Tiết 125,126,127 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu 1 Về năng lực Cách thực hiện hành động nói bằng các kiểu câu khác nhau Sử dụng các kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực hiện các mục đích giao tiếp[.]
Tiết 125,126,127 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: Về lực: - Cách thực hành động nói kiểu câu khác - Sử dụng kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực mục đích giao tiếp khác - Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp làm văn - HS có ý thức ơn tập, tích cực học tập mơn - Cảm nhận phần trình bày GV bạn - Biết tham gia thảo luận nhóm , biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày trình thảo luận 2.Về phẩm chất: - Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm II Thiết bị dạy học học liệu - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập, đề kiểm tra - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: - Gv cho HS nghe hát Em yêu trường em tìm câu nghi vấn , câu cảm thán có hát c) Sản phẩm học tập: - Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chứchoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS nghe có kết hợp chiếu lời * Thực nhiệm vụ học tập: - HS lắng nghe phát * Báo cáo kết quả: - GV gọi cá nhân trình bày kết * Kết luận, đánh giá: - HS, GV đánh giá, nhận xét - GV dẫn vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (Khơng hoạt động) Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tập b) Nội dung hoạt động: - HS luyện đọc kĩ câu hỏi tập thực nhiệm vụ/trả lời câu hỏi, tập để rèn kĩ đọc hiểu văn c) Sản phẩm học tập: - Câu trả lời câu hỏi, tập d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: - GV phát phiếu tập * Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập… * Báo cáo kết quả: - GV gọi cá nhân trình bày kết * Kết luận, đánh giá: - HS, GV đánh giá, nhận xét Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt (Dự kiến sản phẩm) GV yêu cầu HS làm phiếu học tập sau: I Kiểu câu : Phiếu học tập số Ôn tập kiểu câu nghi vấn, cầu Em nhắc lại kiểu câu học học khiến, cảm thán, trần thuật, phủ kì II ? định Em nhắc lại đặc điểm hính thức mục đích kiểu câu đó ? Xác định kiểu câu : Gv bổ sung Câu 1 : Câu trần thuật ghép có Đọc kĩ câu mục I1 cho biết câu thuộc vế sau dạng câu phủ định kiểu câu số kiểu câu học ? Câu 2 : Câu trần thuật đơn Câu 3 : Câu trần thuật ghép, vế sau có vị ngữ dạng phủ định HĐ cá nhân: Tạo câu nghi vấn. Dựa vào nội dung câu tập 1, đặt câu Cái tính tốt người ta có nghi vấn ? (Gợi ý học sinh thêm từ để hỏi đặt điểm thể bị che lấp ? hỏi vào từ ngữ khác phù hợp để hỏi Tạo câu cảm thán câu trần thuật Chao ôi, buồn ! HĐ cá nhân: Vui vui ! Hãy đặt câu cảm thán chứa từ vui, Đoạn trích buồn, hay đẹp ? a Câu trần thuật : 1, 3, GV cho học sinh đặt câu cảm thán khác Câu cầu khiến HS đọc đoạn trích mục II4 trả lời câu hỏi Câu nghi vấn : 2, 5, SGK .HĐ nhóm: b Câu nghi vấn dùng để hỏi : Giáo viên giải thích thêm : câu câu hỏi thực câu nội dung vấn đề nghiêm túc, băn c Câu nghi vấn không dùng để khoăn : ăn hết tiền, lúc chết lấy mà làm ma chay ? hỏi 2, 5 HĐ nhóm: Hành động nói gì ? Em nhắc lại II Hành động nói kiểu hành động nói học ? GV yêu cầu HS thực phiếu học tập số Hãy xác định hành động nói câu cho theo gợi bảng sách giáo khoa ? ( Gợi ý học sinh vào kiểu câu xác định mục đích câu để xác định hành động nói) GV yêu cầu HS thực phiếu học tập số 2- yêu cầu tập SGK tr 132 Giáo viên cho học sinh tổng kết theo bảng sách giáo khoa Giáo viên đưa máy chiếu Gọi học sinh trình bày Gv nhận xét chốt ý a) - Tôi xin cam đoan khơng sử dụng chất kích thích tham gia giao thông - Tôi cam kết không đua xe trái phép b) - Con xin hứa năm học tới cố gắng học tốt nữa! - Xin mẹ tin con, năm học chăm ạ! HĐ cá nhân: Em nhắc lại tác dụng trật tự từ ? GV chốt: + Thể thứ tự định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm… nêu câu văn +Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng Bài tập 1 : Câu 1: Hành động kể ( trình bày) Câu 2: Hành động bộc lộ cảm xúc Câu 3: Hành động nhận định (trình bày) Câu 4: Hành động đề nghị (kiểu điều khiển) Bài tập 2 : Bài tập 3 : Hành động hứa hẹn, cam kết III Lựa chọn trật tự từ câu + Liên kết câu với câu khác văn + Đảm bảo hài hoà ngữ âm lời nói HĐ theo cặp: Sắp xếp theo thứ tự xuất cảm xúc hành động: kinh ngạc - vui mừng - tâu vua Trật tự từ biểu thị thứ tự trước sau hoạt động, trạng thái HĐ cá nhân: Tác dụng trật tự từ : Trong câu tập 2, việc xếp từ ngữ in a Nối kết câu đậm đầu câu có tác dụng gì ? b Nhấn mạnh đề tài câu nói Cách a tạo tính nhạc cho câu Học sinh đọc câu văn tập 3, cho biết câu thông qua cách xếp trật tự mang tính nhạc rõ ràng hơn ? HĐ nhóm theo bàn từ GV chôt kiến thức nhấn mạnh khắc sâu Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Mục tiêu: Giúp HS biết vận dụng kiến thức có học để làm kiểm tra b) Nội dung: - HS vận dụng kĩ đọc hiểu văn để làm kiểm tra - HS vận dụng kĩ viết đoạn văn c) Sản phẩm học tập: - Câu trả lời cho câu hỏi đọc hiểu văn - Đoạn văn với chủ đề tự chọn d) Tổ chức thực hiện: * Giao nhiệm vụ học tập: - GV phát đề kiểm tra * Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩ, hình thành triển khai ý tưởng, tư độc lập… * Báo cáo kết quả: - GV gọi cá nhân trình bày kết * Kết luận, đánh giá: - HS, GV đánh giá, nhận xét Hoạt động GV HS GV phát đề kiểm tra cho HS yêu cầu hoàn thành nhà Phần I Trắc nghiệm: (2 điểm) Cõu 1.Đọc on trớch sau trả lời câu hỏi: “Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê Nội dung cần đạt (Dự kiến sản phẩm) HS hoàn thành đề kiểm tra theo yêu cầu rõ ràng, dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa trưng bày Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến” Câu văn “Tinh thần yêu nước thứ quý” diễn tả hành động nói ? A Hỏi B Trình bày C Điều khiển D Bộc lộ cảm xúc Trong câu sau câu thể hành động điều khiển? A Tinh thần yêu nước thứ quý B Tinh thần yêu nước có trưng bày tủ kính, bình pha lê rõ ràng, dễ thấy C Tinh thần yêu nước giống thứ q cất giấu kín đáo rương, hịm D Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa trưng bày Đoạn văn có câu diễn tả hành động điều khiển? A Một câu B Hai câu C Ba câu D Bốn câu Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? A Miêu tả B Tự C Thuyết D Nghị luận Câu : Khoanh tròn vào chữ với đáp án mà em cho Câu cầu khiến dùng để làm gì? “Đừng vội vã cháu ơi, đến trường lúc sớm!” A Khuyên bảo C Yêu cầu B Ra lệnh D Đề nghị Hành động nói gì? A Là vừa hoạt động vừa nói B Là lời nói dẫn đến hành động C Là hành động thực lời nói nhằm mục đích định D Là hành động để đạt mục đích nói Có kiểu hành động nói thường gặp? A Hỏi, trình bày, đe dọa, dự đốn B Hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc C Báo tin, kể, nêu ý kiến, dự đoán D Tả, cầu khiến, thách thức, bộc lộ cảm xúc Người ta dựa vào yếu tố để dặt tên cho hành động nói? A Mục đích hành động nói B Quan hệ người nói người nghe C Ý nghĩa hành động nói D Nội dung hành động nói Phần II: Tự luận (8 điểm) Câu (1,0 điểm) Dựa vào đoạn trích phần trắc nghiệm I.1, em cho biết vị trí hai câu cuối đoạn văn có liên quan đến mục đích nói nó? Câu 4: (3,0 điểm) a Sắp xếp trật tự từ có tác dụng nào? b Hãy xếp cụm từ in đậm câu: Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín (Thép Mới, Cây tre Việt Nam) hai cách khác Cách xếp hợp lí? Vì sao? Câu 5: (4,0 điểm) Viết đoạn hội thoại (chủ đề tự chọn) có sử dụng số kiểu câu phân loại theo mục đích nói (Chỉ rõ kiểu câu phân loại theo mục đích nói dùng) GV u cầu HS nhà làm HS làm xong, GV thu chấm bài, trả nhận xét, rút kinh nghiệm kĩ làm văn cho HS ... phiếu học tập sau: I Kiểu câu : Phiếu học tập số Ôn tập kiểu câu nghi vấn, cầu Em nhắc lại kiểu câu học học khiến, cảm thán, trần thuật, phủ kì II ? định Em nhắc lại đặc điểm hính thức mục đích... học sinh trình bày Gv nhận xét chốt ý a) - Tôi xin cam đoan không sử dụng chất kích thích tham gia giao thơng - Tôi cam kết không đua xe trái phép b) - Con xin hứa năm học tới cố gắng học... tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến” Câu văn “Tinh thần yêu nước thứ quý” diễn tả hành động nói ? A Hỏi