Đang tải... (xem toàn văn)
MÆc dï thêi gian ®i thùc tËp s ph¹m kh«ng dµi, nhng tõ viÖc lµm quen Lời nói đầu Theo quyết định số 114 QĐ HVBC TT và kế hoạch học tập của Học viện Báo chí và Tuyên truyền năm học 2006 2007, từ ngày 02042007 đến 11052007 toàn bộ sinh viên năm thứ t¬ư thuộc ngành lý luận Mác Lênin đ¬ược nhà trường tổ chức cho đi thực tập s¬ư phạm ở các tr¬ường chính trị tỉnh, thành phố. Với mục đích là nhằm tạo điều kiện cho sinh viên đ¬ược tiếp cận với thực tiễn trong quá trình giảng dạy. Từ đó để sinh viên có điều kiện để tìm hiểu phương pháp giảng dạy trên lớp ở chính địa ph¬ương. Để nhằm nâng cao kiến thức thực tiễn cho sinh viên, rèn luyện thêm năng lực giảng dạy và động viên lòng yêu nghề để trở thành giảng viên lý luận của tỉnh, thành phố. Nắm vững chức năng nhiệm vụ và tham gia các hoạt động chủ yếu của trư¬ờng để quen thuộc với hệ thống tổ chức và môi tr¬ường nghề nghiệp. Để thực hiện kế hoạch, yêu cầu của nhà trường đã đề ra, đoàn sinh viên thực tập sư¬ phạm ở tr¬ường chính trị tỉnh Thanh Hoá nói chung và bản thân em nói riêng đã chấp hành đầy đủ các hoạt động, công việc của đợt thực tập s¬ư phạm và tham gia các hoạt động của khoa tại trư¬ờng. Qua đó em tự rút ra được nhiền kiến thức, kinh nghiệm bổ ích cho hoạt động giảng dạy của mình cũng nh¬ư trong quá trình công tác sau này. Ьược sự giúp đỡ nhiệt tình và tạo điều kiện giúp đỡ của trường chính trị tỉnh Thanh Hoá và cùng với sự nỗ lực của bản thân, qua đợt thực tập sư¬ phạm này, em đã tiếp thu được nhiều kiến thức và kinh nghiệm trong thực tiễn.
Lời nói đầu Theo định số 114 QĐ/ HVBC- TT kế hoạch học tập Học viện Báo chí Tuyên truyền năm học 2006 2007, từ ngày 02/04/2007 đến 11/05/2007 toàn sinh viên năm thứ tư thuộc ngành lý luận Mác - Lênin nhà trường tổ chức cho thực tập sư phạm trường trị tỉnh, thành phố Với mục đích nhằm tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận với thực tiễn q trình giảng dạy Từ để sinh viên có điều kiện để tìm hiểu phương pháp giảng dạy lớp địa phương Để nhằm nâng cao kiến thức thực tiễn cho sinh viên, rèn luyện thêm lực giảng dạy động viên lòng yêu nghề để trở thành giảng viên lý luận tỉnh, thành phố Nắm vững chức nhiệm vụ tham gia hoạt động chủ yếu trường để quen thuộc với hệ thống tổ chức môi trường nghề nghiệp Để thực kế hoạch, yêu cầu nhà trường đề ra, đoàn sinh viên thực tập sư phạm trường trị tỉnh Thanh Hố nói chung thân em nói riêng chấp hành đầy đủ hoạt động, công việc đợt thực tập sư phạm tham gia hoạt động khoa trường Qua em tự rút nhiền kiến thức, kinh nghiệm bổ ích cho hoạt động giảng dạy trình cơng tác sau Được giúp đỡ nhiệt tình tạo điều kiện giúp đỡ trường trị tỉnh Thanh Hoá với nỗ lực thân, qua đợt thực tập sư phạm này, em tiếp thu nhiều kiến thức kinh nghiệm thực tiễn A Giới thiệu vài nét tỉnh Thanh hoá I Điều kiện tự nhiên Vị trí địa lý Tỉnh Thanh Hố tỉnh thuộc phía Bắc miền Trung, với diện tích 11163 km2 nên tỉnh Thanh Hố xếp tỉnh có diện tích lớn thứ năm nước Thanh Hố có vị trí địa lý quan trọng: phía Bắc giáp với tỉnh Ninh Bình, Hồ Bình, Sơn La; phía Tây giáp với tỉnh Hoả Phăn (CHDCND Lào); phía Nam giáp với tỉnh Nghệ An; phía Đơng giáp với Vịnh Bắc Bộ Tỉnh Thanh Hố cịn có ba vùng địa lý tự nhiên như: biển, đồng miền núi Tỉnh Thanh Hoá gồm 27 huyện, thị như: Vua Hoá, Quan Sơn, Mường Lát, Bà Thước, Như Xuân, Như Thanh, Thường Xuân, Nga Sơn, Ngọc Lạc, Cẩm Thuỷ, Thạch Thành, Thọ Xuân, Quan Hoá, Lang Tránh, Quang Xương, Đơng Sơn, Tĩnh Gia, Nơng Cống, Vĩnh Lộc, Hoằng Hố, Hà Trung, Yên Định, Thiệu Hoá, Triệu Sơn, Thị xã Sầm Sơn, Thị xã Bỉm Sơn thành phố Thanh Hố Trong có 11 huyện miền núi, huyện, thị thuộc vùng biển 10 huyện, thị thuộc đồng Đặc điểm Tỉnh Thanh Hoá tỉnh có số dân đơng thứ ba nước với 3,8 triệu dân, gồm có dân tộc anh em như: Kinh, Mường, Thái, Mông, Dao, Khơ Mú, Thổ Trong 3,8 triệu dân có khoảng triệu lao động mà chiếm 80% lao động nơng nghiệp cịn lại lao động cơng nghiệp xây dựng dịch vụ Do số lao động chủ yếu lao động nơng nghiệp nên GĐP bình qn đầu người năm 2006 đạt 471 USĐ/năm (theo kế hoạch 475USD) Hiện nay, tỉnh Thanh Hố có chủ trương xây dựng vùng kinh tế lớn là: Nghi Sơn, Sầm Sơn, Thạch Thành - Bỉm Sơn, Lam Sơn Và tỉnh Thanh Hoá phấn đấu cấu kinh tế đạt: nông nghiệp 33,7%, dịch vụ 33,3%, công nghiệp 33% Với điều kiện địa lý, điều kiện dân cư tình hình thực tiễn tỉnh Thanh Hố cịn nhiều khó khăn Song tỉnh Thanh Hố với tỉnh phạm vi nước thực thành công công đổi mới, đời sống nhân dân toàn tỉnh cải thiện ngày tốt II Tình hình kinh tế - xã hội Tỉnh Thanh Hố tỉnh có số dân đơng thứ hai nước với 3,7 triệu dân gồm dân tộc anh em: Kinh, Mường, Thái, Mông, Dao, Khơ Mú, Thổ Trong Nữ 53,1%, Nam 47,9%, Dân số độ tuổi lao động 1984000 người chiếm 54,6% dân số tỉnh; có khoảng triệu lao động mà chiếm 80% lao động nơng nghiệp cịn lại lao động công nghiệp xây dựng dịch vụ Do số lao động chủ yếu lao động nông nghiệp nên GĐP bình qn đầu người có 471 USĐ Hiện tỉnh có chủ trương xây dựng vùng kinh tế lớn là: Nghi Sơn, Sầm Sơn, Thạch Thành - Bỉm Sơn, Lam Sơn Nguồn lực lao động tỉnh Thanh Hoá đào tạo từ trường Đại học, cao đẳng chiếm 4,5% tổng dân số, lao động đào tạo nghề chiếm 22% tổng dân số Mặc dù số lượng đào tạo lớn nhìn chung chất lượng chưa cao Tài ngun khống sản dồi dào, lãnh hải với 23000 km 250 loại khoáng sản khác Tiềm du lịch lớn chưa khai thác tận dụng hết như: Sầm Sơn, Thành nhà Hồ, Lam kinh, Suối cá Nhìn chung điều kiện tự nhiên địa bàn chiến lược khơng an ninh quốc phịng mà cịn đặc biệt quan trọng thuận tiện cho việc phát triển kinh tế - xã hội Với phát triển kinh tế tỉnh Thanh Hoá năm qua toàn diện cho tất lĩnh vực Thời kỳ 20052006 tốc độ tăng trưởng đạt 7,3%, đến năm 2006 nông - lâm, ngư nghiệp đạt 5,5%- 13, 4%- 11%, công nghiệp xây dựng dịch vụ đạt 7,3% Tổng sản lượng lương thực 1,632 triệu Cơ cấu kinh tế tiếp tục chuyển dịch theo hướng phát huy lợi so sánh gắn với nhu cầu thị trường xuất nhân tố Các nguồn lực huy động cho phát triển, thu ngân sách đạt mức 1000 tỷ đồng, kết cấu kinh tế - xã hội tăng cường B Khái quát Trường Chính trị tỉnh Thanh Hố I Vị trí tổ chức máy nhà trường Vị trí Trường Chính trị tỉnh Thanh Hố trường nhằm giáo dục, nâng cao bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất trị, đường lối trị cho cán bộ, học viên cấp sở ngành cấp tồn tỉnh Năm 1956 trường Chính trị tỉnh Thanh Hố mang tên: “trường Đảng Hồng Văn Thụ” Trong trình hình thành phát triển, thực tiễn đặt lúc đương thời trường Chính trị tỉnh Thanh Hoá sát nhập nhiều trường lại với nhau: trường Đảng Hoàng Văn Thụ, trường Pháp Lý…Trường Đảng Hoàng Văn Thụ trường Pháp Lý đời thức hoạt động phát triển có bề dầy lịch sử, từ đời trải qua 50 năm đào tạo bồi dưỡng nhiều cán học viên cho ban, ngành cán cấp sở địa bàn toàn tỉnh Đến có định số 88/QĐ - TW ngày 5/9/1994 định 100/QĐ - TW ngày 13/6/1995 Ban bí thư Trung ương Đảng khố VII trường thức mang tên “Trường Chính trị tỉnh Thanh Hoá ” Từ năm 1994 đến nay, trường Chính trị Thanh Hố vượt qua nhiều khó khăn thu nhiều thành quan trọng nghiệp giáo dục trị cho cán học viên tỉnh Trường Chính trị tỉnh Tỉnh uỷ Trung ương Đảng khen thưởng Trường giải đồng bộ, kiện toàn tổ chức máy, xây dựng sở vật chất, xây dựng nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, kịp thời mở nhiều lớp đào tạo cán đáp ứng nhu cầu chuẩn hố đội ngũ cán tồn tỉnh Thực chủ trương, sách “Dân tộc miền núi” Đảng, Nhà nước tỉnh Thanh Hố, Trường Chính trị Thanh Hố đặc biệt quan tâm đào tạo cán miền núi cho huyện miền núi, huyện thuộc diện miền núi vùng sâu, vùng xa tỉnh như: Quan Sơn, Mường Lát, Quan Hoá…nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, học viên nên trường Chính trị tỉnh Thanh Hố cịn mở lớp chức huyện, đặc biệt huyện miền núi vùng sâu, vùng xa, không ngừng chuẩn hố nâng cao trình độ hiểu biết, nhận thức trị cán cấp sở huyện, huyện miền núi cấp xã, phường tồn tỉnh Có kết trình phấn đấu liên tục tận tuỵ, nhiệt tình sáng tạo tồn thể, tập thể cán bộ, giảng viên cơng nhân viên tồn trường Tổ chức máy nhà trường Trường Chính trị tỉnh Thanh Hố bao gồm Ban, Khoa, Phịng cụ thể sau: - Ban Giám hiệu nhà trường gồm có đồng chí: + đồng chí hiệu trưởng + đồng chí phó hiệu trưởng Trường gồm có tất khoa, có phịng tổ chun mơn - Gồm có khoa như: + Khoa Triết học (bao gồm Triết học Mác - Lênin CNXHKH) + Khoa Xây dựng Đảng (bao gồm Xây dựng Đảng Lịch sử Đảng) + Khoa Dân vận + Khoa Quản lý Nhà nước + Khoa Pháp luật + Khoa Kinh tế Chính trị - Gồm có phịng chức như: + Phịng Đào tạo + Phòng Khoa học - Thư viện + Phòng Hành + Tổ chức - Gồm có tổ chun môn như: + Tổ tin học + ngoại ngữ + Tổ giáo dục quốc phịng + Tổ giáo dục trị * Về cấu chất lượng cán Trường Chính trị tỉnh Thanh Hố, giảng viên nhà trường gửi bồi dưỡng, tu nghiệp để nâng cao chất lượng giảng viên trường Tính đến đội ngũ giảng viên trường có giảng viên 111 giảng viên, có tiến sĩ, 14 thạc sĩ, đồng chí nghiên cứu sinh, đồng chí học cao học, số cịn lại chuẩn hố đại học Và trường cịn có cán cơng nhân viên hành có tất 37 đồng chí * Về thành lập cấu xã hội Trường trị tỉnh Thanh Hố, có 11 chi bao gồm 303 đảng viên * Về sở vật chất Hiện trường trị tỉnh Thanh Hố có 20 phịng học chính, có nhà văn phịng hành chính, thư viện… Ngồi cịn có nhà nội trú tầng tất gồm 400 giường, có nhà khách cho giảng viên riêng có hội trường lớn gồm có 400 chỗ ngồi II Chức - Nhiệm vụ hoạt động chung nhà trường Chức năng: Hiện nay, trường Chính trị tỉnh Thanh Hố mở rộng đối tượng đào tạo bồi dưỡng cụ thể là: - Đào tạo, bồi dưỡng cán đương chức dự nguồn cho chức danh, cho sở lĩnh vực - Đào tạo bồi dưỡng cán cho hệ thống trị cấp sở xã, phường, thị trấn - Đào tạo bồi dưỡng cán trưởng phó phịng cho ban, ngành huyện, thị trấn thành phố - Đào tạo bồi dưỡng học viên Trung học Hành chính, đào tạo hệ Trung học Pháp lý - Bồi dưỡng kiến thức nghiệp vụ công tác xây dựng Đảng, quản lý hành Nhà nước, cơng tác vận động quần chúng - Bồi dưỡng ngắn hạn lý luận trị, đường lối, cơng tác vận động quần chúng cho cán chủ chốt sở Ngoài ra, trường phối hợp với trường Đại học mở Đại học Tại chức cho cán tỉnh, huyện với chuyên ngành, ngành học khác nhau: Đại học Tại chức Luật, cử nhân Chính trị, cử nhân Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước… Nhiệm vụ: Nhằm thực tốt kế hoạch đề ra, nhà trường có hệ đào tạo bồi dưỡng là: - Hệ Trung học trị: (Quy mơ đào tạo hàng năm 10 lớp) - Hệ Trung học hành chính: (hệ trung câp quản lý Nhà nước) Hệ mang tính ổn định lớp Trong có lớp tập trung lớp chức - Hệ trung học pháp lý: Hai lớp tập trung lớp chức đội biên phòng Trên sở kế hoạch xác định, nhà trường chủ động liên hệ, phối kết hợp với Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Học viện Hành quốc gia trường Đại học khác mở lớp Đại học Tại chức, Đại học Chính trị, Đại học Hành chính, Đại học Luật, mở nhiều lớp bồi dưỡng cho cấp ngành tồn tỉnh Lớp quyền sở có 10 lớp Bồi dưỡng chuyên viên, bồi dưỡng cán tổ chức sở, có kết hợp chặt chẽ với ban ngành cấp tỉnh, huyện trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thị xã… nhằm đảm bảo công tác đào tạo, bồi dưỡng đạt kết cao Cho đến quy mô tổng thể đào tạo bồi dưỡng trường khoảng 63 lớp số lượng học viên lên đến xắp xỉ 5.000 học viên Nhà trường vào hướng dẫn chun mơn Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh Học viện Hành quốc gia xây dựng nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng bao gồm lĩnh vực: lý luận trị, kiến thức quản lý nhà nước nghiệp vụ công tác cho khối dân vận Năm 20062007 nhà trường có khoảng 63 lớp gồm 5.000 học viên với số lượng học viên đông đảo bảo gồm học viên tập trung học viên chức Song số học viên tốt nghiệp hàng năm đông, đạt chất lượng cao qua kỳ tốt nghiệp, tỷ lệ học viên tốt nghiệp trường đạt khá, giỏi tương đối cao, phản ánh thực việc dạy học nhà trường học viên trường Chính trị tỉnh Thanh Hố Hoạt động nghiên cứu khoa học: Bên cạnh, chức nhiệm vụ nhà trường việc dạy học, nhà trường đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học Trường Chính trị tỉnh Thanh Hố tập trung, đầu tư khoản kinh phí lớn nhân lực để phục vụ có hiệu cho hoạt động nghiên cứu khoa học nhằm đào tạo bồi dưỡng cán Tham gia tổng kết kinh nghiệm giúp cho công việc giảng dạy trường đem lại hiệu tốt Đồng thời giúp cho cấp sở huyện, xã, phường làm tốt công tác chuyên môn Với nhiều đề tài nghiên cứu khoa học đánh giá cao như: Đổi nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy hệ trung học Chính trị Hội thảo khoa học Đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh, Hội thảo khoa học Đổi phương pháp giảng dạy, tham gia biên tập nội dung giảng dạy trường, biên soạn sổ tay Bí thư chi bộ, công tác chi bộ…và gần năm 2005, nhà trường tổ chức Hội thảo khoa học cấp tỉnh đào tạo cán cấp sở Nói đề tài này, đư10 ợc tỉnh đánh gía cao với đề tài tỉnh định trao giải xuất sắc cho đề tài nghiên cứu khoa học qua hội thảo III Khái quát Khoa xây dựng đảng Chức - nhiệm vụ Qua tìm hiểu khoa xây dựng Đảng Khoa xây dựng Đảng trường Chính trị tỉnh Thanh Hố bao gồm xây dựng Đảng Lịch sử Đảng sát nhập thành khoa Thầy trưởng khoa phụ trách phần Xây dựng Đảng, thầy phó khoa phụ trách phần Lịch sử Đảng Giảng viên khoa gồm người, có người giảng phần Xây dựng Đảng người giảng phần Lịch sử Đảng * Về hoạt động chuyên môn: - Về lịch sử Đảng, đảm nhận giảng day phần chính: Lịch sử cách mạng Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh - Về xây dựng Đảng, đảm nhận giảng dạy xây dựng Đảng Môn xây dựng Đảng tất có 18 gồm phần sau: Phần thứ I: Một số vấn đề lực lý luận xây dựng Đảng Bài thứ nhất: Học thuyết Mác-Lênin Đảng cộng sản Bài thứ hai: Tập trung dân chủ-nguyên tắc tổ chức Đảng 11 Bài thứ ba: Đặc điểm, vai trò, nội dung phương thức lãnh đạo Đảng điều kiện Đảng cầm quyền Phần thứ ii: Những nội dung xây dựng tổ chức sở Đảng Bài thứ nhất: Nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức sở Đảng Bài thứ hai: Xây dựng đoàn kết thống sở Đảng Bài thứ ba: Công tác đảng viên tổ chức sở Đảng Bài thứ tư: Công tác cán tổ chức sở Đảng Bài thứ năm: Cơng tác trị- tư tưởng tổ chức sở Đảng Bài thứ sáu: Công tác kiểm tra tổ chức sở Đảng Bài thứ bảy: Sự lãnh đạo tổ chức sở Đảng quyền sở Phần thứ iii: Một số vấn đề nghiệp vụ công tác Đảng sở Bài thứ nhât: Công tác cấp uỷ sở người bí thư Bài thứ hai: Nâng cao chất lượng sinh hoạt chi Bài thứ ba: Nghiệp vụ công tác kiểm tra Đảng sở Bài thứ tư: Nghiệp vụ thi hành kỷ luật Đảng sở Bài thứ năm: Nội dung thủ tục kết nạp, quản lý, tuyên chuyển đảng viên Bài thứ sáu: Cơng tác văn phịng cấp uỷ sở 12 Bài thứ bảy: Kỹ thuật soạn thảo lưu trữ văn Đảng sở Bài thứ tám: Bài tập tình cơng tác Đảng Thời gian học lớp Tập trung có 20 ngày, lớp Tại chức có 15 buổi Hàng năm đào tạo tập trung chức có khoảng 32 lớp với hệ tập trung có từ 250- 280 học viên đối tượng cán tổ chức công tác Đảng-chính quyền, cơng tác đồn thể, Cịn lại lớp huyện Ngồi khoa cịn đảm nhiệm đào tạo cán cho đối tượng cán tổ chức quyền từ sở đến cấp huyện, bồi dưỡng cấp uỷ cho sở có yêu cầu Đối tượng phương pháp: a Đối tượng: - Là cán đương chức dự nguồn lãnh đạo chủ chốt Đảng, quyền, đồn thể nhân dân sở, xã, phường, thị trấn tương đương - Là cán đương chức dự nguồn trưởng, phó phịng, ban cấp huyện, thị tương đương - Là cán đương chức dự nguồn trưởng, phó phòng thuộc sở ban ngành cấp tỉnh, thành tương đương - Và người học có trình độ học vấn tốt nghiệp phổ thông trung học tương đương b Phương châm - phương pháp: - Thực phương châm lý luận liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành, gắn việc học tập lý luận trường với đời 13 sống xã hội, thực công tác sở; gắn học tập lý thuyết với thực hành công việc, liên hệ vận dụng lý luận với thực tiễn lãnh đạo, quản lý địa phương; gắn học tập với rèn luyện - Các thầy cô giảng dạy chủ yếu thuyết trình, thuyết giảng diễn giảng nội dung giảng, đồng thời có liên hệ với thực tiễn để học viên nắm bắt nội dung rõ hơn, sâu sắc Bên cạnh đó, giảng viên cịn sử dụng phương pháp nêu vấn đề, đặt câu hỏi ngắn để học viên lớp tham gia thảo luận IV Chương trình thực tập Khoa Xây dựng đảng 1.Dự giảng Dưới đạo giúp đỡ Phòng Đào tạo khoa xây dựng Đảng với nỗ lực em dự nghe giang 10 buổi lớp sau: - Buổi thứ nhất: sáng ngày 04/ 04/ 2007 dự nghe giảng lớp A K34 trung cấp lý luận trị Bài: Nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức sở Đảng (Giảng viên trình bày: thầy Trâm) I Vị trí, vai trị tổ chức sở Đảng II Chức nhiệm vụ tổ chức sở Đảng - Buổi thứ hai: chiều ngày 04/04/2007 dự nghe giảng lớp A K34 trung cấp lý luận trị Bài: Nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức sở Đảng (Giảng viên trình bày: thầy Trâm) III Một số giải pháp nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức sở Đảng 14 - Buổi thứ ba: sáng ngày 06/04/2007 dự nghe giảng lớp C K34 trung cấp lý luận trị Bài: Đảng Cộng sản cầm quyền (Giảng viên trình bày: thầy Trâm) I Khái niệm Đảng cầm quyền II Đặc điểm Đảng cầm quyền - Buổi thứ tư: chiều ngày 06/04/2007 dự nghe giảng lớp C K34 trung cấp lý luận trị Bài: Đảng Cộng sản cầm quyền (Giảng viên trình bày: thầy Trâm) III Vai trị Đảng hệ thống trị IV Nội dung phương thức lãnh đạo Đảng cầm quyền - Buổi thứ năm: sáng ngày 09/04/2007 dự nghe giảng lớp C K34 trung cấp lý luận trị Bài: Tập trung dân chủ - nguyên tắc tổ chức Đảng (Giảng viên trình bày: thầy Nguyễn Mạnh Hùng ) I Vị trí, ý nghĩa nguyên tắc tập trung dân chủ II Bản chất, nội dung nguyên tắc tập trung dân chủ - Buổi thứ sáu: chiều ngày 09/04/2007 tham gia buổi thảo luận lớp C K34 Trung cấp lý luận trị Câu hỏi thảo luận: Các bước ứng cử chi trường hợp có hai đồng chí có điểm chức vụ ngang Trong điều kiện tập trung dân chủ - Buổi thứ bảy: sáng ngày 10/04/2007 dự nghe giảng lớp A K34 trung cấp lý luận trị 15 Bài: Xây dựng đồn kết thống tổ chức sở Đảng (Giảng viên trình bày: thầy Trâm) I ý nghĩa tầm quan trọng đoàn kết thống Đảng tổ chức sở Đảng II Những biện pháp chủ yếu - Buổi thứ tám: chiều ngày 10/04/2007 dự nghe giảng lớp A K34 trung cấp lý luận trị Bài: Đảng viên cơng tác đảng viên (Giảng viên trình bày: thầy Trâm) I Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam - Buổi thứ chín: sáng ngày 12/04/2007 dự nghe giảng lớp A K34 trung cấp lý luận trị Bài: Đảng viên cơng tác đảng viên (Giảng viêntrình bày: thầy Trâm) II Cơng tác đảng viên - Buổi thứ mười: chiều ngày 12/04/2007 dự nghe giảng lớp A K34 trung cấp lý luận trị Bài: Đảng viên cơng tác đảng viên (Giảng viên trình bày: thầy Trâm) III Cơng tác kết nạp đảng viên (phát triển đảng viên) * Ngồi buổi dự giảng đây, cịn tham gia hoạt động khoa như: lên trực khoa tập giảng thử sinh viên với sinh đoàn thực tập - Ngày 03/04/2007 đoàn thực tập gặp mặt nghe báo cáo tình hình chung nhà trường 16 Soạn giảng Theo kế hoạch Học viện Báo chí Tun trun sinh viên phải đăng ký hai soạn giảng thơng qua khoa thực tập Được giúp đỡ tạo điều kiện thầy cô khoa, thân em hoàn thành hai soạn Hai soạn mà em soạn thầy cô khoa xây dựng Đảng, Ban đạo thực tập sư phạm xem xét giảng hội đồng - Trong hai soạn giảng có nội dung sau: Bài thứ nhất: cơng tác văn phịng cấp uỷ sở I Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ văn phịng cấp ủy sở khái niệm Vị trí, vai trò văn phòng Chức văn phòng Nhiệm vụ văn phòng II: Nghiệp vụ cơng tác văn phịng cấp uỷ sở Xây dựng chương trình cơng tác cấp uỷ Cơng tác phục vụ hội nghị cấp uỷ Ghi biên hội nghị cấp uỷ Công tác thông tin phục vụ cấp uỷ Công tác văn thư lưu trữ Công tác tiếp dân 17 Bài thứ hai: Xây dựng đoàn kết thống tổ chức sở đảng I ý nghĩa, tầm quan trọng ĐKTN Đảng Khái niệm ĐKTN Đảng ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề II Nội dung số giải pháp nhằm xây dựng ĐKTN TCCS Đảng Nội dung Bài học kinh nghiệm Một số vấn đề cần tập trung giải nhằm xây dựng ĐKTN TCCS Đảng Giảng thi giảng - Do thời gian thực tập sư phạm vào thời điểm lớp học chuyên xây dựng Đảng, nên soạn giảng em giảng trước Ban đạo thực tập với thầy giáo khoa phịng đào tạo làm hội đồng trực tiếp nghe cho nhận xét - Phần thực hiện: Bài soạn giảng em theo em đăng ký thi giảng bài: công tác văn phòng cấp uỷ sở thực giảng thời gian tiết trước hội đồng nghe vào ngày 04 tháng năm 2007 C Những thu hoạch số ý kiến qua đợt thực tập sư phạm Thu hoạch cá nhân 18 Mặc dù thời gian thực tập sư phạm không dài, từ việc làm quen với trường, với lớp đến việc thừa nhận kiến thức phương pháp giảng viên, em tự rút cách thức thuyết trình, nêu vấn đề cho Bản thân tự nhận thấy cần phải kết hợp hình thức giảng động, tổ chức lớp học tuỳ theo điều kiện cho phép cho nhiệt huyết thầy trị hồ quyện thống tăng thêm hiểu biết thực tiễn nội dung giảng cho học viên Là người dẫn dắt, truyền tải kiến thức người giảng viên cần khảo sát trình độ, độ tuổi học viên để sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp với tâm lý công việc họ Như vậy, nâng cao hiệu chất lượng nội dung giảng Ngoài việc soạn cá nhân em tự tập giảng lên trực khoa để tìm hiểu tham khảo trao đổi ý kiến với thầy, cô giáo khoa Qua thực tập sư phạm này, tạo điều kiện cho em tiếp xúc với nhiều giảng viên, với nhiều phương pháp với nhiều cách đặt vấn đề khác Nó giúp ích nhiều cho cơng việc em sau Bên cạnh đó, em bổ sung phong phú thêm kinh nghiệm thực tiễn lý luận học trường Ý kiến cá nhân Thứ nhất, giúp đỡ quan tâm Học viện với trường Chính trị tỉnh Thanh Hố động viên thân em nỗ lực hơn, em có quan tâm hướng dẫn thầy cô cán nhà trường nên hoàn thành 19 nhiệm vụ thực tập sư phạm cách tốt đẹp, với thời gian quy định mà Học viện BC & TT đề Thứ hai, có thể, nên cho sinh viên nhiều thời gian thực tập sư phạm dài nữa, điều có ý nghĩa có tác dụng tốt sinh viên Bởi sinh viên thực tập có đủ thời gian việc soạn hoàn chỉnh giảng; sinh viên tiếp xúc trực tiếp với thực tế, bổ sung nguồn thực tiễn phong phú cho giảng Bên cạnh đó, củng cố niềm tin, rèn luyện kỹ nghề nghiệp; đồng thời cung cấp cho sinh viên phương pháp giảng dạy cho phong phú, nắm vững bí nghề giảng viên dạy lý luận Qua em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Học viện Báo chí Tuyên truyền khoa chủ quản quý thầy cô khoa 20 ... công nghiệp 33% Với điều kiện địa lý, điều kiện dân cư tình hình thực tiễn tỉnh Thanh Hố cịn nhiều khó khăn Song tỉnh Thanh Hoá với tỉnh phạm vi nước thực thành công công đổi mới, đời sống nhân dân. .. vài nét tỉnh Thanh hoá I Điều kiện tự nhiên Vị trí địa lý Tỉnh Thanh Hố tỉnh thu? ??c phía Bắc miền Trung, với diện tích 11163 km2 nên tỉnh Thanh Hố xếp tỉnh có diện tích lớn thứ năm nước Thanh Hố... thành phố Thanh Hố Trong có 11 huyện miền núi, huyện, thị thu? ??c vùng biển 10 huyện, thị thu? ??c đồng Đặc điểm Tỉnh Thanh Hố tỉnh có số dân đông thứ ba nước với 3,8 triệu dân, gồm có dân tộc anh