Ngãi + Ông Thủ tướng Chính phủ 30 năm + Là học trò cộng gần gũi Chủ tịch HCM - Sự nghiệp sáng tác + Có nhiều viết văn hóa, văn nghệ, Bác Hồ + Những Phạm Văn Đồng hấp dẫn người đọc tư tưởng sâu sắc, tình cảm sơi nổi, lời văn sáng b Văn b Văn - Xuất xứ: - Văn trích từ diễn văn Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa khí Hồn thành phiếu học tập số phách dân tộc, lương tâm thời đại đọc Lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh Bác Hồ (1970) - Thể loại: nghị luận xã hội - PTBĐ: Nghị luận - Phép lập luận: chứng minh kết hợp giải thích, bình luận - Vấn đề nghị luận: Đức tính giản dị Bác Hồ - Bố cục: phần (MB TB) + MB (Điều quan trọng tuyệt đẹp): Nhận định chung Bác + TB (Phần lại): chứng minh giản dị Bác III.Đọc hiểu chi tiết văn Nhận định chung Bác * Dự kiến kết - Luận điểm: Sự quán đời hoạt động trị sống hàng ngày giản dị Bác + Đời hoạt động trị… + Đời sống bình thường giản dị, khiêm tốn: - Lập luận cách nêu trực tiếp vấn đề (bằng câu văn có vế đối lập, bổ sung cho nhau) => Khẳng định nét đặc trưng, tiêu biểu, bật nhân cách vĩ đại HCM Giúp ta hiểu BH vừa bậc vĩ nhân lỗi lạc, phi thường, vừa người bình thường, gần gũi, thân thương với người - Đoạn 2: giải thích, nhấn mạnh “sự quán” đời, phẩm chất phong cách cao quý Người: sáng, bạch, tuyệt đẹp III Đọc hiểu chi tiết văn Nhận định chung Bác -Hs đọc đoạn văn mở đầu thảo luận nhóm bàn: - Luận điểm tồn nêu đoạn mở đầu gì? - Nhận xét cách nêu vấn đề tác giả? Cách lập luận nhằm khẳng định điều gì? Điều có ý nghĩa ntn? - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chốt -> HS ghi - Theo dõi tiếp đoạn văn thứ cho biết vai trò đoạn văn vấn đề khẳng định đoạn 1? + Tính từ, từ Hán Việt => Ngợi ca, khẳng định phẩm chất vửa giải dị vừa vĩ đại Bác + Giọng văn sôi nổi, lôi cuốn, trang trọng, ngôn từ chuẩn mực, lời văn biểu cảm => thái độ trân trọng, ngợi ca tác giả - Hãy phân tích ý nghĩa từ ngữ biểu phẩm chất cao quý người? - Từ em có nhận xét giọng điệu, lời văn tác giả đoạn mở đầu? Qua em cảm nhận tình cảm, thái độ tác giả viết Bác? Những biểu đức tính Những biểu đức tính giản dị giản dị Phiếu học tập số 4: - Giản dị đời sống: + Bữa ăn: Chỉ vài ba đơn giản Lúc ăn không để rơi vãi hột cơm Ăn xong bát thức ăn cịn lại sế -> Nhận xét: Bữa ăn đạm bạc; Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ + Căn nhà: “Cái nhà sàn… lộng gió ánh sáng” -> Nhận xét: Đơn sơ, gần gũi với thiên nhiên bạch tao nhã - Giản dị quan hệ với người: -> Nhận xét: Đời sống vật chất giản dị hoà hợp với đời sống tinh thần phong phú cao đẹp - Giản dị lời nói, viết: -> Đưa dẫn chứng câu nói tiếng Bác, câu nói ngắn gọn, dễ nhớ, người hiểu * Nghệ thuật chứng minh: - Luận tiêu biểu, toàn diện, cụ thể, gần gũi; nhận xét bình luận ngắn gọn mà thể tình cảm sâu sắc - Cách lập luận chặt chẽ theo trình tự hợp lí: giới thiệu luận điểm - chứng minh - bình luận => Giàu sức thuyết phục IV Tìm hiểu ý nghĩa khái quát văn * Dự kiến sản phẩm Nghệ thuật - Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, có sức thuyết phục - Lập luận theo trình tự hợp lí Nội dung, ý nghĩa - Nội dung: Bài văn cho thấy giản dị lối sống, nói, viết vẻ đẹp cao quý người Hồ Chí Minh - Ý nghĩa: + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh + Bài học việc học tập, rèn luyện noi theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh Ghi nhớ: (sgk 55) IV Tìm hiểu ý nghĩa khái quát văn - Gv hướng dẫn học sinh tổng kết, đánh giá ý nghĩa văn Phiếu học tập số 5: Hoàn thiện bảng sau Những điều em nắm Những điều em băn khoăn Nội dung Nghệ thuật - Giáo viên đọc nhanh phiếu để nắm bắt V Hướng dẫn cách đọc hiểu văn nghị luận đại - Nắm thông tin tác giả, tác phẩm ( quê quán, nghiệp, người, thể loại, phương thức biểu đạt, xác định nội dung, mục đích văn - Nắm luận điểm, luận Lí lẽ, dẫn chứng, nghệ thuật lập luận - Thông điệp tác giả muốn truyền tải tình hình học sinh, khắc sâu kiến thức em nắm được, định hướng thêm nội dung hs chưa nắm V Hướng dẫn cách đọc hiểu văn nghị luận đại VI Liên hệ, mở rộng VI Liên hệ, mở rộng * Dự kiến kết Giản dị đặc điểm lối sống Em hiểu đức tính giản dị người Việt Nam Đây ý nghĩa sống? cách sống đẹp, đáng gìn giữ phát huy lâu dài xã hội chúng ta, đặc biệt ngày với xu hướng sống hưởng thụ, đua đòi, ăn chơi “sành điệu”, sính ngoại nói lai căng khó hiểu Chính mà giản dị cần thiết - Tìm đọc câu chuyện liên quan đến" Vị tổng thống nghèo giới" điểm chung Bác Hồ vị tổng thống VII Thực hành đọc hiểu Hoạt động khởi động Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG Hoạt động khởi động a Khởi động Gv hỏi học sinh: Hãy chia sẻ sách văn học hay tác phẩm để lại em nhiều suy nghĩ, cảm xúc Hs chia sẻ suy nghĩ b Dẫn dắt vào Gv dẫn dắt vào bài: Ngay từ nhỏ, nghe bà kể chuyện cổ tích, nghe mẹ hát ru điệu dân ca ngào Lớn lên, học thơ, truyện ngắn, đọc tiểu thuyết dài… Cổ tích, ca dao, thơ, tác phẩm truyện văn chương Nhưng có tự hỏi văn chương có nguồn gốc từ đâu? Nhiệm vụ văn chương gì? Và cơng dụng chưa? Để trả lời cho câu hỏi đó, hơm trị tìm hiểu tác phẩm “Ý nghĩa văn chương” Đọc tìm hiểu chung văn Đọc tìm hiểu chung văn bản a Đọc- thích * Dự kiến kết - GV cho hs đọc tồn văn a Đọc- thích - Gv yêu cầu học sinh nêu ấn tượng bật văn - Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ ngữ khó Trao đổi với bạn bên cạnh từ ngữ khơng hiểu chưa hiểu cách dự đoán nghĩa từ ngữ cảnh, tham khảo phần thích sách giáo khoa b Tìm hiểu chung văn b Tìm hiểu chung văn b1 Tác giả Gv phát phiếu học tập số để hs tìm hiểu - Hoài Thanh (Nguyễn Đức Nguyên) tác giả tác phẩm 1909-1982, quê Nghi Lộc- Nghệ An - Nhà văn, nhà phê bình văn học xuất sắc phong tặng giải thưởng HCM văn hoá - nghệ thuật b2 Tác phẩm - Trích “Văn chương hành động” sáng tác 1936 - Thể loại Nghị luận (văn chương) - PTBĐ: Nghị luận - Bố cục: phần + Đầu mn lồi: Nguồn gốc văn chương P2: Tiếp “sự sống”: Nhiệm vụ văn chương P3: Còn lại: Công dụng văn chương b1 Tác giả b2 Tác phẩm Gv phát phiếu học tập số để hs chia bố cục văn Đọc hiểu chi tết văn 3.1 Nguồn gốc cốt yếu văn chương - Cách vào đề: Gián tiếp, dẫn chứng “Câu chuyện chim bị thương tiếng khóc Thi Sĩ” -> bất ngờ, tự nhiên, hấp dẫn xúc động - Cách lập luận Đọc hiểu chi tết văn 3.1 Nguồn gốc cốt yếu văn chương Đọc thầm đoạn văn mở đầu văn Gv chia lớp thành nhóm để thảo luận Nhóm 1,3: Tác giả vào (trực tiếp hay gián tiếp)? Nhận xét cách vào bài? Thảo luận theo nhóm bàn cử đại diện phát biểu - HS nhóm lắng nghe nhận xét, bổ Phiếu học tập số Hoàn thành sơ đồ để chia bố cục văn