Nhận định của cha mẹ về tác động của thiết bị thông minh đối với giáo dục và học tập của trẻ trong gia đình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ∞0∞ LÊ THỊ TUYẾT NHUNG NHẬN ĐỊNH CỦA CHA MẸ VỀ TÁC ĐỘNG CỦA THIẾT BỊ THÔNG MINH ĐỐI VỚI GIÁO DỤC VÀ HỌC TẬP CỦA TRẺ TRONG GIA ĐÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ∞0∞ LÊ THỊ TUYẾT NHUNG NHẬN ĐỊNH CỦA CHA MẸ VỀ TÁC ĐỘNG CỦA THIẾT BỊ THÔNG MINH ĐỐI VỚI GIÁO DỤC VÀ HỌC TẬP CỦA TRẺ TRONG GIA ĐÌNH Chuyên ngành: Xã hội học Mã số chuyên ngành: 31 03 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Giảng viên hướng dẫn : TS TRẦN TỬ VÂN ANH TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc GIẤY XÁC NHẬN Tôi tên là: LÊ THỊ TUYẾT NHUNG Ngày sinh: 06/04/1983 Nơi sinh: TP HCM Chuyên ngành: Xã hội học Mã học viên: 1783103010008 Tơi đồng ý cung cấp tồn văn thông tin luận văn tốt nghiệp hợp lệ quyền cho Thư viện trường đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Thư viện trường đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh kết nối tồn văn thông tin luận văn tốt nghiệp vào hệ thống thông tin khoa học Sở Khoa học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh Ký tên Lê Thị Tuyết Nhung LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan luận văn “Nhận định cha mẹ tác động TBTM học tập giáo dục trẻ gia đình” (nghiên cứu gia đình có trẻ từ đến 10 tuổi học tập hai trường mầm non công lập, hai trường tiểu học công lập địa bàn phường Phú Trung quận Tân Phú Thành phố Hồ Chí Minh)” nghiên cứu tơi Ngoại trừ tài liệu tham khảo trích dẫn luận văn này, tơi cam đoan tồn phần hay phần nhỏ luận văn chưa công bố sử dụng để nhận cấp nơi khác Khơng có sản phẩm/nghiên cứu người khác sử dụng luận văn mà khơng trích dẫn theo quy định Luận văn chưa nộp để nhận cấp trường đại học sở đào tạo khác Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2022 Lê Thị Tuyết Nhung LỜI CÁM ƠN Trong trình học tập tiếp thu kiến thức từ quý Thầy Cô khoa Sau Đại học ngành Xã hội học trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh; thân tơi có nhận định đắn nghiêm túc ngành học lựa chọn Đó truyền lửa đam mê nhiệt tâm quý Thầy Cô ngành học Xã hội học nói riêng lĩnh vực khác mở Trường Bằng cám ơn chân thành tri ân đến quý Thầy Cô giúp thân tơi hiểu thêm có thêm trang bị bước đầu việc nghiên cứu tượng, kiện xã hội gắn với nhiệm vụ công việc thực đơn vị Mặc dù khởi đầu việc thực hoàn thành đề tài luận văn q trình thật khó khăn thân tôi, bao dung bảo ban, nhiệt tình dạy giáo viên hướng dẫn giúp tơi hồn thiện luận văn để bước sang khởi đầu với khơng gian kiến thức rộng lớn khác Trong q trình thực đề tài mình, tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình bên cạnh giáo viên hướng dẫn cịn có q Thầy Cơ khoa Xã hội học, quý Anh Chị học viên lớp Xã hội học khoa Sau Đại học MSOC17A, MSOC17B; quý Ban giám hiệu trường MN Phượng Hồng, MN Quỳnh Anh, trường tiểu học Hồ Văn Cường, trường tiểu học Lê Thánh Tông, từ nhiều quan, tổ chức, cá nhân, bạn bè gia đình Tuy nhiên, trình thực luận văn, thân tơi nhận thấy cịn nhiều thiếu sót chưa thể lĩnh hội trịn vẹn tâm huyết mà quý Thầy Cô truyền đạt Với tinh thần cầu thị, tơi kính mong q Thầy Cơ góp ý, tiếp tục hướng dẫn tạo điều kiện cho tơi hồn thành đề tài nghiên cứu cách tốt Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2022 Người viết luận văn Lê Thị Tuyết Nhung TÓM TẮT Đề tài “Nhận định cha mẹ tác động TBTM học tập giáo dục trẻ gia đình” (nghiên cứu trường hợp gia đình có trẻ từ đến 10 tuổi học tập hai trường mầm non công lập, hai trường tiểu học công lập địa bàn phường Phú Trung quận Tân Phú Thành phố Hồ Chí Minh) nghiên cứu tập trung việc sử dụng TBTM cha mẹ cho vào mục đích giáo dục học tập Đề tài tập trung phân tích giả thuyết gồm: - Trẻ từ độ tuổi mầm non cha mẹ sử dụng TBTM cho mục đích học tập - Thiết bị thơng minh góp phần giảm bớt khoảng cách tiếp cận kiến thức giáo dục kể gia đình có mức thu nhập trung bình-thấp - Mặc dù có nhiều áp lực lo lắng sử dụng TBTM, nhiên cha mẹ cho TBTM đóng vai trị khơng thể thiếu giáo dục học tập trẻ Đề tài nghiên cứu góp phần phát điểm cách thức cha mẹ sử dụng TBTM, họ trọng nhiều mục đích giáo dục học tập trẻ so với nghiên cứu trước chủ yếu sử dụng TBTM để giải trí kết nối thơng tin với Bên cạnh đó, phát thú vị giảm bớt khoảng cách tiếp cận kiến thức giáo dục thành phần kinh tế gia đình khác góp phần làm cho đề tài mang ý nghĩa thực tiễn, đóng góp thêm vào giả thuyết nghiên cứu sau Kết nghiên cứu chứng minh cha mẹ đánh giá vai trò quan trọng TBTM giáo dục học tập trẻ Tuy nhiên, nghiên cứu gia đình có trẻ từ đến 10 tuổi học hai trường mầm non công lập; hai trường tiểu học địa bàn phường Phú Trung chưa phạm vi nghiên cứu rộng, mang tính tổng quát chung nên đề tài nghiên cứu số giới hạn định, cần mở rộng nghiên cứu thêm thời gian tới i ABSTRACT The paper "Parents' perception on the impact of smart devices towards children's learning and education at home" (studied families with children from to 10 years old attending two public nursery schools and two public primary schools located in Phu Trung ward, Tan Phu district, Ho Chi Minh City) mainly focuses on digital devices application by parents to thier children for educational and learning purposes The following main hypotheses have been analyzed in the study: - Allowance by parents to their children towards smartphone usage from preschool age for learning objectives - Benefit of smart devices for quick and convinient approach of knowledge affordable for even low and middle income families - A great deal of pressure and concerns upon usage of smartphone; however, it is assumed that smart phones plays inevitable roles toward current educating and learning issues of children With the partly discover of new points in the ways of parents' smart phones usage in the thesis, they have paid more attention on educational and learning purposes of their children than previous studies, which used smart phones for entertainment and connection objectives Besides that the interesting discover of short approach of educational knowledge due to smart phones applied for various economic status makes the thesis practical in life, and give some contribution in later hypothesis and studies The research's outcome have approved that parents appreciate the important role of smart phones in their children's education and learning today However, the study conducted in the families with children from to 10 years of age attending 02 public ii preschools and 02 primary schools located in Phu Trung ward, it is just a local and small research which are just general notions with some limitations, so it is necessary to make deeper excation in the coming time iii DANH MỤC CÁC BẢNG THỐNG KÊ TRONG PHỤ LỤC Trang Bảng 2.1 Thống kê trình độ học vấn người tham gia khảo sát 38 Bảng 2.2 Thống kê số gia đình tham gia khảo sát 40 Bảng 2.3 Sự khác biệt giới lựa chọn sử dụng TBTM 42 Bảng 2.4 TBTM lựa chọn theo mức độ thu nhập gia đình 44 Bảng 2.5 Sự tương quan yếu tố thu nhập tương tác với 45 Bảng 2.6 Thống kê sử dụng TBTM theo điều kiện thu nhập gia 47 đình Bảng 2.7 Xu hướng sử dụng loại TBTM cha mẹ 49 Bảng 2.8 Sự khác biệt giới sử dụng TBTM cho vào 50 mục đích giáo dục Bảng 2.9 Nội dung cha mẹ quan tâm sử dụng TBTM 51 Bảng 2.10 Nguồn cha mẹ tìm kiếm thơng tin sử dụng TBTM 53 với mục đích giáo dục Bảng 2.11 Mức độ sử dụng TBTM loại hình gia đình với 55 mục đích học tập Bảng 2.12 Loại TBTM trẻ sử dụng thường xuyên 59 Bảng 2.13 Nội dung sử dụng TBTM 60 Bảng 3.1 Những mong muốn cha mẹ hướng tới sử dụng 67 TBTM cho mục đích giáo dục 183 Có kiến thức sử dụng thiết bị thơng minh Có mục đích học tập rõ ràng Có quan tâm, hướng dẫn cha mẹ người thân sử dụng thiết bị thông minh Biết sử dụng trang điện tử giáo dục có chất lượng Cần kiểm soát nội dung thời gian sử dụng thiết bị thơng minh cho mục đích học tập Câu 4.9: Việc đưa quy tắc thực quy tắc để kiểm soát việc sử dụng thiết bị thơng minh mục đích giáo dục trẻ, sẽ? Mức độ Nội dung Kiểm soát thời gian sử dụng thiết bị thông minh Hầu Đôi không xuyên Thường 184 Kiểm soát nội dung sử dụng thiết bị thơng minh Trẻ cảm thấy khơng thích Trẻ phản ứng khó chịu để khơng thực Trẻ nhờ Ông/Bà người thân để can thiệp Phải thuyết phục để trẻ thực Câu 4.10: Để Con sử dụng hiệu nguồn kiến thức từ thiết bị thơng minh vào mục đích học tập, Anh/Chị cần làm gì? Câu 4.11: Xin Anh/Chị vui lịng cho biết Con Anh/Chị học lớp trường nào? Số điện thoại liên lạc Anh/Chị là? Xin cám ơn Anh/Chị dành thời gian thực khảo sát 185 BẢN CÂU HỎI PHỎNG VẤN SÂU Kính thưa Quý Ông/Bà! Chúng học viên Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh, thực đề tài nghiên cứu “Sự tác động thiết bị thông minh đến việc giáo dục cha mẹ” Để có thêm thơng tin cho nghiên cứu, chúng tơi tiến hành thu thập ý kiến củng/bà Những thông tin, ý kiến sử dụng để tổng hợp thành liệu chung cho nghiên cứu hồn tồn giữ bí mật Các thơng tin, ý kiến Ơng/bà góp phần quan trọng cho việc hồn thành đề tài nghiên cứu Chúng tơi mong nhận chia sẻ quý Ông/bà Xin trân trọng cảm ơn ! Ơng/bà vui lịng cho biết suy nghĩ vấn đề sau: Câu 1: Xin Ơng/Bà vui lịng giới thiệu gia đình thành viên gia đình gồm: + Tình trạng nhân + Số độ tuổi + Nghề nghiệp Ơng/bà Câu 2: Ông/bà vui lòng cho biết việc sử dụng thiết bị thơng minh Ơng/bà cái, gồm: + Loại thiết bị thơng minh thường sử dụng + Mục đích sử dụng thiết bị thông minh ông/bà sinh hoạt, giáo dục học tập + Mục đích sử dụng thiết bị thơng minh ơng/bà Câu 3: Ơng/bà cho nhận xét tính cách Ông/bà 186 Câu 4: Ông/bà cho nhận xét tham gia thiết bị thơng minh sống gia đình Câu 5: Đánh giá ông/bà vai trị thiết bị thơng minh giáo dục gia đình Câu 6: Đánh giá Ơng/bà vai trị thiết bị thơng minh việc học tập Câu 7:G iữa Ông/Bà có thống cách sử dụng thiết bị thơng minh khơng? Hiệu nào? Câu 8: Ơng/bà nhận định thiêt bị thơng minh có tác động đến việc giáo dục, học tập Ơng/bà khơng Câu 9: Quan niệm cách sử dụng thiết bị thơng minh Ơng/bà gì? Câu 10:Ơng/Bà có nhận thấy việc sử dụng thiết bị thơng minh vào mục đích giáo dục phục vụ cho việc học tập có thực tế khơng? Việc sử dụng chúng Ơng/Bà dàng không? Câu 11: Trong thời đại thiết bị công nghệ phát triển, Giữa việc lựa chọn giáo dục phương pháp thủ công sử dụng thiết bị thông minh, Ông/Bà chọn phương pháp nào? Tại sao? (Một số nội dung khác phát sinh q trình vấn) Xin cám ơn quý Ông/Bà hợp tác Nhận định cha mẹ tác động thiết bị thông minh việc giáo dục học tập gia đình by Nhung Le Thi Tuyet Submission date: 23-Mar-2022 10:40AM (UTC+0700) Submission ID: 1788952681 File name: minh_i_v_i_vi_c_gi_o_d_c_v_h_c_t_p_c_a_con_c_i_trong_gia_nh.docx (388.69K) Word count: 51242 Character count: 181368 Nhận định cha mẹ tác động thiết bị thông minh việc giáo dục học tập gia đình ORIGINALITY REPORT 25 % SIMILARITY INDEX 23% INTERNET SOURCES 14% PUBLICATIONS 7% STUDENT PAPERS PRIMARY SOURCES www.ctu.edu.vn 2% VNUA 2% www.researchgate.net 1% Submitted to Hoa Sen University 1% tailieu.vn 1% thuvien.hce.edu.vn:8080 1% 123doc.net 1% Hanoi University of Public Health 1% phuongphapnghiencuu.com 1% Internet Source Publication Internet Source Student Paper Internet Source Internet Source Internet Source Publication Internet Source ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ∞0∞ LÊ THỊ TUYẾT NHUNG NHẬN ĐỊNH CỦA CHA MẸ VỀ TÁC ĐỘNG CỦA THIẾT BỊ THÔNG MINH ĐỐI VỚI GIÁO DỤC VÀ HỌC TẬP CỦA TRẺ TRONG. .. CHƯƠNG NHẬN ĐỊNH CỦA CHA MẸ VỀ TÁC ĐỘNG CỦA TBTM ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC VÀ HỌC TẬP CỦA TRẺ TRONG GIA ĐÌNH 67 3.1 Nhận định cha mẹ hiệu sử dụng TBTM giáo dục 67 3.1.1 Khi sử dụng TBTM, việc giáo. .. nghiên cứu Cha mẹ có nhận định tác động TBTM giáo dục học tập trẻ gia đình? 3.2 Giả thuyết nghiên cứu - Trẻ từ độ tuổi mầm non cha mẹ sử dụng TBTM cho mục đích học tập - Thiết bị thơng minh góp