Đang tải... (xem toàn văn)
1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ⸎⸎⸎⸎⸎ BÀI TẬP LỚN KẾT THÚC CHƯƠNG 2 TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN ĐỀ TÀI “ Phân tích quan điểm duy vật biện chứng về bản chất, nguồn gốc, kết cấu của ý thức ? C[.]
1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN ⸎⸎⸎⸎⸎ BÀI TẬP LỚN KẾT THÚC CHƯƠNG TRIẾT HỌC MÁC – LÊ-NIN ĐỀ TÀI :“ Phân tích quan điểm vật biện chứng chất, nguồn gốc, kết cấu ý thức ? Chỉ rõ vai trò tri thức đời sống xã hội ” Mã đề: 01 Giảng viên hướng dẫn: Th.s Đồng Thị Tuyền Sinh viên thực : Sinh viên nhóm DANH SÁCH SINH VIÊN NHĨM MSV-Họ tên Điểm tích cực 21011406 Nguyễn Tuấn Anh* 21010628 Lê Nam Anh 21010281 Phạm Văn Bình 21011405 Nguyễn Vĩnh An 21012037 Trịnh Tuấn Anh 21011885 Phí Ngọc Quang 21012479 Trần Anh Chiến 21012742 Lê Phú An 21012734 Nguyễn Tuấn Anh 21011082 Khương Thành An Mục Lục Mục lục Mở Đầu Tính cấp thiết Nội Dung .6 Bản chất ý thức Nguồn gốc ý thức: Tự nhiên xã hội 2.1 Nguồn gốc tự nhiên 2.2 Nguồn gốc xã hội Kết cấu ý thức 10 3.1 Theo yếu tố hợp thành 10 3.2 Theo chiều sâu nội tâm 12 Vai trò tri thức 14 4.1 Khái niệm tri thức .14 4.2 Vai trò tri thức Kinh tế - Kinh tế tri thức 14 4.3 Vai trò tri thức trị .17 4.4 Vai trò tri thức Văn hóa – Giáo dục 19 Kết luận .19 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Khái niệm triết học Mác – Lê-nin: Triết học môn nghiên cứu vấn đề chung người, giới quan vị trí người giới quan, vấn đề có kết nối với chân lý, tồn tại, kiến thức, giá trị, quy luật, ý thức ngôn ngữ Triết học phân biệt với môn khoa học khác cách thức mà giải vấn đề trên, tính phê phán, phương pháp tiếp cận có hệ thống chung phụ thuộc vào tính lý việc lập luận Vấn đề triết học vấn đề mối quan hệ tồn tư duy, vật chất ý thức Nó vấn đề việc giải định sở để giải vấn đề khác triết học, điều chứng minh lịch sử phát triển lâu dài phức tạp triết học Triết học Mác - Lênin Mác Ăngghen sáng lập ra, Lênin nhà Macxit khác phát triển thêm Trong triết học Mác - Lênin, quan điểm vật tự nhiên xã hội, nguyên lý chủ nghĩa vật phép biện chứng gắn bó chặt chẽ với thành hệ thống lý luận thống Đối tượng nghiên cứu: Với tư cách hình thái tăng trưởng cao tư tưởng triết học đât, đối tượng nghiên cứu triết học Mác – Lênin tất yếu vừa có nhau, vừa có độc lạ so với đối tượng nghiên cứu mạng lưới hệ thống triết học khác lịch sử vẻ vang Triết học Mác – Lênin xác lập đối tượng nghiên cứu xử lý mối quan hệ vật chất ý thức lập trường vật biện chứng nghiên cứu quy luật hoạt động, tăng trưởng chung tự nhiên, xã hội tư Với triết học Mác – Lênin đối tượng triết học đối tượng khoa học cụ thể phân biệt rõ ràng Các khoa học cụ thể nghiên cứu quy luật nghành riêng không liên quan đến tự nhiên, xã hội tư Triết học nghiên cứu quy luật chung nhất, ảnh hưởng tác động ba nghành nghề dịch vụ - Triết học Mác – Lênin có mối quan hệ gắn bó ngặt nghèo với khoa học cụ thể Triết học Mác – Lênin khái quát cao tác dụng khoa học cụ thể, vạch quy luật chung tự nhiên, xã hội tư ; đó, trở thành sở giới quan, phương pháp luận cho khoa học cụ thể Các khoa học cụ thể phân phối tài liệu, đặt yếu tố khoa học mới, làm tiền đề, sở cho tăng trưởng triết học Các khoa học cụ thể có đối tượng cơng dụng riêng phải dựa vào giới quan phương pháp luận triết học định Quan hệ quy luật triết học quy luật khoa học cụ thể quan hệ chung riêng Chức : Cũng khoa học, triết học Mác – Lênin lúc triển khai nhiều tính khác Đó cơng dụng giới quan tính phương pháp luận, tính nhận thức giáo dục, cơng dụng dự báo phê phán … Tuy nhiên, tính giới quan công dụng phương pháp luận hai tính triết học Mác – Lênin Chức quốc tế quan, Thế giới quan hàng loạt quan điểm quốc tế vị trí người quốc tế Triết học hạt nhân lý luận giới quan Triết học Mác – Lênin đem lại giới quan vật biện chứng, hạt nhân giới quan cộng sản Vai trò giới quan vật biện chứng : Nó có vai trị đặc biệt quan trọng quan trọng xu cho người nhận thức đắn quốc tế thực Nó giúp cho người sở khoa học sâu nhận thức thực chất tự nhiên, xã hội nhận thức mục tiêu ý nghĩa đời sống Nó giúp người hình thành quan điểm khoa học khuynh hướng hoạt động giải trí Từ giúp người xác lập thái độ phương pháp hoạt động giải trí Nó nâng cao vai trị tích cực, phát minh sáng tạo người Thế giới quan đắn tiền đề để xác lập nhân sinh quan tích cực Trình độ tăng trưởng giới quan tiêu chuẩn quan trọng trưởng thành cá thể hội đồng xã hội định Nó sở khoa học để đấu tranh với loại giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học Với thực chất khoa học cách mạng, giới quan vật biện chứng hạt nhân hệ tư tưởng giai cấp công nhân lực lượng văn minh, cách mạng, sở lý luận đấu tranh với tư tưởng phản cách mạng, phản khoa học Chức phương pháp luận: Phương pháp luận mạng lưới hệ thống quan điểm, nguyên tắc xuất phát có vai trị huy việc sử dụng chiêu thức hoạt động giải trí nhận thức hoạt động giải trí thực tiễn nhằm mục đích đạt tác dụng tối ưu Phương pháp luận có nghĩa lý luận mạng lưới hệ thống chiêu thức Triết học Mác – Lênin triển khai tính phương pháp luận chung nhất, phổ cập cho nhận thức hoạt động giải trí thực tiễn PHẦN NỘI DUNG Bản chất ý thức: Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người; hình ảnh chủ quan giới khách quan Tính chất động, sáng tạo phản ánh ý thức thể khả hoạt động tâm – sinh lý người việc định hướng tiếp nhận thông tin, chọn lọc thông tin, xử lý thông tin, lưu giữ thông tin sở thông tin có tạo thơng tin phát ý nghĩa thông tin tiếp nhận Tính chất động, sáng tạo phản ánh ý thức thể trình người tạo giả tưởng, giả thuyết, huyền thoại, đời sống tinh thần khái quát chất, quy luật khách quan, xây dựng mơ hình tư tưởng, tri thức hoạt động người Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan nghĩa là: ý thức hình ảnh giới khách quan, hình ảnh bị giới khách quan quy định nội dung, hình thức biểu khơng cịn y ngun giới khách quan mà cải biến thơng qua lăng kính chủ quan người Theo Mác: ý thức “chẳng qua vật chất di chuyển vào đầu óc người cải biến đó” Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối không quy luật sinh học mà chủ yếu quy luật xã hội, nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực xã hội quy định Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội Nguồn gốc ý thức: Tự nhiên xã hội 2.1 Nguồn gốc tự nhiên Nguồn gốc tự nhiên ý thức thể qua hình thành óc người hoạt động óc với mối quan hệ người với giới khách quan; đó, giới khách quan tác động đến óc người tạo trình phản ánh sáng tạo, động Về óc người: Ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, chức óc, kết hoạt động sinh lý thần kinh óc Bộ óc hoàn thiện, hoạt động sinh lý thần kinh óc có hiệu quả, ý thức người phong phú sâu sắc Điều lý giải q trình tiến hóa lồi người q trình phát triển lực nhận thức, tư đời sống tinh thần người bị rối loạn sinh lý thần kinh người khơng bình thường bị tổn thương óc Về mối quan hệ người với giới khách quan tạo trình phản ánh động, sáng tạo: Quan hệ người với giới khách quan quan hệ tất yếu từ người xuất Trong mối quan hệ này, giới khách quan, thông qua hoạt động giác quan tác động đến óc người, hình thành nên q trình phản ánh Phản ánh tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trình tác động qua lại lẫn chúng Những đặc điểm tái tạo dạng vật chất chịu tác động mang thông tin dạng vật chất tác động Những đặc điểm mang thông tin gọi phản ánh Cái phản ánh phản ánh không tách rời không đồng với Cái phản ánh dạng cụ thể vật chất, phản ánh đặc điểm chứa đựng thơng tin dạng vật chất (cái phản ánh) dạng vật chất khác (dạng vật chất nhận tác động) Phản ánh thuộc tính tất dạng vật chất, song phản ánh thể nhiều hình thức Những hình thức tương ứng với q trình tiến hóa vật chất Phản ánh vật lý, hóa học hình thức thấp nhất, đặc trưng cho vật chất vô sinh Phản ánh vật lý, hóa học thể qua biến đổi cơ, lý, hóa có tác động qua lại lẫn dạng vật chất vơ sinh Hình thức phản ánh mang tính thụ động, chưa có định hướng lựa chọn vật nhận tác động Phản ánh sinh học hình thức phản ánh cao hơn, đặc trưng cho giới tự nhiên hữu sinh Tương ứng với trình phát triển giới tự nhiên hữu sinh, phản ánh sinh học thể qua tính kích thích, tính cảm ứng, phản xạ Tính kích thích phản ứng thực vật động vật bậc thấp cách thay đổi chiều hướng sinh trưởng, phát triển, thay đổi màu sắc, thay đổi cấu trúc…khi nhận tác động môi trường sống Tính cảm ứng phản ứng động vật có hệ thần kinh tạo lực cảm giác, thực sở điều khiển trình thần kinh qua chế phản xạ không điều kiện, có tác động từ bên ngồi mơi trường lên thể sống Phản ánh tâm lý phản ứng động vật có hệ thần kinh trung ương thực sở điều khiển hệ thần kinh qua chế phản xạ có điều kiện Phản ánh động sáng tạo hình thức phản ánh cao hình thức phản ánh, thực dạng vật chất có tổ chức cao nhất, có tổ chức cao óc người Phản ánh động, sáng tạo thực qua trình hoạt động sinh lý thần kinh não người giới khách quan tác động lên giác quan người Đây phản ánh có tính chủ động lựa chọn thông tin, xử lý thông tin để tạo thông tin mới, phát ý nghĩa thông tin Sự phản ánh sáng tạo động gọi ý thức 2.2 Nguồn gốc xã hội Nguồn gốc xã hội ý thức lao động ngôn ngữ hai yếu tố vừa nguồn gốc, vừa tiền đề đời ý thức Lao động q trình người sử dụng cơng cụ tác động vào giới tự nhiên nhằm thay đổi giới tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu người; q trình thân người đóng vai trị mơi giới, điều tiết trao đổi vật chất với giới tự nhiên Đây qúa trình làm thay đổi cấu trúc thể, đem lại dáng thẳng hai chân, giải phóng hai tay, phát triển khí quan, phát triển não,… người Trong trình lao động, người tác động vào giới khách quan làm cho giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động nó, biểu thành tượng định mà người quan sát Những tượng ấy, thông qua hoạt động giác quan, tác động vào óc người, thông qua hoạt động não người, tạo khả hình thành nên tri thức nói riêng ý thức nói chung Như vậy, đời ý thức chủ yếu hoạt động cải tạo giới khách quan thông qua trình lao động Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thông tin mang nội dung ý thức Khơng có ngơn ngữ, ý thức khơng thể tồn thể Sự đời ngôn ngữ gắn liền với lao động Lao động từ đầu mang tính tập thể Mối quan hệ thành viên lao động nảy sinh họ nhu cầu phải có phương tiện để biểu đạt Nhu cầu làm ngôn ngữ nảy sinh phát triển q trình lao động Nhờ ngơn ngữ người khơng giao tiếp, trao đổi mà cịn khái quát, 10 tổng kết đúc kết thực tiễn, truyền đạt kinh nghiệm, truyền đạt tư tưởng từ hệ sang hệ khác Như vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động Sau lao động đồng thời với lao động ngơn ngữ; hai chất kích thích chủ yếu làm cho óc vượn chuyển hóa thành óc người, khiến cho tâm lý động vật chuyển hóa thành ý thức Kết cấu ý thức Ý thức có kết cấu phức tạp Có nhiều ngành khoa học, nhiều cách tiếp cận, nghiên cứu kết cấu ý thức 3.1 Theo yếu tố hợp thành Theo cách tiếp cận này, ý thức bao gồm ba yếu tố là: tri thức, tình cảm ý chí, tri thức nhân tố quan trọng Ngồi ý thức cịn bao gồm yếu tố khác niềm tin, lí trí, … Tri thức tồn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo lại hình ảnh đối tượng nhận thức dạng loại ngơn ngữ Mọi hoạt động người có tri thức, tri thức định hướng Mọi biểu ý thức chứa đựng nội dung tri thức Tri thức phương thức tồn ý thức điều kiện để ý thức phát triển Theo Mác: “phương thức mà theo ý thức tồn theo tồn ý thức tri thức” Căn vào lĩnh vực nhận thức, tri thức chia thành nhiều loại tri thức tự nhiên, tri thức xã hội, tri thức nhân văn Căn vào trình độ phát triển nhận thức, tri thức chia thành tri thức đời thường tri thức khoa học, tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận, tri thức cảm tính tri thức lý tính,… 11 Tình cảm rung động biểu thái độ người quan hệ Tình cảm hình thái đặc biệt phản ánh thực, hình thành từ khái quát cảm xúc cụ thể người nhận tác động ngoại cảnh Tình cảm biểu phát triển lĩnh vực đời sống người; yếu tố phát huy sức mạnh, động lực thúc đẩy hoạt động nhận thức thực tiễn Lênin cho rằng: khơng có tình cảm “xưa khơng có khơng thể có tìm tịi chân lý”; khơng có tình cảm khơng có yếu tố thúc người vô sản nửa vô sản, công nhân nông dân nghèo theo cách mạng Tùy vào đối tượng nhận thức rung động người đối tượng quan hệ mà hình thành nên loại tình cảm khác nhau, tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ, tình cảm tơn giáo, … Ý chí khả huy động sức mạnh thân để vượt qua cản trở trình thực mục đích người Ý chí coi mặt động ý thức, biểu ý thức thực tiễn mà người tự giác mục đích hoạt động nên tự đấu tranh với để thực đến mục đích lựa chọn coi ý chí quyền lực người mình; điều khiển, điều chỉnh hành vi để người hướng đến mục đích cách tự giác; cho phép người tự kìm chế, tự làm chủ thân đoán hành động theo quan điểm niềm tin Giá trị chân ý chí khơng thể cường độ mạnh hay yếu mà chủ yếu thể nội dung, ý nghĩa mục đích mà ý chí hướng đến Lênin cho rằng: ý chí yếu tố tạo nên nghiệp cách mạng hàng triệu người đấu tranh giai cấp liệt nhằm giải phóng mình, giải phóng nhân loại Tất yếu tố tạo thành ý thức có mối quan hệ biện chứng với song tri thức yếu tố quan trọng nhất; phương thức tồn ý thức, đồng thời nhân tố định hướng phát triển định mức độ biểu yếu tố khác 12 3.2 Theo chiều sâu nội tâm Tiếp cận theo chiều sâu giới nội tâm người, ý thức bao gồm tự ý thức, tiềm thức, vô thức – Tự ý thức: Trong trình nhận thức giới xung quanh, người đồng thời tự nhận thức thân Đó tự ý thức Như vậy, tự ý thức ý thức, thành tố quan trọng ý thức, ý thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Nhờ người tự nhận thức thân thực thể hoạt động có cảm giác có tư duy, có hành vi đạo đức có vị trí xã hội Những cảm giác người thân phương diện giữ vai trò quan trọng việc hình thành tự ý thức Con người tự ý thức thân quan hệ với người khác, trình hoạt động cải tạo giới Chính quan hệ xã hội, hoạt động thực tiễn xã hội qua giá trị văn hóa vật chất tinh thần người tạo ra, người phải tự ý thức để nhận rõ thân mình, tự điều chỉnh thân theo quy tắc, tiêu chuẩn mà xã hội đề Tự ý thức không tự ý thức cá nhân mà tự ý thức xã hội, giai cấp hay tầng lớp xã hội địa vị hệ thống quan hệ sản xuất xác định, lý tưởng lợi ích chung xã hội mình, giai cấp mình, hay tầng lớp – Tiềm thức: Là hoạt động tâm lý tự động diễn bên ngồi kiểm sốt chủ thể, song lại có liên quan trực tiếp đến hoạt động tâm lý diễn kiểm soát chủ thể Về thực chất, tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, 13 ý thức dạng tiềm tàng Do đó, tiềm thức chủ động gây hoạt động tâm lý nhận thức mà chủ thể khơng cần kiểm sốt chúng cách trực tiếp Tiềm thức có vai trị quan trọng hoạt động tâm lý hàng ngày người, tư khoa học Trong tư khoa học, tiềm thức chủ yếu gắn với loại hình tư xác, với hoạt động tư thường lặp lặp lại nhiều lần tiềm thức góp phần giảm tải đầu óc việc xử lý khối lượng lớn tài liệu, kiện, tin tức diễn cách lặp lặp lại mà đảm bảo độ xác chặt chẽ cần thiết tư khoa học – Vô thức: Vô thức trạng thái tâm lý chiều sâu, điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có tranh luận nội tâm, chưa có truyền tin bên trong, chưa có kiểm tra, tính tốn lý trí Vơ thức biểu thành nhiều tượng khác ham muốn, giấc mơ, bị thơi miên, mặc cảm, lỡ lời, nói nhịu, trực giác… Mỗi tượng có vùng hoạt động riêng, có vai trị, chức riêng, song tất có chức chung giải tỏa ức chế hoạt động thần kinh vượt ngưỡng ham muốn không phép bộc lộ thực quy tắc đời sống cộng đồng Nó góp phần lập lại cân hoạt động tinh thần người mà không dẫn tới trạng thái ức chế mức ấm ức, “libiđo”… Như vậy, vơ thức có vai trò tác dụng định đời sống hoạt động người Nhờ vô thức mà người tránh tình trạng căng thẳng khơng cần thiết làm việc “quá tải” Nhờ vô thức mà chuẩn mực người đặt thực cách tự nhiên… Vì vậy, khơng thể phủ nhận vai trị vô thức sống, phủ nhận vô thức hiểu đầy đủ đắn người Tuy nhiên không nên cường điệu, tuyệt đối hóa thần bí vơ thức Khơng nên coi vơ thức tượng tâm lý lập, hồn tồn tách khỏi 14 hồn cảnh xã hội xung quanh khơng liên quan đến ý thức Thực ra, vơ thức vơ thức nằm người có ý thức Giữ vai trò chủ đạo người ý thức khơng phải vơ thức Nhờ có ý thức điều khiển tượng vô thức hướng tới chân, thiện, mỹ Vô thức mắt khâu sống có ý thức người Vai trò tri thức 4.1 Khái niệm tri thức Có nhiều cách định nghĩa tri thức hiểu “Tri thức hiểu biết, sáng tạo khả năng, kỹ để ứng dụng nó(hiểu biết sáng tạo) vào việc tạo nhằm mục đích phát triển kinh tế -xã hội Tri thức bao gồm tất thông tin, số liệu, vẽ, tưởng tượng(sáng tạo), khả năng, kỹ quan niệm giá trị sản phẩm mang tính tượng trưng xã hội khác Tri thức có vai trò lớn đời sống –xã hội Kinh tế giới bước vào thời đại mới, trình độ Đó trình độ mà “nhân tố quan trọng việc chiếm hữu, phân phối nguồn trí lực việc sáng tạo, phân phối sử dụng tri thức ngành kĩ thuật cao” Tiêu chí chủ yếu lấy tri thức, trí óc làm yếu tố then chốt để phát triển kinh tế tồn trực tiếp giống yếu tố sức lao động tài nguyên Đó thời đại mà “Tri thức trở thành động lực chủ yếu phát triển xã hội”, “Tri thức tài nguyên tư bản”, Tri thức tâm điểm cạnh tranh nguồn lực dẫn dắt cho tăng trưởng dài hạn dẫn tới thay đổi lớn cách tổ chức sản xuất, cấu trúc thị trường, lựa chọn nghề nghiệp… 4.2 Vai trò tri thức Kinh tế - Kinh tế tri thức Nền kinh tế tri thức kinh tế q trình thu nhận truyền bá, sử dụng, khai thác, sáng tạo tri thức trở thành thành phần chủ đạo trình tạo cải 15 Kinh tế tri thức có nhiều đặc điểm khác biệt so với kinh tế trước đó: – Tri thức khoa học-cơng nghệ với lao động kỹ cao sỏ chủ yếu phát triển mạnh – Nguồn vốn quan trọng nhất, quý tri thức, nguồn vốn trí tuệ – Sáng tạo đổi thướng xuyên động lực chủ yếu thúc đảy sụ phát triển – Nền kinh tế mang tính học tập – Nền kinh tế lấy thị trường tồn cầu mơi trường hoạt động – Nền kinh tế phát triển bền vững nuôi dưỡng nguồn lượng vô tận động tri thức Thực tiễn hai thập niên qua khẳng định, tác động cách mạng khoa học – cơng nghệ tồn cầu hóa, kinh tế tri thức hình thành nhiều nước phát triển trở thành xu quốc tế lớn một, hai thập niên tới Sự xuất hoạt động sản xuất kinh doanh dựa tri thức Nền kinh tế tri thức kinh tế lấy sản xuất kinh doanh tri thức làm nội dung chủ yếu Tương lai doanh nghiệp không phụ thuộc vào việc sử dụng tiền bạc, nguyên vật liệu, nguồn nhân lực máy móc thiết bị…mà cịn phụ thuộc vào việc xử lý sử dụng thông tin nội thông tin từ môi trường kinh doanh Cách tốt để tăng suất tìm hiểu kiến thức chuyên mơn mà hãng có được, sử dụng mục đích thương mại kiến thức cần phát triển không ngừng Giá trị công ty công nghệ cao công ty sản xuất phần mềm công ty công nghệ sinh học không nằm tài sản vật chất hữu hình, mà cịn nằm tài sản vơ hình, tri thức sáng chế Để trở thành công ty dẫn dắt tri thức, công ty phải biết nhận thay đổi tỉ trọng vốn trí tuệ tổng giá trị kinh doanh Vốn trí tuệ cơng ty, tri thức, bí phương pháp đội ngũ nhân viên công nhân khả công ty để liên tục hoàn thiện phương pháp sản xuất 16 nguồn lợi cạnh tranh Hiện có chứng đáng lưu ý phần giá trị vơ hình công ty công nghệ cao dịch vụ vượt xa phần giá trị hữu hình tài sản vật thể cơng ty đó, tồ nhà hay thiết bị Ví dụ tài sản vật thể công ty Microsoft chiếm phần nhỏ tổng giá trị vốn hóa thị trường công ty Phần lớn vốn trí tuệ Sau hai mươi năm thành lập, số nhân viên cơng ty tăng nghìn lần, thu nhập tăng 370 nghìn lần, 1/10 số nhân viên trở thành triệu phú Nguồn vốn người thành tố giá trị công ty dựa vào tri thức Nền kinh tế tri thức ngày làm xuất nhiều sản phẩm thơng minh Đó sản phẩm có khả gạn lọc giải thích thơng tin để người sử dụng hành động cách hiệu Ngay bánh kẹp thịt trở thành sản phẩm dựa tri thức cách làm cho khách hàng biết cách sử dụng thông tin dinh dưỡng Số lượng ka-lo chất béo in lên hóa đơn chí trình bày thơng tin trước khách đặt hàng Thậm chí có sản phẩm thơng minh vừa truyền đạt thông tin sản phẩm vừa khuyên khách hàng nên làm từ tình hình vừa thơng tin Vốn tri thức –vai trị kinh tế tri thức Vốn tri thức tri thức dùng vào hoạt động sản xuất kinh doanh với mục đích sinh lợi(tăng thêm giá trị) Vốn tri thức yếu tố bật hàm sản xuất Trong văn minh nơng nghiệp sức lao động, đất đai vốn yếu tố sản xuất công nghiệp, vốn, đất đai sức lao động trở thành hàng hóa với tư cách yếu tố quan trọng phát triển kinh tế-xã hội, góp phần chuyển xã hội phong kiến thành xã hội tư lịch sử Còn kinh tế tri thức, yếu tố phát triển kinh tế-xã hội không bao gồm vốn tiền tệ, đất đai dựa lao động giản đơn mà chủ yếu dựa lao động trí tuệ gắn với tri thức Như vốn tri thức trở thành yếu tố thứ hàm sản xuất thay yếu tố sức lao động vốn 17 tiền tệ đất đai Vốn tri thức thực trở thành nguồn gốc động lực cho phát triển kinh tế-xã hội Nước Mỹ nói riêng nước thuộc tổ chức OECD nói chung nhiều năm qua tăng trưởng ổn định với tốc độ cao nhờ có phát triển ngành kinh tế dựa tri thức ngành công nghệ thông tin, viễn thông, vũ trụ, đầu tư, ngân hàng, tài chính, chứng khốn, bảo hiểm…Đồng thời chuyển đầu tư vốn tri thức từ ngành truyền thống sang ngành có hàm lượng tri thức cao Ở nước có kinh tế phát triển, đầu tư nhiều vốn tri thức mang lại giá trị gia tăng cang lớn, tỷ xuất lợi nhuận cao Vốn tri thức kinh tế tri thức đóng vai trị định thành công hay thất bại doanh nghiệp Vốn tri thức bao gồm công nhân tri thức, nhà quản lý có trình độ cao, cơng nghệ Vốn tri thức đóng vai trị to lớn việc rút ngắn khoảng cách phát triển nước phát triển nước phát triển Sự xuất kinh tế tri thức vừa hội vừa thách thức nước phát triển, có Việt Nam Các quốc gia phát triển phải nhanh chóng tiếp cận với kinh tế tri thức, thơng qua tri thức hóa ngành cơng nghiệp, nơng nghiệp, dịch vụ, đặc biệt sớm hình thành cơng nghệ cao để nhanh chóng đưa kinh tế đất nước đuổi kịp nước phát triển 4.3 Vai trò tri thức trị Tri thức đem lại cho người hiểu biết, kiến thức Người có tri thức có khả tư lý luận, khả phân tích tiếp cận vấn đề cách sát thực, đắn Điều quan trọng, đất nước cần người vây để điều hành cơng việc trị Nó định đến vận mệnh quốc gia Đại hội VI Đảng đánh dấu chuyển hướng mạnh mẽ nhận thức nguồn lực người Đại hội nhấn mạnh: “Phát huy yếu tố người lấy việc phục vụ người làm mục đích cao hoạt đông” chiến 18 lược phát triển người chiến lược cấp bách Chúng ta cần có giải pháp việc đào tạo cán hệ thống tổ chức : Tuyển chọn người học rộng tài cao, đức độ trung thành với mục tiêu xã hội chủ nghĩa, thuộc lĩnh vực, tập trung đào tạo, bồi dưỡng cho họ tri thức cịn thiếu yếu để bố trí vào quan tham mưu hoạch định đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước với qui định cụ thể chế độ trách nhiệm quyền hạn lợi ích Sắp xếp quan nghiên cứu khoa học –công nghệ giáo dụcđào tạo thành hệ thống có mối liên hệ gắn kết với theo liên ngành, tạo điều kiện thuận lợi tối đa cho hợp tác nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu vào thực tiễn Hợp viện nghiên cứu chuyên ngành vào trường đại học gắn kết trường đại học cơng ty, xí nghiệp Các quan nghiên cứu đào tao nhận đề tài, tiêu đào tạo theo chương trình, kế hoạch kinh phí dựa luận chứng khả thi trách nhiệm người đứng đầu quan Hàng năm theo định kỳ có gặp chung người có trọng trách nhà khoa học đầu ngành quan giáo dụcđào tạo trung tâm khoa học lớn quốc gia, liên hiệp hội khoa học Việt Nam…với chủ tri đồng trí chủ tịch, tham gia thành viên Hội đồng giáo dục -đào tạo khoa học-công nghệ quốc gia ý kiến tư vấn, khuyến nghị tập thể nhà khoa học với Đảng nhà nước định hướng phát triển giáo dục-đào tạo Phát triển khoa học –công nghệ, cách tuyển chon giao chương trình đề tài, giới thiệu nhà khoa học tài để viết giáo khoa, giáo trình, làm chủ nhiệm chương trình, đề tài tham gia hội đồng xét duyệt, thẩm định nghiệm thu chương trình, đề tài khoa học cấp Nhà nước Liên hiệp hội khoa học Việt Nam cần thường xuyên phát huy trí tuệ nhà khoa học, dân chủ thảo luận để đưa ý kiến tư vấn, khuyến nghị xác thực có giá trị với Đảng, Nhà nước động viên tập hợp lực lượng hội viên tiến quân mạnh mẽ vào lĩnh vực khoa học công nghệ mà đất nước mong chờ để sớm 19 khỏi tình trạng nghèo phát triển 4.4 Vai trò tri thức Văn hóa - Giáo dục Tri thức có vai trị lớn đến văn hóa -giáo dục quốc gia Nó giúp người có khả tiếp cận, lĩnh hội kiến thức, ý thức người nâng cao Và văn hóa ngày lành mạnh Có hiểu biết tầm quan trọng giáo dục Từ xây dựng đất nước ngày lớn mạnh, phồn vinh KẾT LUẬN Vấn đề nguồn gốc chất ý thức vấn đề phức tạp triết học, nơi diễn đấu tranh liệt chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm, khoa học thần học Nếu chủ nghĩa tâm – tôn giáo đồng ý thức người với linh hồn cá nhân, đồng linh hồn cá nhân với linh hồn giới, tìm kiếm nguồn gốc, chất chúng siêu nhiên, phi lịch sử – xã hội, chủ nghĩa vật – khoa học coi ý thức người đời sống tâm lý – tri thức – tinh thần họ, dựa vào thành tựu khoa học sở thực tiễn để tìm kiếm nguồn gốc, làm rõ chất tự nhiên, lịch sử – xã hội người Tóm lại: ý thức hình thức phản ánh cao nhất, riêng có não người thực khách quan sở thực tiễn xã hội lịch sử ... 12 Vai trò tri thức 14 4.1 Khái niệm tri thức .14 4.2 Vai trò tri thức Kinh tế - Kinh tế tri thức 14 4.3 Vai trò tri thức trị .17 4.4 Vai trò tri thức Văn... “phương thức mà theo ý thức tồn theo tồn ý thức tri thức? ?? Căn vào lĩnh vực nhận thức, tri thức chia thành nhiều loại tri thức tự nhiên, tri thức xã hội, tri thức nhân văn Căn vào trình độ phát tri? ??n... nhận thức, tri thức chia thành tri thức đời thường tri thức khoa học, tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận, tri thức cảm tính tri thức lý tính,… 11 Tình cảm rung động biểu thái độ người quan