Biện Pháp Giáo Dục Kỹ Năng Sống Cho Học Sinh Tiểu Học.docx

Chương 1 1 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http //www lrc tnu edu vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM o0o  Nguyễn Thị Hồng Hạnh BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TR[.]

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM o0o  Nguyễn Thị Hồng Hạnh BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ LỚP MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ: Giáo dục học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Thái nguyên năm 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM o0o  Nguyễn Thị Hồng Hạnh BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Giáo dục học Mã số: 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ: Giáo dục học Hướng dẫn khoa học:T.S Nguyễn Thị Tính Thái nguyên, tháng năm 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang Lời nói đầu Mục lục Danh mục từ viết tắt Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .7 Phương pháp nghiên cứu 7 Giới hạn đề tài CHƯƠNG :CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ LỚP MẦM NON 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Khái niệm công cụ .11 1.2.1 Kỹ .11 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.2 Kỹ sống, kỹ định, kỹ xử lý tình .13 1.2.2.1 Kỹ sống 13 1.2.2.2 Kỹ định 19 1.2.2.3 Kỹ xử lý tình .21 1.2.3 Giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định thông qua dạy học môn Đạo đức lớp 22 1.2.4 Biện pháp giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định 23 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.4.1 Biện pháp .23 1.2.4.2 Biện pháp giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định 23 1.3 Những vấn đề giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho học sinh thông qua dạy học môn Đạo đức lớp 24 1.3.1 Đặc điểm tâm lý trẻ lớp mầm non 24 1.3.1.1 Đặc điểm phát triển trình nhận thức 24 1.3.1.2 Những đặc điểm nhân cách bật trẻ lớp mầm non 25 1.3.2 Ý nghĩa, mục tiêu việc giáo dục kỹ sống giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho trẻ lớp mầm non 26 1.3.3 Nội dung, nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho trẻ lớp mầm non .28 1.3.3.1 Nội dung giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho học sinh thông qua dạy học môn Đạo đức lớp .28 1.3.3.2 Nguyên tắc giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho học sinh thông qua dạy học môn Đạo đức lớp 29 1.3.3.3 Phương pháp giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho học sinh thông qua dạy học môn Đạo đức lớp 32 1.3.3.4 Hình thức tổ chức giáo dục Kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho học sinh thông qua dạy học môn Đạo đức lớp 35 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho học sinh thông qua dạy học môn Đạo đức lớp 36 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ LỚP MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN 2.1 Vài nét khách thể điều tra ………………………………………………41 2.2 Thực trạng giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho học sinh thông qua dạy học môn Đạo đức lớp trường Tiểu học địa bàn thành phố Thái Nguyên……………………………………………………43 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh lớp vai trò, ý nghĩa kỹ sống nói chung kỹ xử lý tình huống, kỹ định nói riêng……………………………………………………43 2.2.2 Nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho học sinh thông qua dạy học môn Đạo đức lớp trường Tiểu học địa bàn thành phố Thái Nguyên…………………………51 2.2.3 Kết đánh giá kỹ xử lý tình huống, kỹ định học sinh trường Tiểu học thành phố Thái Nguyên………………………58 2.3 Các nguyên nhân dẫn tới kết giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định học sinh…………………………………………………… 61 Chãơng BIN PHP GIO DC K NNG SNG CHO TRẺ LỚP MẦM NON THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN TỈNH THÁI NGUN 3.1 Một số sở có tính ngun tắc việc xây dựng kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho học sinh thông qua dạy học môn Đạo đức lớp trường Tiểu học địa bàn thành phố Thái Nguyên…………………… 66 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.2 Các biện pháp giáo dục kỹ xử lý tình huống, kỹ định cho học sinh thông qua dạy học môn Đạo đức lớp trường Tiểu học địa bàn thành phố Thái Nguyên……………………………………………………… 73 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.2.1 Thèng lực lãợng việc triển khai thực nội dung giáo dục KNS cho học sinh thông qua dạy học môn ạo đức.73 3.2.2 To mụi trng thuận lợi để học sinh có hội rèn luyện KNS……… 74 3.2.3 Thiết kế tập thực hành KNS q trình dạy học mơn Đạo đức để rèn luyn KNS cho hc sinh77 3.2.4 hãớng Đổi phãơng pháp dạy học môn ạo đức theo tăng cãờng rèn luyện KNS cho ngãời học80 3.2.5 Đổi phãơng pháp kim tra, ỏnh giỏ kết môn ạo đức gắn liền với đánh giá KNS học sinh 84 3.2.6 Mố i quan hệ biện pháp giáo dục kỹ sống 85 3.3 Kho nghim tớnh kh thi biện pháp……………………………….86 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm………………………………………………… 86 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm………………………………………………… 86 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm……………………………………………….86 3.3.4 Kết khảo nghiệm…………………………………………………… 86 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………………………….93 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Lời nói đầu Xã hội phát triển người phải hoàn thiện, người hoàn thiện nhân cách người khơng có tài mà cần phải có đức Nhân cách người muốn xây dựng phát triển cần phải bắt đầu ngày từ sinh đặc biệt giai đoạn ngồi ghế nhà trường Có thể nói, việc xây dựng, hình thành phát triển phẩm chất đạo đức tri thức cho hệ trẻ nhiệm vụ quan trọng cấp thiết, nhiệm vụ mà nhà trường nói riêng ngành giáo dục nói chung cần phải thực Giáo dục đạo đức mà đặc biệt giáo dục kỹ sống cho học sinh vấn đề quan trọng xã hội ngày Để hoàn thành đề tài này, em xin chân thành cảm ơn thầy (cô) giáo em học sinh lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân, Nguyễn Huệ, Đội Cấn, chuyên gia đặc biệt cô giáo hướng dẫn – Tiến sĩ: Nguyễn Thị Tính Do khả nghiên cứu cịn hạn chế, chắn đề tài cịn nhiều thiếu sót Em mong thầy bạn đóng góp để đề tài em hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Tác giả nghiên cứu 10 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn