SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tăng hiệu quả giảng dạy môn Sinh Học và tạo hứng thú cho học sinh lớp 9 thông qua tiết học ngoại khóa MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 3 1 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 3 1 2 PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHI[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tăng hiệu giảng dạy môn Sinh Học tạo hứng thú cho học sinh lớp thơng qua tiết học ngoại khóa MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.2 PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .4 1.3 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .4 1.4 ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .4 1.5 THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI: .5 1.5.1 Thuận lợi 1.5.2 Khó khăn .5 PHẦN NỘI DUNG ĐỀ TÀI 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.2.1 Tạo hứng thú cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa .9 2.2.2 Đưa nội dung số thực hành vào ngoại khóa: 14 2.2.3 Tổ chức tham quan thực tế thiên nhiên hệ động thực vật 15 2.3 Kết .16 2.4 Bài học kinh nghiệm rút .18 PHẦN CÁC KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngành giáo dục Việt Nam đứng trước vấn đề nan giải: Đó việc dạy học nặng nề lý thuyết nội dung giảng dạy mà thiếu buổi học ngoại khóa học sinh có nhận thức thực tiễn vấn đề học qua sách Những kiến thức khô khan sách với cường độ học lớp cao làm cho học sinh dần hứng thú học tập làm giảm hiệu giảng dạy nói chung hiệu giảng dạy mơn sinh học cho học sinh THCS nói riêng Phải gây hứng thú, ham mê học hỏi, khám phá em học sinh yêu cầu cấp bách ngành giáo dục đặt cho Thầy, Cô giáo Làm để em thấy ngày đến trường ngày vui Qua thực tế giảng dạy môn Sinh học trường trung học sở tơi nhận thấy có thực trạng phần lớn học sinh chưa trọng đến việc tìm hiểu kiến thức mơn Sinh Ngun nhân có nhiều, song trước hết có lẽ học dạy kiến thức Sinh học cịn nhiều hạn chế khó khăn phương pháp dạy phương pháp học Người dạy người học trước hết phải có niềm say mê, yêu thích khoa học, thích khám phá, tìm hiểu bí ẩn thiên nhiên Đó yêu cầu khắt khe, mang tính đặc thù môn Sinh học Mặt khác, xu hướng nghề nghiệp rộng mở ngành thi khối A với mơn Tốn, Lý, Hóa Chính tính thực dụng học tập khiến học sinh ngày thờ với môn Sinh học Đặc biệt, việc giảng dạy kiến thức lý thuyết lớp trở nên đơn điệu, xơ cứng, không phù hợp với tâm lý người đại Điều ảnh hưởng không nhỏ đến hứng thú học tập, khả sáng tạo học sinh Giải thực trạng đây, theo tôi, cần phải kết hợp đổi phương pháp giảng dạy khoá lẫn hoạt động ngoại khoá, mà trước hết phải có quan niệm tầm quan trọng, ý nghĩa hoạt động ngoại khoá Sinh học Theo dõi trình đổi phương pháp dạy học môn Sinh học nhà trường phổ thông năm gần đây, nhận thấy nội dung đổi thường tập trung vào khố, cịn hình thức ngoại khóa trọng triển khai Phải hoạt động ngồi học sinh khơng quan trọng, khơng đóng vai trị việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn? Đã đến lúc cần xác định lại vị trí, vai trị hoạt động ngoại khố, phát huy cao độ tính động sáng tạo, niềm hứng thú học sinh qua hoạt động ngoại khóa Sinh học Xuất pháp từ vai trị ý nghĩa tơi chọn đề tài “Tăng hiệu giảng dạy môn Sinh Học tạo hứng thú cho học sinh lớp thông qua tiết học ngoại khóa” để làm sáng kiến kinh nghiệm 1.2 PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: đề tài hiệu dạy học môn sinh học học sinh lớp trường THCS Phạm vi nghiên cứu: số liệu tác giả nghiên cứu năm 2019 trường THCS Lê Q Đơn, Quận TP Hồ Chí Minh 1.3 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Phân tích thực trạng dạy học môn sinh học trường THCS Lê Q Đơn, Quận TP Hồ Chí Minh từ đánh giá hạn chế đề xuất giải pháp tăng hiệu dạy học môn sinh học thơng qua tiết học ngoại khóa cho học sinh lớp 1.4 ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Giáo viên tự ý thức, xác định vai trò trách nhiệm học sinh, nhà trường tự nguyện phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ Đây điều kiện cần thiết để thực thắng lợi nhiệm vụ trị nhà trường Hiện trường chưa có đề tài nghiên cứu việc tăng hiệu giảng dạy môn sinh học thơng qua tiết học ngoại khóa 1.5 THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI 1.5.1 Thuận lợi Do đặc thù môn gần gũi với thiên nhiên, với sống nên dễ gây hứng thú cho học sinh với môn học giáo viên có định hướng phương pháp tốt Phần lớn em yêu thích muốn khám phá bí ẩn tự nhiên, điều kì diệu sống đặc biệt hệ động thực vật phong phú Việt Nam Kiến thức sinh học đa dạng, phong phú, có nhiều nội dung để giáo viên đưa vào hoạt động ngoại khóa giúp học sinh dễ dàng tiếp cận vận dụng kiến thức vào thực tiễn Được ủng hộ nhiệt tình từ Ban giám hiệu nhà trường, Ban chấp hành Đoàn trường, em học sinh, đặc biệt giúp đỡ giáo viên tổ 1.5.2 Khó khăn Theo phát triển kính tế thị trường, nhiều gia đình đặt yêu cầ hướng em định hướng học tập từ năm lớp – 9, định hướng tương lai việc chọn khối thi, trường thi Phần lớn em chọn khối A với mơn Tốn - Lý – Hóa với nhiều trường thi nhiều hội việc làm trường, nhiều mơn học khác có mơn Sinh học em quan tâm Trong nhà trường nay, hoạt động ngoại khóa chưa thực trọng quan tâm, việc tổ chức hoạt động phần lớn tùy tiện, tuỳ hứng, chưa có kế hoạch cụ thể, chưa đánh giá rút kinh nghiệm cách nghiêm túc Bên cạnh với việc phát triển cơng nghệ thông tin, thiết bị điện tử smart phone đời ngày làm em học sinh lười vận động, lười khám phá giới thực mà thích lướt web, facebook giới ảo với nhiều trò chơi điện tử làm cho em bị ảnh hưởng nặng nề Trong chương trình bậc học phổ thơng, khơng quy định cho hoạt động ngoại khố cho môn Sinh học cách cụ thể Ban Giám Hiệu trường phần lớn tập trung cho học khố quan niệm ngoại khố vui chơi, giải trí nên khơng trọng, làm được, khơng làm chẳng Chương trình khố q nặng, nhà trường giáo viên khơng cịn thời gian tổ chức hoạt động ngoại khố Tổ chức ngoại khố cần phải có kinh phí mà nguồn kinh phí hạn chế Hoạt động ngoại khố chưa có kế hoạch, chương trình hướng dẫn chung cho trường phổ thơng nên khơng có định hướng cụ thể, trường tự biên tự diễn PHẦN NỘI DUNG ĐỀ TÀI 2.1 Cơ sở lí luận Hứng thú học tập có học sinh u thích mơn học, ý thức tầm quan trọng việc học Muốn tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên cần đa dạng phương pháp dạy học Giáo viên dạy học sinh cách tự học, rèn luyện kĩ tư logic sáng tạo, kĩ giải vấn đề, ngồi cịn phải dạy học sinh cách diễn đạt lời nói, kĩ viết, thuyết trình trước đám đơng Để rèn kĩ phải dành thời gian để em tự rèn luyện, phải nghĩ phương pháp tạo điều kiện cho em chủ động tham gia vào trình tìm kiếm, khám phá chiếm lĩnh kiến thức Phải để em áp dụng nguyên tắc học thông qua hành nơi, lúc Phải tạo cho học sinh hứng thú học tập thơng qua sinh hoạt ngoại khóa, tham quan thực tế thiên nhiên, qua giảng sinh động, cho em thấy “ học mà chơi,chơi mà học” Hứng thú nảy sinh em làm việc nhóm, tự tìm hiểu, nghiên cứu thiết kế phần học, tự thuyết trình vấn đề nghiên cứu, em ý thức vai trò làm chủ tự tin học tập Hoạt động ngoại khoá Sinh học theo quan niệm đổi phương pháp dạy học hình thức tự học tích cực, bổ ích có hiệu quả, nối liền bục giảng với thực tiễn đời sống, mở rộng, kéo dài trường suy tưởng thẩm định học cho học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học, kiểm tra lại chất lượng dạy học khố Hoạt động ngoại khố Sinh học, thế, vừa hoạt động giáo dục, vừa hoạt động trí tuệ Qua hoạt động ngoại khố Sinh học học sinh phát triển cân đối trí tuệ đạo đức Hoạt động ngoại khố Sinh học cần thiết bổ ích, thu hút nhiều học sinh tham gia áp dụng vào trình dạy học nội dung mang tính giáo dục cao +Thứ nhất: Ngoại khố Sinh học góp phần làm sáng tỏ vấn đề mà giáo viên học sinh khó thực khố hạn chế điều kiện thời gian giảng dạy Ví dụ: Để làm rõ lai tạo giống cây, cách thức lai tạo, chiết ghép khó truyền dậy lớp mà cần có buổi ngoại khóa thực tiễn thực hành cụ thể thực vật + Thứ hai: Ngoại khoá Sinh học cho phép người dạy khắc phục bất cập chương trình thời gian cho phép khối lượng kiến thức cần phải truyền đạt, mở rộng đào sâu nội dung quan trọng, bổ sung vấn đề chưa đặt chương trình khố + Thứ ba: Ngoại khố Sinh học cịn tăng cường tính giáo dục, tính xã hội cho nội dung học Qua hoạt động ngoại khoá Sinh học, học sinh hiểu sâu ý thức công dân bảo vệ môi trường, chung tay việc bảo vệ hệ động thực vật nơi sinh sống Thế nhưng, lâu nhà trường phổ thơng, hoạt động ngoại khố Sinh học hiểu hoạt động học, hoạt động phụ, nằm ngồi quản lý chun mơn Việc tổ chức ngoại khoá Sinh học tuỳ thuộc vào quỹ thời gian vốn hẹp hịi, vào lực nhiệt tình người dạy nhu cầu, hứng thú người học Sở dĩ có tình trạng chương trình nội khố lâu trọng cung cấp kiến thức mặt số lượng, coi nhẹ việc rèn luyện kĩ năng, tách rời lý thuyết với thực hành Mọi u cầu mục đích mơn học coi giải triệt để giảng lớp chấm dứt Theo tôi, quan niệm hoạt động ngoại khoá sinh học chưa thoả đáng, chưa quan tâm mức đến lợi ích hoạt động trình giảng dạy học tập môn 2.2 Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.2.1 Tạo hứng thú cho học sinh qua hoạt động ngoại khóa Tổ chức hoạt động ngoại khố Sinh học cơng việc vừa có ý nghĩa thực tiễn vừa có ý nghĩa khoa học Tuy nhiên, để tổ chức tốt hoạt động cần phải có chuẩn bị kỹ lưỡng khâu tổ chức nghiên cứu kĩ chương trình Căn vào tình hình thực tế nhà trường phổ thông nhu cầu học tập môn, tơi xin đề xuất số hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá Sinh học cho đối tượng học sinh THCS sau: Có thể tổ chức hai hình thức sau: 2.2.1.1 Tổ chức đơn giản chơi sinh hoạt cuối tuần: a) Chuẩn bị: Chuẩn bị Giáo viên: + Giới hạn nội dung cho học sinh nghiên cứu + Đồng hồ bấm giây + Bảng đen, phấn trắng, khăn lau bảng (để túi) + Những câu hỏi trắc nghiệm với nội dung ngắn gọn - Chuẩn bị học sinh: + Tìm hiểu kiến thức liên quan đến nội dung mà giáo viên giới hạn + Mỗi lớp cử học sinh tham gia b) Hình thức tổ chức: Giáo viên môn Sinh kết hợp với Giáo viên môn khác để thực hiện: + Tổ chức thi theo khối lớp + Học sinh ngồi ghế nhựa sân trường mà giáo viên xếp sẵn + Mỗi câu hỏi Giáo viên đưa học sinh suy nghĩ trả lời 15 giây + Có giáo viên tham gia điều khiển: Một giáo viên đọc to nội dung câu hỏi, hai giáo viên bấm đồng hổ, kiểm tra việc trả lời học sinh Những học sinh chọn đáp án sai chậm bị loại + Qua 10 câu hỏi từ dễ đến khó ,những học sinh ngồi lại nhận phần thưởng (5 vở) + Tiếp tục thi đấu học sinh lại cuối nhận phần thưởng cao (10 vở) 2.2.2.2 Tổ chức ngoại khóa theo chuyên đề: Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa giúp em có điều kiện tìm hiểu,tiếp cận kiến thức hệ sinh thái, tác động người lên môi trường sống hệ động thực vật, ô nhiễm môi trường Các em nói lên suy nghĩ lắng nghe ý kiến bạn Đây sân chơi lành mạnh cần thiết với em, đặc biệt học sinh bậc trung học sở Ngoại khóa ô nhiễm môi trường sống a) Chuẩn bị: - Chuẩn bị Giáo viên: 10 + Lập kế hoạch,dự trù kinh phí gởi cho Ban giám hiệu vào đầu năm học + Tổ chuyên môn phân công giáo viên chuẩn bị câu hỏi trắc nghiệm cho chuyên đề + Giáo viên chọn số vấn đề để em thi thuyết trình + Cùng với Đồn trường hướng dẫn em tập số tiểu phẩm liên quan đến chuyên đề + Thành lập Ban giám khảo chấm thi thuyết trình tiểu phẩm - Chuẩn bị Học sinh: + Tìm hiểu kiến thức liên quan đến chuyên đề + Cử học sinh thi thuyết trình nhóm học sinh thi tiểu phẩm Hình thức tổ chức: Giáo viên kết hợp với đoàn trường để tổ chức Tổ chức thi theo khối lớp theo phần riêng Thi loại trực tiếp, chọn lớp vào bán kết sau chọn lớp vào thi chung kết Phần thực chương trình: Trong thời gian 60 phút + Lời khai mạc: Giới thiệu chương trình, mục đích ý nghĩa chương trình (5phút) + Phần thi thuyết trình của học sinh xen kẻ với tiểu phẩm (45 phút) + Tổng kết: (10 phút) Ban tổ chức đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm, trao q cho học sinh có thuyết trình hay tiểu phẩm xuất sắc Ngoại khóa ô nhiễm môi trường bảo vệ môi trường 2.2.2.3 Tổ chức buổi báo cáo tư vấn giáo viên cho học sinh: 11 Đây việc làm cần thiết để bổ sung thêm kiến thức hệ sinh thái, hệ động thực vật, môi trường sống bảo vệ môi trường cho học sinh cung cấp kiến thức giáo dục cho em qua giảng chưa đủ a) Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: + Lên kế hoạch tổ chức trước, dự trù kinh phí thơng qua đồng ý Ban giám hiệu + Chuẩn bị báo cáo thật đầy đủ, dễ hiểu Tuỳ thời gian cho phép, giáo viên bố trí báo cáo tổng quát, đầy đủ buổi báo cáo theo chuyên đề vào nhiều buổi + Liên hệ trước với phận thiết bị để mượn máy chiếu, hệ thống âm thanh, Chuẩn bị học sinh: + Vở, viết để ghi chép + Chuẩn bị trước câu hỏi có liên quan đến nội dung báo cáo thơng báo trước b) Hình thức tổ chức: giáo viên kết hợp với Đoàn niên để tổ chức Tổ chức theo khối lớp vào sáng thứ hai hội trường Giáo viên báo cáo nội dung cách đầy đủ dễ hiểu, học sinh lắng nghe ghi chép Khoảng thời gian cuối buổi giáo viên tư vấn, trả lời câu hỏi thắc mắc có liên quan mà học sinh nêu 2.2.2.4 Tổ chức buổi thuyết trình thi tìm hiểu bảo vệ mơi trường cho học sinh theo khối lớp: 12 Chuyên đề “ Vì mơi trường Xanh Sạch Đẹp” Hoạt động tổ chức sau buổi giáo viên báo cáo tư vấn cho học sinh vấn đề bảo vệ mơi trường Mục đích thi nhằm kiểm tra lại mức độ hiểu biết học sinh sau nghe báo cáo tư vấn a) Chuẩn bị : Chuẩn bị Giáo viên: + Lập kế hoạch,dự trù kinh phí thơng qua đồng ý Ban giám hiệu + Giáo viên chọn số vấn đề, hướng dẫn để em thi thuyết trình + Tổ chun mơn phân cơng giáo viên câu hỏi để em tham gia thi đố em + Thành lập Ban giám khảo chấm thi Chuẩn bị Học sinh: + Tìm hiểu kiến thức liên quan đến chuyên đề + Mỗi lớp cử đội dự thi gồm học sinh theo nhóm để thi đố em đội cử học sinh đại diện thi thuyết trình b) Hình thức tổ chức: Các giáo viên giảng dạy môn Sinh kết hợp với Đoàn niên để tổ chức Tổ chức thi theo khối lớp với chuyên đề Mỗi lớp làm thành đội với học sinh, lượt thi gồm đội Tổ chức thành nhiều lượt thi cho tất lớp tham gia, không đủ thời gian tổ chức vào nhiều buổi 13 Mỗi lượt thi có phần thi thuyết trình học sinh đại diện đội trình bày phần thi trả lời câu hỏi trắc nghiệm Ban giám khảo chấm điểm chọn đội có điểm cao vào vòng sau Cuối tổ chức thi cho đội có số điểm cao để tranh giải nhất, nhì, ba phát thưởng 2.2.2 Đưa nội dung số thực hành vào ngoại khóa: Trong chương trình sinh lớp có mơt số tiết thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật ni trồng; Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật; Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương; Vận dụng luật bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ môi trường địa phương Qua vài năm dạy chương trình sinh tơi nhận thấy việc cho em xem đoạn phim mà giáo viên chuẩn bị sẵn chưa tạo hứng thú cao, chưa phát huy tính tích cực chủ động, tinh thần tập thể học tập Qua tìm hiểu tơi biết với kiến thức tin học, em có khả tự sưu tập đoạn phim, tranh ảnh liên quan đến chủ đề mà giáo viên đưa ra, trình chiếu PowerPoint Tuy nhiên để em giới thiệu thành thời gian tiết lớp khơng đủ, tơi mạnh dạn đưa nội dung vào tiết ngoại khóa Để thực điều trước tiết thực hành tuần tơi hướng dẫn học sinh nhóm tìm hiểu, sưu tập nội dung liên quan hai hình thức: + Sưu tập tranh ảnh liên quan đến nội dung thực hành, có thuyết trình nội dung mà em tìm hiểu 14 + Sưu tập đoạn phim trình chiếu PowerPoint, cử đại diện nhóm thuyềt minh đoạn phim tranh ảnh sưu tập Tất phần chuẩn bị học sinh giáo viên kiểm tra, tư vấn thêm Giáo viên chọn nhóm làm tốt cho trình bày trước lớp, nhóm khác xem, nghe nhận xét rút kinh nghiệm Tiết thực hành thực theo hình thức diễn vui, sơi với vai trị làm chủ thuộc em học sinh, giáo viên người tổ chức định hướng Khi làm việc nhóm giúp em hiểu hơn, em có dịp để khẳng định mình, kể em có sức học yếu Chính điều giúp em yêu mến lớp học trường học 2.2.3 Tổ chức tham quan thực tế thiên nhiên hệ động thực vật Được tham quan thực tế thiên nhiên mơ ước nhiều em học sinh, khó khăn mặt kinh phí nên nhiều trường học không tổ chức.Theo nên tổ chức lần vào năm học cho em có thành tích học tập cao, phần thưởng động viên em học tập tốt hơn.Việc tham quan thực tế thiên nhiên giúp em hiểu rõ đa dạng ,phong phú giới sinh vật,các em có ý thức cao việc bảo vệ môi trường a) Chuẩn bị: + Giáo viên lên kế hoạch tham quan trình cho Ban giám hiệu vào đầu năm học + Liên hệ với địa phương nơi em đến tham quan b) Hình thức tổ chức: Kết hợp với Đoàn trường giáo viên môn Địa Lý 15 + Mỗi lớp chọn học sinh có thành tích cao học tập + Trước tham quan tuần, giáo viên phải liên hệ trước địa điểm tham quan, chuẩn bị xe, thức ăn, nước uống nội dung tham quan + Giáo viên môn theo hướng dẫn quản lý 2.3 Kết Lợi ích trực tiếp áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào dạy học +Việc tổ chức sinh hoạt ngoại khóa vào chơi sinh hoạt cuối tuần lôi kéo nhiều học sinh đến tham gia thi cổ vũ Ngoài việc em củng cố, nâng cao kiến thức,rèn kĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm hình thức cịn tạo khơng khí sơi trường học, em thể qua hình thức “chơi mà học, học mà chơi” + Đưa nội dung thực hành vào hoạt động ngoại khóa kết thu khả quan Hai học sinh lớp vừa trình chiếu vừa thuyết minh tranh ảnh đoạn phim liên quan đến đa dạng sinh vật với nội dung hay cách xếp khoa học ấn tượng, cuối em cịn đưa thơng điệp “Hãy bảo vệ đa dạng sinh vật, bảo vệ môi trường sống” Ở lớp em trình chiếu clip tập tính động vật phong phú đa dạng, kèm theo lời thuyết trình cho đoạn phim hấp dẫn, dí dỏm thu hút người nghe Các em cịn cung cấp thêm vài tập tính kì lạ động vật mà nội dung sách giáo khoa chưa đề cập tới, thực chuyên đề xây dựng cho em ý thức làm việc tập thể, em có kiến thức đa dạng,phong phú tập tính nhiều lồi động vật Vốn hiểu biết em tập tính nâng lên em nghe phần trình bày nhóm trước lớp 16 + Hoạt động ngoại khóa Sinh học cịn sở thực tế tạo hưng phấn cho học sinh khóa.Vốn sống, vốn hiểu biết Thầy trò mở rộng +Ngoại khóa Sinh học có hiệu việc nâng cao chất lượng giảng dạy –học tập Học sinh không học chay, học thụ động mà em trực tiếp tìm hiểu vấn đề mà sách viết không viết, điều mà Thầy Cơ khơng có điều kiện truyền thụ cho em dạy khóa + Học sinh bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống dân tộc, u thêm q hương có tính thần tương thân tương sống tham quan thực tế thiên nhiên + Học sinh học lý thuyết lớp kết hợp với thực tiễn xã hội, tham quan Thầy Cô, bạn bè qua thắt chặt tình cảm thầy trị, bè bạn + Học sinh phát huy khả năng, khơi gợi hứng thú tự nghiên cứu trò chơi thi đố + Ngoại khóa mơi trường cịn giúp cho em học sinh hiểu thêm môi trường, ảnh hưởng ô nhiễm môi trường đời sống người Từ hình thành thái độ u thiên nhiên, có ý thức giữ vệ sinh trường lớp, bảo vệ môi trường sống Ý thức giữ vệ sinh trường lớp em nâng cao Cụ thể là: 100% học sinh không vứt rác bừa bãi, tham gia đầy đủ phong trào trường : “Sạch xanh”, Ngày chủ nhật xanh + Ngoại khóa “ Hệ sinh thái bảo vệ môi trường” giúp cho học sinh có hiểu biết đắn “ Hệ sinh thái bảo vệ môi 17 trường” Từ xây dựng cho em thái độ kỹ sống đắn để có tương lai tốt đẹp ý thức bảo vệ môi trường Sau học sinh có hiểu biết đắn vấn đề giới tính bảo vệ mơi trường em trở thành lực lượng tuyên truyền tốt cho người xung quanh, đặc biệt bạn bè trang lứa 2.4 Bài học kinh nghiệm rút Để tổ chức sinh hoạt ngoại khóa có hiệu giáo viên cần phải có ủng hộ Ban giám hiệu, Ban chấp hành Đoàn trường đội ngũ giáo viên tổ Vì giáo viên cần có kế hoạch cụ thể, thiết thực ban giám hiệu duyệt vào đầu năm học, giáo viên phải có chuẩn bị thật kĩ nội dung buổi sinh hoạt ngoại khóa có hiệu cao Để đưa nội dung thực hành vào ngoại khóa giáo viên cần có chuẩn bị chu đáo từ trước để định hướng cho em cách thức phải làm Giáo viên cần kiểm tra phần chuẩn bị nhóm trước tiết thực hành để định chọn nhóm lên báo cáo Giáo viên phải để học sinh thể vai trò làm chủ tiết thực hành Phải có quán triệt từ cán quản lý – giáo viên – phụ huynh học sinh tầm quan trọng hoạt động ngoại khố nhà trường phổ thơng Phải có kế hoạch chu đáo, đối tượng tham gia nhiệt tình, có rút kinh nghiệm nghiêm túc Ban hoạt động ngoại khoá, để hoạt động ngày vào nếp hiệu Phải làm cho chương trình, nội dung ngoại khố mang tính thiết thực, có ích, có ý nghĩa thực tiễn giáo viên học sinh; không làm công tác cách chiếu lệ, phong trào, thiếu tính giáo dục ứng dụng 18 Phải có chủ trường “Nhà trường phụ huynh làm” cơng tác địi hỏi nguồn kinh phí q lớn, nhà trường khơng tự tổ chức tốt khơng có hỗ trợ kinh phí từ phụ huynh học sinh Phải có thành viên có kinh nghiệm phụ trách mảng hoạt động chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng công việc giao Trong Ban Giám hiệu phải phân công, phân nhiệm rõ ràng thành viên chịu trách nhiệm trực tiếp hoạt động 19 PHẦN CÁC KIẾN NGHỊ Tổ chức lớp bồi dưỡng công tác ngoại khố nhà trường, nhân rộng điển hình trường làm tốt công tác cho đơn vị khác học tập -Tổ chức chương trình gameshow mang tính trí tuệ nhằm tạo sân chơi lành mạnh tạo điều kiện cho học sinh có hội phát huy khả cá nhân - Sở GD&ĐT nên hỗ trợ thêm kinh phí để trường THCS địa bàn tỉnh mua sắm trang thiết bị (hình ảnh, vật mẫu, phim…) để hoạt động ngoại khóa phong phú, hấp dẫn hơn, giúp em thích thú tham gia mang lại hiệu tích cực 20 ... hứng thú học sinh qua hoạt động ngoại khóa Sinh học Xuất pháp từ vai trị ý nghĩa tơi chọn đề tài ? ?Tăng hiệu giảng dạy môn Sinh Học tạo hứng thú cho học sinh lớp thơng qua tiết học ngoại khóa? ?? để... thực trạng dạy học môn sinh học trường THCS Lê Q Đơn, Quận TP Hồ Chí Minh từ đánh giá hạn chế đề xuất giải pháp tăng hiệu dạy học môn sinh học thơng qua tiết học ngoại khóa cho học sinh lớp 1.4... động ngoại khóa Sinh học cịn sở thực tế tạo hưng phấn cho học sinh khóa. Vốn sống, vốn hiểu biết Thầy trị mở rộng +Ngoại khóa Sinh học có hiệu việc nâng cao chất lượng giảng dạy ? ?học tập Học sinh