PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Page 1 of 26 A MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Tiếng Việt và Toán là hai môn học công cụ vô cùng cần thiết cho mọi lứa tuổi học sinh, là chìa khóa để học sinh có thể mở cánh cửa bước vào[.]
A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tiếng Việt Tốn hai mơn học cơng cụ vơ cần thiết cho lứa tuổi học sinh, chìa khóa để học sinh mở cánh cửa bước vào lâu đài tri thức Ở cấp Tiểu học, môn Tiếng Việt học nhiều với yêu cầu học sinh nắm công cụ để giao tiếp sống ngày, để tư học tập phát triển toàn diện Vì thế, dạy học tốt mơn Tiếng Việt yêu cầu quan trọng cấp Tiểu học Trong hệ thống giáo dục quốc dân bậc Tiểu học bậc móng Ở học sinh trang bị kiến thức khoa học ban đầu tự nhiên xã hội Trong môn học Tiểu học nay, mơn học có vị trí quan trọng riêng biệt Song mơn học lại có quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ để thực mục tiêu giáo dục Cùng với môn học khác môn Tiếng Việt môn học quan trọng với trẻ Thông qua môn học Tiếng Việt học sinh rèn luyện kỹ là: nghe, nói, đọc, viết Bốn kỹ chương trình “Đổi giáo dục” trọng phát triển, đồng thời để phát triển học sinh thành người phát triển toàn diện Để phát triển kỹ phân mơn Tập viết phân môn quan trọng Thông qua phân môn tập viết học sinh làm quen, trang bị kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ Tập viết trang bị cho học sinh chữ Tiếng Việt yêu cầu kĩ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa Tập viết có quan hệ mật thiết tới chất lượng mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện khả hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường, khả viết chữ Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có khả ghi tốt Nhờ kết học tập cao Nếu viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng khơng nhỏ tới kết học tập Page of 26 Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học viết chữ Tuy vậy, nhiều học sinh viết chưa đẹp viết chậm Điều ảnh hưởng không nhỏ tới môn học khác Xuất phát từ vấn đề chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp - giữ lớp 1C trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn - Quan Sơn - Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài “Giúp học sinh lớp viết chữ đẹp- giữ sạch” để tìm giải pháp hữu hiệu giúp học sinh viết chữ đẹp, giữ Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 1C trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn - Quan Sơn Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp trực quan + Phương pháp đàm thoại (thuyết trình) +Phương pháp luyện tập thực hành + Phương pháp kiểm tra, đánh giá HS + Phương pháp thống kê Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Điểm kết nghiên cứu đưa kiến thức cần có để hướng dẫn học sinh viết, biện pháp tiến hành nâng cao chất lượng viết chữ đẹp, giữ gìn cho học sinh lớp Để từ giúp em viết nhanh hơn, đẹp hơn, giữ Page of 26 B NỘI DUNG Cơ sở lí luận: Như biết, để làm chủ tiếng nói mặt văn người học phải rèn luyện cho lực đọc thơng, viết thạo văn Hai lực có quan hệ mật thiết với nhau, song hành Học sinh học Tiếng Việt phải đọc thơng, viết thạo chữ quốc ngữ Ngồi Tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật khiếu thẩm mỹ Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người” Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc Đối với vấn đề viết đúng, viết đẹp chữ Việt người quan tâm, học sinh lớp 1, lớp học móng hệ thống giáo dục phổ thơng Vì vấn đề dạy chữ viết cho em cần xây dựng cách xác, cơng phu tỉ mỉ Nó địi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, cẩn thận chu đáo thao tác Phân môn tập viết nhà trường có nhiệm vụ giúp học sinh nắm vững quy tắc hình thành kỹ viết, giúp hoc sinh hình thành lực thói quen viết đúng, viết đẹp Ngồi cịn rèn cho học sinh số phẩm chất tính cẩn thận, óc thẩm mỹ, bồi dưỡng cho học sinh lòng yêu quý tiếng việt Phân mơn tập viết có nhiệm vụ củng cố hoàn thiện tri thức hệ thống chữ viết hệ thống ngữ âm tiếng việt Cung cấp hệ thống quy tắc chuẩn, quy tắc nhân biết thể chức chữ viết… Đặc biệt viết mẫu theo Quyết định số: 31/2002/QĐ-BGD ngày 14/6/2002 Bộ Giáo dục Đào tạo Ngay từ bậc Tiểu học, việc dạy học sinh viết, viết đẹp vấn đề quan trọng góp phần hình thành cho em biểu tượng ban đầu chữ Việt Tập viết Tiểu học truyền thụ cho học sinh kiến thức viết kỹ thuật viết chữ Trong tiết Tập viết, học sinh nắm bắt tri thức cấu tạo chữ Tiếng Việt, Page of 26 ghi âm Tiếng Việt, thể chữ bảng, Đồng thời hướng dẫn yêu cầu kỹ thuật, viết nét chữ, chữ từ câu Đối với lớp 1, việc dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần Học sinh luyện tập viết chữ hai hình thức chủ yếu, luyện tập viết chữ tiết học âm, vần tập viết tiết Tập viết Trong năm học gần đây, phong trào “Vở - Chữ đẹp” nhà trường quan tâm, trọng Do tơi định sâu tìm hiểu việc dạy học tập viết lớp để thấy hạn chế kiến thức em Từ chọn cho phương pháp dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh Việc suy nghĩ tìm ra, vận dụng phương pháp dạy tập viết lớp để rèn luyện chữ viết cho em viết đúng, viết đẹp góp phần vào việc gìn giữ sáng Tiếng Việt làm cho Tiếng Việt ngày sáng đậm đà sắc dân tộc mục tiêu hướng tới việc dạy học môn Tiếng Việt trường Tiểu học Xuất phát từ thực tế trên, chọn nội dung nghiên cứu: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1C viết chữ đẹp giữ sạch” Thực trạng: * Thuận lợi: Trường Tiểu học THCS Thị trấn thuộc địa bàn Thị trấn Quan Sơn Huyện Quan Sơn -Tỉnh Thanh Hóa trung tâm văn hóa, trị huyện nên so với trường huyện trường có nhiều thuận lợi nhiều mặt: quyền địa phương quan tâm trọng cho phát triển giáo dục; đường xá lại có phần thuận lợi Năm học …… , nhà trường phân công giảng dạy lớp 1C với tổng số 22 em học sinh Trong chủ yếu em gia đình cán cơng chức, hộ kinh doanh số gia đình làm nông nghiệp nên việc học tập em gia đình quan tâm, tạo điều kiện việc học tập, mua sắm đồ dùng, sách đầy đủ, em gia đình đưa đón học hàng ngày * Khó khăn: Page of 26 Vốn hiểu biết ban đầu em cịn hạn chế, trình độ học sinh khơng đồng nên gặp nhiều khó khăn việc kèm cặp em học tập, đặc biệt việc dạy viết - Vở tập viết học sinh mỏng nên dễ bị quăn mép, bị nhoè - Mẫu chữ nét bản, tiếng, từ, cụm từ khơng có mẫu sẵn chữ Tập viết - Một số học sinh khu Thị trấn Quan Sơn đến trường gặp nhiều khó khăn đường xá phương tiện lại - Với học sinh Tiểu học mà trẻ lớp hiếu động, nhạy cảm, thường hành động theo năng, thiếu tập trung nên khó khăn cho giáo viên hướng dẫn tỉ mỉ vấn đề - Đa số em chưa có ý thức giữ gìn sách - Một số em viết xấu, nguệch ngoạc không nét - Các em cầm bút chưa đúng, cầm sai ngòi bút, cầm bút chặt quá, ngồi chưa tư thế, chưa biết cách để - Đa số phụ huynh chưa nắm cấu tạo chữ viết theo chương trình - Còn số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em - Góc vở, mép quăn em thường lấy tay uốn góc để nghịch - Khi viết sai em thường tẩy xóa nhiều, đến dùng bút mực em lại bôi * Khảo sát đầu năm: Bước đầu năm học, dạy xong số chữ tiến hành khảo sát mức độ viết trình bày em, thu kết cụ thể sau: Tổng số học sinh 22 Kết đầu năm Số lượng Tỷ lệ % Loại A 18,5 Loại B 13 58,5 Loại C 23 Các giải pháp: Page of 26 * Điều kiện để hoc sinh viết đúng: a Tư ngồi viết: - Hướng dẫn học sinh kỹ tư ngồi viết cách thoải mái nhất, khơng gị bó, hai tay phải đặt điểm tựa - Không ngồi cao, ngồi thấp - Tuyệt đối không quỳ, nằm, ngồi viết tùy tiện - Ngồi ngắn, lưng thẳng, vai thăng bằng, đầu cúi nghiêng sang trái, mắt cách khoảng 20 – 30 cm - Tay trái giữ vở, tay phải cầm bút - Hai chân để song song cho thoải mái - Không tỳ ngực vào bàn b Cách cầm bút Page of 26 Học sinh lớp 1C tập viết - Khi viết, tơ, ngón tay cầm bút khuỷu tay di chuyển mềm mại, thoải mái từ trái sang phải - Không cầm bút viết tay trái - Các chữ viết (tô) liền mạch, không nhấc bút nét, chữ - Nhìn mẫu chữ để biết điểm bắt đầu đặt bút, chiều rê bút, điểm dừng bút thứ tự viết nét - Không để ngửa bàn tay quá, không úp nghiêng bàn tay bên trái - Cầm bút xuôi theo chiều ngồi Page of 26 - Góc độ bút đăt so với măt giấy khoảng 45 độ - Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ * Luyện cách viết viết đẹp cho học sinh: Để thực thao tác viết chữ, việc giáo viên cần hướng dẫn để em nắm tên gọi 13 nét Khi nắm tên gọi, độ cao, độ rộng, điểm đặt bút, điểm dừng bút, quy trình viết, nét thật xác sở để giúp học sinh phối hợp nét tạo thành chữ cách thuận tiện, đẹp xác - Khi hướng dẫn học sinh viết nét bản, giáo viên cần đưa nhóm nét để hướng dẫn giúp em dễ nhớ tự so sánh, đối chiếu nêu tên gọi quy trình viết nét tương tự Có thể phân 13 nét thành nhóm sau: Nhóm 1: Nhóm nét thẳng gồm: nét ngang, nét sổ, nét xiên phải, nét xiên trái Nhóm 2: Nhóm nét móc gồm: nét móc ngược, nét móc xi, nét móc hai đầu Nhóm 3: Nhóm nét cong gồm: nét cong - hở phải, nét cong - hở trái, nét cong kín Nhóm 4: Nhóm nét khuyết gồm: nét khuyết trên, nét khuyết Nhóm 5: Nét thắt Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh viết nét nhóm (nhóm nét móc) giáo viên hướng dẫn kĩ tên gọi, điểm đặt bút, điểm dừng bút, độ cao, độ rộng, quy trình viết nét móc ngược, sau cho học sinh tự quan sát nét móc xi để thực thao tác nét móc ngược Hoặc nét móc hai đầu học sinh biết cách phối hợp hai nét Trường hợp học sinh vướng mắc chỗ giáo viên gợi ý để em chủ động, tích cực học tập Qua giúp cho em so sánh, khắc sâu, nhớ lâu nét học Đồng thời với việc dạy nét giáo viên cần hướng dẫn em đường kẻ ngang, đường kẻ dọc Page of 26 * Hướng dẫn cho học sinh nắm cấu tạo, độ cao, vị trí đặt dấu thanh, dấu phụ chữ chữ viết: - Để học sinh viết cỡ chữ, giáo viên phải yêu cầu học sinh nắm cấu tạo nét chữ, dựa vào xếp chữ có hình dáng tương tự (nét chủ yếu) vào dạy tạo điều kiện cho em so sánh chữ biết với chữ chưa biết, tìm giống khác để sử dụng kiến thức kĩ nãng vào học chữ sau để giúp em dễ nhớ, dễ đọc phát huy tính tích cực quy trình học vần nói chung, tập viết nói riêng Bảng chữ Tiếng Việt xếp theo nhóm đồng dạng sau: - Nhóm 1: Nhóm chữ có nét nét cong là: c, o, ô, ơ, x - Nhóm 2: Nhóm chữ nét nét cong phối hợp với nét móc nét thẳng “a, ă, â, d, đ, q” - Nhóm 3: Nhóm chữ có nét nét móc (hoặc nét xiên phối hợp với nét móc) là: “n, m, u, ư, i, t, p” - Nhóm 4: Nhóm chữ có nét nét khuyết (hoặc nét khuyết phối hợp với nét thắt nét cong phối hợp với nét khuyết nét khuyết phối hợp với nét móc) là: “l, k, b, g, h, y, e, ê” - Nhóm 5: Nhóm chữ có nét xiên, nét thắt phối hợp với nét móc nét cong là: “r, s, v” Kỹ viết chữ luyện hai mức độ Tập viết chữ yêu cầu cấu tạo, hình dáng, quy trình viết Tập viết từ ứng dụng giáo viên phải hướng dẫn học sinh viết liền mạch chữ Viết dấu phụ, đánh dấu chữ Khi viết chữ giáo viên phải phân tích gợi ý đặt câu hỏi thông qua chữ mẫu bảng lớp để học sinh nhận biết phân tích hình dáng cấu tạo chữ cần dạy Giáo viên gợi ý cho em chữ gồm nét, nét gì? Các nét nào? Sự liên kết phối hợp nét sao? Điểm đặt bút, điểm dừng bút chữ vị trí dịng kẻ Muốn cho học sinh viết cỡ chữ, Page of 26 liền mạch nét chữ cái, giáo viên phải kiểm tra, hướng dẫn tỉ mỉ để học sinh nhớ viết Giáo viên khắc sâu biểu tượng chữ cho em nhiều hình thức kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện, điều giúp em chủ động phân tích hình dáng, kích thước cấu tạo theo mẫu chữ, tìm giống khác chữ học chữ học trước nhóm thao tác so sánh tương đồng Chữ mẫu hình thức trực quan tất tập viết Đây điều kiện để em viết đẹp, viết đúng, cho học sinh quan sát chữ mẫu phải chữ mẫu quy định, rõ ràng đẹp Qua việc quan sát chữ mẫu, giúp em phân tích hình dáng kích thước nét chữ cấu tạo chữ cần viết học Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với chữ học hệ thống câu hỏi, gợi mở từ việc hỏi nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ đến việc so sánh nét giống nét khác biệt chữ học với chữ phân tích Ví dụ: Khi dạy chữ ghi âm (a) giáo viên dặt câu hỏi: - Chữ (a) gồm nét? Là nét nào? Độ cao chữ li, độ rộng chữ bao nhiêu? nét viết trước, nét viết sau? - Chữ (a) giống chữ (o) học nét nào? Đối với câu hỏi khó, giáo viên cần định hướng trả lời cho em để em hiểu viết - Viết dấu phụ: Dấu chữ ă, â, ê, đặt vị trí đầu chữ Điểm cao dấu không 1/3 đơn vị, điểm thấp không chạm vào đầu chữ (cách đầu chữ khe hở), chiều ngang dấu 1/3 đơn vị chữ - Viết dấu thanh: Các dấu: dấu sắc, dấu huyền, dấu hỏi, dấu ngã, dấu nặng Hướng dẫn học sinh điểm đặt bút dừng bút nằm li ngang, chiều rộng 1/3 Quy trình viết dấu thực sau viết dấu phụ Nghĩa dấu Page 10 of 26 dấu phụ thực vùng liên kết, dấu phụ thực trước dấu * Hướng dẫn học sinh kĩ thuật viết: - Khi viết chữ phải hướng dẫn cho học sinh nắm cấu tạo chữ độ cao, chiều rộng chữ, gồm có nét cách viết; điểm đặt bút, nét nối, nét lượn, điểm kết thúc Đối với chữ nét, hướng dẫn cho học sinh phân tích cấu tạo, độ cao, chiều rộng chữ sau hướng dẫn quy trình Đối với chữ gồm nhiều nét cần hướng dẫn cho học sinh phối hợp nét theo trường hợp: Nối thuận lợi, nối không thuận lợi nét Trường hợp nối thuận lợi điểm kết thúc nét thuận với điểm bắt đầu nét cần hướng dẫn em viết liền không nhấc bút Ví dụ: Chữ “h” Giáo viên hướng dẫn học sinh tập viết chữ “b” Cấu tạo: độ cao ô li nhỏ, chiều ngang rộng ô li nhỏ; chữ gồm nét khuyết nét thắt Cách viết: Điểm dòng kẻ ngang thứ hai tính từ lên: viết nét khuyết từ điểm dừng bút đường kẻ ngang thứ tính từ lên nét khuyết kéo liền lên viết nét thắt, điểm dừng bút đường kẻ ngang Page 11 of 26 Ví dụ: Chữ “a” Giáo viên hướng dẫn học sinh tập viết chữ “a” Trường hợp nối không thuận lợi điểm kết thúc nét với điểm bắt đầu nét cần hướng dẫn em lia bút đến điểm bắt đầu nét Cấu tạo: Độ cao ô li, chiều ngang rộng ô li rưỡi; gồm nét: nét cong kín nét móc ngược Cách viết: Điểm dòng kẻ ngang số ba viết nét khuyết từ điểm dừng bút nét khuyết kéo liền lên viết nét móc hai đầu, điểm dừng bút đường kẻ ngang số tính từ lên Đối với chữ ghi tiếng, để đảm bảo tốc độ viết, người ta viết rời rạc chữ mà phải di chuyển dụng cụ viết đưa nét liên tục theo kĩ thuật viết liền mạch lia bút Viết xong chữ đứng trước, viết tiếp chữ (không nhấc bút viết) Đánh dấu ghi cuối Đối với dòng ứng dụng, giáo viên phải hướng dẫn tương tự Vì từ học sinh viết ghi vần, giáo viên cần hướng dẫn em thao tác thành thói quen viết liền nét (đối với trường hợp nối thuận lợi), lia bút hay kéo nét phụ (với trường hợp nối không thuận) Page 12 of 26 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề * Điều kiện để hoc sinh viết * Luyện cách viết viết đẹp cho học sinh * Hướng dẫn cho học sinh nắm cấu tạo, độ cao, vị trí đặt dấu thanh, dấu phụ chữ chữ viết: * Cách viết mẫu giáo viên hướng dẫn học sinh viết vào * Tổ chức cho học sinh nhận xét chữ viết luyện tập * Nhận xét, đánh giá viết học sinh * Khắc phục lỗi hoc sinh thường gặp * Cách giữ THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! Page 13 of 26 ... ? ?Giúp học sinh lớp viết chữ đẹp- giữ sạch? ?? để tìm giải pháp hữu hiệu giúp học sinh viết chữ đẹp, giữ Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 1C trường TH& THCS Th? ?? trấn Quan Sơn - Quan Sơn Thanh Hóa. .. hưởng khơng nhỏ tới mơn học khác Xuất phát từ vấn đề chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp - giữ lớp 1C trường TH& THCS Th? ?? trấn Quan Sơn - Quan Sơn - Thanh Hóa? ?? Mục đích nghiên... dạy học môn Tiếng Việt trường Tiểu học Xuất phát từ th? ??c tế trên, chọn nội dung nghiên cứu: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1C viết chữ đẹp giữ sạch? ?? Th? ??c trạng: * Thuận lợi: Trường Tiểu học