I NỘI DUNG ĐỀ TÀI Tên đề tài Tổ chức dạy ôn thi theo chuyên đề Phương trình bậc hai – hệ thức Vi Ét cho học sinh lớp 9 tại trường THCS 1 Lý do chọn đề tài Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng trong[.]
I NỘI DUNG ĐỀ TÀI Tên đề tài: Tổ chức dạy ơn thi theo chun đề: Phương trình bậc hai – hệ thức Vi Ét cho học sinh lớp trường THCS Lý chọn đề tài Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế xã hội đất nước Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Tiếp tục phát triển tư tưởng Đại hội VIII giáo dục đào tạo, nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX nhấn mạnh: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người – yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Dưới lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, chế độ xã hội mà nhân dân ta lựa chọn kiên trì xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa Bảng giá trị nhân cách mà nghiệp giáo dục đào tạo xây dựng cho hệ trẻ bảng giá trị nhân cách xã hội chủ nghĩa Sự nghiệp giáo dục có nhiệm vụ đào tạo hệ công dân mới, đầy đủ tài năng, phẩm chất lĩnh để đưa đất nước khỏi tình trạng đói nghèo, tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển giới Không thể không đầu tư thỏa đáng cho nhân tố người, nhân tố hàng đầu lực lượng sản xuất Không thể xây dựng quan hệ xã hội chủ nghĩa không nâng cao trình độ học vấn, trình độ tổ chức quản lý cho cấn nhân dân Đầu tư cho giáo dục đàu tư bản, tạo tiền đề phát triển kinh tế xã hội Thức tiễn khơng có quốc gia muốn phát triển kinh tế lại đầu tư cho giáo dục Cuộc chạy đua phát triển kinh tế giới chạy đua khoa học công nghệ, chạy đua giáo dục đào tạo, chạy đua nâng cao chất lượng nguồn lao động Tổ chức dạy ơn thi theo chun đề: Phương trình bậc hai – hệ thức Vi Ét cho học sinh lớp trường THCS Nghị Đại hội lần thứ ba Trung ương khóa VIII nhấn mạnh: “Thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển” Như vậy, giáo dục có ý nghĩa to lớn toàn đời sống vật chất, đời sống tinh thần xã hội Phát triển giáo dục sở để thực chiến lược phát triển kinh tế xã hội, chiến lược phát triển người Đảng Nhà nước ta Chính vậy, “Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội”, Đảng ta khẳng định quan điểm để xây dựng phát triển nghiệp giáo dục là: “Giáo dục đào tạo gắn liền với nghiệp phát triển kinh tế, phát triển khoa học, kỹ thuật, xây dựng văn hóa mới, người mới” Bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục đào tạo trở thành nhân tố có ý nghĩa định tốc độ quy mô phát triển Trong giai đoạn nay, việc nâng cao chất lượng giáo dục mục tiêu phấn đấu tồn xã hội, nhiệm vụ hàng đầu đặt với nhà trường Theo nghị Trung ương II khóa VIII Đảng, việc nâng cao chất lượng giảng dạy bậc học điều cần thiết Yêu cầu đặt cho hoạt động dạy học nhà trường phổ thông lớn, cần trang bị cho học sinh hệ thống kiến thực khoa học bản, đại, hình thành rèn luyện kỹ vận dụng tri thức vào sống, cách phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh, đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để đổi tồn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu xã hội, Báo cáo trị Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX Đại hội đại biểu lần thứ X Đảng ghi rõ: “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi cấu tổ chức, chế quản lý nội dung, phương pháp dạy học; thực “chuẩn hóa, đại hóa, xã Tổ chức dạy ơn thi theo chun đề: Phương trình bậc hai – hệ thức Vi Ét cho học sinh lớp trường THCS hội hóa”, chấn hưng nên giáo dục Việt Nam” Ở trường THCS, việc phải ý nâng cao chất lượng từ lớp để đảm bảo chất lượng giáo dục bền vững, lâu dài phải đặc biệt trọng đầu tư cho việc ôn luyện kiến thức cho học sinh lớp nhằm đạt kết cao kỳ thi, đặc biệt kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Là giáo viên toán nhiều năm đứng bục giảng, tơi thấy cần phải có biện pháp tổ chức cho học sinh ơn thi mơn tốn lớp chu đáo, kỹ lưỡng để em có khả tâm lý tốt đối mặt với kỳ thi Căn nhiệm vụ năm học cấp trung học sở mà trọng tâm đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học, tạo chuyển biến tổ chức hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường trung học, mạnh dạn thực đề tài này, hi vọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo kết học tập, thi cử học sinh trường THCS Thượng Thanh Phạm vi thời gian thực Tôi thực đề tài với vai trị giáo viên tốn dạy ôn luyện kiến thức cho học sinh lớp trường THCS thơng qua chun đề tốn năm học Tổ chức dạy ôn thi theo chuyên đề: Phương trình bậc hai – hệ thức Vi Ét cho học sinh lớp trường THCS II QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Tình trạng thực tế chưa thực - Hầu hết giáo viên dạy ôn thi phải tự biên soạn nội dung ôn tập cho học sinh, chương trình dạy chưa đáp ứng yêu cầu thực tế, chưa bao quát chương trình học - thi - Việc khai thác sâu tập hạn chế, câu hỏi mở rộng đòi hỏi khả tư sáng tạo linh hoạt học sinh chưa đề cập đến - Việc giảng dạy theo chuyên đề chưa thực nhiều - Kỹ trình bày chưa quan tâm mức - Một số phương pháp dùng để luyện thi cho học sinh lớp chưa thực phù hợp, thiếu tích cực dẫn đến hiệu dạy chưa cao Số liệu điều tra trước thực Khi chưa thực đề tài, theo dõi giáo viên dạy luyện thi lớp trường THCS, trực tiếp trao đổi, thảo luận giáo viên khảo sát chất lượng 46 học sinh lớp 9A Kết điều tra thu sau: Đạt loại Khi chưa thực đề tài Giỏi Khá Yếu Trung bình SL % SL % SL % SL % 25 54 17 37 0 Những biện pháp thực 3.1 Cơ sở lý luận 3.1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Trong nhiều thập kỷ qua, mơn Tốn nhiều nhà toán học người yêu thích nghiên cứu Riêng việc giảng dạy luyện thi mơn Tốn đại số qua chun đề đươc nhiều giáo viên trường tham gia tích cực Tổ chức dạy ôn thi theo chuyên đề: Phương trình bậc hai – hệ thức Vi Ét cho học sinh lớp trường THCS ... giáo vi? ?n tốn dạy ơn luyện kiến thức cho học sinh lớp trường THCS thơng qua chun đề tốn năm học Tổ chức dạy ôn thi theo chuyên đề: Phương trình bậc hai – hệ thức Vi Ét cho học sinh lớp trường... diện, đổi cấu tổ chức, chế quản lý nội dung, phương pháp dạy học; thực “chuẩn hóa, đại hóa, xã Tổ chức dạy ơn thi theo chun đề: Phương trình bậc hai – hệ thức Vi Ét cho học sinh lớp trường THCS.. .Tổ chức dạy ơn thi theo chun đề: Phương trình bậc hai – hệ thức Vi Ét cho học sinh lớp trường THCS Nghị Đại hội lần thứ ba Trung ương khóa VIII nhấn mạnh: “Thực coi