TRƯỜNG THCS QUANG HƯNG TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Quang Hưng, ngày 16 tháng 03 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 7 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁ[.]
TRƯỜNG THCS QUANG HƯNG TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Quang Hưng, ngày 16 tháng 03 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Tổng chủ biên/Chủ biên: Nhà xuất bản: Bộ Chân trời sáng tạo Đinh Thị Kim Thoa, Vũ Quang Tuyên, Vũ Đình Bảy, Trần Thị Quỳnh Trang NXB Giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Vũ Thị Hương Lý Chức vụ: Giáo viên Số điện thoại:0977030231 Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Thạc sĩ ngôn ngữ Đơn vị công tác: THCS Quang Hưng Email: vuthihuongly21484@gmail.com C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn Tiêu Tiêu chí chuẩn I Phù (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập hợp với quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đặc đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh nhà trường điểm (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực kinh tế - tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh xã hội giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phòng thành (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội để người phố Hải dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương Phịng Nhận xét Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử…địa phương Nội dung đại, đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở có nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương II Phù (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội ngũ cán hợp với quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn thành phố điều Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh kiện tổ hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục chức (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đảm dạy Về bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng theo nội học cấp học; trọng rèn luyện cho học sinh khả tự học, tìm tịi dung sở kiến thức, vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, giáo dục bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh phổ (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hịa thơng kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với đặc địa điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh bàn (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên sử Về thành dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức phương pháp dạy phố Hải phương học tích cực, lấy hoạt động học sinh làm trung tâm, khuyến pháp, Phịng khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập hình (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường đa thức tổ dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh phù chức hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo dạy học lực học sinh Về (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu kiểm cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh để tra, tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá đánh theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh giá (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá trình học tập kết học tập thân Nội dung sách giáo khoa phù hợp giáo viên học sinh Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng linh hoạt hình thức phương pháp dạy học Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường đa dạng hoạt động Hệ thống câu hỏi, tập đa dạng tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị nhà trường (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học tập, học Có hệ thống học liệu bổ trợ liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho học sinh Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Hình thức đẹp, hấp dẫn Tranh ảnh minh họa bắt mắt - Có hài hịa kênh chữ kênh hình - Thiết kế nhiệm vụ vừa sức với học sinh Các nhiệm vụ thiết kế theo hướng mở, linh hoat phù hợp với điều kiện giảng dạy nhà trường - Các hoạt động trải nghiệm theo chủ điểm phù hợp với sống giúp giáo viên tổ chức hoạt động học sinh thực dễ dàng 2.2 Hạn chế - Các nội dung sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ, hoạt động giáo dục theo chủ đề chưa định hướng cụ thể - Hệ thống câu hỏi nhiệm vụ học tập mang tính hàn lâm, đối tượng hs lớp khó tiếp cận Người nhận xét Vũ Thị Hương Lý ... mỹ, phù hợp với đặc địa điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh bàn (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên sử Về thành dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức phương pháp dạy phố... dễ dàng 2. 2 Hạn chế - Các nội dung sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ, hoạt động giáo dục theo chủ đề chưa định hướng cụ thể - Hệ thống câu hỏi nhiệm vụ học tập mang tính hàn lâm, đối tượng hs lớp khó... khích học sinh tích cực tham gia vào hoạt động học tập hình (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường đa thức tổ dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh phù chức hợp với nhiều